Ana Tapia 2do Año Planif. de Destreza Entorno N 2016 - 2017

SEGUNDO AO O GRADO
Planificacin por Destrezas CON

CRITERIO DE DESEMPEO
Entorno natural y sociaL
PRIMER parcial-BLOQUE o unidad

AO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
2016 - 2017
ARCADIO SOTO SANTANA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO:

PROF. ANA TAPIA Y SOCIAL
DIAZ
N DE LA 1 TTULO DE LA MI FAMILIA OBJETIVOS Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con
UNIDAD UNIDAD ESPECFICOS cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo
de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la
buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

1. Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar Relata su historia familiar, explicando quines son los miembros de su
con otras dentro del ncleo familiar, a travs de la identificacin familia y de otros tipos de familia, y los roles que desempean en funcin
de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo de la proteccin y del cuidado mutuo.
tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y
las alternativas de solucin.
2. Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y Expresa sus sentimientos por medio de diversas formas de
deseos, por medio de diversas formas de comunicacin con su comunicacin con su entorno social y natural
entorno social y natural.
3. Identificar los miembros que integran la familia mediante la Identifica los miembros que integran la familia.
descripcin de sus caractersticas corporales, roles y sentimientos,
reconociendo la conformacin de otros tipos de familias.
4. Reconocer la relacin de proteccin y seguridad que existe Comprende la relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de
dentro de la familia, relatando y recreando la historia familiar. la familia
5. Identificar las actividades que realizan los miembros de la Identificar las actividades que realizan los miembros de la familia, a
familia, a travs del reconocimiento de su trabajo a favor del travs del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar comn.
bienestar comn.
6. Reconocer los animales domsticos y el cuidado que necesitan, Practica acciones de cuidado de los animales domsticos.
mediante la descripcin de sus caractersticas y las utilidades para
el ser humano.
7. Ubicar su vivienda y sus dependencias, por medio de la Practica acciones de cuidado de las dependencias de la vivienda.
identificacin de los materiales de construccin que se emplean en
la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima.
8. Reconocer el amor y respeto familiar que cada uno de sus Practica valores de amor y respeto para cada uno de los integrantes de la
miembros demuestra, desde la promocin de la comunicacin familia
funcional.
EJES TRANSVERSALES Buen Vivir: La formacin de una ciudadana PERODOS SEMANA DE FECHA:
democrtica INICIO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
1
Activacin de conocimientos previos sobre la Texto del estudiante Reconoce a sus vecinos Tcnica:
familia a travs de la Estrategia preguntas Prueba
exploratorias Carteles Identifica los distintos
Identificacin de diversos grupos del mundo grupos de personas que Instrumento:
natural Grficos viven cerca a usted
Cuestionario
Reconocimiento de las personas que viven
Se integra a diferentes
cerca. Comunidad
grupos en la escuela y en su
Explicacin de las relaciones entre diversos barrio.
grupos de personas Personajes
Anlisis de los cuidados que deben brindar la
familia a cada uno de sus miembros. Entorno natural y
Estrategia lnea de valores que se debe social
practicar en familia.
Juego para afianzar relaciones interpersonales
2
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Identifica el entorno Tcnica:
previos. natural que le rodea Prueba
Estrategia lluvia de ideas para expresar Carteles Reconoce en entorno
sentimientos y deseos de los estudiantes social (personas con las que Instrumento:
Escritura o grficas de lo que expresan los Grficos interrelaciona) que le Cuestionario
estudiantes en el pizarrn rodea.
Expresin de sentimientos y deseos a travs Comunidad
del lenguaje oral Emplea la estrategia
Identificacin del entorno natural y social que Personajes mensaje escrito o dibujado
le rodea para expresa sus
Estrategia mensaje escrito y dibujado del Entorno natural y sentimientos y deseos a su
entorno natural. social entorno natural y social.
Valoracin y cuidado del entorno natural y
social a travs del dibujo
3
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Identifica los miembros Tcnica:
previos. que integran la familia. Prueba
Estrategia preguntas exploratorias sobre Carteles
los miembros de la familia Describe las Instrumento:
Identificacin de los miembros de la familia Videos caractersticas de los Cuestionario
Descripcin de las caractersticas de los miembros de la familia.
miembros de la familia.
Identificacin del nexo de paternidad y Reconoce las funciones o
maternidad roles en una familia.
Estrategia roles asignados
Reconocimiento de la funciones y tareas en una Diferencia varios tipos de
familia familias
Comprensin de la relacin de parentesco y
afecto en una familia
Reconocimiento de la conformacin de varios
tipos de familia.
Observacin de un video con escenas
familiares.
Realizacin de comentarios de lo observado
Estrategia mensaje dibujado de la familia
4
Activacin de conocimientos previos a travs de Texto del estudiante Reconoce la proteccin que Tcnica:
la Estrategia lluvia de ideas sobre las le brindan los padres en Prueba
medidas de proteccin Carteles cuanto a seguridad,
Reconocimiento de la relacin de proteccin y alimento, educacin y Instrumento:
seguridad que debe brindar el padre y la madre Videos salud. Cuestionario
en una familia.
Estrategia mensaje dramatizado para Normas de proteccin Recrea y relata una historia
recrear la historia familiar y seguridad familiar
Recreacin y relato de la proteccin que dan
los padres al igual que deben de proveerles
alimento, educacin y salud
Realizacin del resumen en un organizador
grfico
5
Exploracin de conocimientos previos a travs Texto del estudiantes Identifica los miembros Tcnica:
de la Estrategia preguntas exploratorias que integran la familia. Prueba
sobre las actividades que realizan en familia. Cartel de la familia o
Determinacin de la actividad preferida de los video Reconoce las actividades Instrumento:
estudiantes. que realiza cada uno de Cuestionario
Diferenciacin de tareas domsticas, de los miembros de la familia
recreacin y de integracin en el hogar. Valores
Comprensin de los valores incluidos en cada Identifica varias
tarea de la familia. actividades que pueden
Planteamiento de las actividades familiares. ser realizadas en familia.
Estrategia mensaje dibujado y dramatizado
de las actividades familiares.
6
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiantes Identifica los animales Tcnica:
previos. domsticos en la localidad Prueba
Estrategia lluvia de ideas de los animales Entorno natural o barrio.
del entorno. Instrumento:
Identificacin de los animales del entorno Animales domsticos Describe las caractersticas Cuestionario
Estrategia SDA (Qu sabe, que desea saber y de los animales domsticos
que aprendi) de los animales domsticos Cartel de los tipos de
Diferenciacin entre animales domsticos y vivienda Determina los cuidados que
salvajes necesitan los animales
Enfatizar la responsabilidad y la relacin de Valores domsticos
dependencia que tienen los animales
domsticos con respecto a la familia
Determinacin de las caractersticas y utilidad
de los animales domsticos para el ser humano
7
Activacin y exploracin de conocimientos Entorno natural Identifica y describe Tcnica:
previos. viviendas segn el lugar y Prueba
Estrategia preguntas exploratorias sobre la Animales domsticos el clima
vivienda Instrumento:
Recorrido por el entorno cercano para Cartel de los tipos de Reconoce los materiales Cuestionario
observar las viviendas de la localidad vivienda con los que se construyen
Identificacin de varios tipos de vivienda las viviendas de acuerdo al
Reconocimiento de algunos materiales que se Valores lugar y clima
utiliza para construir viviendas
Descripcin de las viviendas segn el clima y el Identifica y ubica las
lugar dependencias de la
Estrategia lectura de textos con el uso de vivienda
cdigos indicados
Ubicacin de las dependencias de una vivienda Construye o dibuja tipos
Localizacin de viviendas segn el lugar y el de vivienda con materiales
clima del medio.
Construccin o dibujo de tipos de vivienda
con materiales del medio.
Elaboracin de resmenes
8
Activacin y exploracin de conocimientos Entorno natural Reconoce valores Tcnica:
previos. humanos y familiares Prueba
Estrategia preguntas exploratorias sobre Animales domsticos
que significa para usted el amor y el respeto Comunica a sus familiares Instrumento:
Definicin personal de lo que es la familia Cartel de los tipos de el amor y respeto que les Cuestionario
Identificacin de valores de la familia vivienda tiene.
Expresin grfica de valores en la familia
Estrategia lnea de valores Valores Identifica en un grfico el
Practica de valores especialmente del amor y valor del amor y respeto
respeto entre cada uno de los miembros de la
familia
Estrategia mensaje dramatizado o dibujado
del amor y respeto familiar.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

Respecto a los contenidos y objetivos Redefinir los objetivos y seleccionar los contenidos de acuerdo a las
necesidades educativas de los estudiantes.
Secuenciar los objetivos y contenidos.
Respecto a la metodologa Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que garanticen al

aprendizaje significativo y constructivo de los estudiantes con necesidades
educativas del centro institucin.
Establecer criterios para la seleccin de actividades en el aula.
Realizar las clases con aprendizajes cooperativos o establecer actividades
intergrupal.
Seleccionar los especialmente beneficiosos para los alumnos con
necesidades educativas especiales, validos para el resto de los alumnos.
Seleccionar materiales especficos para los alumnos con n. e. e.
Establecer criterios para la seleccin, elaboracin y adaptacin de los
materiales del aula.
Valorar la posibilidad de introducir modificaciones fsico- ambientales.
Sealar las dependencias para facilitar el uso.
Respecto a la evaluacin Qu evaluar? Introducir criterios de evaluacin especficos segn la propia

realidad y finalidades educativas del centro.
Cmo evaluar? Seleccionar tcnicas e instrumentos de evaluacin variados
y verstiles. Prever adaptaciones para la evaluacin de los alumnos con n. e.
e.
Comunicacin familiar: Establecer canales adecuados de ida y vuelta
para dar y recibir informacin
Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

Entre los principales trastornos se encuentran Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la lectura y Psicomotricidad
escritura Estimulacin cognitiva, afectiva
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin correcta de formas, tamaos Programa de Integracin sensorial
, direcciones y presiones en la escritura Apoyo Psicopedaggico
Disortografa: incapacidad de estructurar gramaticalmente el Funciones Bsicas
lenguaje. Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
Adaptacin a la metodologa
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas
con criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)
PROF. ANA TAPIA DIAZ

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FECHA FECHA FECHA

SEGUNDO AO O GRADO
PLANificacin por Destrezas CON
Segundo parcial-BLOQUE o unidad

AO LECTIVO
2016 - 2017
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ENTORNO GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO:

PROF. ANA TAPIA NATURAL Y
DIAZ SOCIAL
N DE LA UNIDAD 2 TTULO DE LA MI VECINDAD OBJETIVOS Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad
UNIDAD ESPECFICOS como un contexto social y natural en el que se
desarrolla, para valorarlo e ir forjando su propia
identidad.
2. PLANIFICACIN

1. Describir los lugares dentro del entorno, desde la observacin, Se ubica de acuerdo a puntos referenciales, en su escuela, su hogar
identificacin y ubicacin de puntos de referencia. y en otros lugares de su vecindario.
2. Identificar las personas que viven en el entorno inmediato, Reconoce oficios y profesiones de las personas de su entorno.
desde la descripcin de sus caractersticas personales y
ocupacionales en relacin al medio.
3. Reconocer el lugar donde vive a partir de la identificacin de sus Reconoce el lugar donde vive de acuerdo a un punto de referencia.
particularidades y necesidades sociales, culturales y naturales, as
como el trabajo comunitario que realizan sus habitantes.
4. Identificar los servicios pblicos a su alcance, desde la Identifica los servicios bsicos y complementarios que hay en la
observacin y descripcin de los problemas de su entorno comunidad
natural y social, y los beneficios de la resolucin de problemas en
el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la
localidad.
5. Relacionar las actividades recreativas que se desarrollan en la Relata las actividades que se realizan en el barrio en sus
vecindad, con la identificacin de los lugares donde los vecinos
se renen en los tiempos libres, la descripcin de los juegos y festividades, en el tiempo libre y cuando se organizan para
otras actividades de distraccin efectuar obras a favor de la comunidad.
6. Describir los medios de transporte y comunicacin que Describe los medios de comunicacin y de transporte de su
existen en la localidad, identificando sus problemas y las localidad.
necesidades de los habitantes.
7. Reconocer las necesidades y problemas de su vecindario, Manifiesta las necesidades de su barrio e indica las acciones que
demostrando el sentido de pertenencia y planteando alternativas puede realizar para colaborar en su vecindario.
de solucin.
8. Explicar cmo las acciones de cooperacin que se realizan Valora tareas que pueden ser realizadas mediante el trabajo
entre los vecinos del barrio contribuyen al desarrollo de la comunitario.
comunidad, desde la relacin y el anlisis valorativo de las
actuaciones.
EJES TRANSVERSALES Buen Vivir: La Interculturalidad PERODOS SEMANA DE INICIO FECHA:

1
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante de Reconoce el entorno Tcnica:
previos. Entorno Natural y social natural donde vive. Prueba
Estrategia Lluvia de ideas
Definicin y comprensin de la palabra entorno Lminas de los Identifica entornos Instrumento:
Identificacin del entorno de la escuela y donde entornos naturales construidos por las Cuestionario
vive personas
Explicacin del entorno natural y sus Fotografas
caractersticas De barrios y recintos Describe y ubica los
Identificacin de entornos construidos por las puntos de referencia del
personas. Internet entorno del recinto o
Estrategia PNI (lo positivo, lo negativo y lo barrio donde habita
interesante de lo que observa en su barrio) Lminas de las
Diferenciacin entre barrio, recinto y casero profesiones y oficios
Descripcin y ubicacin de los puntos de
referencia del entorno de mi recinto o barrio
Elaboracin de un grfico para ubicar los puntos
de referencia
Elaboracin del resumen en un organizador
grfico.
Estrategia Mapa semntico para dibujar o anotar
lugares del entorno.
2
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante de Identifica las profesiones Tcnica:
previos. Entorno Natural y social u oficios de las personas Prueba
Estrategia lluvia de ideas que viven en su entorno
Definicin de los trminos vecinos y vecindad. Lminas de los inmediato Instrumento:
Observacin a travs de un recorrido por la entornos naturales Cuestionario
vecindad o barrio de las personas que viven en el Describe las actividades
entorno inmediato Fotografas propias de cada oficio o
Estrategia preguntas exploratorias de lo que De barrios y recintos trabajo de las personas
observ que viven en su entorno
Identificacin de las profesiones y oficios de los Internet
vecinos y vecinas Relaciona las
Relacin entre trabajo y las herramientas que Lminas de las herramientas con el oficio
utiliza. profesiones y oficios o profesin de las
Elaboracin del resumen en un organizador personas
grfico.
3
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante de Identifica el sector o
previos. Entorno Natural y social barrio a travs de una Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas particularidad. Prueba
Identificacin del sector donde vive Lminas de los servicios
Reconocimiento del barrio donde vive pblicos o bsicos. Reconoce las necesidades Instrumento:
Estrategia preguntas exploratorias sociales, culturales y Cuestionario
Cules son las necesidades del barrio donde Espacios verdes y naturales del lugar donde
usted habita? recreativos de la vive.
Su barrio tiene una iglesia, canchas deportivas, localidad
casa barrial, seguridad policial, espacios verdes o
reas recreativas? Videos
Qu trabajo comunitario realizan sus habitantes?
Qu podemos hacer para contar en nuestro Internet
barrio con lo que necesitamos?
Establecimiento de soluciones Juegos recreativos
Reconocimiento de sitios de referencia para
ubicar el lugar donde vive.
Observacin en videos de trabajos comunitarios y
en lminas.
4
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante de Explica que son los
previos. Entorno Natural y social servicios bsicos. Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas Prueba
Reconocimiento de la realidad local acerca de Lminas de los servicios Identifica los servicios
los servicios bsicos pblicos o bsicos. pblicos de la localidad. Instrumento:
Explicacin de cmo se accede al agua potable en Cuestionario
la localidad. Espacios verdes y Describe los problemas y
Estrategia Anticipacin a partir de trminos recreativos de la los beneficios de contar
Comprensin de las palabras servicios bsicos. localidad con servicios pblicos.
Clasificacin de los servicios bsicos
Relacin entre servicios bsicos y mejores Videos
condiciones de vida.
Realizacin del resumen en un mapa conceptual Internet
Estrategia mapa semntico de los servicios
bsicos Juegos recreativos
Estrategia composicin breve solicitando a las
autoridades un servicio bsico para el barrio.
5
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante de Explica que es una
previos. Entorno Natural y social actividad recreativa y Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas dnde se realizan. Prueba
Realizacin de actividades recreativas en el Lminas de los servicios
parque de la localidad pblicos o bsicos. Instrumento:
Identificacin y visita a los espacios verdes y Realiza actividades Cuestionario
recreativos del barrio Espacios verdes y recreativas en la escuela y
Observacin de las actividades que realizan los recreativos de la en el barrio.
vecinos en los tiempos libres localidad
Descripcin y ejercitacin de juegos recreativos Explica lo positivo, lo
Estrategia PNI lo positivo, lo negativo y lo Videos negativo y lo interesante
interesantes de las actividades recreativas que se de las actividades
desarrolla en las vecindades. Internet recreativas desarrolladas
en las vecindades.
Juegos recreativos
6
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Explica las formas de
previos. movilizacin de las Tcnica:
Explicacin de las formas de movilizacin y Lminas de los medios personas. Prueba
comunicacin de las personas para realizar sus de transporte y
actividades cotidianas comunicacin Identifica los servicios de Instrumento:
Estrategia qu pasara s no hubiera transporte transporte y comunicacin Cuestionario
para llevar a las personas de un lugar a otro. de la localidad.
Identificacin de los servicios de transporte y Entorno inmediato
comunicacin. Reconoce los problemas y
Reconocimiento de los problemas y necesidades necesidades de los medios
de los medios. Cartel sobre la minga de transporte y
Elaboracin del resumen en un mapa mental comunicacin.
Estrategia mapa semntico de los medios de
transporte y comunicacin.
7
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Identifica y enlista las
previos. necesidades y problemas Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas Lminas de los medios de su vecindario. Prueba
Recorrido por las calles del barrio de transporte y
Observacin de las necesidades y problemas que comunicacin Plantea alternativas de Instrumento:
tiene el vecindario solucin para los Cuestionario
Listado de las necesidades y problemas del problemas y necesidades
barrio. Entorno inmediato de su barrio.
Estrategia Mensaje escrito para el Alcalde de la
ciudad para solicitar obras que solucionen
problemas del vecindario Cartel sobre la minga
Manifestacin de alternativas que ayudaran a
solucionar las necesidades y problemas del barrio.
8
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Explica como el trabajo
previos. comunitario contribuye al Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas Lminas de los medios desarrollo de la Prueba
Realizacin de una minga de limpieza dentro del de transporte y comunidad.
aula. comunicacin Instrumento:
Explicacin de cmo el trabajo cooperativo Valora el trabajo Cuestionario
contribuye al desarrollo del aula. comunitario a travs de
Estrategia SDA Qu sabemos? Cmo est Entorno inmediato sus actuaciones y
formado un barrio Qu deseamos saber? Qu colaboracin
acciones hacen en forma cooperativa los vecinos?
Qu aprendimos? A valorar el trabajo de las Cartel sobre la minga
personas
Comprensin de las formas de trabajo
comunitario
Valoracin del trabajo comunitario para el
adelanto de una comunidad.


aprendizaje significativo y constructivo de los estudiantes con
necesidades educativas del centro institucin.
Realizar las clases con aprendizajes cooperativos o establecer
actividades intergrupal.
necesidades educativas especiales, validos para el resto de los
alumnos.
Respecto a la evaluacin
Qu evaluar? Introducir criterios de evaluacin especficos segn la
propia realidad y finalidades educativas del centro.
Cmo evaluar? Seleccionar tcnicas e instrumentos de evaluacin
variados y verstiles. Prever adaptaciones para la evaluacin de los
alumnos con n. e. e.
Comunicacin familiar: Establecer canales adecuados de ida y
vuelta para dar y recibir informacin



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FECHA FECHA FECHA

SEGUNDO AO O GRADO
Tercer parcial-BLOQUE o unidad

AO LECTIVO
2016 - 2017

PROF. ANA NATURAL Y
TAPIA DIAZ SOCIAL
N DE LA 3 TTULO DE LA UNIDAD MI ESCUELA OBJETIVOS ESPECFICOS Identificarse como miembro de su escuela,
UNIDAD reconociendo las dependencias y los roles de las
personas que laboran en ella, y practicando
acciones de seguridad personal y cuidado de las
instalaciones.
2. PLANIFICACIN

1. Asociar la escuela como su segundo hogar, desde la identificacin y Asocia la escuela como su segundo hogar
relacin con sus compaeros, compaeras y docentes con quienes
comparten actividades escolares, culturales y sociales.
2. Reconocer la ubicacin de la escuela, a travs de la descripcin de la Describe las dependencias de la escuela e identifica las personas que
ruta que realiza para llegar al establecimiento laboran en ella.
3. Relacionar las personas que trabajan en la escuela con las Relaciona las personas que trabajan en la escuela con la actividad que
actividades que realizan, desde la observacin y descripcin de sus realizan.
funciones.
4. Describir el rol de los maestros y maestras, mediante la identificacin Describe el rol del maestro y maestra en la escuela.
de su accionar diario y de su labor como formadores de seres
humanos
5. Explicar la importancia de aprender, por medio de la valoracin del Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendi y
conocimiento como herramienta indispensable para resolver comparti con sus compaeras y compaeros.
problemas en diversas situaciones
6. Identificar la importancia de mantener el aseo y cuidado de los Expresa los problemas que tiene su escuela y propone acciones que
ambientes escolares practicando acciones para su efecto puede realizar para contribuir en su cuidado y bienestar.
EJES TRANSVERSALES Buen Vivir: La proteccin del medio PERODOS SEMANA DE FECHA
ambiente INICIO
1
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Identifica a los compaeros
previos. y (as) de la escuela Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas Croquis de la escuela Prueba
Estrategia Preguntas exploratorias Reconoce a la escuela
Dialogo sobre los sueos e ilusiones, con Dependencias de la como su segundo hogar Instrumento:
relacin a la escuela, y lo que esperan de ella. escuela Cuestionario
Relacin de la escuela como el segundo hogar, Aplica la estrategia PNI para
ya que ah se pasa la mitad del da y se comparten Ficha de datos manifestar lo positivo, lo
actividades escolares, culturales y sociales con generales de la escuela negativo y lo interesante de
compaeros(as) y docentes la escuela.
Expresin de valores como el respeto a las Puntos de referencia de
diferencias, la tolerancia y la colaboracin que la escuela
debe fomentarse desde temprana edad para las
relaciones entre compaeros(as)
grfico.
Estrategia lo positivo los negativo y lo
interesante de la escuela.
2
Activacin y exploracin de conocimientos previos. Texto del estudiante Describe la ruta de la Tcnica:
Estrategia SDA Qu sabemos? Qu deseamos escuela a la casa y de la Prueba
saber ?Y qu aprendimos? de nuestra escuela Croquis de la escuela casa a la escuela.
Conocimiento de datos generales sobre la escuela Identifica un punto de Instrumento:
para la ubicacin espacial de trasladarse del hogar Dependencias de la referencia para llegar a la Cuestionario
a la institucin: cul es su nombre, dnde se escuela escuela.
encuentra ubicada, Cmo se llama el barrio y la
direccin dnde se encuentra la escuela. Ficha de datos
Recorrido de su casa a la escuela con la gua de generales de la escuela
sus padres, ubicacin de puntos de referencia.
Realizacin de un pequeo mapa de su casa a la Puntos de referencia de
escuela con la ubicacin de puntos de referencia. la escuela
Recorrido de su casa a la escuela y de la escuela
a su casa.
Descripcin de la ruta en forma oral.
3
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Identifica oficios y
previos. profesiones de las personas Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas Dependencias de la que trabajan en la escuela Prueba
Estrategia preguntas exploratorias escuela
Recorrido por las dependencias de la escuela Manifiesta el nombre de las Instrumento:
Estrategia rompecabezas Maestr@s profesoras/es te l personal Cuestionario
Identificacin de las personas que trabajan en directivo
ella
Determinacin de las funciones y tareas de los Video del trabajo Relaciona las personas que
que trabajan en la escuela diario de un maetr@ trabajan en la escuela con
Relacin de las personas con las actividades que la actividad que realizan
realizan en la escuela
grfico.
Estrategia Composicin breve de las personas
que trabajan en la escuela y la actividad que
realizan en forma escrita con sus propios cdigos
de escritura.
4
Activacin de conocimientos previos sobre las Texto del estudiante Describe el rol que cumplen Tcnica:
funciones de los docentes en la institucin. las/los maestr@s en su Prueba
Expresin de sentimientos hacia la tarea de los Dependencias de la accionar diario como
maestros y maestras. escuela formadores de seres Instrumento:
Explicacin sobre la especializacin de cada uno humanos. Cuestionario
de los maestros. maestr@s
Estrategia Dramatizacin del rol de los docentes Identifica las actividades
Dramatizacin de la labor diaria del maestr@ en Video del trabajo que realiza su docente.
la formacin de seres humanos. diario de un maetr@
5
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Explica la importancia de
previos. aprender y lo que le sirve Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias Instrucciones para las para la vida. Prueba
Explicacin de la importancia de aprender y el horas de clase
papel que desempean los maestros por ensear y Valora el papel que Instrumento:
el de los estudiantes por aprender Instrucciones para las cumplen los docentes y los Cuestionario
Valoracin de lo que se puede aprender de los actividades recreativas estudiantes.
compaeros del aula y de otras personas de la
escuela. Normas de aseo y
Reconocimiento y aceptacin de la diversidad cuidado del ambiente Identifica las
entre gneros, culturas, ideas, capacidades escolar actividades que realiza
Identificacin de las actividades que se realizan durante los
durante los momentos de aprendizaje momentos de aprendizaje
Determinacin de las actividades recreativas
Representacin de roles en la escuela. Seala las actividades
Estrategia PNI (lo positivo, lo negativo y lo recreativas
interesante de las actividades que realiza en clase
y en el recreo.
6
Estrategia lluvia de ideas para conocimientos Texto del estudiante Explica la importancia de
previos mantener aseado los Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias sobre el aseo Instrucciones para las ambientes escolares. Prueba
y cuidado de los ambientes escolares horas de clase
Identificacin de la materia prima con la que se Plantea alternativas para Instrumento:
elabora el papel Instrucciones para las mantener aseado tiles Cuestionario
Planteamiento de alternativas para cuidar los actividades recreativas escolares, mobiliario y
cuadernos dependencias de la escuela.
Apreciacin y reconocimiento del mobiliario y Normas de aseo y
materiales escolares que se utiliza en el proceso de cuidado del ambiente
aprendizaje escolar
Apropiacin de valores , como el cuidado, el
orden y el aseo, en el uso de materiales y
mobiliario escolar
Valoracin del trabajo que realizan las personas
para mantener el aseo en el establecimiento.
Estrategia Acuerdo Comunitario para trabajar
todos los das con normas de aseo, aula y escuela
limpia.


alumnos.



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SEGUNDO AO O GRADO
Cuarto parcial-BLOQUE o unidad

AO LECTIVO
2016 - 2017

PROF. ANA NATURAL Y
TAPIA DIAZ SOCIAL
N DE LA 4 TTULO DE LA VIVIMOS OBJETIVOS ESPECFICOS Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y
UNIDAD UNIDAD JUNTOS tolerancia hacia la diversidad del entorno social
y natural, por medio de la interaccin con l,
para determinar los beneficios de la buena
convivencia y del bienestar comunitarios
2. PLANIFICACIN

1. Reconocer a las personas que viven en nuestro alrededor, por medio Explica los beneficios de la ayuda comunitaria y el intercambio de
de la identificacin de las formas de ayuda comunitaria y la relacin recursos, experiencias y servicios.
del intercambio recproco y voluntario de recursos, experiencias y
servicios.
2. Relacionar el respeto con la integridad de las personas, a travs de la Representa grficamente y relata las formas con las cuales recibe y
evocacin de experiencias personales, y de la reflexin sobre las demuestra respeto
actitudes propias y las de los dems.
EJES TRANSVERSALES Buen Vivir: El cuidado de la salud y los PERODOS SEMANA DE
hbitos de recreacin de los estudiantes INICIO
1
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Describe las actividades Tcnica:
previos. Entorno cotidianas que realiza en Prueba
Estrategia preguntas exploratorias comunidad para beneficio
Exploracin de conocimientos Noticias del acontecer del barrio. Instrumento:
Observacin del lugar donde habitamos nacional e internacional Cuestionario
Reconocimiento de las personas que viven Explica la importancia de
alrededor nuestro Videos vivir en comunidad y de
Descripcin de actividades cotidianas y comunes ayuda recproca entre sus
que realiza la comunidad en beneficio del barrio Experiencias personales miembros.
Explicacin de la importancia de vivir en
comunidad y de ayuda recproca entre sus
miembros.
Estrategia PNI, lo positivo, lo negativo y lo
interesante de las organizaciones de la
comunidad
Grafica del barrio y las personas que viven a
nuestro alrededor.
2
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Relaciona el respeto con la
previos. integridad de las personas. Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias Entorno inmediato Prueba
Conversacin sobre la solidaridad, el respeto, la Evoca experiencias
tolerancia y el trabajo compartido. Noticias del acontecer personales sobre actitudes Instrumento:
Presentacin de ejemplos prcticos del nacional e internacional propias y la de los dems Cuestionario
acontecer local y nacional sobre el respeto y
relacionar con la integridad de la personas Videos
Estrategia mensaje dibujado de personas con
capacidades especiales Experiencias personales
Evocacin de experiencias personales sobre las
actitudes propias y las de los dems.


alumnos.



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SEGUNDO AO O GRADO
Quinto parcial-BLOQUE o unidad
AO LECTIVO
2016 - 2017

PROF. ANA TAPIA NATURAL Y
DIAZ SOCIAL
N DE LA 5 TTULO DE LA LOS SERES OBJETIVOS Demostrar conductas de conservacin del entorno, a
UNIDAD UNIDAD VIVOS ESPECFICOS travs de la concienciacin de la interrelacin de la flora
y fauna con el ser humano, con el fin de generar agentes
positivos de cambio.
2. PLANIFICACIN

1. Diferenciar los seres vivos de los elementos no vivos dentro del Explica las caractersticas de los seres vivos en comparacin con seres
entorno familiar, escolar y local, desde la descripcin de sus que no tienen vida.
particularidades y relaciones entre s.
2. Describir las plantas y los animales de su entorno desde la Relata las utilidades que tienen las plantas de su entorno y cmo han
observacin directa, identificacin y la relacin de las caractersticas sido utilizadas por su familia desde generaciones atrs.
de estos con los beneficios que presentan para el ser humano.
3. Comparar el ciclo de vida de los seres, desde la experiencia personal, Identifica el ciclo de vida de los seres vivos
la interpretacin de grficos o audiovisuales y la descripcin y
relacin de sus etapas
4. Identificar las acciones que demuestran respeto y proteccin a los Respeta y protege a los seres vivos
seres vivos, desde el reconocimiento de su repercusin en la
supervivencia de estos.
EJES TRANSVERSALES Buen Vivir: La Interculturalidad PERODOS SEMANA DE FECHA:
INICIO
1
Activacin y exploracin de conocimientos previos. Texto del estudiante Identifica a los seres vivos y
Estrategia preguntas exploratorias a los elementos no vivos o Tcnica:
Observacin de la naturaleza, del entorno Naturaleza abiticos Prueba
familiar, escolar y local
Identificacin de los seres biticos y los Lminas, Comprende las Instrumento:
elementos abiticos caractersticas y funciones Cuestionario
Diferenciacin entre los seres vivos y los Videos, de los seres vivos y los no
elementos no vivos. vivos
Descripcin de las particularidades de los seres Documentales
biticos y los abiticos Establece las relaciones que
Estrategia que pasara s mantiene los seres biticos
Manifestacin de las relaciones que mantienen con los no biticos
los seres vivos y los no vivos.
Estrategia mensaje dibujado de los seres biticos
Elaboracin de resmenes en organizadores
grficos.
2
Activacin y exploracin de conocimientos previos. Texto del estudiante Manifiesta acciones que
Estrategia preguntas exploratorias puede realizar para cuidar Tcnica:
Reconocimiento de la diversidad de flora y Carteles los animales de su Prueba
fauna de acuerdo al medio. localidad.
Descripcin de plantas y animales del entorno Lminas Instrumento:
Informacin sobre la riqueza natural formidable Indaga acerca de los Cuestionario
que tiene el pas. Entorno Inmediato animales de su localidad y
Estrategia que pasara s no hubieran los expone lo que aprendi
elementos abiticos Videos sobre ellos.
Enfatizar y concienciar el valor incalculable de la
naturaleza y los seres que habitan en ella, para que Manifiesta acciones que
sea conocida, valorada y conservada puede realizar para cuidar
Estrategia mensaje dibujado de los seres biticos las plantas de su localidad.
y abiticos
Elaboracin de resmenes en organizadores Indaga acerca de las plantas
grficos. de su localidad y expone lo
que aprendi sobre ellos.
3
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Identifica las etapas del
previos. ciclo de vida delos seres Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias vivos Prueba
Explicacin del ciclo de vida Lminas y carteles del
Estrategia qu veo, qu no veo, qu infiero del ciclo de vida de los Ordena y secuencia el ciclo Instrumento:
ciclo de vida de los seres vivos. seres vivos de vida de plantas animales Cuestionario
Interpretacin y comprensin de las etapas del y el hombre
ciclo de vida de los seres vivos en grficos o Carteles
material audiovisual.
Descripcin de las etapas del ciclo de vida Videos
Ordenamiento y secuenciacin del ciclo de vida
de plantas, animales y el hombre.
grficos.
4
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Manifiesta acciones que
previos. demuestren respeto y Tcnica:
Observacin de un video sobre la supervivencia Video proteccin de los seres Prueba
de los animales que se encuentran libres en la vivos para su
naturaleza. Medio ambiente supervivencia. Instrumento:
Estrategia preguntas exploratorias Cuestionario
Conversatorio de los tipos de plantas y animales Localidad Cuida a los animales y
que viven en el entorno. plantas del entorno.
Manifestacin de acciones que demuestren Carteles
respeto y proteccin a los seres vivos para su
supervivencia
Proposicin de formas de cuidar la naturaleza
Realizacin de resmenes.

alumnos.



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SEGUNDO AO O GRADO
Sexto parcial-BLOQUE o unidad

AO LECTIVO
2016 - 2017

PROF. ANA NATURAL Y
TAPIA DIAZ SOCIAL
N DE LA 6 TTULO DE LA SOY UN SER OBJETIVOS ESPECFICOS Practicar hbitos de higiene y buena
UNIDAD UNIDAD VIVO alimentacin, reconociendo la importancia
para su salud, crecimiento y bienestar
integral
2. PLANIFICACIN

1. Describir las caractersticas del cuerpo humano, por medio de la Reconoce la estructura general del cuerpo humano
identificacin de sus partes y la relacin de los cambios fsicos que se
producen durante el crecimiento.
2. Explicar cmo los rganos de los sentidos proporcionan informacin Manifiesta cmo los rganos de los sentidos permiten obtener
vital para relacionarnos con el mundo exterior, mediante la informacin
observacin de sus propias experiencias.
3. Diferenciar las caractersticas de gnero y biolgicas que presentan Explica las diferencias de gnero y biolgicas entre hombres y
los hombres y las mujeres, los nios y las nias, desde la experiencia mujeres, reconociendo las partes de su cuerpo y las formas de
personal y observando e interpretando imgenes y material cuidado.
audiovisual.
4. Reconocer la importancia del respeto y cuidado del cuerpo en Manifiesta acciones que puede realizar para respetar y cuidar el
beneficio de su salud y bienestar. cuerpo
EJES TRANSVERSALES PERODOS SEMANA DE INICIO
1
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Identifica las partes del Tcnica:
previos. Carteles cuerpo humano. Prueba
Lectura de datos curiosos sobre el cuerpo
humano Videos Describe los cambios fsicos Instrumento:
Estrategia preguntas exploratorias en el ser humano durante Cuestionario
Observacin en forma directa y en carteles del Grficos el crecimiento
cuerpo humano
Estrategia mezclar/congelar/ parejas (pregunta Nios Reconoce la funcin de
Cules son las partes del cuerpo humano y para cada una de las partes del
que le sirven cada una de ellas , discutir en parejas Nias cuerpo humano
las respuestas)
Identificacin de la estructura general del cuerpo Maestra
humano y de sus partes, explicacin de cmo
funcionan cada una de ellas
Reconocimiento y descripcin de los cambios
que sufre el cuerpo humano al crecer.
Armado del cuerpo humano en rompecabezas.
grficos
Estrategia composicin breve sobre las partes
del cuerpo humano.
2
Activacin y exploracin de conocimientos previos. Texto del estudiante
Estrategia preguntas exploratorias Reconoce la importancia de Tcnica:
Conversacin sobre los rganos de los sentidos. Lminas cada uno de los rganos de Prueba
Presentacin de los rganos de los sentidos en los sentidos.
lminas y en forma directa. Carteles Instrumento:
Identificacin de los rganos de los sentidos Identifica los rganos de los Cuestionario
Comprensin de las funciones que cumple cada Gua del docente sentidos.
rgano
Estrategia que pasara s nos faltara uno de los AFCEGB Manifiesta la funcin de
cinco sentidos cada uno de los rganos.
Ejercitacin de los cinco sentidos para obtener
informacin.
grficos
Estrategia mapa semntico de los rganos de los
sentidos.
3
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante Explica las diferencias de
previos. gnero y biolgicas entre Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas Carteles hombres y mujeres. Prueba
Presentacin en cartel y en forma personal de
mujeres y hombres Lminas Identifica los rganos Instrumento:
Observacin de un video de las caractersticas genitales masculino y Cuestionario
biolgicas de los nios y nias. Video femenino.
Reconocimiento de similitudes entre hombres y
mujeres. Emplea la estrategia lo
Reconocimiento de diferencias entre hombres y positivo, lo negativo y lo
mujeres. interesante de ser nio o nia.
Reconocimiento de las caractersticas
individuales de nias y nios. Diferencia las actividades
Identificacin del rgano genital femenino y que realizan las nias y los
masculino. nios.
Explicacin de los cambios que se producen en el
cuerpo
Estrategia lnea de valores para discutir las
actividades que realizan los nios y las nias
respetando opiniones.
4
Activacin y exploracin de conocimientos Texto del estudiante de Reconoce la importancia
previos. la del respeto y cuidado del Tcnica:
Estrategia lluvia de ideas cuerpo. Prueba
Dialogo sobre el respeto y cuidado del cuerpo. Experiencias personales
Conversacin sobre la importancia de una buena Manifiesta la importancia Instrumento:
alimentacin a travs del consumo de frutas, Videos de practicar hbitos de Cuestionario
cereales, carnes, vegetales y otros con moderacin alimentacin e higiene
para el cuidado del cuerpo. Revistas
Explicacin que el aseo diario es otro factor Interioriza normas de
indispensable para el cuidado personal y de la Noticias respeto a su cuerpo
salud.
Manifestacin de formas de respeto por dentro y
fuera del cuerpo, sin permitir que nadie nos
lastime.
Estrategia qu? entonces? ahora qu? (Qu
hacemos por cuidar nuestro cuerpo, Entonces qu
no deberamos hacer; Ahora qu debemos hacer
para mantenernos sanos.
Elaboracin de resmenes en un mapa mental.


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Ana Tapia 2do Año Planif. de Destreza Entorno N 2016 - 2017

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SEGUNDO AO O GRADO

Planificacin por Destrezas CON

PRIMER parcial-BLOQUE o unidad

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ENTORNO NATURAL GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

Respecto a la metodologa Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que garanticen al

Respecto a la evaluacin Qu evaluar? Introducir criterios de evaluacin especficos segn la propia

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

PROF. ANA TAPIA DIAZ

FECHA FECHA FECHA

Segundo parcial-BLOQUE o unidad

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ENTORNO GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

Respecto a la metodologa Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que garanticen al

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

PROF. ANA TAPIA DIAZ

FECHA FECHA FECHA

Tercer parcial-BLOQUE o unidad

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ENTORNO GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

Respecto a la metodologa Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que garanticen al

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

PROF. ANA TAPIA DIAZ

FECHA FECHA FECHA

Cuarto parcial-BLOQUE o unidad

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ENTORNO GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

Respecto a la metodologa Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que garanticen al

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

PROF. ANA TAPIA DIAZ

FECHA FECHA FECHA

Quinto parcial-BLOQUE o unidad

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ENTORNO GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Respecto a la metodologa Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que garanticen al

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

PROF. ANA TAPIA DIAZ

FECHA FECHA FECHA

Sexto parcial-BLOQUE o unidad

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: ENTORNO GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

Respecto a la metodologa Seleccionar procedimientos y estrategias didcticas que garanticen al

Problemas Especficos del aprendizaje Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

PROF. ANA TAPIA DIAZ

FECHA FECHA FECHA

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