LICEO MANUEL MARN FRITIS PRIMERO MEDIO

Repblica de Chile Departamento de Lenguaje y Comunicacin

Provincia de San Felipe
I. Municipalidad de Putaendo

Gua 1
NOMBRE CURSO FECHA
1 MEDIO
UNIDA La Libertad como Tema Literario TEMA Estrategias de Comprensin de
D1 (Narrativa y Lrica). Lectura
Objetiv Activar el conocimiento previo antes de leer un texto
os Realizar predicciones sobre el texto antes y durante la lectura y comprobar su
verificacin

Activar el Conocimiento Previo

El conocimiento previo es toda la informacin que conocemos antes de leer un texto,
cosas que hemos aprendido en el colegio, en la televisin o en conversaciones. Ese
conocimiento es til para entender lo que leemos. Antes se pensaba que el sentido estaba en
el texto y el lector tena que extraerlo. Ahora sabemos que no es as. El sentido no est en el
texto, sino que se construye a partir de la interaccin de dos elementos: lo que dice el texto y
lo que conoce previamente el lector.
Activar el conocimiento previo es como calentar antes de un partido de ftbol: hay que
preparar los msculos cuando se va a realizar algn esfuerzo. Los malos lectores no activan
este conocimiento, de modo que cuando estn inmersos en la lectura es como si movieran las
piernas sin calentar: la lectura se torna pesada y no entienden de qu se est hablando.

Un buen lector activa su Un mal lector no activa su

conocimiento previo y construye un conocimiento previo y solo puede
sentido amplio, completo y profundo construir un sentido bsico o pobre

Por eso es importante que antes de leer podamos realizar un escaneo rpido del
texto: mirar el ttulo, los subttulos, las palabras destacadas, los recuadros, las imgenes, los
pies de fotos, etc. A continuacin, activamos el conocimiento previo que nos permitir
recordar informacin til para comprender mejor el texto. Cmo lo hacemos? Hacindonos
preguntas como las siguientes:
Qu s yo acerca del tema? De qu mbito se est hablando? Militar, econmico,
social, religioso, mdico, judicial, periodstico, acadmico, cientfico, familiar, etc.?
Qu tipo de texto es? Literario o no literario? Del gnero narrativo, lrico o
dramtico? De estructura narrativa, descriptiva, argumentativa o expositiva? Qu
gnero discursivo especfico es? Un texto de ciencia, una carta, una noticia, un cuento,
un parte policial, una receta, un artculo enciclopdico, un afiche, etc.?
Cul es la situacin comunicativa? Quin habla? A quin se dirige? Con qu
objetivo? En qu circunstancias? Dnde suele aparecer este tipo de textos?
Una buena estrategia consiste en mirar las preguntas que aparecen al final del texto
(no es tan necesario leer las alternativas). Esto nos ayudar a hacernos una idea del tema y
nos entregar informacin til acerca del contenido y la forma del texto. Por otro lado, nos
permitir ponernos un objetivo al leer, pues intentaremos responder las preguntas mientras
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seguimos la lectura. Es muy distinto leer y leer para averiguar algo. Adems, leer primero
las preguntas ayudar a que nos motivemos con la lectura. Por ejemplo, si la pregunta 1 dice
Por qu se debe poner una cucharada de sal al agua cuando se cocina un huevo? nos
plantea una interrogante que nos motivar a develar el misterio.

Realizar predicciones sobre el texto

Junto con activar el conocimiento previo, los buenos lectores realizan predicciones
sobre el texto. Esto significa que antes de leer se hacen una idea sobre lo que encontrarn en
el escrito. Aunque esto implica correr ciertos riesgos, ser inexactos y hasta equivocarse, es
apropiado realizar anticipaciones, puesto que luego, al leer, tendremos un objetivo claro:
comprobar si lo que anticipamos se cumple o no en el texto. (De nuevo: predecir cosas sobre
el texto nos dar un objetivo de lectura y una motivacin).
Algunas preguntas que puedes hacerte son:
Qu pienso que voy a encontrar en un texto como este? De qu va a hablar? Qu
ideas debera contener el texto? Qu palabras podran aparecer en l?
En un texto narrativo encontramos personajes en una situacin inicial que se vern
enfrentados a una complicacin, la cual deber resolverse al final. Puede haber un personaje
principal y otros secundarios, cada uno con diferentes caractersticas. Hay varios tipos de
narrador y la historia puede estar alterada cronolgicamente. El protagonista quiere lograr un
objetivo y puede tener ayudantes y oponentes. Por eso, cuando vayamos leyendo podemos
imaginar qu es lo que ocurrir despus y comprobar si lo que pensamos era cierto o no.

Apliquemos estas ideas que hemos mencionado en un ejercicio concreto. Lee el

siguiente texto y responde las preguntas en los cuadros antes de continuar la lectura.

EL EMPERADOR DE CHINA
Cuando el emperador Wu Ti muri en su vasto lecho
Qu tipo de texto es?

Qu es un emperador?

muri en su vasto lecho, en lo ms profundo del palacio imperial, nadie se dio cuenta. Todos
estaban demasiado ocupados en obedecer sus rdenes. El nico que lo supo fue Wang Mang,
el primer ministro, hombre ambicioso que aspiraba al trono. No dijo nada y ocult el cadver.
Por qu ocult el cadver? Qu va a pasar a continuacin?

Transcurri un ao de increble prosperidad para el imperio. Hasta que, por fin, Wang Mang
mostr al pueblo el esqueleto pelado, del difunto emperador. Ven? -dijo - Durante un ao un
muerto se sent en el trono. Y quien realmente gobern fui yo. Merezco ser el emperador.
Se cumpli lo que pensaste?

Qu har el pueblo ahora que sabe la verdad?

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El pueblo, complacido, lo sent en el trono y luego lo mat, para que fuese tan perfecto como
su predecesor y la prosperidad del imperio continuase.

Actividad
1. Lee los siguientes textos
2. Anota en los recuadros lo que piensas que ocurrir despus. Luego contina
leyendo.
3. Despus de leer por completo el texto, responde Qu nos quiere transmitir el
texto?

El final
El profesor Jones haba trabajado en la teora del tiempo a lo largo de muchos aos. - Y he
encontrado la ecuacin clave - dijo un buen da a su hija -.

El tiempo es un campo. La mquina que he fabricado puede manipular, e incluso invertir,

dicho campo.

Apretando un botn mientras hablaba, dijo: - Esto har retroceder el tiempo el retroceder
har esto - dijo, hablaba mientras botn un apretando. - Campo dicho, invertir incluso e,
manipular puede fabricado he que mquina la. Campo un es tiempo el. - Hija su a da buen un
dijo -. Clave ecuacin la encontrado he y. Aos muchos de largo lo a tiempo del teora la en
trabajado haba Jones profesor el.

Ropa usada
Un hombre entra a la tienda. La chaqueta de cuero, gastada, sucia, atrapa su mirada de
inmediato.

La dependienta musita un precio ridculo, como si quisiera regalrsela. Solo porque tiene un
orificio justo en el corazn. Solo porque tras el cuero, el chiporro blanco tiene una mancha
rojiza que ningn detergente ha podido sacar. El hombre sale feliz a la calle.
A pocos pasos, unos enmascarados disparan desde un callejn. Una bala hace un giro en
ciento ochenta grados de su destino original.

Se dira que la bala tiene memoria. Se desva y avanza, gozosa, hasta la chaqueta. Ingresa,
conocedora, en el orificio. El hombre congela la sonrisa ante el impacto. La dependienta,
corre a desvestirlo y a colgar nuevamente la chaqueta en el perchero.
Lima sus uas distrada, aguardando.

El espejo mgico
Cuando se qued solo en el bao del gimnasio, se par semidesnudo frente al espejo y le
pregunt:
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- Espejito, espejito, quin es el ms musculoso y bonito?

Y un segundo ms tarde, el espejo le dio su respuesta, cuando la puerta del bao se abri y le
mostr el reflejo del entrenador, quien vena entrando, apurado.