TIPOS DE CURRCULO

Introduccin

El presente trabajo trata acerca de la caracterizacin de los tipos de currculo

currculum de acuerdo al texto titulado El currculum oculto (s.f.).

Currculum oficial

Es aquel que define:

alcances, secuencias, programas, slabos, guas curriculares, contenidos

mnimos, objetivos, metodologas, bibliografas, etc. Es la base para el desarrollo de
las actividades acadmicas, orienta a los docentes y a los administradores para la
planificacin, ejecucin y evaluacin del proceso educativo. (El currculum oculto,
s.f.).
A este se puede agregar que el carcter de oficial tambin se da por el hecho
de haber sido diseado por instancias o estamentos individuales o grupales,
jerarquizados o no, de manera participativa o por una autoridad siendo aceptado o
estipulado mediante mandato oficial con un registro del acto de oficializacin.

Currculum operativo

Se refiere a lo que realmente es enseado, enfatizado y aprendido por el

estudiante, es el contenido efectivamente incluido, enfatizado y medido por el
docente, de modo que son los resultados los que sern medidos por el docente. (El
currculum oculto, s.f.).
Se puede considerar que el currculum operativo puede poseer elementos
tanto del currculo oficial, como del oculto, nulo y extra.
 Tipos de currculo

Currculum oculto

Este currculum consiste en una estructura que no es reconocida oficialmente

por docentes, administrativos y estudiantes, pero que tiene un impacto significativo;
por lo general est determinado por los valores, actitudes y conductas apropiadas.
(El currculum oculto, s.f.). Aunque no tenga reconocimiento oficial, no significa que
no exista conocimiento nulo, parcial o total de este, pues existen prcticas de las
cuales los miembros de la comunidad educativa son conscientes de su existencia y
de no ser explcitos en el currculo oficial.

Currculum nulo

Entendido como contenidos disciplinares, valores y principios que no estn

incluidos en los otros currculums (El currculum oculto, s.f.).

Currculum extra

Comprende aquella experiencia planificada fuera del currculum oficial, es de

naturaleza voluntaria, es igualmente altamente significativo y contribuye en la
formacin holstica e integral del estudiante (El currculum oculto, s.f.).

Currculum simultaneo

Cuando se activan todos los currculums -explcitos e implcitos- en el

proceso de experiencia de la enseanza aprendizaje de los estudiantes. (El
currculum oculto, s.f.).

Currculum formal

Este concibe a la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje en su

estructuracin metodolgica en cuanto a fines, recursos, tcnicas y condiciones
 Tipos de currculo

contextuales acadmicas y administrativas (El currculum oculto, s.f.). El texto

agrega que:
su legitimidad es la racionalidad y coherencia de su planteamiento que
va desde su fundamentacin hasta las operaciones que deben ponerse en
prctica y que lgicamente se sostienen por una estructura acadmica,
administrativa, legal y econmica. Bajo este enfoque el currculum formal
es todo aquello que da forma y contenido a un conjunto de conocimientos
abstractos, habilidades y destrezas terico- prcticas (El currculum oculto,
s.f. p. 7).

Currculum real
Es el vivido y se refiere a:

la puesta en prctica del currculum formal con las inevitables y

necesarias modificaciones que requiere la contrastacin y ajuste entre el
plan curricular y la realidad del aula. Se trata del medio por el cual se
resuelve la disyuntiva o la manera como se enfrenta y confronta el
desarrollo de los objetivos de la asignatura que se presume tiene el
respaldo y la solidez de la institucin educativa, con el objeto de que los
estudiantes aprendan, incluyendo y lo que debe hacerse para implementar
dichos propsitos. (El currculum oculto, s.f. p. 7).

Currculum Oculto

De acuerdo al texto es:

todo lo que existe detrs y en paralelo al proceso pedaggico-, se

contrapone a la nocin del currculum formal, en razn a que no est
contemplado en los planes de estudios ni en la normativa importante del
sistema institucional; por el contrario, deriva de ciertas prcticas
institucionales que sin embargo, pueden ser tal vez ms efectivas para la
reproduccin de conductas y actitudes. Su ejercicio y aplicacin exige un
patrn de conducta, un orden, una lnea a seguir en cuanto a
comportamiento. Su importancia radica en que a partir del ejemplo se
puede generar una mayor eficacia de lo que se pretende alcanzar en el
estudiante. (El currculum oculto, s.f. p. 8).
 Tipos de currculo

Bibliografa

El currculum oculto. (s.f.). Documento digital del Doctorado Ciencias de la

Educacin de la Universidad Cuauhtmoc de Mxico. Disponible en:
http://189.210.152.179/moodle/mod/resource/view.php?id=148580