ESTANDAR GRADO

COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS

Convive
y paz: Conozco las instancias
copias: escritoras y comunicativas jurdicos los
ordinarios y altern
Identificar procesos de
los medios comunicativospacfi en
deColombia
conflictos: justicia
comparando ordinaria
PERIODOy
conciliacin,
valorando los comisaras d
diversos
PERIODO ESTANDAR EJE TEMATICO INDICADOR DESEMPEO
mediacin, arbitramento.
canales, partiendo de los
componentes del lenguaje responsab
Conocimiento y aplicacin en democrtica: Comprendo qu
(fontico-fonolgico,
contextos comunicativos de las
semntico, sintctico y
los diferentes componentes personas podemos
I pragmtico), para parti
del lenguaje: fontico-fonolgico, transformacin de las l
conceptualizar e interiorizar
semntico, sintctico y aplican a todos y todas por igu
los ejercicios prcticos
Comprensin pragmtico.
de la estructura y el comunicativos a partir Pluralidad,
de la
lenguaje creacin de varios textos y valorac
y
de ensayos argumentativos. las diferencias:
diversas temticas Comprend
actuales,
Comprender la diferenc
- Dominio de la argumentacin ensayos argumentativos, la
Para el anlisis de los textos importancia
significa de laque otr
aceptar
Produccin: razonada: ensayo preparacin y presentacin
literarios se puede trabajar Analizar
estructura obras
del literarias
vulneren
de foros.lenguaje
derechos y hu
- Produce todo tipo argumentativo.
II sobre: artsticas del siglo
diseando y XX,
constitucion
de textos, - Comprensin de la funcin
- Estructuras narrativas: mltiples argumentando
comprendiendo y
por medio
particularmente argumentativa en
tipos de narradores evaluando
de ensayoslos rasgos
escritos
ensayos diversos tipos de textos. Analizar todo actuales
tipo de
de vanguardia, focalizacin, estilsticos
problemticas que
argumentativos en - Comprensin de la organizacin,
ruptura del mensajesestas
complejizan (orales,
obras
los que desarrolla sus realizacin y escritos, signos)
manejo espacio-temporal, (referentes, fragmentos,
ideas participacin en seminarios. recibidos o ensituaciones
su diario
intertextualidad. personajes
III a fondo. vivir,
- Estructuras estilsticas: todo tipo presentes en otros y
decodificando
- Prepara seminarios de figuras literarias, textos), para de
utilizando manera la
demostrar
y participa en ellos. especialmente aquellas propias de importancia concienzudade unestaanlisis
Reconocimiento de mltiples
movimientos informacin
profundo en para la
cuanto a la
cdigos sociales:
de vanguardia, de innovaciones elaboracin de sus
IV - Reconocimiento la estructura estructuras narrativas,
lingsticas mensajes propios,
estilsticas todo
y lxicas,
argumentativa
Diversidad tnica y cultural: Emplear las reglas de uso
y lexicales: con el fin de obtener una
en -funcin del actocambio
Reconocimiento o las
comunicativo.
de que de propias de pocas
las estructuras de la
transposicin de funciones posicin
remotas crtica frente al
y actuales.
lenguas indgenas lengua interiorizadas en
gramaticales. correcto uso y
estn conformadas por las el transcurso del ao
reconocimiento de los
V mismas estructuras lectivo, formulando y
cdigos sociales y de la
de cualquier otra lengua: ejecutando textos
estructura argumentativa
universales lingsticos fonticos, diversos, para as
en funcin del acto
sintcticos, evidenciar mi capacidad
http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/a
comunicativo.
BIBLIOGRAFA semnticos, etc. comunicativa.
http://www.m
CIBERGRAFIA http://www.mi
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA CURRICULAR
Produce todo tipo de textos, particularmente ensayos
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
- Prepara seminarios y participa en ellos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Convivencia De tipo intelectual: Analizo una situacin (social, cultural, eco
az: Conozco las instancias y s usar los mecanismos identificar
urdicos los
entificar ordinarios
procesos y alternativos
de para la resolucin alternativas de accin o solucin. De tipo personal: Cuido
medios comunicativospacfica en bienes ajenos
conflictos: justicia
olombia comparando ordinaria,
PERIODOS
y jueces de paz, centros de
ACADEMICOS siguiendo normas y disposiciones definidas. De tipo org
PREGUNTA
conciliacin,
valorando comisaras de familia; negociacin, informacin a las personas indicadas
DICADOR los diversos
DESEMPEO PROBLEMATIZADORA CONTENIDOS
ediacin, arbitramento.
nales, partiendo de los Participacin y utilizando medios adecuados.
responsabilidad CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
mponentes del lenguaje
mocrtica: Comprendo quePueden
(fontico-fonolgico, en un Estado de Derecho
los medios de a partir de la creacin de
emntico, sintctico y las comunicacin masiva varios textos y diversas
personas podemos
pragmtico), para participar en la creacin o Identificar los procesos de
aportar elementos temticas actuales,
transformacin de las leyes y que stas
ceptualizar e interiorizar importantes en el uso de se los medios comunicativos
ensayos argumentativos,
canejercicios
os a todos yprcticos
todas por igual. en Colombia
Pluralidad, la lengua madreen su la preparacin y
municativos a partir de la identidad
y valoracin labor continua?
de presentacin de foros.
acin de varios textos y
las diferencias:
ersas Comprendo que el respeto por la
temticas actuales,
Comprender la diferencia
Elnoanlisis constante del
ayos argumentativos, la
importancia
significa de la entorno
aceptar que otras personas es una actividad
o grupos
paracin y presentacin por medio de ensayos
lizar vulneren
tructuraobras
del literarias
de foros.lenguaje
derechos y adecuada
humanos o que
normasresponde a Comprender la
escritos y sustentaciones
rtsticas del siglo
diseando y XX,
constitucionales. la necesidad de importancia de la
orales sobre
comprendiendo
umentando y
por medio interiorizacin de la estructura del lenguaje
problemticas actuales
valuando
de ensayoslos rasgos
escritos realidad, elemento
nalizar todo actuales
estilsticos
oblemticas tipo de
que primordial en el lenguaje?
mensajesestas(orales, para demostrar la
mplejizan obras
escritos, signos) Pueden las obras importancia de un anlisis
ferentes, fragmentos,
ecibidos ensituaciones
su diario literarias y artsticas del profundo en cuanto a la
sonajes o Analizar obras literarias y
ivir, decodificando siglo XX exaltar estructuras narrativas,
presentes en otros y artsticas del siglo XX
tilizando elementos propios de la estilsticas
con el finyde
lxicas,
tos), para de manera la
demostrar todo obtener
concienzuda especie humana? propias de pocas
ortancia de unestaanlisis una posicin crtica frente
nformacin para la Es importante en el Analizar todo tipo de remotas y actuales.
al correcto uso y
ofundo en cuanto a la
elaboracin de sus
structuras narrativas, proceso continuo analizar mensajes (orales, reconocimiento de los
ensajes propios,
estilsticas todo
y lxicas, la estructura del mensaje escritos, signos) cdigos sociales y de la
plear las reglas de uso
npropias
el fin dedeobtener
pocas una y su intencionalidad? recibidos en su diario vivir estructura argumentativa
las estructuras de la
sicin crtica
remotas y frente al
actuales. en funcin del acto
ngua interiorizadas en Emplear las reglas de uso
correcto uso y Por qu es importante comunicativo.
l transcurso del ao de las estructuras de la
econocimiento de los fortalecer en todo para as evidenciar mi
ectivo, formulando y lengua interiorizadas en
digos sociales y de la momento el proceso capacidad comunicativa.
ejecutando textos el transcurso del ao
ructura argumentativa comunicativo?
diversos, para as lectivo
en funcin del acto
denciar mi capacidad
oyovirtualjfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=1412967119.
comunicativo.
comunicativa.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
 GRADO: 11

e ensayos
ideas

os.
NCIAS LABORALES GENERALES
a situacin (social, cultural, econmica, laboral) para
identificar
De tipo personal: Cuido y manejo los recursos y
bienes ajenos
s definidas. De tipo organizacional: Difundo la
cin a las personas indicadas
CONTENIDOS
ando medios adecuados. comparando y valorando
PROCEDIMENTALES los ACTITUDINALES
diversos canales,
artir de la creacin de partiendo de los
rios textos y diversas componentes del
temticas actuales, lenguaje (fontico-
sayos argumentativos, fonolgico, semntico,
la preparacin y sintctico y pragmtico),
resentacin de foros. para conceptualizar e
interiorizar los ejercicios
prcticos comunicativos
or medio de ensayos
diseando y
ritos y sustentaciones
argumentando de forma
orales sobre
oral y escrita
oblemticas actuales

para demostrar la comprendiendo y

ortancia de un anlisis evaluando los rasgos
ofundo en cuanto a la estilsticos que
structuras narrativas, complejizan estas obras
estilsticas
o con el finydelxicas, (referentes, fragmentos,
obtener
propias de pocas personajes o situaciones
posicin crtica frente
remotas y actuales. decodificando
presentes y utilizando
en otros textos)
al correcto uso y
de manera concienzuda
econocimiento de los
esta informacin para la
digos sociales y de la
elaboracin de sus
ructura argumentativa
mensajes propios, todo
en funcin del acto
comunicativo.
ara as evidenciar mi formulando y ejecutando
acidad comunicativa. textos diversos

df?t=1412967119.

f
 ESTANDAR GRADO

COMPETENCIAS BASICAS
Comprensin de la estructura y el
lenguaje
Conocimiento de ensayos
y aplicacin en
copias: escritoras y comunicativas

contextos comunicativos de la PERIO

PERIODO ESTANDAR EJEyTEMATICO
temticos reseas crticas.
- Identificacin de marcos tericos.
- Reconocimiento de posiciones a favor
coherencia global y
I o en contra de
la concordancia
Para el anlisis de los textos literarios se
puede trabajar local.
Produccin: sobre:textual
- Relacin del significado
II - Produce ensayos - Estructuras narrativas: narrador
temticos y reseas una tesis.
psicolgico,
crticas teniendo - Consistencia argumentativa a partir
mltiples voces narrativas en una
en cuenta los marcos y del
la dominio textual.
estructura
Reconocimientomisma dehistoria,
mltiples cdigos
tericos que consulta. ruptura desociales:
la narracin lineal.
III - Prepara foros y - Estructuras estilsticas:
- Comprensin todo tipo
de lenguajes y de
participa en ellos. figurascomunicativas:
estructuras literarias,
diversos
medios significados
masivos
Diversidad que adquiere el
de comunicacin,
tnica y cultural:
temtico.
IV diferentes de
- Comprensin lenguaje
cdigos,
que lenguajes
- Comprensin de la larealizacin
oralidad es y la
de acuerdo con la poca,
culturales,
esencia etc.la descripcin,
de- las lenguas, ya la
Reconocimiento de que
que mltiples
a partir de sta
V funcin social cdigos
delsearte, o la relacin
sociales
desarrolla historia-arte.
cumplen unala
el pensamiento, funcin
identidad y
http://apoyovirtualjfr.jimdo.
comunicativa.
la
participacin en foros. http://w
BIBLIOGRAFA
CIBERGRAFIA cultura. http://ww
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA CURRICULAR
Produce todo tipo de textos, particularmente ensayos
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
- Prepara seminarios y participa en ellos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORAL
Convivencia De tipo intelectual: Evalo los factores de ries
y paz: Comprendo que, para garantizar la convivencia, el alternativa. De tipo personal: Privile
Estado debe contar con el monopolio de la administracin intereses colectivos ms que los particulares.
Crear
de justicia y del uso de la fuerza, ensayos
y que temticos
la sociedad civil nueva informacin y co
PERIODOScrtico,
debe hacerle seguimiento ACADEMICOS
y reseas
para crticas
evitar abusos.
PREGUNTA con base en los anlisis d
INDICADOR DESEMPEO Participacin
fortalecey en verdad el
PROBLEMATIZADORA CONTENIDO
responsabilidad
proceso en cuanto al
democrtica: Conozco
Interiorizar la los principios bsicos
aprendizaje del Derecho
correcto de la CrearCONCEPTUALES
Internacional Humanitario (por ejemplo, la ensayos temticos
importancia
os, para demostrar de la
losproteccin
conocimientos lengua
y la madredel
aplicabilidad y fortalece
manejo del significado y estructura
y reseas crticas textual en contextos com
a la sociedad civil en un
comunicacin a nivel las posturas crticas teniendo en cuenta los
Analizar obras literarias y
conflicto armado). Pluralidad,
escrita partiendo de identidad
la individuales? marcos tericos que
artsticas del siglo XIX,
comprensin ey valoracinCules
de son logros que se consulta
comprendiendo y
identificacin
las diferencias: de ensayos
Construyo una esperan
posicin a partir
crtica del
frente a las Interiorizar la importancia
evaluando los rasgos
temticos y diversos tipossituacionesfortalecimineto de la de la comunicacin a un
estilsticos que
de discriminacin
de textos, y exclusin
para fortalecer social que
escritura resultan
en un sentido nivel escrita
caracterizan
de estas obras
las relaciones desiguales
la capacidad Enentre personas,
un crtico?
sentido crtico
en relacin con su y naciones.
argumentativaculturas
Evidenciar y crtica
lahistrico,
comprensin general de la actualidad
momento e
frente
Explicar a dichos temas qu se espera a partir del Analizar obras literarias y
del identificacin decrtica
de manera
funcionamiento de
la la
(posiciones
los significados a favor
lenguasocialde
en sus o en
signos, anlisis de las obras artsticas del siglo XIX
funcin que
contra
smbolos,
elaboracionesde una tesis.)
cdigos y
textuales literarias y artsticas del Explicar de manera crtica
cumple, para demostrar Cul es el sentido del
seales utilizados por siglo XIX?
laconstruyendo
importancia las
de unel uso continuo de los
los significados de signos,
hombre,
relacionesdiferenciando
que
anlisis profundo en se smbolos, cdigos y
signos, smbolos, cdigos
lenguajes
establecen
cuanto y estructuras
entre el
a las estructuras Es posible seales
evidenciar los Evidenciar utilizados por el
la comprensin
y seales?
de los
significado mensajes
narrativas del para hombre
texto y sus avances lingsticos por del funcionamiento de la
y estilsticas,
utilizarlos
formas de en sus propias medio de diversos textos
construccin,
propias de pocas lengua en sus
para creaciones.
comprender escritos ? elaboraciones textuales
http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=1412967119
remotas y actuales.
finalmente que la oralidad
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
es la esencia de las
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
lenguas, ya que a partir
de sta se desarrolla el
pensamiento, la identidad
y la cultura.
 GRADO: 10

articularmente ensayos
desarrolla sus ideas

articipa en ellos.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
ual: Evalo los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada
De tipo personal: Privilegio las acciones que atienden los
os ms que los particulares. De tipo organizacional: Produzco
nueva informacin y conocimiento
con base en los anlisis desarrollados.
CONTENIDOS
a travs los
conocimientos y la
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
aplicabilidad del manejo
del significado y preparando y
estructura textual en participando a su vez, en
contextos comunicativos, foros
para fortalecer
partiendo de lala partiendo de la
capacidad
coherencia argumentativa
global y la comprensin e
y crtica frente a
concordancia local.dichos identificacin de ensayos
temas (posiciones a favor temticos comprendiendo
y diversosytipos
para demostrar la
o en contra de una tesis.) evaluando los rasgos
de textos
importancia de un anlisis
estilsticos que
profundo en cuanto a las
caracterizan estas obras
estructuras narrativas y
en relacin con su
estilsticas, propias de
momento histrico, e
pocas remotas y
identificacin
diferenciando de la y
lenguajes
actuales.en sus
para utilizarlos para comprender
funcin
estructuras de cumple
social que los
propias creaciones.
construyendo las finalmente que la oralidad
mensajes
relaciones que se es la esencia de las
establecen entre el lenguas, ya que a partir
significado del texto y sus de sta se desarrolla el
riculares.pdf?t=1412967119.
formas de construccin pensamiento, la identidad
vo_pdf.pdf y la cultura.
vo_pdf.pdf
 COLEGIO
Comprensin de la
ESTANDAR GRADO MALLA
estructura, el lenguaje y
COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS CIUDADAN
copias: escritoras y comunicativas la temtica Comprender textos Convivencia
de textos analticos y analticos
y paz: Conozco y reseas
y utilizo estrategias
Manejo de mecanismos
reseas crticas. que crticas en los que PERIODOS AC
PERIODO ESTANDAR EJE TEMATICO
garantizan
- Reconocimientola coherenciade losy INDICADOR DESEMPEO
identifica estructura,
concordancia
enunciados textual:
que sustentan lenguaje y temtica
Paracuantificadores,
el anlisis de los
puntos de
textos literarios vista de los
se puede (Extrae de los textos que
conectores, Analizar obras literarias
I a partir de los marcos tericos quepronominalizaciones,
te y una hiptesis, dems.
consulta; exponiendo
trabajar sobre: y lee
explicando el problema,
mediante el y tcnicas d
diversas
- Comprensin de la artsticas del siglo
interrogante y laXIX y
- Estructurasmarcas narrativas:
Produccin: estructura argumentativa XX, comprendiendo que
diferencia
temporales entre en hiptesis), Reconociendo
y espaciales
- Produce reseas bsica: enunciacin de un los en los enunciados losun
textos literarios son
narradores
actos
crticas. problema
concretos y planteamiento
de comunicacin. sistema
puntos de de significacin
vista de los
de vanguardia y otros
II - Produce textos en de una solucin. donde
dems, la las convergen
relacin entre
Evidenciar intenciones
los que desarrolla un - tipos de narradores,
Relacin entre textos manifestaciones
textos
comunicativas explicativos
que tieney
diversos
problema, explicativos y humanas, cientficas
argumentativos, las e
Reconocimiento
manejos de el hombre cuando utiliza
un interrogante y argumentativos. histricas,
secuencias para demostrar
narrativasy con
mltiples cdigos
espaciotemporales, signos, smbolos
una hiptesis, a la importancia
- Relacin de secuencias
sociales:
aspectos de y plasmade
sealesfunciones enun sus
III partir de los marcos anlisis
narrativas con funciones
- Comprensin
intertextualidad, de la de
punto propiasprofundo
argumentativas,creaciones en
para
tericos que argumentativas. cuanto a de
interiorizar laslaestructuras
capacidad
intencin
vista de comunicativa.
la narracin. maneras simbolizar la
consulta. - Argumentacin de narrativas
argumentativa y estilsticas,
de manera la
- Reconocimiento
Estructuras estilsticas: de que Distinguir
realidad, la lengua
para exaltar como
la
- Expone mediante relacin de la literatura
manera
el uso de sistemtica.
identificacindiferentes
de las sistematizada,
un sistema
comprensin porde la y
demedio
IV diversas tcnicas de - Exposicin el Exposicin
artecomunicativa,
con otras
cdigos implican con tcnicas
figuras de
diversos significacin,
intencin con
explicitando
trabajo grupal. disciplinas y el arte
de trabajo
Diversidad
actos
literarias grupal:
tnica
comunicativos.
caractersticas lluvia
y lastcnicas
relaciones
por medio de como
de trabajo
que se
- Comprensinde
cultural: de la documento
establecen
explicaciones histrico,
grupal.entre(oralsuspor
y
del periodo histrico,
V ideas, mesa
- relacin
Comprensinentre redonda,
de que la escrita)
diversos medio de
componentes diversas
en cuanto para
a las
innovaciones lingsticas;
phillips lecturas comparatistas
relacin de 6-6,
multiplicidad
sistemas etc.
lalingstica
literatura evidenciar
relacionespor medio de
existentes
es demultiplicidad cultural. propias
susdiversosde pocas
elaboraciones
ycodificacin
el arte con otras con un http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/d
entre sistemas
momento histrico. remotas
textuales
de y actuales.
codificacinque la
en
disciplinas, el arte como http://www.minedu
BIBLIOGRAFA multiplicidad
diversos lingstica
momentos
documento histrico. http://www.minedu
CIBERGRAFIA es cultural.
histrico.
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA CURRICULAR
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
PETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Convivencia De tipo intelectual: Sustento y argumento la eleccin de la alternativa m
o y utilizo estrategias creativas para conveniente. De tipo personal: Promuevo el cumplimiento de norma
PERIODOS
El ACADEMICOS
PREGUNTA
trabajo grupal
PROBLEMATIZADORA
imposibilita o alienta el CONTENIDOS
correcto empleo del Presentar reseas crticas,
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
lenguaje y la visin crtica textos diversos en los que
Identificar la estructura,
de los temas que exponen desarrolla un problema, para evidenciar su
lenguaje y temtica en los
y lo que se encuentra en unComprender
interrogante textos
y una capacidad de redaccin
textos analticos y para interiorizar la y
contextos determinados? hiptesis, analticosa y reseas
partir de los argumentacin.
reseas crticas, permite capacidad argumentativa
crticastericos
marcos en los que
que
profundizar en el correcto de manera sistematizada,
para demostrar la
identifica estructura,
consulta
uso del lenguaje y por medio de Exposicin
importancia de un anlisis
lenguaje y temtica
posibilita la visin crtica con tcnicas de trabajo
(Extrae de los textos que profundo en cuanto a las
frente a los textos que se grupal: lluvia
estructuras de ideas,y
narrativas
Las obras literarias y lee el problema, el
escriben y leen y el mesa redonda,
estilsticas, phillips de
la relacin 6-
artsticas interrogante y la
contexto delen siglo
el queXIX
losy Analizar obras literarias y la literatura
para6,exaltar
etc.
y el la
arte con
XX educandos
en comparacin hiptesis)
estncon comprensin de la
las Es el lenguaje
actuales, una el artsticas del siglo XIX y otras disciplinas y el arte
posibilitan
insertos? XX intencin comunicativa,
como documento
herramienta
anlisis propicia
profundo que
de estas Evidenciar las intenciones histrico, por medio
por mediode de
da cuenta del mundo
ltimas? comunicativas que tiene explicaciones
diversas (oral y
lecturas
como una respuesta
el hombre cuando utiliza comparatistas
escrita) en cuantopropiasa las
de
epistmica frente a los
signos, smbolos y relaciones
pocas existentes
remotas y
Es posibleque
cambias evidenciar
ha sufridopor para evidenciar por medio
seales entre diversos sistemas
medio
este y de elaboraciones
el hombre en un Distinguir la lengua como de susactuales.
elaboraciones
de codificacin en
textuales
sentido que la
evolutivo? un sistema de textuales que la
diversos momentos
multiplicidad lingstica significacin multiplicidad lingstica
histrico.
es cultural?
ljfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=1412967119. es cultural.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
 GRADO: 9

LES GENERALES
o la eleccin de la alternativa ms
uevo el cumplimiento de normas y

OS
exponiendo y explicando
ACTITUDINALES
mediante diversas
tcnicas de trabajo
grupal, el manejo
Reconociendo de
en los
mecanismos que
enunciados los puntos de
garantizan la coherencia
vista de los dems, la y
concordancia
relacin entretextual
textos
explicativos y
argumentativos,
comprendiendo que laslos
secuencias narrativas
textos literarios son uncon
funciones
sistema de argumentativas
significacin
donde convergen
manifestaciones
humanas, cientficas e
plasmando en sus propias
histricas
creaciones maneras de
simbolizar la realidad
explicitando las relaciones
que se establecen entre
sus componentes
2967119.
 COLEGIO S
Comprensin de textos
expositivos:
ESTANDARestructura, GRADO MALLA C
lenguaje, temtica, etc. COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS BASICAS
- Desarrollo del
copias: escritoras y comunicativas
aprendizaje sistemtico Convivencia
y paz: Comprendo que los conflictos que ocur
de Comprender obras PERIODOS ACADE
PERIODO ESTANDAR la argumentacin.
EJE TEMATICO literarias
INDICADOR y artsticas
DESEMPEO de
Comprensin de las
- Obtencin de los siglos XVII y XVIII,
Para elfunciones
anlisis de los
conclusiones generales a Identificando
del lenguaje.
Comprender entextos
la obra
textos literarios se puede
gacin resolviendoI hiptesis, para comprender las- funciones partir
Reconocimiento
trabajar del lenguaje,
sobre: de por medio de diversosrasgos
literaria
expositivos o artstica
identificando
modelos de exposicin y
de casos singulares.
funciones propios del autor, del
los conceptos
- Estructuras narrativas:
- Caracterizacin
del lenguajesubjetivo,
narrador en los actosde momento
lxica histrico
primordiales de lay del
Produce textos textos movimiento
argumentacin,artstico para
por
comunicativos.
informativos de monlogos,
argumentativos. analizar
medio estructurasde
de la obtencin
divulgacin, en el recuerdo como
II - Empleo de oraciones narrativas (narrador
conclusiones generales a
los elemento
Reconocimiento narrativo,de
indeterminadas como subjetivo,
partir monlogos,
de casos
Interpretar singulares
seales, el
que delimita la presencia
mltiples decdigos
diversas
estrategia recuerdo
ysignos como
Afirmaciones elemento
y smbolosque
temtica y disciplinas en las obras
sociales:
argumentativa. plantean narrativo,
comparando otros textos y
diferentes
III resuelve las literarias.
- Conceptualizacin
- Afirmaciones que y presencia
posiciones de diversas
cdigos y lenguajes, de
individuales
hiptesis. -comprensin
Estructuras estilsticas:
del cambio
plantean otros textos los Identificar
disciplinas
que me en
momentos que
rodea las
las obras
como
histricos y
- Expone con introduccin
semntico. del autor
como estrategia estrategiarelaciones
literarias) por de
medio
argumentativa
culturas, para explicar en de la
como personaje,
diversos modelos - Reconocimiento de que
IV argumentativa. concordancia
Estructuras y
estilsticas
las creaciones propias el
de exposicin. movimientos
el artsticos
-acto
Diversidad comunicativo
Delimitacin tnicadey coherencia
(introduccin
cambio en sus
del
semntico autor
a
requiere propios
de mltiples
cultural:
temticas. elaboraciones
travs comode textuales
personaje,
diversos actos
decondiciones
la poca, relacinpara
- -Interpretacin
Planteamiento, de implican funciones
movimientos
comunicativos, artsticos
a nivel
historia, llevarseliteratura
a cabo.y arte,
V diversosycdigos
desarrollo soluciny de oral comunicativas,
propios de la poca,
y escrito, exaltando
- Diferencias figuras
dialectales y interpretando
lenguajes
hiptesis. para relacin
siempre diversos
las historia,
diferencias
literarias:
lxicas epteto,
enla irona,
diversos
comprender - Exposiciones evolucin http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/downlo
cdigos
literatura y lenguajes
y arte, para
figuras
dialectales y lxicas.
actosburla, metfora.
comunicativos.
BIBLIOGRAFA del pensamiento.
tradicionales. comprender por medio
literarias: epteto, de
irona,
http://www.mineducacion
CIBERGRAFIA estas actividades,
burla, metfora) la
http://www.mineducacion
evolucin del
pensamiento.
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA CURRICULAR
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
PETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Convivencia De tipo intelectual: Defino un plan de accin para poner en marcha la alternati
o que los conflictos que ocurren en las elegida. De tipo personal: Acto por iniciativa personal ms que por
PERIODOSPREGUNTA
ACADEMICOS
PROBLEMATIZADORA
Es necesaria la paraCONTENIDOS
comprender las
constancia y la ejecucin CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
funciones del lenguaje,
de actividades escritas por medio de diversos
Producir textos para analizar la
propuestas para el modelos de exposicin y
informativos de por estructuras
medio narrativas
de la obtencin
correcto uso de la lengua otras actividades
divulgacin de (narrador subjetivo,
conclusiones generales
madre? aplicativas en pro de las
monlogos,
a partir el casos
de recuerdo
Potencian las funciones del lenguaje en
como
singulareselemento narrativo,
y Afirmaciones
exposiciones la Comprender textos los actos comunicativos
que presencia
planteandeotros
diversas
textos
comunicacin en pro de expositivos
Las obras literarias y ydisciplinas
posicionesen las obras
individuales
la argumentacin?
artsticas de los siglos literarias) por me
de los que mediorodea de la
Comprender obras
XVII y XVIII, sirven como Estructuras estilsticas
como estrategia
literarias y artsticas de para explicardelenautor
las
base de partida para un (introduccin
argumentativa
los siglos XVII y XVIII creaciones
anlisis los
Pueden del momentos
contexto como personaje, el
propias
actual? cambio
movimientos semntico
artsticos a
histricos y culturales
Interpretar seales, travs de diversos
propios de la poca, actos
permear la lengua madre
signos y smbolos
Identificar que las comunicativos, a nivel
relacin historia,
e incentivar cambios en
relaciones de oral y escrito,
literatura exaltando
y arte, figuras
Lograsu la
estructura?
comunicacin para comprender por
concordancia y siempre las diferencias
literarias: epteto, irona,
escrita de forma medio
dialectales de estas
y lxicas.
coherencia en sus burla, metfora)
inmediata enaltecer los actividades, la evolucin
elaboraciones textuales
procesos comunicativos? del pensamiento.
implican funciones
ljfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=1412967119.
comunicativas
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
 GRADO: 8

LES GENERALES
para poner en marcha la alternativa
r iniciativa personal ms que por

OS
ACTITUDINALES

resolviendo hiptesis

identificando los
conceptos primordiales de
la argumentacin
Identificando en la obra
literaria o artstica rasgos
propios del autor, del
momento histrico y del
movimientodiferentes
comparando artstico
cdigos y lenguajes,
momentos histricos y
culturas

interpretando diversos
cdigos y lenguajes
2967119.
 COLEGI
MALL
ESTANDAR GRADO

COMPETENCIAS CIUDADA
COMPETENCIAS BASICAS

Convivencia
y paz: Comprendo la importancia d
Comprensin y anlisis de
copias: escritoras y comunicativas sexuales y reproductivos y analizo sus
textos histricos, mi vida. (Por ejemplo, el derecho a
Analizar textos histricos,
cientficos e informativos. familiar.) Partic
cientficos e informativos
- Anlisis de las ideas PERIODOS
responsabilidad A
de los que extrae las
PERIODO ESTANDAR principales de los textos. democrtica:
EJE TEMATICO INDICADOR Conozco los mecanismo
DESEMPEO
ideas principales, a partir
- Comprensin
Para el anlisis dedelos que
Utilizacin de estructuras de los cualeslosplantea
hiptesis
textos se puede hiptesis predictivas de fundamen
predictivas
literarios
sintcticas y sus relaciones:
protegen derechos
de causa-efecto. la tutela) y comprendo cmo se aplican
trabajar sobre:
oraciones. causa-efecto, formulacin
I
icar, para as comprender de forma individual y colectiva-textos en los
Utilizacin
- Utilizacin
que
de
denarrativas:
plantea
estructuras
hiptesis predictivas de causa-efect
Pluralidad, ident
Produccin: Estructuras sistemtica de hiptesis,
y valoracin de
Relacionar obras literarias
- Produce sntesis y razonamientos
semnticas
narradory en susdeductivos
relaciones:
primera lascontrol de variables
e
proposiciones.
diferencias:
o artsticas por sus y que los der
Reconozco
resmenes. persona, tiempos falacias argumentativas, la igualdad
inductivoshistricos
como caractersticas comunes,
- Produce textos en gramaticales y comode
Reconocimiento
estrategias de entendiendo cmo la la aunque c
los seres humanos,
estrategias para
II los que plantea mticos, Analizarselaexprese
argumentacin, y viva de
arbitrariedad
aplicando y manera d
mltiples tradicin oral ha sido la
hiptesis predictivas presencia de cdigos
argumentativas.
la tradicin razonamientos
convencionalidad
herramienta con la de
deductivos
cuallasel
de causa-efecto y las oral sociales:
- Formulacin en lossistemtica
textos seales, los
e inductivos signos y
como su los
- Conceptualizacin
hiptesis. de
deescritos. hombre ha construido
resuelve. smbolos
estrategias de
- signo,
Control smbolo, seal,
de variables cultura, y as explicar las
III - Utiliza diversos Caractersticas de la y argumentativas,
diferentes lenguajes, para as
cdigo,
falacias mensaje,
argumentativasy su estructuras narrativas
modelos para narracin oral. cdigos
comprender y mensajes
diferentes
(narrador en primera
exponer. - utilizacin
como en
estrategias
Estructuras diversos
para la utilizados
estilsticas: formas depor el en
hombre
sintetizar la
actos comunicativos.
argumentacin. Identificar
persona), que
tiempos sus
- Explica y enriquece figuras literarias: en diversos
informacin momentos
leda y y
- Conceptualizacin elaboraciones
gramaticales textuales
histricos
IV el tema cuando lee en hiprbaton, dede histricos
- Comprensin para
aprehender explicar
lasde la
arbitrariedad
diferentes formas y de existenpor
mticos, relaciones
medio dela
voz alta hiprbole, epteto, conformacin
estructuras de de las
resmenes
Diversidad tnica y
convencionalidad.
sintetizar concordancia
presencia y
de la tradicin
y cuando otro lee, metfora; referentes culturas
y sntesis por medio
correctas dedella
cultural:
- Comprensin coherencia
oral en necesarias
los textos en
expone o habla. cotidianosde la
informacin. conceptualizacin
lenguaje. de
--eEstructura
Lectura e interpretacin
comunicacin
histricos yen lasen
lenguajeobrasde elsigno,
proceso de escritura,
escritos.
smbolo, seal, e
V del
resmenes contexto
diferentes
y sntesis. por medio de la lectura
literarias y cdigo, mensaje, y su
cultural ahistricos
momentos partir de y lasu interpretacin del
artsticas, elementos utilizacin en diversos
presenciapapelde endiversas
la contexto
recurrentes. http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/
actos comunicativos.
lenguas: multilingismo.
conformacin cultural de cultural a partir de la
BIBLIOGRAFA presencia http://www.mined
de diversas
las sociedades. http://www.mined
CIBERGRAFIA lenguas: multilingismo.
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA Produce
CURRICULAR
todo tipo de textos, particularmente ensayos
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
- Prepara seminarios y participa en ellos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Convivencia De tipo intelectual: Desarrollo las acciones previstas en el p

y paz: Comprendo la importancia de los derechos personal: Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
xuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en Selecciono las fuentes de informacin, fsic
mi vida. (Por ejemplo,
alizar textos histricos, el derecho a la planificacin o virtuales,para as comprender
con base derelevan
en criterios de
familiar.)
ntficos e informativos Participacin y forma
confiabilidad individual
y y
oportunidad.
PERIODOS ACADEMICOS
e los que extraeresponsabilidad
las PREGUNTA colectiva textos en los
mocrtica:
DICADOR Conozco los mecanismos
DESEMPEO constitucionales
PROBLEMATIZADORA CONTENIDOS
que plantea hiptesis
as principales, a partir
que CONCEPTUALES predictivas de
PROCEDIMENTALES causa-
e los cuales plantea
protegen los derechos fundamentales (como
ptesis predictivascmo de se aplican. efecto, por medio de
tela) y comprendo
sa-efecto,
hiptesis formulacin
predictivas de causa-efecto, porafianzar
medio deelsntesis, resmenes, sntesis, resmenes,
Pluralidad,Esidentidad
posible Producir textos exposiciones,
y recrear explicaciones y enriquecimiento
exposiciones,
acionar obrashiptesis,
temtica de y valoracin de
literarias punto de vista crtico por actividades a partir de los cuales
ontrol de
diferencias:variables
Reconozco y que los derechos se basan en explicaciones
plantea y
hiptesis
o artsticas por sus medio de la escritura?
acias argumentativas, la igualdad enriquecimiento del
predictivas de causa- tema
actersticas comunes, Analizar textos histricos, cuando lee en voz alta y
mo de los seres
estrategias humanos,
para aunque cada uno sea,
ntendiendo cmo la la textos histricos, cientficos e informativos
efecto, formulacin
alizarselaexprese
umentacin, y viva de
arbitrariedad
aplicando y manera diferente. y as explicar
cuando
sistemtica otro
de las
lee,
hiptesis,
adicin oral ha sido la cientficos e informativos? de los que extrae las
nvencionalidad estructuras
utilizando narrativas
diversos y
onamientos
ramienta con la de
deductivos
cuallasel
ideas principales
control de variables
ales, los
e inductivos signos y
como su los (narrador
modelos y en primera
estructuras
falacias argumentativas,
mbre ha construido
smbolos
estrategias de Relacionar obras literarias persona), tiempos
semnticas
como estrategias para la
tura, y as explicar las De dnde proviene la
iferentes
umentativas,lenguajes,
para as o artsticas
Analizar la por sus y gramaticales
arbitrariedad histricos y
argumentacin
structuras narrativas escritura? para explicar lade la
cdigos caractersticas comunes mticos, por medio
narradoryen
omprender mensajes
diferentes
primera convencionalidad de las
conformacin de las
lizados
rmas
dentificardepor
persona), el enhombre
sintetizar
que
tiempos la
sus Puede medirse los seales, los signos y los presencia de la tradicin
culturas
oral enpor medio
los textosde la
n diversos momentos
informacin
aboraciones
maticales leda y y avances de una cultura
textuales
histricos smbolos de
conceptualizacin
escritos. de
ricos
xisten
ticos, para
aprehender explicar
relaciones
por medio lasdedelala determinada por los diferentes lenguajes,
signo, smbolo, seal,
conformacin
ucturas deylas
delaresmenes
concordancia diversos medios cdigos y mensajes por mediomensaje,
de la lectura
esencia de tradicin Identificar que cdigo, y su e
turas
sntesis
erencia por medio
correctas
necesarias
oral en los de
textos endella comunicacionales? utilizados por el en sus
hombre interpretacin del
elaboraciones textuales utilizacin en diversos
onceptualizacin
procesolenguaje.
de escritura,
escritos. de El proceso de escritura en diversos momentos contexto
existen relaciones de actos comunicativos.
gno,
medio smbolo, seal, e
de la lectura parte de un proceso histricos cultural a partir de la
digo, mensaje,del y su concordancia y
interpretacin mental? presencia de diversas
tilizacin en diversos coherencia necesarias en
contexto lenguas: multilingismo.
el proceso de escritura
://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=1412967119.
ctos comunicativos.
ultural a partir de la
resencia de diversas http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
guas: multilingismo.
 GRADO: 7

e ensayos
ideas

os.
NCIAS LABORALES GENERALES

o las acciones previstas en el plan. De tipo

s al logro de objetivos. De tipo organizacional:
as fuentes de informacin, fsicas
ra base
on as comprender derelevancia,
en criterios de
forma individual
fiabilidad y
y oportunidad.
olectiva textos en los
CONTENIDOS
ue plantea hiptesis
redictivas de causa-
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
fecto, por medio de aplicando
exaltando razonamientos
la importancia
ntesis, resmenes, deductivos e inductivos
del medio por el que se
exposiciones,
partir de los cuales como estrategias
comunica y el tema
explicaciones
plantea hiptesisy argumentativas, para as
central a explicar
iquecimiento del
redictivas de causa- tema comprender diferentes
ando
efecto, leeformulacin
en voz alta y formas de sintetizar la
y as explicar
cuando
temtica otro
de las
lee,
hiptesis, informacin leda y
structuras
utilizando
ontrol narrativas
diversos y
de variables aprehender las
narrador
odelos y en primera
estructuras entendiendo
acias argumentativas, estructuras de resmenes cmo la
persona), tiempos
semnticas
mo estrategias para la tradicin oral ha
y sntesis correctassidodel
la
maticales histricos
argumentacin y herramienta con
lenguaje. la cual el
para
ticos, explicar
por mediolade la hombre ha construido su
conformacin
esencia de las
de la tradicin cultura
turas por medio
oral en los textos de la
onceptualizacin
escritos. de exaltando en diversos
gno, smbolo, seal, textos estos elementos
mediomensaje,
digo, de la lectura
y su e
interpretacin
tilizacin en diversosdel
contexto
ctos comunicativos. reconociendo dichos
ultural a partir de la elementos en los textos
resencia de diversas que lee
guas: multilingismo.
es.pdf?t=1412967119.
.pdf
f.pdf
 COLEGIO SA
Comprensin y anlisis de Comprender la diferencia
ESTANDAR GRADO
textos histricos, Producir
entretextos y elaborar
los gneros
MALLA CU
COMPETENCIAS BASICAS
cientficos resmenes,
literarios de conociendo
COMPETENCIAS
diversas y CIUDADANAS
e informativos. manejando las categoras
copias: escritoras y comunicativas pocas, particularmente Convivencia
Produccin: - Organizacin en gramaticales
y paz: Conozco y sus
procesos y tcnicas de mediac
del
- Elabora funciones: nombres, verbos, PERIODOS ACAD
secuencias lgicas
Conocimiento y manejodede clasicismo,
PERIODO ESTANDAR
resmenes. EJE TEMATICO adjetivos,analizando
INDICADOR adverbios, en
DESEMPEO
Para informacin.
las
el anlisis de los las obras literarias,
conjunciones, preposiciones las
- Produce categoras gramaticales
- Conceptualizacin yy
textos literarios se puede caractersticas
enComprender propias
textoslosa
los cuales organiza
textos en los construccin sus
I trabajarde hiptesis.
sobre: cada gnero,
segnpara
eventos cientficos
histricos, su e
cuales funciones:
- nombres, verbos,
Comprensin y
- Estructuras narrativas: establecer
importancia relaciones
para
informativos por medio de resolver
organiza los adjetivos, adverbios,
formulacin
narrador de hiptesis
omnisciente, las hiptesis predictivas, por
eventos conjunciones, laentre los
organizacintextos de de
tiempospredictivas.
gramaticales
preposiciones.
medio de la exposicin
mitolgicos, de viajes, de
segn su secuencias
diversos temas lgicas,
en grupo,
- Comprensin
histricos de
y mticos, aventuras y de
Utilizareltodas guerras
importancia seleccionando
explicando a sulas
tema vez la
cuando
II estrategias para
unidades de tiempo, resumir con
categoras la evolucin
de la del
realidad
para informacin
lee en voz altapor eventos
y cuando otro
informacin.
accin y espacio, hombre
en sus de las culturas
elaboraciones
resolver las determinados,
lee, expone o habla.
- Estructura
presencia de antiguas,
textuales, por medio
evidenciando de la
hiptesis construyendo hiptesis
de Reconocimiento
resmenes. de en
la intertextualidad conceptualizacin
predictivas, que resmenes, y
predictivas. mltiples
- las
Construccincdigosde
narraciones comprensin
stas tienen de diversos
un referente
enunciados.
III - Expone enunciados sociales:
generales
de tradicin oral. y gneros
enIdentificar literarios,
la lingstica,diversos
y a su
diversos -- Comprensin
razonamientos de que la exaltando
Estructuras estilsticas: cdigos las estructuras
utilizados
vez reconocer los por el
temas en interaccin
circulares comunicativa
como inicio del hombre,
referentes histricos, narrativasusando(narrador
mltiples cdigossusen
grupo. establece
proceso espacios de
argumentativo.
IV secuencias omnisciente),
textos
sociales, tiempos
e interpretaciones
por medio de la
- Explica el -construccin
Reconocimiento social.
de
lgicas
Diversidad temporales,
tnica y gramaticales
los mltiples
comprensin histricos
y la y
significados
tema - Anlisis de los
estrategias
figuras literarias:
cultural: mticos,
que puede
interaccin unidades
tener una
comunicativa de
cuando lee significados
argumentativas
- metfora,
Comprensin dede en el expresin,
hiprbaton,
que tiempo, accin
para
en espacios dey espacio,
exaltar la
V en voz alta y expresiones
la multiplicidad de
hiprbole,
lxico de una anfora.
lengua presencia
diversidad de
tnica
construccin social, la y
cuando comunicativas ende
-gneros
evoluciona discursivos.
Conceptualizacin
a partir y exaltando
intertextualidad
cultural teniendo en lasfin
como
los significados
otro lee, diferentes cdigos. http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/download
comprensin
procesos de los
interculturales. narraciones
la comprensin de tradicin
de expresiones de la
expone o
BIBLIOGRAFA http://www.mineducacion.g
gneros oral;
evolucin estructuras
comunicativas enuna
lxica de
CIBERGRAFIA habla. http://www.mineducacion.g
literarios. estilsticas:
lengua a partir
diferentes referentes
de
cdigos.
histricos,
procesos secuencias
interculturales.
lgicas temporales;
figuras literarias:
metfora, hiprbaton,
hiprbole, anfora.
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA CURRICULAR
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
PETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Convivencia De tipo intelectual: Evalo la implementacin de las acciones definidas.
procesos y tcnicas de mediacin de personal: Identifico los comportamientos apropiados para
PERIODOS ACADEMICOS
PREGUNTA para comprender y
PROBLEMATIZADORA para
analizarestablecer
textos
CONTENIDOS relaciones
histricos,
por
entremedio
los de la
textos
Qu importancia tiene el CONCEPTUALES cientficos e de
informativos
PROCEDIMENTALES
exposicin diversos
mitolgicos,
por mediode deviajes,
la de
cuento y la elaboracin temas
aventuras en
y degrupo,
guerras
Producir textos y elabora conceptualizacin y
del mismo en el procesos explicando
con el tema
la evolucin del
resmenes construccin de hiptesis,
continuo? cuando
hombre lee
deen las voz alta y
culturas
resmenes,
cuando otro tambin
lee, expone la
Son necesarios los textos antiguas, por medio
construccin de de lao
Comprender textos habla.
conceptualizacin yy
histricos, cientficos e enunciados generales
histricos, cientficos e comprensin de diversos
informativos en el proceso razonamientos circulares
informativos
Comprender la diferencia gneros
argumentativo? como inicioliterarios,
del proceso
entre los gneros exaltando las estructuras
a argumentativo
su vez reconocer los
y el
Qu influencias se literarios de diversas narrativas
mltiples (narrador
cdigos
reconocimiento de
pueden exaltar en el pocas, particularmente sociales,omnisciente),
por mediotiempos de la
estrategias
periodo actual, del del gramaticales
argumentativas en la y
comprensin histricos
y la
Clasicismo?
Cmo pueden afectar en clasicismo mticos, unidades
interaccin comunicativa de
Utilizar todas las multiplicidad de gneros
un sentido positivo tiempo, accin
endiscursivos.y
espacios de espacio,
Cmo pueden los categoras de la realidad presencia de la
dilogos orales y escritos, construccin social,
diversos cdigos exaltar en sus elaboraciones intertextualidad en las
a los espacios de exaltando
usando enlos sussignificados
textos e
la diversidad tnica y textuales narraciones de tradicin
construccin social? Identificar diversos de expresiones
interpretaciones
cultural teniendo como fin oral; estructuras
comunicativas en
cdigos utilizados por el los mltiples significados
la comprensin de la estilsticas:
diferentes referentes
cdigos.
hombre que puede tener una
evolucin lxica de una histricos, secuencias
ljfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=1412967119. expresin
lengua a partir de lgicas temporales;
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
procesos interculturales.? figuras literarias:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf metfora, hiprbaton,
hiprbole, anfora.
 GRADO: 6

LES GENERALES
e las acciones definidas. De tipo
conociendo
mientos apropiados paray manejando
las categoras
OS gramaticales y sus
ACTITUDINALES
funciones: nombres,
verbos, adjetivos,
adverbios, conjunciones,
preposiciones en los
cuales organiza los
eventos segn
organizando su
secuencias
importancia para resolver
lgicas, la informacin de
las hiptesis
eventos predictivas
determinados

analizando en las obras

literarias, las
caractersticas propias a
cada gnero
evidenciando que
stas tienen un referente
para en
exaltar la diversidad
la lingstica
tnica y cultural teniendo
como fin la comprensin
de la evolucin lxica de
una lengua a partir de
2967119. procesos interculturales.
 ESTANDAR GRADO

COMPETENCIAS BASICAS

copias: escritoras y comunicativas

PER
PERIODO ESTANDAR Anlisis EJEdel contenido, la
TEMATICO
estructura,
Conocimiento el lenguaje
y manejo y
de las categoras gramaticales
a quin se dirigen los
textos y sus
quefunciones:
lee y escribe.
I Produccin: nombres,
- Estructurasverbos, adjetivos,
y tipos de
- Produce textos en los adverbios, conjunciones,
lenguaje de los textos.
que propone diversas Para el anlisis de los textos
preposiciones.
- Sntesis de
maneras de sintetizar la literarios se puede trabajar
la informacin.
II informacin. sobre:
- Exposicin temtica
- Produce textos en los - Reconocimiento
Comprensin dede la estructura
mltiples
grupal o individual.
que desarrolla ideas propias bsicasociales:
cdigos de los
- Estrategias para la argumentacin:
III frente a las ideas de - textos
Relacin narrativos, lricos
entre diferentes
persuasin,
aquello que lee. cdigos y dramticos.
para la comunicacin:
repeticin de enunciados,
- Expone con fluidez, con - Anlisis de temticas
lingsticos con
estrategias de oposicin,
IV la entonacin correspondiente icnicos, tratadas
sonoros y lenguajes
con lingsticos,
elaboracin de
y dirigindose al utilizados
Diversidad en losy textos
sonoro-icnico-
tnica cultural:
protoargumentos.
auditorio. literarios.
lingsticos,
- Reconocimiento de etc.
V - Reconocimiento
la diversidad lingstica de quey
el dilogo
cultural dey su
la oralidad
entorno
construyen vnculos sociales.
cotidiano. http://apoyovirtualjf
BIBLIOGRAFA h
CIBERGRAFIA h
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA CURRICULAR
Produce todo tipo de textos, particularmente ensayos
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
- Prepara seminarios y participa en ellos.
Comprender textos
COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES G
informativos, instructivos
y de divulgacin cultural Convivencia
y De tipo intelectual: Asumo las consecuencias de
y paz: Entiendo
cientfica, en los cuales que los conflictos son parte de las personal: Identifico mis emociones
relaciones, pero que tener conflictos no significa que influencia en mi comportamiento y decisiones.
diferencia PERIODOS
contenido, ACADEMICOS
dejemos de ser PREGUNTA Organizo la informacin recolect
estructura,
amigos o querernos. y
INDICADOR lenguaje
DESEMPEO PROBLEMATIZADORA
Participacin y CONTENIDOS
procedimientos defini
audiencia a la cual se
responsabilidad CONCEPTUALES
dirigen,
democrtica: analizando
Conozco el y s usar los mecanismos
Es posible exaltar delos Producir textos en los que
contenido,
dverbios, conjunciones, la estructura,
participacin
preposiciones, estudiantil de mi
puntos demedio vista
Comprender textos para desarrollar y fortalecer ideas propias frentediversas
se propone a las ideas de aquello que lee, por
el lenguaje
escolar.
Identificar y aenquin
sus se individuales
En elPluralidad,
procesopor continuo
identidad
medio de Comprender
maneras de textos la
sintetizar
narrativos, lricos y
y valoracin
dirigen los textos
producciones que
textuales la qude
lee fin tiene diferenciar
la escritura? informativos, instructivos
informacin
dramticos, diferenciando
las diferencias: Identificocontenido,
algunas formas de
y escribe,
realidad paraactividad
como exaltar estructura, y de divulgacin cultural y
y relacionando los textos
lasnombrada
estructuras porydiscriminacin
tipos de lenguaje
signos en mi y audiencia en cientfica, en los cuales
por
escuelasu estructura,
(por gnero, religin, etnia, edad, cultura,
lenguajes
lingsticos de los
y quetextos;
cadala los textos informativos, diferencia contenido,
temtica y lenguaje,
aspectos econmicos parao sociales, capacidades o
sntesis
uno de de la
ellos
Comprender informacin;
cumple una En instructivos
el proceso
laindividuales) y colaboro con y de
continuo, estructura, lenguaje y
limitaciones
analizar los textos Comprender textos
por medio
funcin determinada,
comunicacin de
comode un qu divulgacin
fin tiene cultural
comprender y audiencia a la cual se
literarios por acciones,
medio normas
la o acuerdos narrativos,
Identificar lricos
en susy
exposiciones
hecho que se temticas,
reconociendo los
construye
para cientfica?
los textos narrativos, dirigen
profundizacin de la evitarlas. dramticos
producciones textuales la
en grupal
mltiples
una o individual;
cdigos
mltiple sociales Pueden
relacin lricos y el dramticos?
dilogo y la
estructura bsica de los realidad como actividad
de estrategias
como
cdigos,la relacin para
entendiendo la
entre oralidad ser medios que
textos narrativos, lricos yy nombrada
Comprenderpor signos
la
diferentesargumentacin:
analizando cdigosdiversaspara la construyen vnculos
dramticos; anlisis de Puede la oralidad y la lingsticos
comunicacin y que
como cada
un
comunicacin
narrativas persuasin,(lingsticos sociales.?
temticasicnicastratadas paray escritura generar uno
hecho de ellos
que cumple
se construyeuna
repeticin
con
susicnicos,
propiasde creaciones,
enunciados,
sonoros con
lenguajes utilizados en los consciencia frente a la enfuncin determinada
una mltiple relacin
estrategias
lingsticos,
para de oposicin,
entender sonoro- la
textos literarios. diversidad tnica y de cdigos
icnico- elaboracin
lingsticos,
diversidad de etc.),
tnica y
protoargumentos.
todo con cultural?
http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=1412967119.
cultural porelmedio
fin dedel
enaltecer
reconocimiento http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
el dilogo de ylala
oralidad como
diversidad http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
mediosy
lingstica
que construyen
cultural vnculos
de su entorno
sociales.
cotidiano.
 GRADO: 5

articularmente ensayos
desarrolla sus ideas

articipa en ellos.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
tual: Asumo las consecuencias de mis decisiones. De tipo
personal: Identifico mis emociones y reconozco su
mi comportamiento y decisiones. De tipo organizacional:
para desarrollar
Organizo la informacin y
recolectada utilizando
CONTENIDOS
fortalecer ideasdefinidos.
procedimientos propias
para exaltar las conociendo y manejando
PROCEDIMENTALES
estructuras y tiposde
frente a las ideas de ACTITUDINALES
las categoras
aquellode
lenguajes que loslee, por la
textos; gramaticales y sus
medio de
sntesis de la
exposiciones
informacin; funciones: nombres,
que desarrolla
por medio condefluidez, verbos, adjetivos,
entonacin
exposiciones temticas, adverbios,
analizandoconjunciones,
el contenido,
paracorrespondiente
grupal o individual;
analizar y
los textos preposiciones
la estructura, el lenguaje
conciencia
literarios pordel
estrategias pblico
para
medio la
de la
presente. de la y a quin se dirigen los
argumentacin:
profundizacin
textos que lee y escribe
diferenciando y
para persuasin,
estructura bsica de los
la comunicacin
relacionando los textos
repeticin
textos deconenunciados,
narrativos,
(lingsticos lricos y
icnicos,
por su estructura,
estrategias
dramticos;
sonoros conde oposicin,
anlisis
lingsticos,de
temtica y lenguaje
reconociendo los
elaboracin
temticas de
tratadas y
sonoro-icnico-
mltiples cdigos sociales
protoargumentos.
lenguajes utilizados
lingsticos,
para entenderetc.), laen los
todo
como la relacin entre
textos
el fin deliterarios.
condiversidad enaltecer
tnica y el diferentesy cdigos
entendiendo analizando
dilogo
culturaly la oralidad
por medio como del
medios que construyen diversas narrativas
reconocimiento de la
vnculoslingstica
sociales. y icnicas para sus propias
diversidad
creaciones
cultural de
rriculares.pdf?t=1412967119. su entorno
vo_pdf.pdf cotidiano.
ivo_pdf.pdf
 ESTANDAR GRADO
COMPETENCIAS BASICAS

copias: escritoras y comunicativas

Reconocimiento y manejo

P
de las
PERIODO ESTANDAR EJE TEMATICO
diferentes

Anlisis, discusin y relacin

de ideas de diversidad funciones
I
de textos informativos
que cumplen
e instructivos.
Produccin: - Estructura bsica
- Produce textos informativos de textos informativos e
e instructivos. instructivos. las palabras
que designan
- Produce textos en los - Estrategias persuasivas
II que relaciona las ideas de argumentacin.
de aquello que lee. - Repeticin de enunciados
- Debate y defiende ideas con fines
Para el anlisis de los textos
la realidad
en grupo aun si no son argumentativos.
literarios
Reconocimiento se puede trabajar
de mltiples
III las propias. - Estrategias
cdigos de oposicin
sobre:
sociales:
con
- fines
Comprensinargumentativos.
de textos
- Anlisis de diversidad de
- Elaboracin
lricos y de
narrativos.
mensajes de diferentes
IV protoargumentos.
Diversidad tnica y cultural:
cdigos.
- Reconocimiento
- Comprensin de la
de que
V laexpresin
diversidad comunicativay
lingstica
culturalvnculos
establece de su entorno
sociales.
cotidiano. http://apoyovirtual
BIBLIOGRAFA
CIBERGRAFIA
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA CURRICULAR
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORAL
Convivencia De tipo intelectual: Selecciono una de las forma
y paz: Pido disculpas a quienes he hecho dao (as no personal: Reconozco mis habil
haya tenido intencin) y logro perdonar cuando me talentos. De tipo organizacional: Recolec
ofenden. Participacin y entorno (mi casa, mi barr
responsabilidad
democrtica: Propongo distintas opciones cuando
Producir textos informativos
tomamos
e instructivos en los que
decisiones PERIODOS
en el saln y ACADEMICOS
en la vida escolar.
PREGUNTA
relaciona las ideas de
INDICADOR DESEMPEO Pluralidad, identidad
PROBLEMATIZADORA CONTENIDO
Comprender
aquello textos
que lee, debatiendo
y valoracin de
y defendiendo
informativos ideas
e en CONCEPTUALES
las diferencias: Reconozco que todos los nios y las
grupo an si en
instructivos, no son las
los nias
que somos
propias, para
relaciona las exaltar
ideas el Producir textos
personas con elque
mismo valor y los mismos
manejo
stos presentan,
derechos. informativos e
analizando, discutiendo instructivos en los que
La escritura permite
relaciona las ideas de
relacin de ideas de exaltar posturas, quejas,
diversidad textos aquello que lee,
sugerencias?
informativos e de
Comprender textos
instructivos,
las por medio
diferentes funciones
Establecer relaciones que
cumplen las entre
palabras
Qu desean comunicar informativos e
del manejo
lgicas delasla que
designan lala realidad los textos informativos e instructivos, en los que
estructura
Comprender
construcciones bsica de
diferencia
textuales instructivos? relaciona las ideas que
que textos
entre
produce informativos
textos y su valoryeen Qu son los textos lricos
lricos
stos presentan
instructivos;
narrativos,
Comprender y estrategias
analizando
analizar
los actos comunicativos, los
y dramticos y cmo Comprender la diferencia
textos
mensajespersuasivas
literarios
reconociendo de y losy
actuales
recibidos
mltiples pueden contribuir a la entre textos
Establecer lricos y
relaciones
argumentacin;
cdigosremotos,
emitidos sociales, losrepeticin
por siempremedios
para as La informacin que
visin particular delse narrativos
lgicas entre las
de enunciados
teniendo
masivos
analizar dediversidad con fines
presente
comunicacin, el
de exalta en (del
los medios
mundo nio-a)?de construcciones textuales
contextoargumentativos;
proponiendo
mensajes y de
problemticas
mltiples
diferentes comunicacin masiva
estrategias de oposicin Los medios diversos de Comprender
que produce y analizar
su valor los
en
maneras actuales.
cdigos por medio de emitir deunla inicialmente se prepara
con fines argumentativos; comunicacin posibilitan mensajes
los actos que recibe
comunicativos y
mensaje,
Comprensinpara exaltar
de la la de manera escrita?
elaboracin de y integracin de la los emitidos por los
diversidad
expresin tnica
comunicativa
protoargumentos. diversidad lingstica y medios masivos de
cultural,
diaria ypor
los medio
vnculos del
http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=141296711
cultural? comunicacin
reconocimiento
sociales que esta de la
funda,
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
diversidad lingstica
en los medios de y
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
cultural de su entorno
comunicacin masiva.
cotidiano.
 GRADO: 4
desarrolla sus ideas
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
al: Selecciono una de las formas de actuar posibles. De tipo
personal: Reconozco mis habilidades, destrezas y
De tipo organizacional: Recolecto datos de situaciones cercanas a mi
entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio).

para exaltar el manejo

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

debatiendo y defendiendo
por medio del manejo de ideas en grupo an si no
la estructura bsica de son las propias
de las
textos diferentes e
informativos
funciones
instructivos; que cumplen
estrategias
las palabras analizando, discutiendo
persuasivasdesignan
que de
la realidad relacin de ideas de
argumentacin; repeticin
diversidad textos
de enunciados con fines
informativos e
argumentativos;
para as analizar instructivos
estrategias de oposicin
diversidad de
siempre teniendo analizando textos
con fines argumentativos;
mensajes decontexto
diferentes
presente el y literarios actuales y
cdigos elaboracin
por medio dede la
problemticas actuales. remotos
protoargumentos.
paraComprensin
exaltar la diversidad
de la
tnica y cultural, por reconociendo mltiples
expresin comunicativa
medio delyreconocimiento cdigos sociales
diaria los vnculos proponiendo mltiples
de laque
sociales diversidad
esta funda, maneras de emitir un
lingstica
en los ymedios
cultural
dede su mensaje
entornomasiva.
comunicacin
rriculares.pdf?t=1412967119.
vo_pdf.pdf cotidiano.
ivo_pdf.pdf
 COLEGIO
Reconocimiento y manejo MALLA
ESTANDAR GRADO
COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS CIUDADAN
Convivencia
y paz: Conozco y uso estrategias sencil
de las pacfica de conflictos. (Cmo estable
copias: escritoras y comunicativas diferentes Comprender textos
Comprensin de textos creativo para usar nuestro nico baln e
informativos e
jugar siempre al mismo juego?)
informativos e
instructivos,
responsabilidad en democrtica:
los que Compre
instructivos,
compara las ideas que
norma PERIODOS
y qu es unAC
y comparacin de
Produccin: stos
Identificar la acuerdo.
escrituraPluralidad, ident
PERIODO ESTANDAR ideas
EJEpresentadas.
TEMATICO INDICADOR DESEMPEO
- Produce textos en presentan, exponiendo
lingstica alfabtica y y
valoracin de
- Exposicin y funciones
defensa
I sus intervenciones,
ando con fluidez en los tambin escuchando ideas, puntos de las
vista defendiendo
diferencias:
y propuestas
compuesta por ideas
Identifico
de otros,
palabras lase diferencias
increment
de que
ideas propias.
cumplen gnero, aspectos fsicos, grupo
que compara las Para el anlisis de los propias, para
que nombran exaltar
la la
- Estructura bsica Diferenciarorigenla social,
estructura
costumbres, gust
ideas de textos importancia
realidad
Comprendery cumplende la
que una
las
de los textos. bsica de
y un cuento,
tantas otras un hay entre la
que
II aquello que lee. literarios se puede estructura
funcin,
personas bsica
Igualando
tienen de
en los
sus y yo.
diversas
- Oposicin de ideas para poema y un texto personas
- Habla con fluidez trabajar textos, por
producciones medio de la
textuales
su defensa y ataque de maneras informativo. de comunicarse,
Comprender
en sus sobre:
Reconocimiento oposicin de ideas para
las mismas. de lasestructura
la diversas funciones
identificando
de unlos mitodey
III intervenciones; - Comprensin las
mltiples de de
palabras su
las defensa
palabras:
diferentes y ataque
designacin
lenguajes de
y
- Repeticin de una leyenda,
escucha cuentos,
que
cdigos designan
sociales: las mismas;
de
estructuras los repeticin
objetos,
de los mediosde
enunciados analizando textos
ideas, puntos de poemas
- Anlisis y textos
de diversidad
Diversidad tnica y de masivosenunciados
designacin
de con fines
de
comunicacin
con fines literarios como cuentos,
IV vista y formas informativos.
de comunicacin.
cultural: argumentativos
cualidades,y, a y
designacin
partir
argumentativos. poemas y textos
propuestas de otros, -- Comprensin
Comprensin
Reconocimiento yderelacin
que
de la dede
que elaboracin
acciones,
esto, de
designacin
elaborar sus
- Elaboracin informativos.
e de mitos
expresin y leyendas.
comunicativa
lasprotoargumentos.
lenguas indgenas protoargumentos.
de
propias relaciones,
creaciones, parapara
incrementa el establece
estn vnculos
conformadas por
la realidad. reconocer
exaltar mltiples
la diversidad
V
repertorio las mismassociales.
estructuras cdigos
tnica y sociales,
cultural, por
de palabras que medio
de cualquier otra lengua: medio del reconocimiento del anlisis de
utiliza. universales lingsticos de http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/d
diversidad
las lenguas de formas
indgenasde
BIBLIOGRAFA fonticos, sintcticos, y su comunicacin
conformacin; http://www.minedu
y es
CIBERGRAFIA semnticos, etc. decir,comprensin
estas presentan http://www.minedu
de la las
expresin comunicativa
mismas estructuras de
en los vnculos
cualquier otra sociales.
lengua:
universales lingsticos
fonticos, sintcticos,
semnticos, etc.
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA Produce
CURRICULAR
todo tipo de textos, particularmente ensayos
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
PETENCIAS CIUDADANAS - Prepara seminarios y participa en ellos. LABORALES GENERALES
COMPETENCIAS
Convivencia De tipo intelectual: Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin.
uso estrategias sencillas de resolucin tipo personal: Asumo las consecuencias de mis propias
ictos. (Cmo establecer un acuerdo acciones. De tipo organizacional: Identifico la informacin requerida
nuestro nico baln en los recreos... sin desarrollar
mismo juego?) Participacin y una tarea o actividad.
democrtica: Comprendo qu es una
norma PERIODOS
y qu es unACADEMICOS
PREGUNTA
Pueden
rdo. Pluralidad, las palabras dar
identidad
PROBLEMATIZADORA
cuenta de los CONTENIDOS
y valoracin de
sentimientos
entifico las diferencias y sucesos
y semejanzas de CONCEPTUALES por PROCEDIMENTALES
manejar
medio las diferentes
de la oposicin
textos en lostextos
Comprender que
aspectos fsicos,
Esgrupodiarios?
posibletnico,
comunicar funciones
de ideas quesu
para cumplen
defensa
compara las ideas
informativos e de
cial, costumbres, gustos, ideas
posturas individuales que las palabras que designan
y ataque de las mismas;
otras que hay instructivos, en los que
no entre las dems
van con lo que se lee o repeticin de enunciados
personas y yo. compara las ideas que
cuentan los otras de con fines argumentativos
Diferenciar stos
la estructura por medio de textos
manera
Dentro oral? los
de todos y elaboracin de
bsica presentan
de un cuento, un para
literarios como mltiples
reconocer cuentos,
textos existentes, protoargumentos.
poema y un texto
Identificar la escritura poemas y textos
cdigos sociales, por
sexisten diferencias?
informativo
lingstica alfabtica medio
para informativos.
del la
exaltar anlisis de
diversidad
Pueden las palabras
compuesta por palabras diversidad de formas
tnica y cultural, porde
designar todo lo ya
que nombran la medio comunicacin y
del reconocimiento
existente?
realidad y cumplen una de las comprensin de la
lenguas indgenas
Son tan notorias las funcinque las
Comprender expresin comunicativa
y su conformacin; es
en losestas
diferencias en cuanto a personas tienen diversas decir, vnculos sociales.
presentan las
lenguaje y etnias? maneras de comunicarse mismas estructuras de
cualquier otra lengua:
ljfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=1412967119.
universales
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf lingsticos
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdffonticos, sintcticos,
semnticos, etc.
 GRADO: 3

LES GENERALES
as de enfrentar una situacin. De
uencias de mis propias
ntifico la informacin requerida para
r
ividad.

OS
ACTITUDINALES
ideas,exponiendo
puntos de vista
y y
propuestas
defendiendo de otros,
ideas e
propias, para exaltar la
importancia de la
estructura bsica de los
Comprendiendo
Igualando en susla
textos
estructura
producciones textualesy
de un mito
de una leyenda
las diversas funciones de
las palabras: designacin
de los objetos,
identificando los
designacin de
diferentes lenguajes y
cualidades, designacin
estructuras de los medios
de acciones, designacin
masivos de comunicacin
de relaciones
y, a partir
2967119. de esto, elaborar sus
propias creaciones
 ESTANDAR GRADO

COMPETENCIAS CIUDAD
COMPETENCIAS BASICAS

Comprendo que mis acciones puede

copias: escritoras y comunicativas cercana y que las acciones de la gen
Reconocimiento de la afectarme a m. Particip
fonetizacin de la PERIODOS A
responsabilidad
PERIODO ESTANDAR EJE TEMATICO
representacin
Comprender
INDICADOR textos
DESEMPEO en
Comprensin de la democrtica: Entiendo el sentido
escrita. cdigo lingstico,
organizacin sintctica reparadoras,
Explicacin y atendiendo
es decir de
a acciones
las
la que bus
del sistema
I lingstico, reconociendo la fonetizacin
ucir textos en cdigo lingstico:
de la representacin escrita,
Ampliar paraporexplicar
medio yde
realizar ejerci
realizacin de ejercicios en organizacin
el dao sintctica
causado cuando incum
palabra, oracin,
el dellibros
sistemainfantiles su Pluralidad, id
lingstico:
o acuerdos.
frase, prrafo,sistemtica
Apropiacin etc.
contexto de reglas generales vocabulario (consonantes,
palabra, oracin, frase, y valoracin de
II y del cdigo
organizacin slabas
prrafo,
las inversas...),
etc. Reconozco
diferencias: para y acept
escrito Construccin
del sistema
como lingstico.de
adquisicin apropiando herramientas
construir hiptesis de
grupos con
hiptesis desistemas
de los simbolizacin sistemticas del
diversas cdigo
caractersticas de e
Comprensin: simbolizacin sobre la
sobre la lengua. Como Nombrar la gnero,
realidadoficio,
con
III - Comprende textos en de significacin. escrito
lengua, como medio de lugar, sit
por adquisicin
Manejo estrategia
explcito de la signos delingsticos
los sistemas en sus
socioeconmica, et
cdigo lingstico. estrategias para la
para la relacin
Empleo adquisicin
de formasdel producciones
deUtilizar textuales,
significacin, por
adquisicin eldel
cdigo
cdigo
cdigo
grafa-sonido. escrito.
convencionales manejando
medio del de manera
empleo
IV lingstico
escrito.comode
de escritura. explcita
formas la relacin de
convencionales
instrumento de
Reconocimiento de grafa-sonido,
escritura. para
comunicacin,
fenmenos fonticos. reconocer fenmenos
El nio respeta las normas resolviendo problemas
V fonticos.
mnimas de convivencia que se le plantean al
construir textos, y
http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app
posibilita a su vez una
BIBLIOGRAFA sana convivencia http://www.mine
por
CIBERGRAFIA medio del respetohttp://www.mine
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA CURRICULAR
Convivencia
y paz: Produce todo tipo de textos, particularmente ensayos
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
- Prepara seminarios y participa en ellos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

mprendo que mis acciones pueden afectar a la gente De tipo intelectual: Escucho la informacin, opinin y argumen
rcana y que las acciones de la gente cercana pueden situacin. De tipo personal: Utilizo adecuadamente los
afectarme a m. Participacin y a mi disposicin. De tipo organizacional: Busco me
PERIODOS ACADEMICOS
responsabilidad PREGUNTA relacionarme con
omprender
DICADOR textos en
DESEMPEO PROBLEMATIZADORA CONTENIDOS
democrtica: Entiendo el sentido de las acciones otros con base en sus apreciaciones.
cdigo lingstico, para explicar y realizar
reparadoras,
Se puede rtepresentar CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
atendiendo
es decir
a la
de las acciones que buscan enenmendar ejercicios en el contexto
rita, para explicar
mpliar por medio
ganizacin y realizar
de
sintctica ejercicios
de el contexto
manera grfica los deProducir
reglas generales
textos eny organizacin
cdigo del sistema lingstico.
el dao causado cuando incumplo normas de reglas generales
para construir hiptesis y
ellibros
sistemainfantiles su Pluralidad, identidad
lingstico: fonemas? lingstico
o acuerdos. organizacin del sistema
de simbolizacin sobre la
abulario
alabra, (consonantes,
oracin, frase,
y valoracin Tiene
de el lenguaje un
Comprender textos en lengua,lingstico.
por medio de
slabas
asprrafo, inversas...),
etc. Reconozco
diferencias: para orden en
y acepto cuanto a de
la existencia la
opiandohiptesis
herramientas cdigo lingstico estrategias para la
onstruir de comunicacin
grupos con escrita?
Los libros pueden Ampliar por medio de
stemticas
diversasdel cdigo
caractersticas de etnia, edad, adquisicin
por medio deldel cdigo
empleo de
mbolizacin sobre la contribuir al aprendizaje y libros infantiles su
mbrar la realidad con escrito.
crito como
engua, porgnero,
mediooficio,
de lugar,
adquisicin situacin
buena
formas convencionales de
nos delingsticos
los sistemas
estrategias
en sus
socioeconmica,
para la etc. aplicacin del vocabulario (consonantes,
escritura.
oducciones textuales, lenguaje? slabas inversas...)
de significacin,
Utilizar
dquisicin eldel por
cdigo
cdigo Nombrar la realidad con para reconocer
anejando
medio del de manera
empleo Qu son las
lingstico
escrito.comode signos lingsticos en sus fenmenos fonticos, por
explcita
mas la relacin de
convencionales Onomatopeyas?
instrumento de producciones textuales medio notas y cartas.
grafa-sonido,
escritura. para Es posible resolver
comunicacin, Utilizar el cdigo
econocer fenmenos conflictos y generar
solviendo problemas lingstico como
fonticos. mejores relaciones por por medio del respeto
ue se le plantean al instrumento de
medio de la comunicacin
construir textos, y comunicacin
oral y/o escrita?
://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=1412967119.
osibilita a su vez una
ana convivencia http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
por
medio del respetohttp://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
 GRADO: 2

ente ensayos
ideas

os.
NCIAS LABORALES GENERALES

nformacin, opinin y argumentos de otros sobre una

nal: Utilizo adecuadamente los espacios y recursos
e tipo organizacional: Busco mejorar mi forma de
relacionarme con
CONTENIDOS
n base en sus apreciaciones.
ara explicar y realizar
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ercicios en el contexto reconociendo la
e reglas generales y
ra construir hiptesis fonetizacin de la
anizacin del sistema atendiendo aescrita
representacin la
simbolizacin sobre la
lingstico. organizacin sintctica
engua, por medio de
del sistemaherramientas
apropiando lingstico:
estrategias para la
palabra, oracin, frase,
sistemticas del cdigo
dquisicin
medio deldel cdigo
empleo de prrafo, etc.
escrito como adquisicin
escrito.
mas convencionales de
de los sistemas
escritura.
de significacin
para reconocer manejando de manera
menos fonticos, por explcita la relacin
medio notas y cartas. grafa-sonido
resolviendo problemas
que se le plantean al
or medio del respeto construir textos, y
posibilita a su vez una
es.pdf?t=1412967119. sana convivencia
.pdf
f.pdf
 COLEGIO SA
MALLA Produ
CU
ar
ESTANDAR GRADO

COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

Convivencia
copias: escritoras y comunicativas y paz: Expreso mis sentimientos y emociones m
distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, p
teatro, juegos, etc). Participacin y
PERIODOS ACAD
responsabilidad
PERIODO ESTANDAR EJE TEMATICO INDICADOR DESEMPEO
democrtica: Manifiesto mi punto de vista cuan
Reconocimiento de la toman
diferencia que existe decisiones colectivas en la casa y en la vida es
I lingstico, conociendo
gsticos del cdigo Comprender
y aplicando en contextos comunicativos
Establecer textos,
de los en los componentes del
diferentes
relaciones
entre los diversos grupos de que diferencia cdigos no identidad
Pluralidad,
grafas. de que entre las imgenesyyvaloracin
los de
Reconocimiento lingsticos
las delValoro
diferencias:
signos cdigo
lingsticos, las semejanzas y diferenc
establece cada grupo de lingstico.
gente
teniendo Reconociendo
cercana.
como (Qu tal si me detengo a
II Empleo detiene
formas
relaciones grafas un no queherramienta
cada grupo de
escuchar grafas
textossus historias de vida?)
entre las convencionales
significado de
diferente Evidenciar
tiene un de manera
significado
literarios que se puedan
III imsgenes y escritura como estrategia prctica que la
Establecer
diferente, lenguade
relaciones es
trabajar: por medio
estructuras
los signos para la adquisicin un instrumento
entre
dibujos y realidad yde
lapequeos los
textos
Comprensin de narrativas, y aquellas que
lingsticos del cdigo escrito. comunicacin y que
signos lingsticos,
IV diversidad de textos en permitan fortalecer la
soluciona los problemas,
interactuando con sus
diferentes cdigos. conciencia espacial y
Relacin entre cdigo construyendo
pares, a travs deysus
corporal (arriba, abajo,
lingstico ejecutando
producciones oraciones. Por
textuales.
V derecha).
y diversos cdigos no medio del uso adecuado
lingsticos. del nombre propio y
http://apoyovirtualjfr.jimdo.com/app/download
comn. Sinnimos y
BIBLIOGRAFA antnimos por medio http://www.mineducacion.g
de
CIBERGRAFIA la construccin dehttp://www.mineducacion.g
textos
orales y escritos.
 COLEGIO SAN LUIS 2015
MALLA Produce
CURRICULAR
todo tipo de textos, particularmente ensayos
argumentativos en los que desarrolla sus ideas
a fondo.
PETENCIAS CIUDADANAS - Prepara seminarios y participa en ellos. LABORALES GENERALES
COMPETENCIAS

Convivencia De tipo intelectual: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi ca

s sentimientos y emociones mediante barrio, mi
y lenguajes (gestos, palabras, pintura, colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. De tipo personal: Cu
uegos, etc). Participacin y normas de comportamiento
PERIODOS
responsabilidad ACADEMICOS definidas en un espacio dado.
PREGUNTA De tipo organizacional: Escucho las cr
PROBLEMATIZADORA
anifiesto mi punto de vista cuando se losCONTENIDOS
otros (padres,
toman Producir textos en los que
CONCEPTUALES pares, docentes).
PROCEDIMENTALES
ctivas en la casa y en la vida escolar.
Se puede comunicar un evidencia la diferencia Por medio de la
Pluralidad, identidad
mensaje por otro medio entre cdigos no interaccin con sus
y valoracin de
que no sea el oral? lingsticos
Comprender del cdigo
textos, en los compaeros(as)
aloro las semejanzas y diferencias
El lenguaje, de
inicialmente
ana. (Qu tal si me detengo a lingstico
que diferencia cdigos no por medio de dibujos y
oral, puede transmitirse
har sus historias de vida?) lingsticos del cdigo que permitan
pequeosfortalecer
textos la
posPueden
medio como grafas?
los textos Establecer relaciones
lingstico. conciencia espacial y
estimular adems de la entre las imgenes y los
corporal (arriba, abajo,
mente, el cuerpo? signos lingsticos
Es posible comunicar Establecer relaciones derecha).
a travs de sus
ideas por otro medio que entre la realidad y los
producciones textuales.
Puede noelsea el oral?escrito Evidenciar
lenguaje
de manera
signos lingsticos
prctica que la lengua es por medio de la
posibilitar mejores
un instrumento de construccin de textos
relaciones
comunicacin y que orales y escritos.
interpersonales?
soluciona los problemas
ljfr.jimdo.com/app/download/8934714371/estandares%2Bcurriculares.pdf?t=1412967119.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
 GRADO: 1

LES GENERALES

ercanas a mi entorno (en mi casa, mi

i
rse. De tipo personal: Cumplo las
rtamiento
organizacional: Escucho las crticas de
OS
dres, conociendo y aplicando
tes). en contextos
ACTITUDINALES
comunicativos de los
diferentes componentes
del lenguaje: fontico-
Reconociendo que cada
fonolgico, semntico,
grupo de grafas tiene un
sintctico y pragmtico.
significado diferente
teniendo como
herramienta textos
literarios: cuentos
interactuando con sus
pares
ejecutando La oracin,
construccin de
oraciones, el texto.
Nombre propio y comn.
2967119. Sinnimos y antnimos