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8/2/2017 #PrcticaPedaggica|MMSRFacilitadoraLenguaSucre

MMSRFACILITADORALENGUASUCRE

#PrcticaPedaggica

SISTEMATIZACINDEEXPERIENCIAS:PEDAGOGA
CRTICAYEDUCACINTRANSFORMADORA.

Publicadoel29agosto,201529agosto,2015porherrerac536
SISTEMATIZACINDEEXPERIENCIAS:

PEDAGOGACRTICAYEDUCACINTRANSFORMADORA.

Lalabordocenteenelnuevosistemaeducativorequieredeunindividuoconcapacidadtransformadora
condinamismoysolidaridad:Estosehaexpuestoenreiteradasoportunidadesdesdequecomenzamos
enlamicromisin,realengua,conelpropsitodehacerentenderqueesnecesarioromperconlos
paradigmasyeltradicionalismomemorsticoaplicandolasteorasdePauloFreire,SimnRodrguez,la
pedagogacrticaylapedagogadelamorentreotras.Endondeloquesequierelograresla
transformacinylaliberacindelestudianteparaformarsucesivamenteunasociedadigualitaria.
Eldocentedebeserunartista,unestetacomoreereFreire,enelaula,trabajarfrenteaunpblico
estudianteconlamejoractitudylamejorcaraaunqueseasupeormomento,quequedeesodepender
queselogrenlosobjetivoseneldesarrollodelasactividadesplanicadas.
Enelauladeclaseescomnencontraralumnosyalumnasconcapacidadesintelectualesavanzadas,que
confrecuenciaparticipan,querealizanlasactividadesasignadasy,enalgunoscasos,presentan
comportamientosagresivosyviolentos.
Sepuededecirqueestoesdebidoamuchosfactoresqueafectanlasemocionesdelestudiante,peronoes
loqueahoraqueremosabordar,sinoelhechodetenerclaroquequetantoenungrupocomoenotro
encontraremosjvenesconnecesidadesespecialescomoautismo,dislexia,dcitdeatencin,entre
otros.
Entalsentidoesnecesariopreguntarnos:Estnlosdocentescapacitadosparatrabajarconestetipode
estudiante?Considerandoqueeldocentedebeprestaratencinalcomportamiento,desenvolvimientoy
desarrollointelectualdetodossusestudiantes,esnecesarioquetengaencuentaquefrenteaestetipode
situacionesdebeaplicarotraestrategiadeenseanzaparapoderllevaracaboeltrabajoconcalidady
excelencia,armarsedepacienciayamorparapoderlograrlasmetas.
Laparticipacindelsenofamiliaresimportanteenestetipodecaso,sinembargoenocasioneslafamilia
espocoparticipativayesdondeeldocentedebeaplicarmsfuerzaeintersenprodeldesarrollo
intelectualdelestudiante.
Elabordajedeniosyniasconnecesidadesocomportamientosespecialesrequierenuntratodiferente,
partiendodelproblemaqueestpresenteyeltipodediagnstico.Eltrabajodebehacerseconms
detalleydedicacinconestosestudiantesparaconllevarloadesarrollarsusdestrezas,siempreconla
ayudaylacolaboracindelosespecialistasenelrea.

Noobstante,sedebetenerencuentaelgradodedicultadquepresentaelolajoven(leve,moderadao1/28
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Noobstante,sedebetenerencuentaelgradodedicultadquepresentaelolajoven(leve,moderadao
avanzada)paraserintegradaenelauladeclasesyenlasactividadesdiarias,proponiendoqueel
docentedeberealizarlasdiferentesobservaciones,anlisisydiagnsticocorrespondienteparaser
remitidoalespecialistaencuantoalabordajeenelaulatrabajarenfocadoenlapedagogadelamoryla
ternura.

Participantes:

YeceniaGalindo
NancyAndarcia
LeomarRodrguez
ZairaLpez
YanubisDaz
KarlaFajardo

Lapedagogacrticafuepropuestaenelao1937porHorkhermeryyMarcuse,hoyendasiguevigente
msenmarcadaconlarealidad,laeducacindebeestarbasadaenlareexincrticayenla
interpretacin,esunaobradeartequedebeestarenconstantetransformacindeintercambiosysaberes
entrelosdiferentesreas.ComolodijoPauloFreireNopuedesensearaamar.Lanicaformade
ensearaamar,esamando.
Actualmenteeldocentecreeserdueodelconocimiento,impartesusclasessintomarencuentalas
inquietudesdelosylasadolescentes,noutilizanestrategiasquelomotivenadesarrollarsuproceso
enseanzaaprendizaje.
Porotraparte,losdocentesdebentomarencuentaquehayestudiantesquerequierenunpocomsde
atencinypaciencia,porquelescuestaaprender,taleselcasodelasylosjvenesquetienencondicin
depadecerdislexia,quenoesmsqueeldesconocimientodelasletras.
Delmismomodo,sedebenutilizarlasherramientasnecesariasparadesarrollarunaprendizaje
signicativo,esdecir,sercreador,imaginativo,amoroso,atentoparaquelosestudiantespuedansuperar
suscondicionesypuedanadquirirunmayoraprendizajeyseintegrenconsuscompaerosalahorade
realizarsusactividadesdeclases.
Porlotantolosdocentesdebenrenovarseamedidaquevandandoclasescadaao,dejardeladolas
ataduras,crearnuevasestrategiasydebeninventar,hacerexperimentosenelaulaparaqueaspueda
determinarsiesfctibleutilizaresastcnicasdeenseanza.Debetransformarlosmtodosdeenseanza
paraquelosjvenesseanparticipativos,creativosypuedanproporcionarideassustanciosasyreexivas,
quenoquedensloenloqueelprofesorlesexpliqueenclases,sinoqueselesdespierteelgusanitodela
curiosidadyquieranaprenderunpocomsmostrndosecomoseresinvestigativosycuriosos,esdecir,
quenoseansimplesobjetosreceptoresyseconviertanenparticipantesdesudilogo.
Paraculminareldocentedebedemostraramor,respeto,saber,escuchar,serexible,queincentive,gue
alestudiante,animandoaquedenrespuestasliberadoras,lascualeshacenuncambioensuscondiciones
devida.

Participantes:
CarlaVera
GladysLanza
ElibethGuacarn
AnasLemus

Lasociedadsehavistoafectadapormuchastransformacionesycambiospolticos,econmicosy
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Lasociedadsehavistoafectadapormuchastransformacionesycambiospolticos,econmicosy
culturalesysobretodoeducacionales,yactualmenteesloqueseestevidenciandoennuestraeducacin
conlapuestaenprcticadelamisma.
Esporelloqueeldocentenosepreocupaporutilizarlasherramientasnecesariasparaenamoraralasy
losadolescentesainteresarseenlalecturayescritura.Entalsentidopodramosdecir,quelaslecturas
socializadasennuestrocursoeneldadehoy,noshacencomprenderelvalorqueposeenuestra
identidadnacional,hacindonosentenderlaimportanciaquetieneconoceryvalorarnuestrasracesy
costumbres;principalmenteenelhablaylenguaje,yaquepormediodelconocimientoquetengamosde
nuestralengua,podemosapreciarlossignicadosdemuchaspalabrasyelporqudesus
pronunciaciones,esdecir,sabremoslaprocedenciadedichaspalabras,yelconocimientoqueadquieran
losjvenesseamsefectivodentrodelmbitoeducativoysocial.
Cabedestacarqueeldocentedebeinculcarlealosylasadolescenteselhbitodelalecturaparaqueas
losjvenessepancmoleerparaquepuedaninterpretarcualquierlecturaqueselespresentetanto
dentrocomofueradelauladeclase.

TaleselcasodelainclusindelaColeccinBicentenarioenelprocesoeducativo,puesstapromuevela
incorporacindenuestraculturaylasrelacionacontodaslasreasdelaprendizaje;proporcionandoun
conocimientontegroparalosylasadolescentesqueconformanelnuevomodeloeducativo.

Participantes:
AnasLemus
DaismaryGmez
CarlaVera
ElibethGuacarn
GladysLanza

Lalecturaespartedelavidadelosylasestudiantes,enlasinstitucioneseducativas,enelhogar,enla
callesiemprehayalgoqueleer.Estaesunadelasactividadesmsimportantesytilesqueelser
humanorealizaalolargodetodasuvida,teniendoencuentaquelalecturarequieredeatencin,
concentracin,compromisoyreexinparalograrunmejordesempeodelamisma.Hoyendabajola
visindeformarjveneslectores,esnecesarioabordarlaslecturasenelauladeclasespartiendodesde
lomasencillohastalomscomplejo,desdenuestrareginhastalaslecturasdelasuniversales.Estocon
elpropsitodenocreareneljovenunconictoyrechazoporlalectura.Eldocenteactualdebeganarse
alestudianteatravsdelaslecturasfciles,paraqueellosyellasempiecenadesarrollarlacomprensin
lectoraydeestaformaescribansusideas.Cuandoelnionace,vadesarrollandosusdestrezas
paulativamente,gatea,caminayluegocorre.Asmismoesellector,debeirdesarrollandosusdestrezas
poretapas,desdelomssencillohastalomscomplejocomosereereanteriormente.
Enotroordendeideas,hayquehacernfasisencmoselee.Leerrpidoporaprovechareltiempoen
ocasionesnonospermiteformarnimediarloqueseestleyendo.
Ahorabienseplantealasiguienteinterrogante:Cmoinuyelalecturaenelusodellenguajedel
venezolano?
Nuestrolenguajesehavenidoenriqueciendoatravsdeltiempo,inclusivedesdelapocadelacolonia,
puestoparaesemomentosedioelmestizajedediferentesrazas,africana,indgenayespaola,quetrajo
consigounamezcladeculturasydelenguas,quetuvocomofrutoellenguajequetenemosennuestro
pas,espaolvenezolano.ste,conelpasardelosaos,sehavenidonutriendodeotrasgraciasala
transculturizacindemodelosquenosonpropiosdenuestranacin.
EsporelloqueLuisBeltrnPrietroFigueroaplanteaensuescritoqueparainiciaralosestudiantescon
lalecturadelaliteraturadebedarseenobrasdeautoresregionalesparaluegoabordartextos
latinoamericanos,quesonmssimiliaresalosnuestrosy,porltimo,tomarencuentalosclsicos
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latinoamericanos,quesonmssimiliaresalosnuestrosy,porltimo,tomarencuentalosclsicos
universales.
Enesesentido,elGobiernoBolivarianosehaesforzadoporcrearlaColeccinBicentenarioenmarcado
bajolapropuestashechasporestepensadorvenezolano,porquesedieroncuentaquelosvenezolanos
estbamosperdiendolaidentidadnacional,yaqueanteriormenteelsistemaeducativohabasido
desarrolladoenbaseaunarecoplilacindediferentesmodeloseducativosforneosanuestraregin.
Entalsentidosepropone:
1.Iniciaralosestudiantesenlacomprensinlectoraconlecturassencillasdeobrasliterarias
venezolanas.
2.Enelauladeclasesabordardiversostemasactualesdenuestravidacotidianaparaqueelestudiante
sientamotivacinycuriosidadpordescubrireinvestigarsobrelostemastratadosy,deesamanera,se
sientenincentivadosennutrirseconlecturadiaria.

Participantes:
LeomarRodrguez
YanubisDaz
ZairaLpez
YeceniaGalindo
NancyAndarcia
KarlaFajardo

PublicadoenSincategora Etiquetadocomo#ColeccinBicentenario,#Cuman,#Docente,#Educacin,
#ElActoDeLeer,#Lectura,#LecturaEnLoJvenes,#PrcticaPedaggica,LenguayLiteratura,
PedagogaCrtica Dejauncomentario

ELABORACINDEMAPASMENTALESREFERIDOSAL
TEMADEFENSADELHABLAVENEZOLANA

Publicadoel16agosto,2015porherrerac536

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(hps://facilitadorlenguasucre.les.wordpress.com/2015/08/img00310201508141032.jpg)

PublicadoenEducacin,Fotos,Imgenes,MicromisinSimnRodrguez Etiquetadocomo#Cuman,
#Docente,#Educacin,#Lengua,#MicromisinSimnRodrguez,#PrcticaPedaggica,
DefensaDelHablaVenezolana,MapasMentales Dejauncomentario

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ANLISISDELTEXTOPALABRADEIDENTIDAD,
LENGUAYLITERATURA,1ERAODELA
COLECCINBICENTENARIO.

Publicadoel16agosto,201529agosto,2015porherrerac536
Cuman,13deagostode2015.

CulcreeustedqueeslatareadelEstadovenezolanoparaqueesteproyectosemantengaenel
tiempoycontribuyaaunaenseanzadecalidad?

SeguirmanteniendoelpropsitodelaeducacinquenosdalaConstitucinensuartculo102donde
mencionaquelaeducacinesunderechohumanoyundebersocialfundamental,esdemocrtica
gratuitayobligatoria.
Orientarhaciaunaeducacinliberadoraqueformaciudadanasyciudadanosautnomosylibres.
LatareadelEstadoescrearlatomadeconcienciadeidentidadparadescubrirqueseformapartede
unacomunidad,secomparteunidioma,ungentilicio,tradicionesycostumbresyunaidentidad.

CuleslaresponsabilidaddelosylasdocentesparaqueloslibrosdelaColeccinBicentenario
logrensusobjetivos?

Promoverenelsenodelasociedadelmodeloeducativoconsagradoeneltextoconstitucionalyenla
LeyOrgnicadeEducacin,loqueimplicaquelosciudadanosdelaRepblicaBolivarianadeVenezuela
desarrollenvaloresynoelindividualismo,ademsdelaspotencialidadeshumanasparaviviren
armonaconyparaotros,esdecirunestadoenelquetodasytodossomosparticipantes
corresponsablesdelaeducacin.

Desdeelpuntodevistapedaggico,culcreesquepuedeserlaimportanciadellibrodetextoenel
aula?Puedesargumentarturespuestaapartirdetuexperienciacomodocente?

Laimportanciadellibrodetextoenelaulaesquesucontenidoestdiseadoparadesarrollarel
pensamientoreexivo,eldebate,elanlisis,elsaberdelonuestroylacreacindelconocimientodesde
unaperspectivatransformadoraycrtica,ascomoseestrealizandodatrasdaenelaula.

HasutilizadoloslibrosdetextodelaColeccinBicentenario?Deacuerdoatucriterio,culesson
lasventajasydesventajaspedaggicasqueplanteasuuso?

S.Lasventajassonquedesarrollanvalorescomolaresponsabilidad,elrespetoporlosancianos.
Propiciamostambinelaprecioyvalorpornuestrastradicionesycostumbres,porelbailedejoropo,los
versosycancionesinfantiles,nuestrosdulcescriollos,juegostradicionalesvenezolanoscomoeltrompo,
lazaranda,lospapagayos,elconocimientoyorgullopornuestrosistemanacionaldeorquestasjuveniles
einfantiles.AscomolosprogramasestadalesdealimentacincomoelPAEylosprogramasdesalud.

Ladesventajaesquedebemosseguirprofundizandoparaquecadadatodostengamosaccesoaesta
educacinliberadora.

Loslibrospropicianlaformacindeunestudianteindependienteparalaadquisicindenuevos
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Loslibrospropicianlaformacindeunestudianteindependienteparalaadquisicindenuevos
conocimientos,transformarsuentorno,elaborarproyectosdevida,desarrollarsucapacidad
investigativaycreadorayaplicarelconocimientoadquiridoensituacionesdelavidacotidianaenla
escuela,lafamiliaylacomunidad.Porqu?Ejemplica.

Spropicianlaformacin,yaqueestoslibrosbuscanuncambiosignicativoenelmodeloeducativo,
estatransformacinincluyelaintegracindelafamiliaylacomunidadalprocesoeducativodelosnios
yniasconelndealcanzarlaformacinintegraldelindividuoysuposteriorincorporacinala
sociedad,conunrolprotagnicoyparticipativo,paraelloesimportanteasumirlaeducacincomoun
procesosocialquesecreoencolectivo,desdelasracesdecadapueblo,conlanalidaddefomentarel
pensamientocrticoliberador,transformadorquelepermitaaloseducandosdarrespuestasysoluciones
alaproblemticadesuentorno.

Loslibroscontribuyenalaintegracindelasylosalumnos,maestrosymaestras,familiay
comunidad?Argumente.

S,yaquevemoslaincorporacindelafamiliaylasociedadalhechoeducativoycomofactor
fundamentalenelaprendizajedelosniosyniasyjvenesyadolescentes,tomandoencuentaquees
enelsenofamiliardondeseiniciaelprocesodeenseanzayaprendizaje,aligualquelacomunidad
dondesedesenvuelven,ambosintervienenenlaformacindelsujeto.

LoslibrosdelaColeccinBicentenariosonpromotoresdelalectura,enlaescuela,lafamiliayla
comunidad?Argumente.

Lasmaestrasymaestrosutilizaronestoslibroscomorecursosparaquelosestudiantesseposesionende
habilidadesparaobteneryprocesarinformacin,yaprendanaexpresarsupensamientoporescritoy
oralmente,apartirdeloqueleenyloqueobservanensuentorno.

Tambin,atravsdeloslibrosselesconducealpasadohistricodelespaciodondeviven(barrioo
urbanizacin,caseroopueblo)paraavanzaralpasadodelacomunidadlocal,lareginydelpas.

Loslibrosfortalecenenlosalumnoselamoralapatria,sucompromisoenellayorgullodesentirse
latinoamericano?Argumente.

S,yaquelaslecturasseenfatizanenelsentimientodeorgullopornuestropasadoindgenaylasluchas
deresistenciaindgenaydelosafrodescendientes;lavaloracindeladiversidadtnicocultural;el
respetoylaadmiracinporlossmbolospatrios,porlagurahistricadeSimnBolvarydems
heronasyhroesdelapatria;losvalorescomoelamor,elrespeto,eltrabajocreador,lasolidaridad,la
identidadpersonal,familiar,local,regional,nacionalylatinoamericano,elejerciciodelosderechosyel
cumplimientodedeberes;ylaformacindehbitos.

PARTICIPANTE:ZAIRALPEZ.

ElGobiernoBolivariano,ensumetademejorarlacalidadeducativaydespusderealizarestudiose
investigaciones,logrrecopilarinformacinycontenidospedaggicosactualizadosyquecorresponden
conlarealidadqueseviveenelpasparadarlugaralaColeccinBicentenario.

Librosquesedistribuyengratuitamenteparaelestudio,lecturaeinvestigacin,destinadosparalosylas
estudiantesydocentesdelasdiferentesetapasdelaeducacin;primaria,educacinmediay
diversicada.
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diversicada.
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Paraelao2014fueron78millonesdelibrosdistribuidosanivelnacional.

DesdesusinicioslaColeccinBicentenariofuecriticadapormuchosotorgndoleuntildepoltico,ypor
talraznesnecesarioqueelEstadovenezolanodesarrolleyfomentelaformacindocenteenprodeluso
dedichacoleccin,explicardetalladamenteporquusarlayculeselndeello.Laformacindocente
debesercontinuaparaaslograrpermanecereneltiempo.

Eldocentetienegranresponsabilidadenellogrodelosobjetivosplanteadosenlacoleccin,yaque
somosnosotroslosencargadosdeguiarelprocesodeenseanzaaprendizajedelosylasestudiantes,
perohayquetenerencuentaquehastalafechaexistendocentesquenoestncomprometidosconel
cambioynovisualizanlanecesidaddeformarindividuosconcapacidadcrticaydepensamientolibre.

EnelmomentoqueeldocenteyelEstadotrabajendelamanoenprodeldesarrollointegraldel
estudiante,sindistincionespolticasniclasessociales,entoncespudiramosdecir,quehemosalcanzado
unametams.

DesdeunavisinintegradoraesnecesarioacotarlaimportanciaquetieneellibrodelaColeccin
Bicentenariodentrodelaula,desdeelpuntodevistaeconmicosabemosquenotodoslospadresy
representantescuentanconlosrecursossucientesparacomprarlibrosydesdeelpuntodevista
pedaggicoestoslibrossirvenparaqueelylaestudiantetengaunpuntodeapoyo,parainvestigar,
indagar,leeryasampliarsusconocimientos,ademsdebrindarlelaoportunidaddeiralaulaconun
conocimientoprevio.

MuchassonlasventajasquesepuedenmencionarsobrelaColeccinBicentenario,entreestastenemos:

Permitelalibertaddepensamiento.
Promuevelainvestigacinylaparticipacindelosylasestudiantes.
Rompeconelmodelodeinstruccinmemorstica.
Permitequelasreasdelconocimientosevinculen,lograndoaslainterdisciplinariedad.
Fomentalalecturaylaescritura,entreotras.

Hastaahoraunadelasdesventajas,desdemipuntodevista,seencuentranenloslibrosdeCiencias
paravivirenComunidadtomosIyII,estoslibrostienenunnfasisenBiologa,QumicayFsicayles
hacefaltaunpocomsdecomplementosprcticos,ejerciciosexplicativosdelostemasabordadosy
problemaspararesolver;igualmentesucedeconellibrodeMatemticasaunqueamenorescala.Esto
puedeserunodelosfactoresporloquelosdocentesenestasreasdelconocimientonotrabajanconla
ColeccinBicentenario.Sinembargo,hayquetenerencuentaqueestacoleccinpromuevela
investigacinyelusodeotroslibrossehaceindispensableenestoscasos.

Cabedestacarqueamedidasqueelylaestudianteleanyadquierancomprensinlectoratendrnla
capacidaddedesenvolverseenlasociedad,podrrealizarproyectos,daraconocersusideasyplasmar
suspensamientossinningntemoraserrechazadososealados,yaquetendrnclaroculessumetay
supropsitoenlavidaypodrnrmementemanteneresaideayesaperspectiva;noestademsdecir
queatravsdelalecturaelindividuofortalecesucapacidaddeanlisis.

MuchosehaexpuestosobreelaspectoideolgicodeloslibrosdelaColeccinBicentenariodeforma
negativa,peroconellosloquesequiereesfomentarelamorporlonuestro,pornuestracultura,que
identiquenquienessomosanivelinternacional,dedondevenimosyhaciadondevamos.

ParaconcluirsepuededecirqueesnecesariotomarencuentalaColeccinBicentenarioparael
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ParaconcluirsepuededecirqueesnecesariotomarencuentalaColeccinBicentenarioparael
trabajoenelaula,yaquelefacilitaalestudiantesuprocesodeenseanzaaprendizajeyportodoloantes
expuesto.

Comopropuestaosugerenciaconsideroque:

LaColeccinBicentenariosedebecomplementarconguasprcticasenelreadefsica,qumicay
biologa.
Queserealicencrculosdeestudioscontinuos,basadosenlosresultadosobtenidosconelusodela
ColeccinBicentenario(SistematizacindeExperiencias).

PARTICIPANTE:YANUBISDAZ.

Laeducacinesunderechohumanoyundebersocialfundamental,gratuitoypblicoquedebeestaren
lafamiliaylasociedad.CabedestacarqueelEstadodebeyestenlaobligacindebuscarlamejora
paraquedichaeducacinseadecalidadyllegueatodoslosvenezolanossindistingodeclase,raza,
religinoposicinsocial.

DealllaresponsabilidaddecadadocentecomoejecutordelosprogramasdelEstado,debeutilizarla
ColeccinBicentenarioysiesposibleampliarlaparaunconocimientomsacordealgradoqueseesta
enseando,todosloslibrosdetextossonimportantesporqueayudanalmaestroyaladolescentea
seguirlasecuenciayllegaracadaclasepreparado,sobretodoaserportadoresdeunpensamiento
humanistayliberador,teniendonuevasideas,nuevosconocimientos,sacandodecadaunodeellosesa
parteinvestigativa,porqueteniendounlibrodetextopuedensalirdedudas,recopilardatos,hablaralgo
nuevo,saberdelectura,enriquecerellxico,mejorarlaescritura.

Laventajaquetieneestacoleccinesquetesigueunasecuenciayqueteenfocanalaidiosincrasiayal
gentilicionacionalysusdesventajasesquelostemassonmuycortos,aunqueeldocentecomoser
investigativopuedeampliarunpocoms,esimportanteresaltarqueloslibroscontribuyenmucho
porquecuandoeldocenteseenfocaenunlibrodetextoconunobjetivo,nosolamentevaalauladeclase
conunconocimiento,sinoquedeallsurgeunaintegracinporquetodoslosalumnostienenunmismo
objetivosyelprofesoramplaeseconocimientoduranteesaintegracin.

AhorabienlapreguntaesEstareldocenteutilizandolacoleccinBicentenariocomoprograma
educativodelEstado?Podramosdecirqueunadelasdecienciasqueconseguimosesquemuchos
docentesnoestnusandocomoguaparaunaprendizajedeestoslibros,aunquesabemosqueellosson
ydeberanserpromotores,tantoalospadres,escuelaycomunidadyaquenosfortalecenmuchsimopor
quenoshabladelaemancipacindelospueblos,lagestalibertaria,losrecursosnaturales,entreotros.

Poresoymuchasotrasrazones,esnecesarioqueeldocentedebeserelprimeroendarelejemployhacer
usodelacoleccin,enleer,enllevarloalaclase,aplicarloalasactividades,enseguirloslineamientos
delprogramaquetieneelEstado,paratenerconocimiento,amor,ysobretodomejorarlonuestro.

PARTICIPANTE:YECENIAGALINDO.

LadotacindelaColeccinBicentenarioporpartedelestadoentodasnuestrasinstitucioneseducativas
delpas;esunatareadesolidaridad,humildad,carioyamorhacianuestrosnios(as),jvenesy
adolescentes.Esporelloqueesteproyectopermanecereneltiempo.Ascomolaresponsabilidaddel
docenteserquenuestrasenseanzasyaprendizajescadadasernmsfructferas.Ademsdel
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docenteserquenuestrasenseanzasyaprendizajescadadasernmsfructferas.Ademsdel
esfuerzoymotivacinalos(as)jvenesyadolescentesdenuestrapatriadebesermayorparaseguir
consolidandosussaberes.EnhonoranuestroComandanteeternoHugoRafaelChvezFras,mritoque
lnosdejlalucha,ladedicacin,antelaadversidad,contraelvientoymarea,peroensulugarnosdej
algigantedelapatrianuestropresidenteNicolsMaduroMorosparaquehicieracumplirsulegado.

Sepodradecirqueesdemucharelevancialoslibrosdetextosenelauladeclases;yaqueesunodelos
recursosmsimportanteentodoesteprocesodeaprendizajeenlosjvenesyadolescentesyqueatravs
desuscontenidosenriquecedoresdeconocimientossepuedanforjaryfortalecertodosaquellos
aprendizajesadquiridospornuestrosestudiantesdeeducacinmedia,esdecirsesientanclarosenla
jacindesusmetas,elsentirdeesehorizonteabierto,haciadondeiryelquhacerenelfuturo.Por
estaraznesimportantedestacarquegraciasaesterecursodidctico,queeslaColeccinBicentenario,
serealizanlasactividadesplanicadasporeleducador,contandoconelmismo,puestoque
dependiendodelselesindicaalosjvenesyadolescenteslaubicacindelapginadedichalecturay
selesexplicalaactividadarealizarporlosestudiantes.

Enrelacinamicriteriolasventajasson:

Seobtienendeformagratuita.
Podercontarconelmaterialdidcticoaejecutaralamano.
Notenerquesacarcopias.
Notenerquerecorrertodaslaslibrerasenbuscadeunautorespecco.
Elalumnoseveobligadoaleer,escribiryanalizar.
Elestudiantenotieneexcusapararealizarlaactividadpautada.

Todosesosconocimientosadquiridosindependientementeatravsdetextosoralesoescritoslesayudan
afortalecerelmbitosocial,deesemodolesfacilitalaformadeexpresinylacapacidadcreativae
innovadora.Esimportantehacernfasisenlosjvenesyadolescentesquetodosesossaberes
acumuladossehacennecesarioscompartirlosconsusociedad,amandotuentorno,aprendersaamara
Venezuelayasentirorgullodeservenezolanayvenezolanoejemplo:nadacambiasitunocambia;
demostremosquelosvenezolanossomoslosquequeremos.Elmensajedeestareexinesqueprimero
empiezaporti;luegoporlosdems.

Losaprendizajesyenseanzasdebensercompartidospordocentes,alumnosycomunidad,parael
crecimientopersonal,laboral,ticoymoral.Esintegradorfacilitartodosesosconocimientosysaberes;el
pensar,crearyescribirenotroscaminosalalectura,teofrecenlaoportunidaddeseguirdesarrollando
tuspotencialidadesparapropiciarlacalidadliteraria.

Losdocentessomospromotoresyaquenosencargamosdeimpartirtodaesadiversidaddeaprendizajes;
pormedioderecursosdidcticosparalaformacindenuestroseducandos.Todosesosconocimientosy
pensamientosdenuestrosautoresvenezolanosentodaLatinoamrica;formanpartedelafantasae
imaginacindetodosaquellosjvenesyadolescenteslectoresyescritoresdenuestranacin.

Algunassugerenciasparaquelosjvenespuedanfortalecerelactodeleeryescribir.

Motivaralosylasestudiantesaleerpoemas,versosycancionesdesuagrado.
Losdocentesdebenimpulsarelanlisisdesituacionesdelacotidianidadloquepermitaquelos
alumnosdesarrollenlaparteanaltica.

Laformacincomolectoryescritorenlaeducacinmedianosbrindatodaunavariedaddelecturas
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8/2/2017 #PrcticaPedaggica|MMSRFacilitadoraLenguaSucre

Laformacincomolectoryescritorenlaeducacinmedianosbrindatodaunavariedaddelecturas
relacionadasconnuestraidentidadnacional,regionalylocal,puestoquecontienenescritosquenos
identicanconnuestrosantepasados:mitos,leyendas,cuentos,entreotros.Ademsemprendernuevos
caminosconunavisinrealistaeindependientedenuestranacin,esdecirqueseandefensoresde
nuestrasoberanadelpas.

Lostextosnosgeneranmilformadecmoabordarsituacionesdenuestrascotidianidadyaqueson
textosquealmomentodeleeryescribirlofamiliarizasconesasenseanzasyaprendizajesquealguna
vezsusabuelos,tosopadreslehancontadopartiendodeeseenfoquehumanista,realistay
humanitario.

PARTICIPANTE:NANCYANDARCIA.

Laidentidadeslaesenciadecadapersona,biendicenquetodossomosigualesperoesdesdeel
puntodevistadequetodossomossereshumanos,cadapersonaesdiferente,supersonalidaddepende
desusvivencias,desentirsepertenecientesaunlugar,grupoopocayexpresarlodemanera
convencionalosimblica.Identicarseesreconocerse,eshallarcosasencomnconlaspersonasconlas
quesecomparteadiarioyconlasracesfamiliaresydecmovayadesarrollandosumaneradeverel
mundo,deahvienelaidentidad.

Esnecesarioquelasylosestudiantesqueyatenganunconocimientoprevioconozcandeestetrmino,
deahadoptamoslaIdentidadcultural,losvalores,smbolos,creenciasycostumbres.

ConellibroPalabradeidentidadlenguayliteraturade1eraosebuscaqueelestudiantede
educacinmedia,puededesarrollarpotencialidadescomoutilizarcoherentementeellenguajeoralen
distintassituacionesbienseaensuhogar,ensucomunidadoensuinstitucin.Tambinhacetantoenel
lenguajeoralcomoenelescrito;ademsdeleeralnalizarcadalecturahayunaseccindereexin,de
juegoscomosopadeletras,crucigramaselcualhacemsinteresantecadalectura.

Estelibrotambinpromueveeldesarrollodelacapacidadcreativayelcriteriodenuestrosestudiantes,
demuestralaseguridadalexponersusideas,quevayanperdiendoelmiedoescnico;ytambinnos
permiteanosotroscomodocentesindagarquelesgustadecadalectura,oryverlamaneradecmose
expresanparaascorregirleseirnutriendosulxico.

Unaventajaquepudeapreciaresquetodaslasactividadesqueseplanicansondeacuerdoalcontexto
sociocultural,situacional,geogrcoehistricoypsicolgicosdelosalumnos.Nopodemosdejarde
ladosusentidodepertenenciaconrespectoasucomunidadosuregin,enunadelaslecturas
realizadasenelsalndeclaseshacereferenciadeestetema,debemosamoldarnosaesehablapopular
perodejarlesclaroquealestarenunainstitucinencualquierctedra,hayquemanejarbienlos
trminosqueseutilicen,ponerenprcticatodoloestudiadoenunauladeclasesydarlesaatenderque
manejarunbuenlxicoenriquecesuhabla.

Esimportanteacotarqueatravsdelaslecturassepromuevenvalorescomo:laigualdadentrelosseres,
lasolidaridad,elcompaerismos,elrespetoytolerancia,elamoralapatria,elvaloranuestras
manifestacionesliterariasentreellaslaslenguasqueseusanenVenezuelacomoexpresindela
identidadpersonalysocial(lenguasindgenas,EspaoldeVenezuela,lenguadeseas)entreotros
aspectos.

Lasylosestudiantesdemuestranlacapacidadparautilizarlalenguaenprocesosdecomprensin
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Lasylosestudiantesdemuestranlacapacidadparautilizarlalenguaenprocesosdecomprensin
(escucharleer)ydeproduccin(hablarescribir).Tomandoencuentalacreacindetextoscomo
ejerciciodelaimaginacin,enriquecerellxicocomounautilidadparaelusodiariooenmomentos
clavesdesuvida,lareexinpersonalsobreexperienciasysuvisindemundo,buscafortalecersu
identidadatravsdelecturas,poneenprcticalacoevalucinascompartenideas,saberes,experiencias
conlosdemshaciendoquelaactividadsehagamsdinmicaycolectiva.

Unaeducacindecalidadesaquellaenlacualseformayseorientaalosestudiantesparaqueenun
futuroconlaformacinadquiridaaportenenlaproduccinydesarrollodelpas.Parahablardela
calidaddelaeducacinqueseimpartealosestudiantes,sedebecomenzarconlacalidadenla
formacindelosylasdocente,estascompetenciastienenrelacinconlaautoestima,seguridady
autoevaluacin,creatividad,sensibilidadalcambio,comolacapacidaddeinnovacin,detomade
decisionesyderesolucindeproblemaseducativos.

Nomuchosdocentessoncapacesdeinnovarydehaceralgodiferenteconsusestudiantes,siempre
siguen(algunos)unmodelomecanicista,estoslibrosrompenconunavisindeleerporleerydeescribir
porescribir.Loquesequiereeshaceralgodiferentecomenzandoporconocerlonuestro,formar
estudiantescapacesdepensar,crear,reexionar,decomprenderelentornosocial,quetengaunavisin
crticadecadasituacinqueselespresenteensucomunidad,ensuhogareincorporarlocomo
experienciasyqueargumentensobrehechosvividos.

Nohetenidoladichadeutilizarellibroperoamicriterioenmuyprctico,permitequeelestudiante
incorporeconocimientosnuevos,desarrollasucapacidadcreadora,investigativayesosconocimientos
losaplicaensuvidadiaria,integranalosylasalumnas,maestrosymaestras,familiaycomunidad,son
promotoresdelalectura,fortalecenelamoralapatria.

LaintencinconlacoleccinBicentenarioesfomentarlacreatividaddeloseducadoresconunavisin
integralconpertinenciasocialycultural,ascomounenfoquetransformador,senutredeundocente
creador,innovador,organizadorydeunacomunidadeducativacorresponsableparadarrespuestaalos
nesdelaConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuela.

Denosotroslosdocentescorrespondeunrolprotagnicoenlatareadeformarpersonasqueseadueen
delconocimientoparaserlibres,paraqueVenezuelaseconviertaenunpasdondetodosytodas
podamosejercerlaciudadanaaplenitud,porquesoamosconunmundodondesepredomineunbuen
vivir,dondetengamoslasucientesensibilidadysensatezdepoderloconstruir.

Participante:AnaisLemus

LaColeccinBicentenarioesunmtododeenseanzayaprendizajequeseencargadedesarrollarun
modeloeducativoconlanalidaddeintegraralosalumnos,docentesylacomunidad.Estepromuevee
incentivaalosestudiantesadesenvolverseasercrticos,yreexivos;ademslespermiteindagar,
investigarysercreativosenelauladeclases.Atravsdeestelibropodemosrescatarmuchas
informacionesquenosehanabordadoconmayorprofundidadcomoporejemplos:elespaolhablando
enVenezuelaylariquezayvariedaddelasdistintassituacionespropiasdelaoralidadformale
informal.Ascomotambinmundosdefantasasymagias,realidadeshistricasygeogrcasy
pensamientotranscendentesdevenezolanosylatinoamericanos.

Loimportantedetodoestoesquedebemospromoveryaplicarvaloresatravsdelecturasyactividades
quesehaganenclases.EstosvaloresestnpresentesenlaColeccinBicentenariocomo:
Laigualdadentrelossereshumanos.
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Laigualdadentrelossereshumanos.
Lasolidaridad.
Elrespetoylatolerancia.
Lalibertad.
Elamoralapatriayelsentimiento.

Estosvaloressonfundamentalesalahoradeabordarlosconlasylosadolescentesparaqueaslos
considerencomopartedesuvidayquelodemuestrenensuambienteconsuscompaerosydocentes.
Paraculminarnosotroscomodocentesformadoresytransformadorestenemosqueserresponsablesde
cumplircontodoslosobjetivospropuestosqueestablezcalaColeccinBicentenarioparaquela
informacinleslleguealasylosestudiantes.

Participante:ElibethGuacarn.

ElGobiernoBolivarianobuscatransformarlasociedadvenezolana,quierecambiarelmodelocapitalista
porunmodelosocialista.Paraelloesnecesariotransformardemaneraestructurallaconcienciadelos
venezolanos,peroparaesonecesitamejorarelsistemaeducativoquetenemosennuestropas.Yaquea
travsdelaeducacinpuededesarrollarseonounanacin.

Portalraznsebuscaromperconlasviejasdidcticasymetodologasqueseempleanenelprocesode
enseanzaaprendizajequehastaahorasehavenidoimplementandoennuestropas.Dondesolosele
prestamayoratencinaunaseriedecontenidosqueestabanalejadosdelarealidadvenezolana,que
repitenmodelosquenosonpropiosdenuestraidentidad,denuestracultura,denuestrasraces

EntalsentidosehacreadolaColeccinBicentenarioqueescontentivadevariostextosdediferentes
reasdelaprendizajequeestncentrados,entodossusejemplares,enlaidiosincrasiadenuestropas.
EntoncesestareadelEstadoparaqueesteproyectosemantengaentiempoycontribuyaauna
enseanzadecalidad,esporelloquedebehacerquetodoslosvenezolanosnosapropiemosdeeste
materialdidcticoqueesdevaliosaimportanciaparamejorarlaeducacin,porlotantodebeasegurarla
entregadelosejemplaresyhacerlosllegaratodoslosrinconesdelpas.

Ahorabienlaresponsabilidaddelosylasdocentesesdesumaimportanciaparaqueloslibrosdela
ColeccinBicentenariologrensuobjetivo,puessonellosdeabordarlasdiferentestemticasqestnen
cadaunodelostextos,queademsnecesitanserdesarrolladosdemaneraarmoniosaycoherentepara
quepuedanseraprovechadosalmximoporloseducandos.

Laimportanciadedichacoleccinradicaenquetodosycadaunodelosestudiantestendrnsulibroala
manoalmomentodedesarrollarlasactividadesenelaulayaseldocentepuedellevaracabosu
planicacinacabalidadydeformainmediata.Deestamaneraloseducandospodrndesarrollarmayor
capacidadcomolectorycomoescritor.

PorotroladoyocomodocentenoheutilizadoloslibrosdelaColeccinBicentenario.Perocomomadre
yrepresentantesilosheabordadoenvariasoportunidadesypuedodecirqueloslibrossondegran
utilidadpedaggica,tantoparalosdocentescomoparalosestudiantes,puestoquealllevarellibroal
aulapodemosabordartodosloscontenidosqueestnennuestroCurrculoBolivariano,yaqueestos
estntotalmenteenmarcadobajoloslineamientosdedichocurrculo.Peroasuvezsepuededecirqueal
llevaralaulalostextosestamosahorrandotiempoydinero,debidoalaentregagratuitadeloslibroslos

padresyrepresentantesnotienenqueandarsufriendoparacomprarmaterialdidctico.Ademsayuda
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padresyrepresentantesnotienenqueandarsufriendoparacomprarmaterialdidctico.Ademsayuda
afomentarenlosmuchachoslalecturaylaescritura,yqueseanmsinvestigativos,mscrticos.
Tomandoencuentalosconocimientospreviosdeloseducandos.Sinembargoestoslibrospuedenllegar
ateneralgunasdesventajasyunadeellaspodraserquelosdocentesdesarrollensusactividadesde
aulasolamenteconlostextosdelacoleccinypudiesenvolversetradicionalistas.

Enestemismoordendeideasloslibrossonunaherramientamuyvaliosaparaformaralosnuevos
ciudadanosdelaPatria,yaquepropicianquelosdiscentesseanindependientes,porquetomaencuenta
lasideaspreviasqueelalumnotraeensumemoriaparacrearaprendizajessignicativosypueda
ponerlosenprcticacuandoselesplanteenlasevaluaciones.Deallqueellospuedantransformarsu
entornoatravsdelaelaboracindeproyectosdondeestninmersoslaescuela,lafamiliayla
comunidad.Ademspuedanmejorarsucapacidadinvestigativa,creadorayqueapliquensus
conocimientosadquiridosensituacionesdelavidacotidiana,contribuyendoconestoalcambioquela
sociedadvenezolananecesita.ComoejemplopodemoscolocarelprimerapartadodeltextoPalabrade
IdentidaddeLenguayLiteratura,deprimerao,dondeeabordanuestralenguacomotema
primordialparadarleinicioalasactividadesadesarrollarenelnuevoaoescolar,tomandoencuenta
losconocimientospreviosdelalumno,susvivenciasensuentornofamiliarysocialparaquelas
relacioneconelnuevocontenidoaabordar.

Enesesentidoestematerialdidcticocontribuyealaintegracindelosylasalumnas,maestrasy
maestros,familiaycomunidaddebidoaquedentrodelasactividadesadesarrollarenlasdiferentes
unidadesqueconformandichomaterialestninmersostareasdondeelestudiantadodebevolcarsey
centrarseensufamiliayensucomunidadparaobtenerinformacinimportanteparadarlesolucina
dichastareasconayudadesusmaestrosymaestras.

Asmismoestosmaterialesdidcticossonpromotoresdelalecturaenlaescuela,enelhogaryenla
comunidadporqueenestoshayinterrogantesqueselesplanteanalosalumnosyalumnasyestoasu
vezhacequeellosbusquenlaayudadesuspadresyfamiliaresyenlacomunidadparadarlerespuestas,
peroparaesotodosloscoparticipantesdebenleerlosplanteamientoshechosenlostextos.

Conestacoleccinlosalumnosyalumnasfortalecernsuamoralapatria,sucompromisoconellay
orgullodesentirselatinoamericanos,porquetodosloscontenidosyactividadesadesarrollarson
abordadoscontemasrelacionadosycentradosennuestraidiosincrasia,nuestracultura,nuestrastnias,
nuestrolenguajeymejorandesdelacotidianidadvenezolanaylatinoamericana.

Enresumen,estaColeccinBicentenarioesdegranimportanciaparalaeducacinvenezolanaporquea
travsdeellaformaremosaesosnuevosciudadanosquenecesitalanuevaNacinqueestamos
refundando,dondetodosycadaunodeellospuedenserhombresymujerescomprometidos
primeramenteconsupatria,consusraces,queameasutierratantocomoasumadreyasupadre,que
ademspuedensercrticos,reexivosycolaboradoresalahoradeservirleasunacin.Teniendoen
cuentaelpapelfundamentalqueellosyellascumplenenlasociedadvenezolana.

Participante:LeomarRodrguez

LaEducacinesunderechohumanoyundebersocialfundamental,esdemocrtica,gratuitay
obligatoria,esunserviciopblicoyestfundamentadaenelrespetoatodoslosdiversospensamientos,
conelpropsitodedesarrollarelpotencialcreativodecadaserhumanoyelplenoejerciciodesu
personalidad.Todoestoselograconelengranajeentrelafamiliaylasociedadengeneral.

ElGobiernoBolivarianopartiendodesdeunpensamientosocialistaysolidarioesttrabajandodaada
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ElGobiernoBolivarianopartiendodesdeunpensamientosocialistaysolidarioesttrabajandodaada
paralareconstruccinyrescatedelaeducacinquesebasabaensolovaciarconocimientos
preferenciales,estosintomarencuentalospensamientos,ideasyopinionesdeloseducandos,estase
encargabadesolounllenadodepizarrayunmtodomecanizadoconlavisinyjacinderemodelar
estacalidadeducativaelestadovenezolanopromueveunaeducacinparticipativayprotagnicaen
dondeseanlosmismosestudiantesquetomenlainiciativadeponerenprcticasusdestrezas,su
creatividadyconocimientos.

ElEstadovenezolanocrealaColeccinBicentenariocomomtododeaprendizajeparaunaeducacin
liberadora,yaquestapromuevelaintegracin,eldilogodesaberes,lametodologainterdisciplinaria
utilizandorecursosdecalidadpararesaltarlasolidaridadycompromisoparaascolocarlealpueblo
venezolanoshechostransformadoresquelespermitanalcanzarlafelicidadsocial,conelndelograr
quelosciudadanosyciudadanasalcancenundesarrollohumanistaeintegralyestoselograesconla
educacinalamanoconeltrabajo.

EsporestoquesepuededecirquelaColeccinBicentenarioesunrecursoexcelentequepermite
fortalecerdesdelaprcticapedaggica,elprocesodeenseanzayaprendizajeyaqueestoslibrosposeen
uncontenidoconunsinnmerosdeactividades,estrategiasyexperienciassignicativasquepermiteal
estudianteapoderarsedeconocimientosinteresantesparasuformacinintegral.

Eldocentedentrodesuguraprofesionaldebedeposeerunaseriedeestrategiasquedebeponeren
prcticaconstantementeparalograrquelosylasestudiantesseadueendelosprocesosdelalecturay
escritura.

Lafuncinoroldeldocenteestreferidoalaatencinindividualizadaconelestudianteysuproceso
voluntariodeaprendizaje,estalabormediadoradebedeestarrelacionadaconlaactuacinprecisadel
docentecomomedidareexivaenlascualesdebenestarpresenteslassiguientes:laspreguntasrevisin
deprocesodereexindeevaluacin,dememorizacinqueatravsdelosmismoselestudiantede
respuestayeldocentetomenotaparaorientarlaplanicacindediversasestrategiassignicativase
interesantesparaayudarlosaavanzarensudesarrollodepotenciales.

Seconsideraalosdocenteslectoresylectoresyaquecontinuamentedebeestaractualizndose,
formndoseyadquiriendoinformacinnecesariaparafacilitarelprocesoeducativodondeesta
conllevanalarealizacindelecturasyanlisisdecualquierdocumentodelquehacereducativo.Deesta
mismamaneralaescrituraesunprocesoquecontinuamenteeldocentedeberealizarensulabordira
conlosestudiantes,portalsentidoambosprocesosformanpartedelaaccindeleducadorparael
desarrollodelaprendizajepermanente.

Enestanuevasociedadvenezolana,esnecesarioproporcionaralnuevoindividuodeestrategiasqueles
permitaserunapersonaactivaycomprometidaconsupropiodesarrollo,endondeseacapazde
construirensuentornovaloresslidos,enmarcadodentrodelaprcticademocrtica,elamoralapatria,
elrespetoalosderechoshumanosyalasociedad.

PreguntasgeneradorasenelusodelaColeccinBicentenario

Desdeelpuntodevistapedaggico,culcreesquepuedeserlaimportanciadellibrodetextoenel
aula?

UnadelasimportanciasmsresaltantesenestaColeccinBicentenarioesquepromuevela
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UnadelasimportanciasmsresaltantesenestaColeccinBicentenarioesquepromuevela
comunicacincomoelementoesencialdelaactividadhumanaentodosloscontextoscomunicativosya
queestableceunengranajeconlosdiversosejesintegradoresdelaprendizaje.

Atravsdelusodelibrodetextopodemosobservarycontarconalgunaspotencialidadesadesarrollar
talescomo:

Utilizasignicativamenteellenguajeoralendiferentesposicionesofasescomunicativas.
Demuestrasuspuntosdevistastantoenellenguajeoralcomoenelescrito.
Promueveelintersdelosestudiantesalatransformacindelnuevomodeloeducativoendondeson
elloslosprincipalesprotagonistasdeunavanceydesarrollocomoindividuocrtico,analtico,
participativoydinmico.

Loslibrospropicianlaformacindeunestudianteindependienteparalaadquisicindeunnuevo
conocimiento?

DesdeunpuntodevistapersonalconsideroqueColeccinBicentenarioenelestudiantesupotencialy
desarrollocreativoparaeldesenvolvimientocomociudadanocreadoyreforzandoenellossusvalores
desolidaridadregionalynacional,respetandolainterculturalidaddelospueblosensusdiferentes
tnias.

Estacoleccincontribuyeaimpulsarunaconcienciahumanistadelosylasestudiantes,paraformarlos
comoserespensantescapacesdeinvestigar,crearydesarrollarnuevosconocimientos.

Enlapartecomolectorpermitetenermejorymayorconocimientosencualquiersituacinytema,
respuestasclarasparaquedeestamaneranuestrosestudiantescontinenavanzandoenelprocesode
convertirseenpersonasautnomasycompetentesenelusodelalenguaoralyescrita.

Enlapartecomoescritoreslesposibilitaserautoresdesuspropiasideasyproducciones,pararesaltary
sistematizarlogros,avances,ventajasydesventajas,construyendoaslamemoriadescriptivadelproceso
educativo.EntalsentidomepuedobasarenelpensamientodelmaestrodemaestrosSimnRodrguez
queesaprenderhaciendoparaunaeducacinliberadora.

Contribuyenloslibrosalaintegracindelosylasalumnas,maestrosymaestras,familiay
comunidad?

Si,yaqueunodelosobjetivosprincipalesqueplantealaeducacinvenezolanaesmejorarlaintegracin
entrelaescuelaylafamilialograndoundesarrollointegraldelosestudiantesparaqueseanpersonas
establesyequilibrados,quesevinculenalasociedaddeunaformacreativa,tambinincentivaal
estudianteasuformacinnosolodependiendodelmaestrosinotambindndoleparticipaciny
responsabilidadalafamiliaycomunidadenlasdiversasactividadespautadasdentroyfueradelaula
paraasaprenderaintercambiarestrategiasytrabajosenconjunto.

Lafamiliaeselgrupohumanoprimariomsimportantedelavidadelserhumano.

Esdesumaimportanciaquelospadresy/orepresentantescomprendansupapelprotagnicoypuedan
estarinformadosdelasactividadesrealizadasenlajornadadiariadentroyfueradelaula,entalsentido
seramsfcilenlamedidadelcaminoquelospadrestraiganunconocimientorealdelashabilidadesy
necesidadesdesushijos(as).

Loslibrosfortalecenenlosalumnoselamoralapatria,sucompromisoconellayorgullodesentirse
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Loslibrosfortalecenenlosalumnoselamoralapatria,sucompromisoconellayorgullodesentirse
comprometidos?

Elcomponentepedaggicodellibroylalecturatienencomoobjetivoproporcionarlalecturacomo
herramientaliberadoradelospueblos,formandounlectoryescritorpormediodelaliteraturacomo
consientedelarealidad,conelsentidocrticoquelepermitasersensibledesdeunenfoquehumanista,
estacoleccindetextosescolaresconstituyeunaportesumamenteimportanteenlapolticapblica
educativadelGobiernoBolivariano.Todaactividadquepromocionelalecturayescrituraascomoel
componentecomunicacionalpedaggicodebeserestrictamenteparticipativoeincluyentemsno
competitiva,enlaquesegaranticelapresenciadevaloresyprincipiosdesolidaridad,identidad
nacional,cooperativismo,paz,humanidad,colectivismo,respeto,compaerismo,toleranciayamora
nuestrapatria,yestaeslaintencinycompromisoquenosproporcionaelGobiernoBolivarianoconeste
nuevomodeloeducativoexpresadoenlosdiferentestextosBicentenario.

Participante:KarlaFajardo.

Segnelartculo102delaConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuelaLaeducacinesun
derechohumanoyundebersocialfundamental.Porlotantosedebeapreciardetalmaneraquetodos
losciudadanosdebentomarlaencuentaparaeldesarrollointegraldelserhumano,yaque,teniendouna
educacindecalidadlosindividuostendrnunmejordesenvolvimientoenlasociedad.Esporelloque,
elEstadoVenezolanotienelatareadeproporcionarloselementosyherramientasnecesariasparauna
formacindecalidadenlasinstitucionesdelpas.PorloquedecidieronhacerlaColeccinBicentenario;
enlamisma,losescritoresresponsablesdedichacoleccinhicieronunaseleccindetemasylecturas
queayudanalosdocentesaimpartirlosconocimientosnecesariosdentrodelauladeclasesytomando
encuentalosdiferentesnivelesdeeducacin.

SedeberesaltarquelosdocentesnodebendejarpasarlaoportunidaddetrabajarconlaColeccin
Bicentenario,puesella,proporcionalossaberesnecesariosparaeldesarrollodelosalumnos,comobien
semencionanteriormente.

Tomamoscomoejemploellibrode1eraoPalabradeentidad.LenguayLiteratura.Enestesepresenta
lecturasdemitoswarao.(Eldueodelsolyelmotivodesucaminardeespacio).Pg14.

Asmismo,cuentoscomoElhombre,eltigreylaluna,elcualpodemosencontrarenlapg.80de
dicholibro.Cuentosqueenaltecenlatradicin,mitosyculturaindgena.Esindudablequeellibro
resaltalaidentidadnacionalhaciendounacompilacindelostextos,relatosylecturasquemuevenel
sentirvenezolano.Porlotanto,esdeberdeldocentedelenguayliteraturaelapropiarsededichas
lecturas,estudiarlas,investigarsobresuprocedenciaparaqueaspuedatransmitirpasineintersalos
jvenessobreesaslecturas.Delamismamaneraseestarimpartiendoconocimientostalescomolos
signosdepuntuacinysususosmscomunes.Lanarrativa,personajes,ambiente,escenografa,entre
otros.

Enmicortaexperienciacomodocentenohetenidolaoportunidaddetrabajarcondichotexto;perohe
tenidolaoportunidaddeverellibroyleersucontenido.Esbastantecompleto,yaque,abarcalostemas
msimportantesparaelbuenaprendizajedelalengua.Losusosdelosacentos,lastonalidades,los
mediosdecomunicacin,tiposdetextos,clasesdepalabras.

Desdemipuntodevista,podradecirqueloslibrosdelaColeccinBicentenariosonpromotoresdela
lectura,enlaescuelacomoenlafamiliaporqueesunlibroquecontienebastantematerialparaleertanto
enclasescomoencasa.Nosoloparabuscaralgncontenidoodesarrollarlasdestrezascomolector.Sino

paracomentarenfamilialascreenciasyformasdevidaquetenanlosindgenas.
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paracomentarenfamilialascreenciasyformasdevidaquetenanlosindgenas.

Semaniesta,enellas,losdiferentespuntosdevistaquesetienen.Manerasdeverlascosashe
interpretarlas.Assepuedeirdescartandounpocolasideasamericanasquesehanincrustadoenel
pensamiento.Contodoestonoquierodecirquecondichoslibrossepretendeeliminarporcompletola
transculturizacinalacualhemosestadosometidospormuchosaossinoquesedmsvaloral
contenidoyvalorelasideaslatinoamericanasysehagaunamejorpreservacindenuestrahistoria.
Sobretodonuestralengua,nuestrasexpresiones,nuestrolxico.Sedebeexaltarnuestrajergaporqueel
lenguajecaribeoorientalesmuyricoencontenido.Lasemnticaquellevainmersaesnicayporeso
paramuchosesdifcilestudiarlaycomprenderla.Paralograrunacomprensinsedebepresentarloms
accesibleposibleyestolohacenloslibrosdelaColeccinBicentenario.

Participante:GladysLanza

LaColeccinBicentenariodel1eraoenelreadeLenguayLiteraturaesunexcelenterecurso
didcticoquepermitefortalecerdesdelaprcticapedaggicadelprocesodeenseanzaaprendizaje.

ConestelibroseconocerlaprofundidadelespaolhabladoenVenezuela,lariquezayvariedadde
distintassituacionespropiasdelaoralidadformaleinformal.Delmismomodoenriquecerel
vocabulariomediantelaprcticadelosprocesosdederivacinsujosyprejosdecomposicinde
palabras,realidadeshistricasygeogrcas.

Almismotiemposecrearnpoemas,obrasdeteatros,mitosyleyendas.Tambinseconocerel
pensamientotranscendentedelvenezolanoylatinoamericano.Estudiandolasdiferenteslecturase
interesesdelosmediosdecomunicacindeestamaneralosylasadolescentesestarnpreparadospara
interpretarsusmensajes.

Deigualmaneraposeeunsinfndeestrategiasyexperienciassignicativasquepermitenalosylas
adolescentesapropiarsedeconocimientoseinteresesparasuformacinintegral.Yaqueatravsdela
ColeccinBicentenarioselogradesarrollarsupotencialcreativo,creandoenellosvaloresdesolidaridad
regionalynacional.Valorandolascostumbresdenuestropueblosussaberesartesanalesehistricos,el
amoralapatriayelrespetoalosderechohumanos.

Delmismomododesarrollasucapacidaddeinvestigar,innovarycrearsusconocimientosatravsdela
lenguaoralyescritaquepermitequelosylasadolescentessedesenvuelvanconuidezantecualquier
escenariopresente,dejandoaunladoelmiedoescnico,creandoindividuoscapacesdeconstruiry
participarencadaunodeloscontenidosadesarrollarinvolucrandoescuela,familiaycomunidad.

Esporesoqueesimportanteformarindividuosconamoralalecturayescrituraquesuperenel
aprendizajememorstico.Favoreciendolacomprensincomovaparalaconsolidacinunaprendizaje
signicativoformandoalnuevoindividuounsercrtico,integral,reexivo,creativoydeestamanera
contribuyaalasociedad.

Participante:CarlaVera.

PublicadoenSincategora Etiquetadocomo#ColeccinBicentenario,#Docente,#Educacin,
#IdentidadNacional,#LaMagiaDeLosLibros,#LecturaEnLosJvenes,#Lengua,
#MicromisinSimnRodrguez,#PrcticaPedaggica,Anlisis,LenguayLiteratura,Opinin Dejaun
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ExposicionesdelanlisisdelostextosdelaColeccin
Bicentenario.1erao.LenguayLiteratura

Publicadoel14agosto,201514agosto,2015porherrerac536
Delicadaeslamisindeseleccionarlibrosparalajuventudporquemsqueconocimientosdelaliteraturade
unapoca,delosvaloresdelosgrandeslibros,senecesitaunaclaraintuicindelosgustosdelasgeneraciones
dejvenes.Msqueciencia,seprecisaunagrantinoparallegarenformasutilalcorazndelosjvenes,
valindosedelmensajecontenidoenloslibros.

LamagiadeloslibrosLuisBeltrnPrietoFigueroa.

(hps://facilitadorlenguasucre.les.wordpress.com/2015/08/img00304201508131000.jpg)

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#ColeccinBicentenario,#Cuman,#Docente,#Educacin,#LaMagiaDeLosLibros,
#LecturaEnLosJvenes,#Lengua,#LuisBeltrnPrietoFigueroa,#MicromisinSimnRodrguez,
#PrcticaPedaggica Dejauncomentario

PRCTICAPEDAGGICALIBERADORA

Publicadoel13agosto,2015porherrerac536
Cuman,06deAgostode2015.

EldadehoysedesarrolllaprcticapedaggicaenmarcadaendosUnidadesCurriculares:Prctica
DocenteTransformadoraylaLenguaoralyescrita.SeenfoceltrabajoenunavisitaalCentro
ComercialMarinaPlaza,seleccionadocomounsmbolodeconsumismo,alienacinylgicamentedel
capitalismo.Elobjetivoprincipalfueobservarlacantidaddeespaciosparalaventadelibrosylugares
deesparcimientoqueseutilicenparalalecturaylaproduccinescrita.

Enelrecorridoseevidencilaexistenciadeunalibrerayningnespacioparaeldisfrutedelalecturay
deloslibros,loquetrajocomoconsecuencialaelaboracindeunapropuestapararealizarenestesitio
veladaspoticas,crculosdelecturas,cafliterarioyvisitasparadistribuirtextos,conlanalidaddeir
liberandoestoslugaresy,deestamanera,humanizarlosyhacerdeellosunambienteparael
intercambiodelconocimiento.

Porltimo,serealizunaveladapotica,dondeseleyeronpoesasdeautorescomo,GustavoPereira,
JosAntonioRamosSucre,VicenteGerbasiynarracionesdecuentistassucrenses.

FACILITADORA:CARMENHERRERA

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PRCTICAPEDAGGICADELAMICROMISINSIMN
RODRGUEZCUMAN,ESTADOSUCRE.

Publicadoel13agosto,201513agosto,2015porherrerac536
Elverdaderoaprendizajellegaalcorazndeloquesignicaserhumano.Atravsdelaprendizajenos
recreamosanosotrosmismos.Atravsdelaprendizajenoscapacitamosparahaceralgoqueantesnopodamos.
Atravsdelaprendizajepercibimosnuevamenteelmundoynuestrarelacinconl.Atravsdelaprendizaje
ampliamosnuestracapacidadparacrear,paraformarpartedelprocesogenerativodelavida

PeterSenge,1995.

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