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QU CMO
Conocer y analizar las caractersticas Leyendo cuentos de terror y
y funcin del cuento de terror. analizando el tipo de narrador que
presentan, el ambiente en que se
desarrollan y los principales
acontecimientos que relatan.
Analizar el uso de los tiempos
verbales en una narracin. Analizando el modo en el que se
utilizan los tiempos verbales para dar
cuenta de diversos acontecimientos
Escribir un cuento. en los relatos ledos.
Recuerda alguna historia real o ficticia que te haya generado terror. Nrrala
brevemente.
Explica qu elementos crees que hicieron que esa historia te despertara tanto
miedo.
ETAPA 1: LEE CUENTOS DE TERROR
PREPARA TU LECTURA
Cuento
EL ALMOHADN DE PLUMAS
Horacio Quiroga
Fuente:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/quiroga/el_almohado
n_de_plumas.htm
CHECA TU COMPRENSIN
REFLEXIONA
CONTENIDO: EL CONFLICTO
Los cuentos de terror, como todos los cuentos, siempre presentan un conflicto
que moviliza la historia. El conflicto supone una ruptura inesperada en el orden
inicial que reina en el mundo del relato, un quiebre que perturba ese mundo y
que los personajes deben intentar resolver para restablecer el orden, aunque
no siempre lo logren.
Los conflictos pueden ser de diversos tipos. Podemos encontrar conflictos de
un personaje consigo mismo, con los dems, con la naturaleza o un conflicto
social. En ocasiones, varios conflictos diferentes conviven, pero siempre uno
de ellos juega un rol principal en el desarrollo del relato.
PREPARA TU LECTURA
Edgar Allan Poe, fue un escritor romntico estadounidense que vivi entre los
aos 1809 y 1849. Cultivo la poesa, el ensayo y el cuento y es conocido tanto
por su obra potica como por sus relatos breves, especialmente los cuentos
detectivescos y de terror. Su obra se caracteriza por explorar la psicologa
humana y por presentar, muchas veces, una visin pesimista y oscura de la
vida.
El cuento que leers se titula El gato negro, con qu asocias a ese animal?
Por qu?
Cuento
EL GATO NEGRO
Edgard Alan Poe
Fuente:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/poe/el_gato_negro.ht
m
CHECA TU COMPRENSIN
Quin es el narrador de este relato? Utiliza la primera o la tercera persona?
Qu tiempo verbal utiliza para narrar los acontecimientos?
REFLEXIONA
PREPARA TU LECTURA
El cuento que leers se titula Hijo de sangre y habla acerca de un nio que
quera ser vampiro. Cmo crees que actuara alguien que tuviera ese deseo?
Cuento
HIJO DE SANGRE
Richard Matheson
Un da la escribi en clase.
Cuando todo el mundo hubo terminado, la maestra
pregunt quin quera leer su composicin en voz alta, y Jules
levant la mano.
Fue toda una sorpresa para la maestra, pero se dej llevar
por la piedad y por el deseo de alentarlo. Le tom la pequea
barbilla con una sonrisa, diciendo:
Muy bien. Atencin, nios, Jules nos va a leer su
composicin.
Jules se puso de pie, excitado. El papel le temblaba en las
manos. Ley.
Mi ambicin, por
Pasa al frente, querido.
Jules pas al frente de la clase. La maestra sonrea con
afecto. Volvi a empezar.
Mi ambicin, por Jules Drcula.
La sonrisa de la maestra se desvaneci.
Cuando crezca, quiero ser vampiro.
Los labios de la maestra se curvaron hacia abajo, y sus
ojos se dilataron.
Quiero vivir eternamente, y arreglar cuentas con todo el
mundo, y convertir en vampiros a todas las muchachas.
Jules!
Quiero tener un aliento hediondo, que huela a tierra
muerta, a criptas y a dulces atades. Crees que
La maestra se estremeci. Sin poder creer en lo que oa, Jules volver a
la escuela?
crisp una mano sobre el secante verde. Los nios estaban
boquiabiertos. Se oan algunas risitas, pero no entre las nias,
por cierto.
Quiero que mi cuerpo sea fro, y mi carne est podrida.
Quiero tener sangre robada en las venas.
Con eso ba Ejemmmm! la maestra se aclar
ruidosamente la garganta. Con eso basta, Jules dijo.
Jules sigui hablando, en voz alta y desesperada.
Quiero hundir mis dientes blancos, terribles, en el
cuello de las vctimas. Quiero que
Jules! Vuelve a tu asiento inmediatamente!
Quiero que se claven como navajas en la carne y en las
venas ley Jules, en tono feroz.
La maestra se levant de un salto. Los nios temblaban. Ya
no haba risitas.
Y despus, cuando los retire, la sangre manar
abundante en mi boca, me correr clidamente por la
garganta y
La mujer lo tom por el brazo. Jules se desasi y escap
hasta un rincn. All, parapetado tras un banquito, grit:
Y sacar la lengua, y deslizar los labios por la
garganta de mis vctimas! Quiero beber sangre de mujer!
La maestra se lanz en arremetida, sacndolo a la rastra
de su rincn. Jules se defendi a zarpazos, y grit durante todo
el trayecto hasta la oficina del director:
Esa es mi ambicin! Esa es mi ambicin! Esa es mi
ambicin! Qu crees que
busca Jules?
Fue horrible.
Con Jules encerrado en su cuarto, la maestra y el director
celebraron una reunin con los padres, relatando la escena en
tonos sepulcrales.
En todas las casas de la manzana se discuta el mismo
tema. Los padres, al principio, se negaron a creerlo, tomando
la historia como invencin de los nios.
Pero acabaron por pensar que, si los chicos eran capaces
de inventar tales cosas, haban estado criando a verdaderos
monstruos.
Y optaron por creerlo.
Despus de aquel episodio, todos observaban a Jules con
mirada de gaviln. Evitaban el contacto con l. Los padres
apartaban a sus hijos cuando lo vean aproximarse, y por
todas partes corran leyendas sobre l.
Hubo ms partes de ausencias escolares.
Jules comunic a su madre que no volvera a la escuela, y
nada pudo hacerlo cambiar de idea. Jams volvi.
Cada vez que los funcionarios de inspeccin escolar
visitaban su casa, Jules escapaba por los techos. Cules crees
Y as pas un ao. que eran los
sueos de
Jules vagaba por las calles en busca de algo, sin saber
Jules? Cmo
qu. Lo busc en los callejones, en las latas de basura y en los podra hacerlos
terrenos baldos. Lo busc por el este, por el oeste y en el realidad?
medio.
Y no poda encontrarlo.
Pocas veces dorma, y nunca hablaba. Se pasaba los das
con la mirada gacha. Olvid todas las palabras de su
invencin.
Hasta que al fin
***
Por qu
Una noche, Jules quit el alambre y se arrastr por debajo, lloraba Jules?
hasta entrar a la jaula.
Estaba muy oscuro.
De rodillas, avanz hasta la pequea casilla de madera, y
prest atencin, tratando de or los chillidos del conde.
Introdujo la mano por la puerta oscura, susurrando.
Un aguijonazo en el dedo le hizo saltar.
Con una expresin de inmenso placer, atrajo hacia s a
aquel murcilago velludo y palpitante.
Sali con l de la jaula, y huy a la carrera del zoolgico y
del parque, por las calles silenciosas. La maana avanzaba. La
luz iba poniendo un toque gris en los cielos sombros. Pero
Jules no poda volver a su casa. Necesitaba un lugar donde ir.
Baj por un callejn y trep por un cerco, sin soltar al
murcilago, que lama la sangre del dedo herido.
Cruz un patio, y entr a un pequeo cobertizo desierto.
El interior estaba oscuro y hmedo, lleno de cascotes,
latas vacas, excrementos y cartones mojados.
Jules se asegur de que el murcilago no pudiera escapar.
Despus cerr la puerta y coloc un palo a modo de traba.
El corazn le lata furiosamente, los miembros le
temblaban. Dej en libertad al murcilago. ste vol hasta un
rincn oscuro, y all se colg de unas tablas.
Jules se arranc febrilmente la camisa; sus labios se
estremecieron en una sonrisa demencial.
Sac del bolsillo de sus pantalones una pequea navaja
que haba robado a su madre.
La abri, y desliz un dedo sobre la hoja; el filo le cort la
carne.
Con una mano temblorosa, lanz un golpe contra su propia
garganta. La sangre corri entre los dedos.
Conde! Conde! grit, frentico de alegra. Beba mi
sangre roja! Bbame! Bbame!
Avanz a tropezones entre las latas vacas, resbalando,
mientras buscaba a tientas al murcilago. El animal se
desprendi de un salto y vol, raudo, a travs del cobertizo,
para colgarse en el otro extremo.
Por las mejillas de Jules se deslizaron dos lgrimas. Apret
los dientes. La sangre le corra por los hombros, por el pecho
angosto y lampio.
Fuente: http://poisonbeat.blogspot.com.ar/2010/02/las-playas-del-
espacio-richard-matheson.html
CHECA TU COMPRENSIN
Por qu razn decidieron los padres del barrio evitar que sus hijos se
acercaran a Jules?
Quin crees que es el hombre que levanta a Jules al final del relato?
Elabora una lnea de tiempo que d cuenta del orden en que ocurrieron los
acontecimientos del relato.
REFLEXIONA
PREPARA TU LECTURA
El propsito de esta lectura es analizar todos los elementos que hacen de una
narracin un relato de terror.
LA MIGALA
Juan Jos Arreola
Fuente:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/arreola/la_migala.ht
m
CHECA TU COMPRENSIN
REFLEXIONA
BITCORA
Escribe en tu bitcora cules son los elementos que contribuyen a crear un
buen relato de terror.
PLANIFICA
Define cul ser el contenido y la forma del cuento que escribirs. Realiza
primero un listado con tus ideas. Luego, intenta delimitar con ms detalle los
elementos que incluirs:
Escenario: Dnde se desarrollar el relato? Habr uno o varios escenarios?
Qu adjetivos utilizars para describir esos lugares y generar un ambiente
terrorfico?
Personajes: Quines participarn de los acontecimientos? Qu caractersticas
fsicas y psicolgicas tendrn? Qu adjetivos utilizars para describirlos?
Conflicto: Cul ser el problema central que deber enfrentar el protagonista?
Deber enfrentar sus propios miedos, algn fenmeno sobrenatural o a algn
ser real pero malvado?
Acontecimientos: Qu sucesos terrorficos ocurrirn? Relatars uno o varios
acontecimientos?
Narrador: Qu clase de narrador utilizars? Ser el protagonista quien
contar su propia historia? Habr tal vez un testigo que relate los
acontecimientos? Ser una voz externa la que nos cuente las emociones y
sentimientos de los personajes?
Tiempo verbal: Narrars la historia como si hubiese ocurrido en el pasado?
Hars alguna referencia al presente de los personajes?
Dilogos: Incluirs algn dilogo entre los personajes? Sobre qu hablarn?
Orden temporal: Presentars los acontecimientos siguiendo un orden
cronolgico o mantendrs algn dato oculto para el lector?
Desenlace: Revelars los datos ocultos al final o lo dejars abierto a la
interpretacin?
ESCRIBE
Vase todo lo que del cuento se ignora. Nadie lo sabe. Pero la atencin
del lector ya ha sido cogida por sorpresa, y esto constituye un desidertum,
en el arte de contar.
He anotado algunas variantes a este truco de las frases secundarias. De
ptimo efecto suele ser el comienzo condicional:
Nadie supone que la luna de miel pueda mostrarse tan parca de dulzura
al punto de hallarla por fin a lo largo de un vidrio en una tarde de lluvia.
Fuente:
http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opin/decalogo_del_perfecto_cuentista.htm
Recuerda:
Escoger cuidadosamente los adjetivos que utilizars para caracterizar el
escenario y los personajes de manera atemorizante.
Usar pronombres para reemplazar los nombres de los personajes cuando
ya los hayas mencionado.
Mantener un mismo tiempo verbal para referirte a acontecimientos
ocurridos en el mismo lapso.
Utilizar guin para introducir los dilogos.
REVISA Y CORRIGE
Cuando hayas terminado la primera versin de tu cuento, relee lo que
escribiste y revisa si has logrado expresar de manera adecuada lo que habas
planeado. Repasa cada una de las oraciones y evala si resultarn claras para
el lector o si puedes acortarlas o enriquecerlas para conseguir el efecto que
buscas.
Revisa que tu texto resulte claro, pero no repetitivo. Para ello, prueba
reemplazar los nombres de los personajes que ya hayas presentado por
pronombres personales (yo, t, l, ella, nosotros, nosostras, ustedes, ellos,
ellas). Fjate el uso que de ellos se hace en los textos que leste:
Plutn -tal era el nombre del gato- se El autor introduce el nombre del gato
haba convertido en mi favorito y mi Plutn- y luego utiliza un pronombre
camarada. Slo yo le daba de comer y personal para reemplazarlo: l.
l me segua por todas partes en casa Tambin utiliza el pronombre le para
referirse a l.
Una vez que lo hayas hecho puedes corregir el cuento completo utilizando la
siguiente pauta:
Cuando todos sus relatos estn listos, confeccionen una antologa de cuentos
de terror con todas sus narraciones.
PORTAFOLIO
Cuidar el ritmo con el que leen. No lo hagan demasiado rpido pues los
oyentes perdern parte del contenido. Adems, una lectura pausada
puede contribuir a darle suspenso a la narracin.
Utilizar un volumen de voz adecuado. Como se trata de un relato de
terror pueden jugar con el volumen, utilizar un volumen bajo pero
audible para iniciar el relato y subirlo repentinamente en los pasajes ms
atemorizantes.
Procurar mirar al pblico mientras hablan, de esta manera, los oyentes
se involucrarn en el relato y ustedes podrn observar sus reacciones
para ir ajustando sus expresiones a ellas.
Usar gestos y movimientos corporales que acompaen el contenido de la
narracin, alzar los brazos si el personaje vuela, encogerse junto con l
si atraviesa un agazapado un callejn, etc. De esta manera facilitarn
que el pblico pueda imaginarse al personaje en accin.
Cuando les toque escuchar las narraciones de otros procuren atender a cada
uno de los detalles, no slo al contenido de la narracin sino tambin a las
caractersticas de su voz y a sus gestos. No se trata slo de escuchar sino
tambin de observar.
EVALUACIN
BITCORA
Responde en tu bitcora: