Directora

Mensaje de la
E s muy grato para m el poderte dar la
bienvenida a nuestra UNIDAD ACADEMICA.
Como estudiante experimentars un proceso
de enseanza-aprendizaje enriquecedor para
tu desarrollo profesional y personal porque lo
que pretendemos como institucin es el forjar
a los lderes del futuro en materia de Enfer-
mera y Nutriologa.
Es mi deber mencionarte que
perteneces a una institucin reconocida por
su calidad por cumplir con los estndares que
marcan organismos de evaluacin y acredi-
tacin reconocidos a nivel nacional.
Nuestra Facultad trabaja arduamente Reitero mi compromiso de brindarte
por consolidar el desarrollo de la comunidad la mejor calidad educativa para seguir for-
estudiantil, docente y administrativa para taleciendo el crecimiento y prestigio de
generar, aplicar y difundir el conocimiento, esta Unidad Acadmica, institucin que me
pero tambin se preocupa por el fomento a form y que me ha dado la oportunidad de
la cultura, el deporte y aquellas actividades desarrollarme y crecer como profesional en
que impulsen tu formacin integral como el rea disciplinar y docente y que como ser
estudiante, para que de la mano de los cono- humano me ha brindado un enorme apren-
cimientos que vayas adquiriendo a lo largo de dizaje de las experiencias compartidas con la
tu trayecto acadmico, se forme en ti a un pro- comunidad universitaria. Trabajaremos jun-
fesionista de la salud que responda a las nece- tos y arduamente para que estas oportuni-
sidades de la sociedad coadyuvando a mejorar dades se conviertan en tuyas tambin.
la calidad de vida de las personas.
BIENVENIDO A LA FACULTAD DE ENFER-
Estamos abiertos a las propuestas de
MERA Y NUTRIOLOGA DE LA UNIVERSI-
mejora continua ya que los estudiantes
DAD AUTNOMA DE CHIHUAHUA.
constituyen la parte medular de este proyecto
Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. de trabajo incluyente, por lo que te invito a
Mtra. Elvira Senz Lpez
participar activamente en todas las actividades
Directora
propias de tu formacin.
 5 Antecedentes de la Uach 31Mapa Circuito Universitario
7 Porqu estudiar en la UACH? 33 Informacin General sobre inscripciones
9 Quines somos?
35
10 Mision, Visin y Valores
37
Cargas Acadmicas

Tipos de evaluaciones

13 39
17
Modelo Educativo

INDi-
41
Derechos
D.E.S. de Salud Obligaciones

19 Oferta Educativa
43 Prohibiciones

21 Requisitos 45 Caracteristicas del Uniforme Reglamentario

25 Enfermera General con Bachillerato

51 47 Modalidades de Titulacin

27 Licenciatura en Nutricin
Consideraciones Generales sobre el proceso de Titulacin

53
29
Servicos que apoyan tu aprendizaje

Licenciatura en Enfermera
57 Directorio de Autoridad de la Unidad Acadmica

CE

En la ltima dcada, la Universi-
dad Autnoma de Chihuahua ha vivido
un intenso proceso de fortalecimiento
institucional cuyo objetivo ha sido for-
talecer las capacidades institucionales
para responder con oportunidad, perti-
nencia y altos estndares de calidad, a
las demandas generadas por el de-
sarrollo social y econmico del Estado y
las tendencias nacionales e internaciona-
les.
Para llegar a este objetivo tuvieron que
suceder numerosas acciones de trabajo
que una a una sustentaron el desarrollo
de la Universidad. El marco histrico que
forma parte de tal avance inicia con el
Instituto Cientfico y Literario de Chihua-
hua. Fundado el 19 de marzo de 1835,
con el fin de promover el desarrollo
de la cultura en la naciente ciudad de
Chihuahua, ofreca a la comunidad estu-
dios de latinidad y gramtica castellana.
En su inicio tena 21 estudiantes, entre los
aos 1835 y 1900 alrededor de 996 per-
sonas recibieron educacin en sus aulas.
La demanda de educacin en el
Estado fue creciendo, de tal manera que
muchos estudiantes tuvieron que salir de
la entidad hacia la Cd. de Mxico para
realizar sus estudios y un gran nmero de
ellos se quedaron a radicar en aquella
ciudad, por tal motivo el Estado perdi
con ello importantes personalidades.
5
Universidad Autnoma de Chihuahua
DE LA UACH
ANTECEDENTES
En cuanto a su ubicacin, el edi-
ficio que ocupaba el Instituto Cientfico
y Literario es el que ahora emplea la
Rectora de la Universidad Autnoma de
Chihuahua (UACh).
A partir de la demanda de la
poblacin escolar por espacios amplios
y suficientes para educarse, el 8 de
diciembre de 1954 el Congreso del Es-
tado, siendo Gobernador del Estado
Oscar Soto Mynez, expidi el decreto
171 con el cual se fund la UNIVER-
SIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA
(UACh).
En sus primeros aos dio servicio
a una poblacin escolar que apenas
alcanzaba un millar en la matrcula de
cada ciclo escolar. Era el tiempo en que
la poblacin total de Mxico ascenda
a solo 26 millones de habitantes y en
nuestro estado habitaban tres cuartos de
milln. En aquel entonces, la matrcula
total de Educacin Superior en el pas la
constituan 29 mil estudiantes.
Es as que como Mxima Casa
de Estudios la Universidad Autnoma de
Chihuahua cuenta con una importante
historia, misma, que enmarca los grandes
avances institucionales logrados hasta
ahora y que posicionan a la UACh como
una de las quince mejores a nivel nacio-
nal tanto en calidad e innovacin educa-
tiva como en credibilidad social.

Porque cuenta con estudios de
factibilidad en el 100% de los Programas
Educativos.
Tiene un total de 42 programas
educativos evaluables, entre niveles tc-
nicos y Licenciaturas mismos que estn
reconocidos por su calidad en un 100%.
En el posgrado la oferta educativa
es amplia y est conformada por 57
Programas de los cuales el 26% est
reconocido por su calidad y se encuen-
tran dentro del Padrn Nacional de
Posgrados. (P.N.P.)
Por qu estudiar en la UACH?
Universidad Autnoma de Chihuahua
L a UACh es una Institucin preocu-
pada por el cuidado al medio ambiente.
A iniciativa de las sociedades de alum-
nos y la Unidad Central se constituy el
Comit Ambiental Universitario.
U n total de treinta y nueve pro-
O ferta servicios educativos en di- cesos se encuentran certificados con
base en normas internacionales.
versas modalidades en doce municipios
de la entidad.
E l 35% de los cuerpos acadmi-
Cuenta con una planta docente de
cos se encuentran en una fase avan-
tiempo completo con estudios de zada del proceso de consolidacin.
posgrado.
Cuenta con programas integrales
que promueven la formacin integral del
estudiante.
Y simplemente porque somos los
mejores.
8
 Hace ms de siete dcadas, la
Facultad de Enfermera y Nutriologa
inici su camino como fuente generadora
de recursos humanos en salud. Nuestra
historia ha dejado huella. Una huella im-
portante que ha venido a reforzar el com-
promiso de brindar calidad, honestidad y
disciplina en un marco de humanismo y
vocacin por el servicio.
9
Nuestra Institucin nace en el ao de 20 aos despus, en 1974, por primera
1899, como Escuela de Enfermera y vez en su historia una profesional de la
Obstetricia, en las instalaciones de lo Enfermera, la S. P. Mara Antonieta Silva
que hoy es el Hospital Central del Es- Laguna, ocup la Direccin de la Escuela
tado. y a partir de entonces solo profesionistas
Es hasta el 8 de Diciembre de de esta rea han sido sus Directoras.
1954, fecha en que se cre la Univer-
sidad de Chihuahua, con el Dr. Ignacio
Gonzlez Estavillo como primer Rector,
en que la Escuela de Enfermera y
Obstetricia pas a ser, junto a otras
Instituciones Educativas Superiores,
una de sus fundadoras.
 La Facultad de Enfermera y Nutri-
ologa de la Universidad Autnoma de

MISION
Chihuahua es una Unidad Acadmica
que forma y actualiza profesionistas
conscientes del ser, saber y quehacer
de las disciplinas de Enfermera,
Nutricin y Salud en el Trabajo a
nivel Estatal y Nacional. Fomenta la
formacin integral con sentido cient-
fico-humanstico; favorece el trabajo
en equipo para contribuir a la promo-
cin, prevencin y solucin de prob-
lemas de salud de la persona, familia,

comunidad y poblacin en general; al
desarrollo de la ciencia en diferentes
reas de formacin en un ambiente
de respeto, cooperacin y unidad.
VISION
VALORES
Posicionar a los programas de Enfer-
mera, Nutriologa y Salud en el Trabajo
por su calidad, alto nivel de competen-
cia y excelencia acadmica como de
los mejores, a nivel Estatal, Nacio-
nal e Internacional. Con infraestruc-
tura adecuada y moderna acorde a los
avances cientficos-tecnolgicos, para
Humanismo tica y Moral Disciplina Espritu de Servicio
ser autosuficientes y dar respuesta a
las necesidades y demandas de la so-
ciedad. Existe identidad institucional, Constancia Honestidad Responsabilidad
donde estudiantes, docentes y personal
administrativo, demuestran compro-
Respeto Compromiso
miso con la labor que ah desempean. Congruencia del ser y deber ser
Certifica la calidad de sus procesos bajo
normas internacionales..

11
 Desde hace varios aos, algu-
nas Instituciones de Educacin Superior
(IES), tanto nacionales como internacio-
nales, se han visto inmersas en un pro-
ceso de reforma e innovacin curricular
para establecer una relacin ms efectiva
con la problemtica social; donde no slo
han tenido que modificar sus planes y pro-
gramas de estudios, sino que han visto
la necesidad de transitar de un modelo
educativo tradicional a otro modelo edu-
cativo.
La UACh, inmersa en estos pro-
cesos de cambio, se dio a la tarea
de construir un modelo educativo que
respondiese a los retos de su contexto so-
cial e internacional, consensuando en-
tre los actores educativos y sociales, una
vez concluidos los procesos de investi-
FILOSOFICO Competencias profesionales: son
la base comn de la profesin, son las co-
Implica dar respuesta al para qu munes a un campo de accin profesional,
de la Educacin Superior del siglo XXI. o rea del saber.
En este sentido, se pretende la formacin
de sujetos integralmente desarrollados. Competencias especficas: son
Profesionistas que muestren desempe- aquellas exclusivas de cada carrera, las
os competentes y pertinentes con la que propician el desempeo especfico
problemtica social y productiva para que en el campo de aplicacin concreta de su
promuevan el desarrollo de la sociedad. desenvolvimiento laboral.
Lo cual es distinto a formar sujetos que
estn al servicio de la sociedad.
CONCEPTUAL PSICOPEDAGGICO
El modelo educativo, se fundamen-
ta en la teora de la educacin basada en
Este componente enfatiza en una
competencias desde un enfoque holstico
prctica educativa centrada en el apren-
que enfatiza en el desarrollo constructivo

MODELO EDUCATIVO
gacin y construccin el modelo, optando dizaje, la cual trasciende de la docencia
por el Modelo Educativo por Competen- de habilidades, conocimientos y actitudes
centrada en el estudiante y en la ensean-
cias y Centrado en el Aprendizaje; ya que que permitan a los estudiantes insertarse
za. El papel del estudiante y del docente
se visualiza como el mejor modelo que adecuadamente en la estructura laboral y
cobra un nuevo sentido. El estudiante
responde a las demandas de la sociedad adaptarse a los cambio y reclamos socia-
construye el aprendizaje a travs de la
del conocimiento. les. (Marn, 2003).
interaccin con la informacin; asumien-
Las competencias que la UACH
do una actitud crtica, creativa y reflexiva
Es as como UACH a partir de 1998, desarrolla se clasifican en: bsicas, pro-
que le permite ir aplicando lo que aprende
incorpora el Modelo Educativo por Com- fesionales y especficas.
en los problemas cotidianos; por lo que
petencias y Centrado en el Aprendizaje, se le considera autogestor de su propio
en cada uno de sus programas educati- Competencias bsicas: son las aprendizaje. El docente por su parte es
vos que ofrece la universidad, a travs de cualidades que los egresados desarrollan el responsable de propiciar los ambientes
sus 15 Unidades Acadmicas, cuya fun- independientemente del programa aca- de aprendizaje que promueven actitudes
damentacin se encuentra estructurado dmico del que egresen: sociocultural, abiertas, de disposicin que los lleva al
a partir de sus cuatro componentes: Fi- solucin de problemas, trabajo en equipo desarrollo de habilidades para que los es-
losfico, Conceptual, Psicopedaggico y y liderazgo, emprendedor y comunicacin tudiantes:
Metodolgico.

14
 Modelo
Educativo
Aprendan aprender.- es decir a regu-
lar sus procesos de aprendizaje, a darse
cuenta de lo que aprenden y cmo lo
hacen, a contar con elementos y crite-
rios para seleccionar la informacin per-
tinente y congruente con los problemas
de la sociedad que pretenden solucionar.
Aprendan a hacer.- desarrollen habili-
dades en una integracin con el todo, que
les permita aplicar lo que saben en bene-
ficio de su entorno social; atendiendo las
contingencias y los cambios continuos
del contexto global.
15
Aprenda a convivir.- es decir, trabajar en
equipo respetando al otro, convivir en el
PSICOPEDAGGICO
pluralismo, incorporar en su formacin y
desempeo profesional a lo interdiscipli-
nario y a prepararse dentro de una cultura
de la legalidad.
Aprenda a ser.- se visualice como un ser
particular orientado a lo universal; una
persona que es l por s mismo, autno-
mo, responsable y comprometido con su
formacin profesional y con el desarrollo
de la sociedad.
Orienta el diseo y rediseo
curricular por competencias desde una
perspectiva abierta y flexible.Un currculo
flexible se basa en el principio de que la
educacin debe centrarse en el apren-
dizaje, contando con la participacin di-
recta y activa del estudiante en el diseo
de su plan de estudios y en los procesos
formativos promoviendo el docente la in-
vestigacin y el trabajo interdisciplinario
como formas didcticas idneas (Soto, otras unidades e instituciones, enriqueci-
1993).
En su forma operativa el currculo
flexible se define como una propuesta
diferente a la concepcin lineal y rgida
que tiene sustento en el conductismo el
cual se centra en los resultados y en la
enseanza.
En este sentido, un currculo flexible es
aquel que:
Permite la participacin activa del incorporacin de rasgos y elementos
estudiante en su formacin al brindarle la
posibilidad de disear su propio plan de
estudios.
Propicia la formacin interdisci-
plinaria al permitir el contacto directo con
contenidos experiencias, estudiantes, do-
centes, investigadores y profesionales de
de la UACH implica hacer referencia a:
endo la formacin profesional.
Brinda al estudiante un ambiente
ms propicio para su formacin cientfica,
profesional y humanista ya que ofrece
mejores condiciones de trabajo.
Posibilita la vinculacin constante
con el entorno socioeconmico, etc
METODOLGICO
La flexibilidad curricular se define
como un proceso complejo y gradual de
destinados a otorgar mayor pertinencia
y eficacia a los programas y estructuras
acadmicas, considerando las particulari-
dades derivadas de los campos discipli-
narios, de los tipos institucionales y de los
programas (Gutirrez, 2005).
Es as que hablar del modelo educativo
1. La formacin integral del estu-
diante por competencias
2. La prctica educativa centrada
en el aprendizaje.
3. La tutora.
4. La flexibilidad curricular
5. Una administracin educativa
para el cambio
16
 Cobertura
Al interior de la Universidad, se
decide agrupar a las Facultades en De-
pendencias de Educacin Superior (DES
de acuerdo a sus siglas). Es as que la
Facultad de Enfermera y Nutriologa in-
tegra la DES de Salud de la UACh junto
con la Facultad de Odontologa, Medicina
y Educacin Fsica.
Actualmente la Facultad de Enfer-
mera y Nutriologa se encuentra ubicada
en el Circuito Vial Universitario, Campus
II, al igual que la Facultad de Medicina. A
mediano plazo, las Unidades Acadmicas
pertenecientes a la Des de Salud, estarn
ubicadas en el mismo campus.
Hoy por hoy la Facultad de En-
fermera cuenta con el Campus Parral,
que desde el 2008 comenz a preparar
Licenciados en Enfermera en aquella
comunidad. La construccin de nuestras
instalaciones se realizaron de manera
tripartita por parte del Gobierno del Es-
tado, la Presidencia Municipal de Hidalgo
del Parral y la Universidad Autnoma de
Chihuahua. Con una inversin de 5
millones 785 mil pesos en una superficie
de 961 metros cuadrados, el Campus
Parral cuenta con un edificio de reas La Facultad de Enfermera y Nutriologa capta a ms del 90%

D.E.S. DE SALUD
administrativas, biblioteca, cinco salones de estudiantes de modalidad virtual dentro de la DES de salud.
de clase, y laboratorios de informtica y Su cobertura alcanza incluso a EU (Texas, California, etc.)
anatoma.

17
 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA

DES
NIVELES LD
I A
DA
Oferta TECNICOS
Enfermera General con
Bachillerato
MO
Educativa Modalidad Presencial

Enfermera General

NIVEL
Modalidad Virtual
Modalidad Nivelatorio

POSGRADO
Mestra en Enfermera
Modalidad Presencial

Licenciatura en Enfermera Maestra en Salud en el Trabajo

Modalidad Presencial Modalidad Presencial
Modalidad Virtual
NIVEL Modalidad Nivelatoria
Maestra en Nutricin Humana
Modalidad Presencial
LICENCIATURA Licenciatura en Nutricin
Modalidad Presencial

20
Requisitos de Ingreso
para Niveles Tcnicos
ENFERMERA GENERAL CON
BACHILLERATO
Haber acreditado CENEVAL.
Certificado de secundaria.
Acta de nacimiento.
Examen mdico por el Laboratorio
de la Facultad de Ciencias Qumicas.
Las dems que requiera la Unidad
Acadmica para ste trmite.
21
ENFERMERA GENERAL
SEMIPRESENCIAL (NIVELATORIO)
Haber acreditado CENEVAL.
Certificado de secundaria.
Constancia que lo acredite como
auxiliar de enfermera.
Acta de nacimiento.
Examen mdico por el Laboratorio
de la Facultad de Ciencias Qumicas.
Mnimo dos aos de experiencia
laboral en el rea.
Las dems que requiera la Unidad
Acadmica para ste trmite.
ENFERMERA GENERAL VIRTUAL
Haber acreditado mdulo intro-
ductorio.
Acta de nacimiento
Certificado de secundaria.
Constancia que lo acredite como
auxiliar de enfermera.
Mnimo tres aos de experiencia
laboral en el rea.
Las dems que requiera la Unidad
Acadmica para ste trmite
Requisitos de Ingreso
para Nivel Licenciatura
LICENCIATURA EN EFERMERA Y
NUTRICIN (PRESENCIAL)
Haber acreditado CENEVAL.
Certificado de bachillerato.
Acta de nacimiento.
Examen mdico por el Laboratorio
de la Facultad de Ciencias Qumicas.
Las dems que requiera la Unidad
Acadmica para ste trmite.
Para las modalidades semipresenciales (nivelatorias) y virtuales, debern estar insertos en el mercado
laboral como auxiliar de enfermera o enfermera general por lo menos tres aos previos y permanecer
en ste durante el perodo de estudio, presentando la constancia correspondiente.
23
LICENCIATURA EN ENFEMERA
SEMIPRESENCIAL (NIVELATORIO)
Haber acreditado CENEVAL.
Ttulo de enfermero (a) general.
Certificado de bachillerato.
Mnimo 3 aos de experiencia
laboral en el rea.
Las dems que requiera la Unidad
Acadmica para ste trmite.
LICENCIATURA EN EFERMERA
VIRTUAL
Haber acreditado mdulo
introductorio.
Acta de nacimiento
Certificado de bachillerato.
Constancia que lo acredite como
enfermero (a) general.
Mnimo cuatro aos de experien-
cia laboral en el rea.
Las dems que requiera la
Unidad Acadmica para ste trmite.
Requisitos de Ingreso
para Nivel Posgrado
MAESTRA PROFESIONALIZANTE EN
ENFERMERA
Titulado de la Licenciatura en
Enfermera
Promedio mnimo de 8.0
CV documentado
Comprensin de lectura de textos
en ingls
Carta compromiso de la institucin
donde labora
Manejo de programas
computacionales
Recomendacin de dos
profesionistas en enfermera
Carta de exposicin de motivos.
Trmites administrativos de la
Institucin
4 fotografas tamao infantil
Los aspirantes aceptados sern
sujetos de beca SEP-CONACYT.
MAESTRA EN SALUD EN EL TRABAJO MAESTRA EN NUTRICIN HUMANA
Acta de nacimiento Promedio mnimo de 8.0 en
estudios de licenciatura.
Titulo o pasante de Licenciatura
Presentar examen de acreditacin
Krdex de Licenciatura con pro- de ingls en Centro de idiomas UACh
medio mnimo de 8.0
Presentar entrevista con el comit
Carta de motivos de seleccin
Examen mdico del laboratorio de Examen mdico del laboratorio de
la Facultad de Ciencias Qumicas la Facultad de Ciencias Qumicas
6 Fotografas tamao infantil Llenar formato de ingreso
Certificado de acreditacin de Aprobar EXANI III
ingls
Presentar examen de evaluacin
Curriculum Vitae diagnstica en la Facultad
Cursar pre requisitos si el comit
lo recomienda
24
PLAN DE ESTUDIOS
/ ENFERMERA GENERAL
CON BACHILLERATO
Modalidad Presencial
/
Primer Semestre 1ero Cuarto Semestre Septimo Semestre 7mo
Matemticas I Optativa I
4 to
Ingls II
Qumica I Bases de psicologa Bases de administracin de servicios de enfer-
Filosofa tica profesional
Historia Universal Contempornea mera
Estructura Socioeconmica de Mxico Estructura y funcin humana Proceso de envejecimiento
Geografa Nutricin y diettica Alteraciones de salud del adulto mayor
Desarrollo de Habilidades Enfermera clnica fundamental y necesidades Farmacologa III
de auto aprendizaje y tutora de bienestar Optativa III
Enfermera clnica y necesidades del adulto

Segundo Semestre 5 to Quinto Semestre mayor

Enfermera comunitaria del adulto mayor
2do Matemticas II
Qumica II
Crecimiento y desarrollo
Alteraciones de la salud de la madre y el nio
Introd. Ciencias Sociales
Fsica I
Historia de Mxico
Estructura y funcin humana II
Farmacologa 8 vo Octavo Semestre
Enfermera clnica y necesidades de la madre y
Literatura I
Seminario Desarrollo Humano el neonato Estadstica
Biotica y Valores Enfermera clnica y necesidades del nio y el Ingls III
adolescente Elementos de didctica
Elementos de investigacin
Tercer Semestre Optativa IV
Sexto Semestre El ser humano y su medio ambiente ENFERMERA GENERAL CON BACHILLERATO
Matemticas III 6 to
3
Introduccin al servicio social
Fsica III Ingls I
Lectura y Redaccin ro Prctica comunitaria
Literatura II Psicologa evolutiva del adulto
Tec.de Inf. Y Comunicacin Alteraciones de salud en el adulto SERVICIO SOCIAL - 1ao
Elementos de micro y parasitologa Estructura y funcin humana II
Elementos de bioqumica Farmacologa II
Fundamentos tericos de Henderson y
Optativa II
Proceso Enfermero
Enfermera clnica y necesidades del adulto

25
 / LICENCIATURA EN
ENFERMERA
Modalidad Presencial
/

PLAN DE ESTUDIOS
1ero 4 to
Primer Semestre Cuarto Semestre Septimo Semestre
7mo
Morfologa y Fisiologa I. Propedutica del cuidado humano. Optativa.
Procesos Qumicos de la Vida Humana. Estancia Clnica de Propedutica Cuidado Humano de la Mujer y el Recin
Comportamiento Humano, Individual y
del Cuidado Humano. Nacido.
Social.
Ecologa. tica Profesional. Estancia Clnica y Comunitaria del Cuidado
Desarrollo Humano. Educacin para la Salud. Humano de la Mujer y el Recin Nacido.
Tecnologas de la Informacin. Taller de Desarrollo Personal I. Estancia Educativa.
Sociedad y Cultura.
Administracin en Salud. Optativa.
Ingls I.
Investigacin en Salud. Gerencia de Enfermera.
Ingls IV. Optativa.

2do Segundo Semestre

Morfologa y Fisiologa I. 5 to Quinto Semestre 8 vo Octavo Semestre

Bases Microbiolgicas.
Condicionantes Socioeconmicos.
de la Salud y la Enfermedad.
Salud Pblica.
Psicologa Social.
Lenguaje y Comunicacin.
Universidad y Conocimiento.
Ingls II.
Optativa. Optativa
Cuidado Humano en el Adulto. Cuidado Humano del Nio y el Adolescente.
Cuidado Humano en el Adulto Mayor. Estancia Clnica del Cuidado Humano del Nio
Taller de Desarrollo Personal II. y el Adolescente.
Investigacin en Enfermera. Optativa.
Estancia Administrativa.
Optativa.

LICENCIATURA EN ENFERMERA Tercer Semestre

Sexto Semestre 6 to
Propedutica de Salud.
3 ro Optativa. Noveno y Decimo Semestre
9 no
Estancia Clnica y Comunitaria del Cuidado
Bases Farmacolgicas.
Ciencia del Cuidado Humano. Humano del Adulto Mayor. Servicio Social

10 m
Educacin como Prctica Social. Prctica Docente en Enfermera. o
Cultura Chihuahuense. Optativa.
Biotica.
Administracin de los Servicios de Enfermera.
Bioestadstica.
Optativa.
Ingls III.
28
PLAN DE ESTUDIOS / LICENCIATURA
EN NUTRICION
Modalidad Presencial
/
Primer Semestre 1ero Cuarto Semestre Septimo Semestre 7mo
Morfologa y Fisiologa I. Bioestadstica.
4 to Optativa.
Qumica Aplicada. Qumica Analtica. Estancia Clnica.
Administracin en Salud.
Nutricin y Alimentacin en Ciclos de la Vida Estancia Comunitaria.
Tecnologas de la Informacin.
Sociedad y Cultura. Humana. Administracin de Servicios de Alimentacin.
Comportamiento Humano, Individual y Biotica. Optativa.
Social. Epidemiologa Nutricional. Optativa.
Ingls I. Economa Alimentaria.
Ingles IV

Segundo Semestre
2do 5 to Quinto Semestre 8 vo
Octavo Semestre

Morfologa y Fisiologa II.

Antropometra. Estancia Empresarial
Procesos Qumicos de la Vida.
Antropologa. Conservacin de Alimentos para el Autocon- Optativa.
Lenguaje y Comunicacin. sumo C/Lab. Optativa.
Universidad y Conocimiento. Fundamentos de Nutrioterapia C/Lab. Optativa.
Condicionantes Socioeconmicos de la
Inocuidad Alimentaria. Optativa.
Salud Enfermedad.
Ingls II. Nutricin Pblica. Optativa.
Comunicacin Educativa en Alimentacin.

Sexto Semestre 6 to Noveno y Decimo Semestre LICENCIATURA EN NUTRICION

Tercer Semestre 3 ro Servicio Social
9 no
Gestora y Consultora.
Propedutica de la Salud. Atencin Nutriolgica.
Bioqumica de los Ciclos de la Vida.
10 m
Nutrioterapia. o
Fundamentos de la Alimentacin Humana
C/Lab. Proceso de la Nutricin y Farmacologa.
Ciencia de los Alimentos C/Lab. Investigacin en Alimentacin y Nutricin.
Salud Pblica. Nutricin Molecular.
Investigacin en Salud.
Optativa.
Ingls III.
29
 Para saber a detalle los planes de
estudio tanto de posgrado como de mo-
dalidades semipresenciales y virtuales,
te invitamos a que nos conozcas.

Esta es la pgina de la Facultad:

www.fen.uach.mx.

O podemos ampliarte la informacin en

los telfonos

2-38-60-48 y 2-38-60-00

Puedes visitar nuestras instalaciones.

Estamos ubicados en:

Circuito Vial Universitario Campus II

31
 INFORMACION GENERAL
SOBRE INSCRIPCIONES
Reglamento General Acadmico
Es un documento normativo universitario
que regula el ingreso, reingreso, registro,
desarrollo acadmico, evaluacin de los
aprendizajes, control del avance escolar,
egreso y titulacin de los alumnos de tc-
nico superior universitario, licenciatura y
posgrado, determina la organizacin de
los procesos de aprendizaje que la Uni-
versidad y las Instituciones de Educacin
Superior incorporadas a la misma impar-
tan.
[
Es muy importante que tomes en cuenta ste
Reglamento para los procesos acadmicos que
realices. (Disponible en www.uach.mx)
[ ponibles y segn el orden de inscripcin
Los procesos acadmicos debern llevarse a cabo conforme al calendario
escolar, el cual se dar a conocer por parte de la Secretara Acadmica de tu
Facultad para su fiel observancia y debido cumplimiento.
33
Inscripcin
Quien sea admitido para ingresar a un
programa educativo deber inscribirse
dentro de los perodos sealados para
tal efecto en el calendario escolar. De
no inscribirse en dichos plazos perder
su derecho a ingreso. Es importante
que sepas que por ningn motivo se ad-
mitirn a personas como oyentes en las
asignaturas.
Los trmites relacionados con la in-
scripcin y reinscripcin
Se realizan de manera personal por el
interesado o por aquella persona con
facultades para ello.
Se entender que renuncian a su
inscripcin los estudiantes que no con-
cluyan los trmites en las fechas que
para ello se establezcan.
El horario y grupos en los que el estu-
diante cursar las asignaturas se de-
terminarn en razn de los cursos dis-
que determine tu Facultad.
Enfermera y Nutriologa
Una vez que te encuentres
debidamente inscrito, la
Secretara Acadmica te
entregar:
Facultad de:
Un nmero de matrcula con el que es-
tars registrado en la UACh.
Una credencial de identificacin que
te acreditar como estudiante, con los
derechos y deberes que establezca el
Reglamento Interno de tu Facultad.
Una relacin de materias, con el regis-
tro de los grupos otorgados y las asigna-
turas a cursar.
El plan de estudios del programa al que
estas inscrito.
Otra documentacin que se estime per-
tinente.
Cargas
Acadmicas
[ [
Si por algn motivo te ves forzado a interrumpir tus estudios, es tu obligacin
solicitarlo por escrito a la Secretara Acadmica y renovarse semestralmente,
sujetndose al plan de estudios vigente a su reingreso.

Las cargas acadmicas permitidas son: Crditos Procedimientos de inscripcin

I. Las que marque el plan de estu-
dios.
II. Si el estudiante no presenta o
no acredita una asignatura bsica deber
inscribirse obligatoriamente en la misma
adems de las correspondientes en el ci-
clo acadmico respectivo.
III. El estudiante nicamente po-
dr cursar asignaturas de tres semestres
consecutivos.
IV. El estudiante tiene derecho a
cursar una asignatura por un mximo de
tres veces consecutivas. Una vez agota-
da sin aprobacin, causar baja definitiva
como estudiante del programa educativo.
El nmero mximo de crditos que un
estudiante puede cursar es de 60 en el
semestre y el mnimo ser de 10 crdi-
tos.
Preinscripcin
Es obligacin del estudiante hacer en-
trega de su preinscripcin por escrito
y debidamente firmada por el tutor en
las fechas estipuladas por la Secretara
Acadmica.
Trmites de bajas
Es obligacin del estudiante hacer en-
trega de su preinscripcin por escrito
y debidamente firmada por el tutor en
las fechas estipuladas por la Secretara
Acadmica.
La Secretara Acadmica de la Facultad
dar a conocer la convocatoria para
inscripcin y re-inscripcin.
Las modalidades pueden ser va internet
o de manera tradicional.
En dicha convocatoria se especificarn
las bases para dar inicio a este impor-
tante procedimiento.
Debers revisar constantemente el sitio
web de la Facultad para que te manten-
gas informado de las fechas correspon-
dientes. (www.fen.uach.mx).

CARGAS ACADEMICAS
35
 Evaluaciones
La evaluacin es la valoracin sistemti-
ca del proceso educativo de acuerdo a
los propsitos fijados en los planes de
asignatura y programas educativos.
La evaluacin del estudiante comprende
las siguientes modalidades:
I. Diagnstica: es responsabili-
dad del profesor titular aplicarla con el
propsito de conocer al inicio del ciclo
escolar el nivel de conocimientos que el
estudiante domina de cursos preceden-
tes relacionados con la asignatura.
II. Acreditacin: mide el trabajo
acadmico mediante un proceso partici-
pativo, completo y continuo para la for-
macin integral del estudiante y ser de
tipo ordinario, no ordinario y especial.
III. Titulacin: que tiene por obje-
TIPOS DE EVALUACIONES tivo evaluar el desempeo acadmico
del pasante de un programa educativo.
La Secretara Acadmica dar a con- Tiempos de Tolerancia
ocer la programacin de exmenes ordi-
narios y no ordinarios con un mnimo de Para la aplicacin de evaluaciones ordi-
diez das hbiles antes de su inicio. narias y no ordinarias habr una toleran-
cia de 15 minutos para profesores y estu-
Cuando el estudiante no se presente por diantes solo en caso de contingencia:
alguna causa, a cualquier tipo de exa-
men, se tomar como no presentado. En caso de que el profesor re-
(N.P.) base la tolerancia, la totalidad del grupo
se da por aprobado con calificacin de
ocho.
Para tener derecho a evaluacin No En caso de que el estudiante re-
Ordinaria, el estudiante debe aprobar base la tolerancia, se considerar como
por lo menos el 50% de su carga aca- N.P.
dmica y en caso contrario deber repetir
las asignaturas no acreditadas
Calificaciones
La escala de calificaciones de los pro-
gramas educativos ofertados en la Uni-
dad Acadmica ser de cero (0) a diez
(10), con calificacin mnima de seis (6).
37
 I
DERE
Recibir oportunamente las asignatur-
as, asesoras y tutoras necesarias para
su desarrollo por parte de la Unidad Aca-
dmica.

IIconHacer
CHOS
uso de las instalaciones y equipo
que cuenta la Unidad Acadmica y
las de la propia Universidad, cumpliendo
para ello con los requerimientos estable-
cidos para tal efecto.

IIIFormar parte de la Sociedad de Alum-

nos.

IVtegrar
Elegir a sus representantes para in-
el Consejo Tcnico, Universita-
rio y Mesa Directiva.

[ V
Los estudiantes de la Facultad de Enfermera y
Nutriologa tienen los siguientes DERECHOS:
[ Participar en la auscultacin del pro-
ceso para la designacin de Director y
eleccin de Rector.

VInicos,
Ser electos como Consejeros Tc-
Universitarios y miembros de
la Mesa Directiva cuando se cumplan
los requisitos para tal efecto.

VIIlacin
Las dems contenidas en la Legis-
Universitaria

40
 I Asistir puntualmente y participar en
las asignaturas que cursan en el grado
correspondiente.
II Cursar y aprobar las asignaturas del
plan de estudios correspondiente.
III Prestar el servicio social y
estancias correspondientes.
VIII Utilizar siempre dentro de la
IV Conducirse con respeto y guardar Unidad
en el orden debido, mostrando buena
Obligaciones conducta dentro y fuera de la Unidad
Acadmica.
V Acatar las disposiciones emitidas por
los rganos de gobierno de la Universi-
dad.
VI
Ostentarse en todo momento, den-
tro y fuera de la Unidad Acadmica con
la vestimenta adecuada que denoten el
decoro y urbanidad que ha de caracteri-
zar a un estudiante de la Universidad.
VII Mantener una presentacin impe-
cable y de acuerdo a la funcin que de-
sempea como integrante de un equipo
de atencin de pacientes que le deposi-
tan su confianza, dignidad y cuidados.
Acadmica o fuera de ella, con
motivo de las labores que desempea,
el uniforme que distingue al estudiante
de esta Unidad Acadmica: Tratn-
dose de las labores terico-prcticas
lo ser: filipina, pantaln y zapatos
blancos. En el caso de labores comu-
nitarias: filipina blanca, pantaln azul
marino y zapatos negros. x Acatar las mismas disposiciones que
se establecen en la fraccin anterior para
el comportamiento de las estancias.
IX
Presentarse en la Unidad Aca-
XI Abordar a las personas que estn
dmica con el cabello debidamente
corto tratndose de los varones, y en
el caso de las mujeres corto o recogi- bajo su responsabilidad en la estancia
do, abstenindose de utilizar cualquier correspondiente con supervisin.
instrumento que pudiese afectar su
salud o ser transmisor de enferme-
XII Presentarse a las estancias con
dades tales como: piercings, tatuajes
y otros, todo ello en funcin de las tar- el equipo correspondiente, debiendo
eas propias que realiza con motivo de cumplir la asistencia de la misma pun-
su formacin profesional. tual y oportunamente
42
 PROHIBICIONES
GENERALES
PROHIBI
Consumir alimentos y bebidas en las
aulas, bibliotecas, laboratorios y reas
cerradas; fumar en las instalaciones y
consumir medicamentos controlados sin
REALIZAR las estancias cuando exista
un inminente riesgo para el estudiante
en estado de gravidez, para el producto
de la concepcin si es el caso y para el
QUEDA prohibido fumar dentro de las
reas no establecidas para ello. Quien
no respetare esta disposicin ser sujeto
de sancin de acuerdo a lo que indique
CIONES
prescripcin mdica. As como realizar paciente y el resto del personal. el Reglamento Interno de la Facultad de
estancias bajo el consumo de medica- Enfermera y Nutriologa.
mentos controlados an y cuando estn
prescritos, dado que alteran su capacidad
de alerta y respuesta.

43
 Uniforme Reglamentario
E l uso del uniforme tiene notables
ventajas:

1.- Contribuye a formar el sentido de

pertenencia en los estudiantes

Caractersticas del
2.- Ayuda a que se sientan integrados
e iguales entre todos en la comunidad
escolar

3.- Proyecta una buena imagen

4.- Favorece los aspectos de orden y

disciplina propias de las reas de la
salud.

5.- Elimina estereotipos y

6.- Permite la identificacin de perso-

nas ajenas a la Facultad.

Composicin del uniforme

El uniforme est compuesto por las

siguientes prendas para mujeres y
hombres en labores terico-prcticas:

Filipina Blanca Pantaln

Blanco Zapatos Blancos cerrados
con cinta

Uniforme en labores comunitarias:

Filipina Blanca Pantaln Azul

Marino Zapatos Negros cerrados
con cinta

46

TITULACION
1.- Titulacin por promedio:
En la cual el egresado que haya ob-
tenido promedio mnimo acumulado
de nueve y ningn examen no ordi-
nario, se encuentra en aptitud de ob-
tener el ttulo correspondiente.
47
En los programas educativos que ofrece la Universidad existen las
formas de titulacin siguientes:
2.- Titulacin por cuatro materias de
maestra:
En la cual el egresado se inscribe en
cualquier programa educativo de pos-
grado de la Universidad y acredita
cuatro materias con calificacin mnima
de ocho.
3.- Examen profesional con tesis:
En la cual el alumno o egresado elabora
un trabajo de investigacin bajo la di-
reccin de un catedrtico o investigador
de la Unidad Acadmica y se presenta a
examen profesional.

MODALIDADES
DE TITULACION
4.-Examen profesional con curso en
opcin a tesis:
En la cual el egresado acude a un curso
en opcin a tesis y se presenta a un exa-
men profesional.
5.-Elaboracin de un libro de texto:
En la cual el egresado elabora un libro
que contenga informacin relevante rela-
cionada con una o varias asignaturas del
Programa Educativo vigente.
Siempre debes estar al atento a las disposiciones del Reglamento Interior de la Facultad de Enfermera y Nutriologa, disponible
49
6.- Elaboracin de material didctico:
En la cual el egresado disear un trabajo
que sea auxiliar para el logro de los obje-
tivos de alguna asignatura del programa
educativo.
7.- Memoria de experiencia profesion-
al:
En la cual el egresado elabora y presenta
una compilacin de actividades de de-
sempeo profesional con aportaciones
personales que resulten innovadoras, de
alta calidad, acreditando prctica profe-
sional de cuando menos dos aos.
en: w w w . f e n . u a c h . m x
8.- Examen General de Egreso (EGE):
En la que el egresado se somete a un
examen escrito que abarque la mayor
parte de las competencias que incluye
el Programa Educativo, elaborado por
la entidad que proponga la Direccin.
9.- Participacin en un proyecto de
investigacin:
En la que el egresado participa en un
proyecto de investigacin que favorez-
ca el desarrollo nacional o regional,
pudindose presentar constancia de
la institucin donde se desarroll el
proyecto, que acredite el grado y nivel
de su participacin, acompaando co-
pia del resultado.
Qu requisitos necesito
para titularme?
Enfermera y Nutriologa
Es requisito indispensable para tener
derecho a la titulacin haber cumplido con
la prestacin del servicio social, segn lo
determine la reglamentacin correspon-
diente de la Universidad.
ADEMS hay que cumplir con los siguien-
tes requisitos para la titulacin:
Facultad de:
Haber cursado y aprobado debi-
damente todas las asignaturas del Plan
de Estudios vigente.
Haber cumplido con el programa
de actividades sealadas en el Carnet
Cultural.
Encontrarse en pleno goce de
sus derechos acadmicos, conforme a la
normatividad establecida.
No tener adeudos de ninguna
clase con la Universidad.
Cubrir los costos sealados por
la Universidad, a travs de la Direccin
Administrativa, por los conceptos de titu-
lacin.
Entregar los documentos solicita-
dos por la Direccin, a travs del Depar-
tamento de Administracin Escolar, para
la tramitacin y otorgamiento del ttulo.
Cumplir con los dems requisitos
que le sealen otras disposiciones apli-
cables e instancias correspondientes.
CONSIDERACIONES
GENERALES
SOBRE EL PROCESO
DE TITULACION

La evaluacin de titulacin en cualquiera

de sus formas deber realizarse dentro
de un perodo mximo de dos y medio
aos posteriores a la fecha de la termi-
nacin de los estudios.
La fecha de terminacin oficial de tus estu-
dios significa el periodo donde concluyes
satisfactoriamente todas las asignaturas
de la carrera.
ES IMPORTANTE tener en cuenta que
los dos aos reglamentarios empiezan a
contar a partir de esta fecha.

No podrn titularse bajo ninguna de las formas previstas aquellas personas que
hayan cumplido ms de diez aos a partir de la fecha de su egreso.

51
SERVICIOS QUE APOYAN
TU APRENDIZAJE
En la Facultad de Enfermera y Nutri-
ologa contamos con los mejores labo-
ratorios equipados para complementar
tu proceso de enseanza-aprendizaje.
Un total de 5 laboratorios jugarn un
papel importante dentro de tu formacin
de acuerdo al programa educativo
donde ests inserto.
53
Enfermera y Nutriologa
LABORATORIOS
1.Laboratorio de bioqumica y microbi-
ologa
Facultad de:
2.Laboratorio de Enfermera
3.Laboratorio de Nutricin
4.Laboratorio de Evaluacin del Estado
Nutricio
5.Laboratorio de Salud en e Trabajo
 BIBLIOTECA D.E.S DE SALUD
El SUBA se integra por la Coordinacin
General del Sistema Universitario de
Bibliotecas Acadmicas, de la cual de-
Enfermera y Nutriologa
penden la Biblioteca Central, la Biblio-
Facultad de:
teca de la DES de Ingeniera, el Archivo
Histrico Universitario, las Bibliotecas de
las Unidades Acadmicas de la Universi-
dad y todas aquellas Unidades Adminis-
trativas necesarias para el cumplimiento
de sus objetivos.
Adems contars con acceso a base de datos como:
Los servicios que te brinda el SUBA Te invitamos a que conozcas la biblioteca
son: de la DES de Salud, ubicada a espaldas
del edificio de la Facultad de Medicina.
Catalogo en lnea Esta biblioteca es tuya y est para ser-
virte. Al conocer sus instalaciones, te in-
Servicio de consulta / referencia. (Alerta formarn los requisitos para hacer uso
bibliogrfica e informativa) de todos sus servicios.
Servicios electrnicos de informacin
Prstamo interno o en sala
Prstamo externo
Servicio de prstamo interbibliotecario
Servicio de reserva
Servicios de apoyo
56
 ADMINISTRACIN
2010-2016

Mtra. Elvira Senz Lpez

Directora.

M.S.N. Martn Eduardo Sas Casas

Secretario Acadmico.

M.A. scar Joel Talavera Snchez

Secretario Administrativo.

M.A. Juan Manuel Barroso Gonzlez.

Secretario de Investigacin y Posgrado.

Lic. Gabriel Federico Santiesteban

Secretario de Extensin y Difusin.

C.M.A. Teresa Castro Mata

Secretaria de Planeacin.