Revista Linguasagem 21 Edio

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ALGUMAS CONSIDERAES ACERCA DO TEXTO, SUA EXPANSO E DOMNIO EM

LINGUSTICA TEXTUAL

Ederson Henrique de Souza Machado1

Introduo

Os fenmenos textuais ingressam essencialmente no mbito epistemolgico das cincias

humanas na constituio de seus aspectos tericos e metodolgicos. Apresentamos neste artigo
algumas consideraes sobre a concepo de texto, e seu domnio dentro do escopo terico da
Lingustica Textual. Percebe-se, para tanto, que a compreenso de texto e estende-se, a partir de
contribuies de carter pragmtico e cognitivo, de um campo estritamente lingustico-formal para
um campo atravessado pelos aspectos sociais, culturais e psquicos. Com efeito, a Lingustica
Textual amplia seu domnio para um vis interdisciplinar.

O Texto atravs da Lingustica Textual

Os paradigmas da Lingustica Textual comearam a serem traados a partir da dcada de

1960, constituindo-se atravs do desenvolvimento de trs linhas tericas, sendo elas: a anlise
transfrstica, gramticas do texto e as teorias do texto.
O trao comum entre as trs tipologias ter o texto como objeto, no entanto, o tratamento
desse que as difere. Assim, a anlise transfrstica ocupa-se das regularidades existentes alm dos
limites dos enunciados, sendo que as gramticas do texto, visando superar as restries dos
fenmenos tratados pelas anlises transfrsticas, buscou contemplar o papel do falante e sua
competncia lingustica na produo e interpretao dos sentidos dos enunciados. J nas teorias do
texto o escopo das perspectivas passa a compreender, alm da noo de texto, a noo de contexto
pragmtico, em que consiste nas condies de produo, recepo e interpretao que compem o
em torno do texto (FVERO; KOCH 1994).
Desenvolve-se, ento, nos ltimos anos, segundo Marcuschi (2008 p. 61) uma postura
textual discursiva em uma perspectiva sociodiscursiva. Assim, para o autor a lingustica textual se

1
Graduando do Curso de Licenciatura em Letras Portugus-Ingls Universidade Tecnolgica Federal do Paran - Campus Pato
Branco. Bolsista de Iniciao Cientfica 2009-2012, Atualmente Bolsista Monitor de Anlise do Discurso
edersonletrasutfpr@gmail.com
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ocuparia das operaes lingusticas, discursivas e cognitivas reguladoras e controladoras da

produo, construo e processamento de textos escritos ou orais em contextos naturais de uso
(MARCUSCHI 2008, p.73).
Com efeito, as concepes de texto e discurso que se consolidam como aparelhos
fundamentais dentro da perspectiva sociodiscursiva da lingustica textual disseminadas na
produo bibliogrfica possuem vrias acepes, quais nem sempre aparecem claramente definidas.
No parece haver, contudo, necessidade para abrir uma dicotomia exaustiva e rgida entre os dois
conceitos, uma vez que, uma noo realmente prxima da outra na perspectiva tratada. Para tanto,
pode-se fazer a marcao dos dois conceitos conforme a proposta de Fvero e Koch (2009).
Segundo as autoras a designao de texto serve a duas acepes; a primeira em sentido lato
corresponde a qualquer tipo de manifestao da textualidade do ser humano, sob qualquer mediao
semitica. J o discurso remete linguagem verbal produzida no curso de uma interao, logo, o
discurso se manifesta atravs do texto em sentido estrito. O texto, ento, consolida-se por formar
um todo semntico, independente da extenso. Dessa forma, o texto uma unidade de sentido,
de um contnuo comunicativo contextual que se caracteriza por um conjunto de relaes
responsveis pela tessitura do texto (FVERO; KOCH 1994, p. 25).
A definio de texto nessa perspectiva no compreende unicamente os elementos
lingusticos formais, que se consolidam de forma estvel e invarivel. O texto, segundo Marcuschi,
o texto opera em planos enunciativos complexos que transcendem o funcionamento das regras fixas,
pois, as perpassando esto as relaes existentes entre os indivduos. Isto , como diz Marcuschi, o
texto se d como um ato de comunicao unificado num complexo universo de aes alternativas e
colaborativas (MARCUSCHI 2008, p. 79).
A essa altura percebemos que a os estudos envolvendo texto interessam no s aos aspectos
semntico-formais que enredam a circunscrio do objeto, mas tambm ingressam nas complexas
relaes acerca da textualidade, enquanto competncia inerente aos sujeitos nas relaes sociais.
A manifestao da textualidade ocorre, para Macuschi (2008), no mbito das relaes
cotextuais, que designam a articulao dos elementos no interior do texto e nas relaes contextuais,
que remetem s noes empreendidas com os elementos extrnsecos aos textos.
Nesse sentido, Marcuschi afirma que o texto no um produto, mas um fenmeno, qual
depende sua existncia ao processamento feito por algum em algum contexto. Por tanto, seus
traos caractersticos dependem de sua realizao sociodiscursiva, conduzidas cognitivamente e no
de fatores imanentes. Logo, a coordenao sequencial dos elementos lingusticos ser um texto na
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medida em que consiga oferecer acesso interpretativo a um indivduo que tenha uma experincia
sociocomunicativa relevante para a compreenso (MARCUSCHI 2008, p. 89).
Com efeito, tomando o texto como fenmeno, torna-se relevante atentar para os elementos
que realizam o seu processamento. Logo, trs dispositivos so salientados por Koch (2010) em
relao ao processamento sociocognitivo do texto, caracterizando-se em trs grandes esferas
cognitivas, correspondentes aos conhecimentos lingustico, enciclopdico e interacional.
Destarte, o conhecimento lingustico vincula-se s noes sobre os aspectos formais da
materialidade lingustica, ou seja, cabe a ele a seleo e organizao dos elementos lingusticos
gramaticais e lexicais de acordo com um tema e/ou modelos cognitivos ativados (KOCH 2010 p.
32).
O conhecimento enciclopdico enquanto fenmeno se relaciona a atividade cognitiva da
memria. Incluem-se nessa esfera os conhecimentos sobre os fatos globais e os obtidos pelas
experincias individuais. So, portanto, esses conhecimentos que permitem suprir algumas
ausncias de elementos formais das manifestaes lingusticas (KOCH 2010).
Por sua vez, o conhecimento interacional remete s noes sobre as formas de interaes
mediadas pela linguagem. Essa forma de conhecimento se desdobra em quatro ramificaes
correspondentes aos conhecimentos ilocucionais, que permitem a inferncia sobre a
intencionalidade do autor; conhecimentos comunicacionais, que se referem s informaes sobre a
situao enunciativa para que o interlocutor possa reconstruir o sentido; conhecimentos
metacomunicativos, referentes aos conhecimentos sobre as aes lingusticas para a conduo da
sequncia de enunciados; e conhecimentos superestruturais que outorgam as noes sobre a
estrutura genrica a que o texto remete (KOCH 2010 p. 32-33).
Em relao a como colocar cada um dos conhecimentos mencionados em prtica h uma
espcie de conhecimento procedural compreensivo das prticas peculiares ao meio sociocultural
em que vivem os interactantes, bem como o domnio das estratgias de interao, logo como
afirma Koch 2009a o processamento textual , portanto, estratgico, em que se mobilizam
estratgias do tipo cognitivas, sociointeracionais e textualizadoras (KOCH 2009a p.25).
Logo, o processamento estratgico depende do material textual e ideativo dos usurios da
lngua. Para tanto, as estratgias cognitivas so estratgias de uso do conhecimento, que esto
relacionadas inteno e domnio sobre o conhecimento do texto e do contexto, assim como os
valores intrnsecos formao do usurio, que o permitiram transcender a interpretao manifesta
na superfcie lingustica do produtor do enunciado (KOCH 2009a).
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J as estratgias sociointeracionais dizem respeito s estratgias empregadas na conduo da

interao verbal na busca, pois, de um bom desempenho nos jogos da linguagem (KOCH 2009a).
A construo do sentido depende tambm da forma com que o usurio se organiza
linguisticamente. De modo que essa organizao depende das estratgias textualizadoras
empregadas em relao ao encadeamento dos elementos lingusticos (KOCH 1996).
importante ter em vista que o texto no se encerra nos limite dos elementos lingusticos,
ou to somente na atividade cognitiva subjetiva, mas ocorre como fenmeno comunicativamente
relevante dependente de uma rede complexa de fatores ligada tanto ao cotexto quanto ao contexto,
quais iro dar conta de transform-lo. Assim, recupera-se o fator da insero sociodiscursiva da
textualidade. Para Marcuschi, a textualidade resulta de uma operao de textualizao, sendo o
evento final resultantes das operaes produzidas nesse processamento de elementos multinveis e
multissistemas (MARCUSCHI 2008 p.97).
Para tanto, chega-se s contribuies de Beugrande e Dresser, acerca dos sete critrios de
textualidade: coeso, coerncia, situacionalidade, informatividade, intertextualidade,
intencionalidade e aceitabilidade, enquanto os dois primeiros possuem nfase na configurao
lingustica, os cinco conseguintes possuem nfase na situao comunicativa (KOCH 2009a).
Para Marcuschi (1983) os elementos que constituem a coeso so aqueles que do conta da
estruturao da sequncia superficial do texto" (apud KOCH 2009b). Ou seja, o conceito de coeso
remete s construes dos sentidos decorrentes do encadeamento dos elementos lingusticos formais
dispostos no interior do texto.
J a coerncia compreende o potencial de produo de sentido do texto, para tanto,
empreende-se sobre esse conceito a noo interpretabilidade. Logo, a coerncia no se restringe a
superfcie do texto, mas opera com as representaes ativadas para que se organize o sentido global
do texto e sua coerncia. Assim, a coerncia uma atividade interpretativa e no propriamente
imanente ao texto. Liga-se, pois a atividades cognitivas e no ao cdigo apenas (MARCUSCHI
2008, p. 121).
A situacionalidade, por sua vez, pode ser observada na medida em que possu elementos que
constituem fatores determinantes na elaborao de um texto, trata-se do conjunto de fatores que
tornam um texto relevante na situao comunicativa em curso ou passvel de ser reconstruda. No
entanto, necessrio encarar tambm os aspectos performativos do texto sobre a situao, na qual o
produtor reconstri um mundo que nunca igual ao mundo real (KOCH 2009a p. 40).
Sobre a informatividade so destacadas a relaes de distribuio e previsibilidade da
informao. A distribuio da informao diz respeito a informao que est sendo introduzida
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sobre a informao j obtida, para tanto, salienta-se a importncia de existir um equilbrio entre a
informao nova e a informao j consolidada, para que possa haver a ancoragem da primeira
sobre a segunda. A previsibilidade do texto refere-se ao grau de redundncia do texto, que ocorre
em relao quantidade de informao nova dada menos previsvel ao conhecimento j disposto
(KOCH 2009a p.41).
No que tange intertextualidade pode-se salientar a relao existente entre um texto, na rede
significativa do sentido de outros textos. Marcuschi lembra que atualmente consenso em admitir-
se que no h texto concebido isoladamente, assim o texto prenhe de dilogo com outros textos.
Assim, a intertextualidade supe a presena de um texto em outro (MARCUSCHI 2008).
A intencionalidade funda-se fortemente da inteno do produtor, a aceitabilidade
compreende o modo com que o receptor reage ao texto. Nesse sentido, a aceitabilidade depende da
aceitao da produo por parte do parceiro lingustico como um texto coeso e coerente (KOCH
2009a p.43), veicular um conhecimento ou permitir cooperao (FVERO 1985 p.35). Nesse
sentido Marcuschi (2008) menciona Beaugrand (1997) em que a aceitabilidade um critrio da
textualidade que circunda o mbito das questes pragmticas e mostra-se estreitamente ligado a
intencionalidade.
Marcuschi (2010) observa que, com base as reflexes de Beugrande e Dressler os critrios
da textualidade poderiam ser observados como orientadas por quatro instncias, sendo a coeso e
coerncia orientadas pelos aspectos textuais; a intencionalidade e aceitabilidade pelos aspectos
interacionais; a informatividade pelo aspecto computacional e a situacionalidade e a
intertextualidade pelo aspecto sociodiscursivo (MARCUSCHI 2010).
Contudo, Marcuschi salienta a importncia do reconhecimento de que essa definio no
deve afirmar-se como princpios de formao textual, to pouco em uma dicotomia entre os
elementos lingusticos e contextuais, mas podem ser encarados como aspectos cabveis na ao de
uma unidade significativa realizada, mediante a articulao dos fatores cotextuais no contexto
social, histrico e cogntivo, o que por sua vez, ressalta que a compreenso dos fenmenos textuais
segue um caminho de variadas determinantes, exigindo uma abordagem que parta de orientaes
mltiplas.

Consideraes Finais

Dadas as consideraes sobre as propostas tericas, em linhas gerais, constituintes da

Lingustica Textual, verifica-se que com a introduo da noo de textualidade e seus respectivos
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mecanismos como componentes determinantes na produo textual, a disciplina passa a

compreender seu objeto, o texto, com maior complexidade. Para tanto, tem-se a necessidade de
transcender os limites da prpria disciplina e buscar contribuies em outras opes tericas, como
Koch (1997) pontua claramente quando menciona sobre o desenvolvimento da lingustica textual.
Para a autora:

... a Teoria ou Lingstica do Texto vai intensificando o dilogo que j h

muito vinha travando com as demais Cincias do Homem, por exemplo,
com a Filosofia da Linguagem, a Psicologia Cognitiva e Social, a Sociologia
Interpretativa, a Etnometodologia, a Etnografia da Fala e, mais
recentemente, interao social por meio desse objeto multifacetado que o
texto - fruto de um processo extremamente complexo de produo de
linguagem, que traz em seu bojo as marcas desse processo e, portanto, as
pistas ou chaves para a sua decifrao, no jogo de produo de sentidos
(KOCH p.78 1997).

Referncias

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L. L.; PASCHOAL, M. S. Z. (org.) Lingustica Textual; texto e leitura. So Paulo; PUC-SP, 1985,
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KOCH, I. G. V.. Lingustica Textual: retrospecto e perspectivas. Alfa, So Paulo, 1997, 41: 67-78,
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MACHADO, A. R.; BEZERRA M. A. Gneros textuais e ensino. So Paulo: parbola Editorial,
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