Salomone 2016

Tribunales de Jury
UBA. FADU.
Salomone 2016 / Tribunales de Jury

Enviar la presentacin va
wetransfer o dropbox a:
catedrasalomonedg@gmail.com
antes de las 10 AM
del lunes 5 de diciembre.

LADO RIVER

jurado expositores expositores jurado

Tribunal 1 Tribunal 4

jurado expositores expositores jurado

Tribunal 2 Tribunal 5

jurado expositores expositores jurado

Tribunal 3 Tribunal 6
ENTRADA 201
Salomone 2016 / Tribunales de Jury / ESPRITU GENERAL
ESPRITU
La intensin de este documento es socializar los
parmetros que se tendrn en cuenta para evaluar
y trabajar en la presentacin a los jurados que har
cada equipo de estudiantes.
Entendiendo que para muchos grupos es una situacin
que va desde pequeos nervios a una situacin traumti-
ca, intentamos dar un compendio de consejos, mtodos
y estrategias para encarar una parte fundamental de
nuestra profesin de la mejor manera.
Es fundamental poder vencer situaciones a veces difciles
como puede ser el miedo escnico. Pero nos interesa
ejercitar, en el marco acadmico y de la cursada, esta
experiencia por varias razones.
La primera, un diseador debe tener la capacidad de
verbalizar un proyecto, desarrollarlo y defenderlo. Poder
transmitir un proyecto a terceros es tan importante
como poder realizarlo. Trabajar con esta idea desde
la cursada nos parece fundamental para formar
profesionales slidos y completos.
MECNICA
Se resolvern dudas hasta el da
viernes 2 de diciembre por la noche.
Se recibirn en el mail donde luego
ser enviada la presentacin
catedrasalomonedg@gmail.com
Para ser claros, el correo con el link
debe llegar antes del lunes 5 de diciembre
a las 10 AM. Cada equipo recibir un
ok de recibido.
Dado que esto empareja el tiempo
de preparacin para todos los equipos,
no se aceptarn presentaciones en
el momento de exponer.
Salomone 2016 / Tribunales de Jury / PLANILLA DE EVALUACIN

NIVEL DOCENTES INTEGRANTES

PRESENTACIN ENTREVISTA

1. Estructura de la presentacin 6. Explicitacin del proceso 11. Consistencia de las respuestas EVALUACIN FINAL

EX MB B R M EX MB B R M EX MB B R M
2. Estrategia de presentacin 7. Relacin relato / imagen 12. Respuesta a las problemticas
EX MB B R M
DETALLES CUALITATIVOS
EX MB B R M EX MB B R M EX MB B R M
3. Claridad conceptual 8. Dinmica grupal 13. Profundizacin conceptual

EX MB B R M EX MB B R M EX MB B R M
4. Relacin de las partes 9. Elocuencia 14. Coherencia general

EX MB B R M EX MB B R M EX MB B R M
5. Profundizacin de unidades 10. Fluidez general 15. Cobertura proyectual

EX MB B R M EX MB B R M EX MB B R M

NOTA FINAL SUGERIDA

Salomone 2016 / Tribunales de Jury / QU SE EVALA (MACHETE OFICIAL)
PRESENTACIN
1. Estructura de
la presentacin
Es importante cmo se
presenta al auditorio el relato
que se va a desarrollar,
asegurndose que se com-
prenda la introduccin, el
desarrollo y los objetivos.
2. Estrategia de presentacin
En un marco general, se
prestar especial atencin a
cmo se desarrolla el relato y
con qu intensiones se plantea
hacia el auditorio. Es funda-
mental la estrategia asumida
para construir atencin y las
respuestas esperadas de parte
de la audiencia. Se evala de
qu manera estn armada la
jerarqua temtica, cules son
los ejes sobre los que se
trabaja y los subtemas que se
desarrollan. Y obviamente, la
coherencia interna del relato.
3. Claridad conceptual
Cada accin relatada o
mostrada debe tener un
sustento y un porqu. Es decir,
que los ejes sobre los que se
decidi trabajar deben marcar
el desarrollo. A medida que
avanza el relato, se debe ser
consistente entre lo que se
muestra y el sustento concep-
tual que lo sostiene. Se debe
describir lo justo y necesario
para luego consolidar concep-
tualmente que se quizo decir.
4. Relacin de las partes
Se debe ser armnico en el
traspaso entre los grandes
bloques que componen la
presentacin. Es importante
que a medida que se vaya
avanzando en la misma, el
auditorio vaya percibiendo una
totalidad, un sentido que ana
el proyecto presentado.
5. Profundizacin de unidades
Si bien la presentacin tiene
que ver con grandes lneas, es que la presentacin oral no
importante detenerse en
algunas particularidades del
proyecto. Ya sea una pieza
particular, alguna situacin
que se repite en diferentes
tipologas, o determinados
partidos (tipogrfico, cromti-
co, etc) y la funcin para la
que se eligi, atendiendo al
impacto sobre los objetivos
esperados.
6. Explicitacin del proceso
Es muy importante que el
auditorio tenga una somera
idea de dnde est ubicado en
relacin al proceso que se va
describiendo. Esto se puede
lograr desde la presentacin
misma, con un pequeo ndice
al comienzo, o con un
pequeo browser en la
presentacin, o directamente
ir enuncindolo a medida que
avanza la exposicin verbal.
7. Relacin relato / imagen
Es recomendable que la
presentacin, slo con sus
imgenes pudiese dar una
idea general sobre la hiptesis
general del proyecto. Es decir,
persuasivo y convincente en el
debe ser redundante con
respecto a lo que se muestra,
pero tampoco puede irse por
las ramas sobre algn tema.
Todo lo que se da como
hiptesis de trabajo debe
referenciar y poder verificarse
en las imgenes que irn
avanzando a medida que
transcurra la presentacin.
8. Dinmica grupal 10. Fluidez general
Es importante que se determi- En varios puntos se insiste en
nen roles, que cada integrante la necesidad de ensayar la
sepa no slo su texto y parte a presentacin. Esto, lejos de
desarrollar, sino que los endurecerla, permitir a los
miembros del grupo estn en exponentes ganar en seguri-
contacto y comunicados. No dad y les dar mayor soltura.
existe un modo determinado La fluidez del relato, como los
para las dinmicas grupales: encastres entre diferentes
puede ser que todos asuman oradores, es fundamental para
protagonismo, o que uno dar verosimilitud a la
lidere y los dems acompaen. exposicin. Se recuerda el
Es una decisin estratgica carcter persuasivo de la
del grupo, y parte fundamen- misma, es decir, convencer a
tal del ritmo que quieran un auditorio determinado
imprimirle a la presentacin. acerca de la factibilidad de un
proyecto.
9. Elocuencia
Resulta fundamental, en
cualquier presentacin, ser
desarrollo de las ideas. Por eso
es que la elocuencia es un
punto fundamental. Se debe
expresar con fluidez, propie-
dad y de manera efectiva para
convencer a quien escucha.
Por eso se recomienda pensar,
pulir y ensayar los argumentos
que sostengan cualquiera de
los puntos expuestos.
Salomone 2016 / Tribunales de Jury / CONSEJOS PRCTICOS PARA LA EXPOSICIN
CONDICIONANTES DE EVALUACIN
1. UNA BUENA ESTRUCTURA
Recomendamos armar un
guin para desarrollar la
presentacin. Para el mismo,
se recomienda ir de lo general
(determinar los ncleos) y
luego desarrollar en esas
grandes cajas el hilado fino de
las particularidades de cada
tema. Es muy importante
asegurarse que el auditorio ir
siguiendo el relato. Eso se
logra con una estructura clara
de desarrollo, que puede estar
explicitada en los slides o no,
pero que es importante a la
hora de convocar y mantener
la atencin de los oyentes.
Se recomienda la siguiente
estructura clsica, entendien-
do que no es el nico modelo
(ni mucho menos), pero es de
los de mayor eficacia probada.
a. Introduccin
Se parte de la demanda
recibida y se compara/com-
parte con el relevamiento
hecho, tanto en lo temtico
como
en ejemplos de Diseo
similares o anteriores. Tener en
cuenta que el auditorio conoce
apenas el tema.
Es fundamental ejercer la
sntesis para que quede el
claro el tema sin que
este relato devore el grueso de
la presentacin.
b. Partido conceptual o
Anteproyecto como los
grupos expositores son de
diferentes niveles, probable-
mente ataquen el problema
desde distintos grados de
complejidad. Por ello, el
partido conceptual tendr un
peso diferente en cada grupo
(ms
importante en Nivel I y menos
en III)
y el anteproyeto ser inversa-
mente proporcional (ms
importante en
Nivel III y menos en los niveles
ms primerizos).
c. Proyecto
El relato que debe acompaar
a las imgenes debera ser la
respuesta dada por el grupo a
los dos puntos anteiores: la
demanda, el relevamiento y el
partido o anteproyecto. Y los
detalles, que
en el hacer fueron apareciendo
y construyeron las constantes,
variables
y maneras de emitir.
Se recomienda no fundamen-
tar desde la negativa (no
quisimos hacer esto o aquello,
no nos pareca, etc).
Se recomienda fundamentar,
finalmente, el proyecto como
un todo, como una respuesta
desde cierta intensin, articu-
lada en un eje principal, con
variables establecidas, a la
demanda recibida.
2. ESTRATEGIA DISCURSIVA
Una vez determinado el guin
es fundamental pensar de qu
manera
se cuenta el mismo. Se puede
pensar una estructura clsica:
introduccin, desarrollo, nudo
y desenlace. Una presentacin
no es una novela, por
lo que probablemente esto
nos sirva de manera relativa.
Lo que s est claro es que es posible, que a la vez asegure
vlido crear incgnitas en el
auditorio, que se develan, por
ejemplo, con las soluciones
pensadas.
3. ESTRATEGIA VISUAL
La estructura nos determinar
qu cosas debemos mostrar.
Es importante no slo de la
manera que mostraremos el
proyectos, sino qu cuestiones
del mismo sern protagnicas
y cuales sern secundarias. Es
fundamental mostrar la mejor
cara del proyecto, no todo vale
lo mismo, sino que, por
eleccin misma del equipo,
algunas cosas deben estar
privilegiadas.
Por ello se recomienda armar
un primer boceto con todo el
material disponible, incliudas
imgenes del relevamiento (ya
sean de contexto, temticas o
de otras experiencias de
diseo) para luego ir editando
segn la hiptesis de trabajo
trazada. Se debe ir armando
una presentacin lo ms corta
mostrar todo el proyecto en su
complejidad. A su vez, asegu-
rar determinados puntos que
se profundizan o extienden, en
el tiempo y en la cantidad de
imgenes con las que se lo
ilustra.
4. SEGURIDAD
Tanto para aquellos que dan
por primera vez, como para los
que estn por su cuarta o
quinta exposicin, es funda-
mental darla en el modo ms
seguro de nuestra personali-
dad, con aplomo, tranquilidad
y empata con el auditorio.
Para ello,s e recomienda de
manera vehemente ensayar
varias veces la presentacin.
Con machete, ayuda memoria,
etc. Una vez que las ayudas
sean apenas necesarias, recin
ah la presentacin estar lista.
Ganar en seguridad es funda-
mental para ser persuasivo y
convencer a un auditorio que a
priori, es neutro.
Salomone 2016 / Tribunales de Jury / QU SE EVALA (MACHETE OFICIAL)
ENTREVISTA
11. Consistencia de
las respuestas
A cada pregunta, se recomienda
encarar directamente la
respuesta, sin rodear el tema.
es importante repasar el
proyecto y la exposicin, y
saber si el mismo tiene puntos
flojos no resueltos, o cuestio-
nes indefinidas, para estar
preparados en la respuesta.
Se debe ser slido en la
respuesta. Si el Jurado detect
algo no desarrollado es
importante ser slido en la
respuesta a ese interrogante.
12. Respuesta a
las problemticas
Cualquier sistema de identidad
(sea de baja, mediana o alta
complejidad) est preparado
para dar respuesta a situa-
ciones imprevistas. Cada
sistema tiene sus variables
arriesgadas y conservadoras, y
eso puede explicitarse.
13. Profundizacin conceptual 15. Cobertura proyectual
Algunas resoluciones formales Es importante que cada
tienen una carga conceptual respuesta remita al proyecto
que puede no quedar clara. En en s. No perder el eje principal
general, por cuestiones de que ha guiado el trabajo, con
edicin, estos sustentos sus temas principales y sus
quedan afuera. Tenerlos en subtemas. Cuales han sido las
cuanta a la hora de responder guas que originaron las
sobre preguntas del jurado. decisiones.
Es importante estar slidos en
14. Coherencia general los primeros puntos de la
Tanto la exposicin como la presentacin: la estrutura, el
entrevista debe ser rigurosa y pensamiento estratgico, la
no contradictoria en sus elato coherencia interna y la
y en sus respuestas. Ser claridad conceptual.
cuidadoso con las decisiones
tomadas y verificar que no se
contradigan. No existe a priori
una contradiccin, sino que se
construye en la dinmica
misma de cada sistema
particular. Es fundamental
chequear el relato entre los
integrantes del grupo o
inclusive con otros escuchas
propios.
Salomone 2016 / Tribunales de Jury / DEMANDAS POR NIVEL

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

IDENTIKIT
 S TP5 UN MUNDO
SalomoneUno
Introduccin al
diseo de
identidad DE FESTIVALES
Introduccin
al diseo
de identidad

En nuestros locos intentos,

Plantel docente
renunciamos a lo que somos
Titular
Pablo Salomone por lo que esperamos ser.
Prof.Adjunto
Vanesa Maciel William Shakespeare
JTP
Nico Risso

Docente
Mer Lara

Ayudantes
Sofia Lobov
Marce Vera
 TP5
S
SalomoneUno
Introduccin al
diseo de
identidad
D1
PROYECTO TEMAS PIEZAS
Diseo
SIGNO y SISTEMA DE FESTIVALES 1_Signo de identidad
de BAJA COMPLEJIDAD DEL MUNDO
Identidad
Se aborda esta instancia a partir de la
comprensin del lenguaje grfico en
Se trabajar con festivales
de distintas partes del
2_Afiche 50x70cm
tanto tipologa grfica sin relato, de alto mundo, eventos celebra-
(vertical).
impacto y la nocin de signo y sistema torios y que hacen pie
de identidad, sobre la cual el discurso
visual debe operar y transformarse
en diferentes cuturas o
modos de festejar, donde 3_Pieza de mano,
pudiendo incursionar en diferentes el contenido deber ser formato libre
aplicaciones del concepto, atributos y editado generando un (conteniendo informacin,
valores del sistema como tal. sentido de identidad de historia y programa).
Para ello se procura la aprehensin de los mismos, tomando en
trminos como pregnancia, trminos cuenta sus respectivos
de representacin (retrica,semntica
y sintaxis) y los pares dialcticos como
referentes pero renovando
los discursos posibles
4_Motion promocional
entropa/redundancia, obvio/obtuso.
(mn. 20seg/mx.30seg.)
en el marco del proyecto
Resultar fundamental el manejo de grfico. El desafo es que Animacin/stop motion
las figuras retricas para el manejo del los modos visuales que no
proyecto, como tambien herramientas distorsionen y confundan
visuales y formales para el desarrollo sino que aporten y mues- 5_Pulsera identificacin
de una identidad global contemplando tren diferentes modos (materialidad libre)
el foco temtico de cada evento, sus de abordaje sin perder la
posibilidades e inters sistmico, esta- esencia del evento.
bleciendo un conjunto de parmetros
de funcionamiento y aplicacin. - El signo se entregar
en un panel otorgado x el
Se desarrollar a traves de diferentes
soportes y escalas, teniendo d esta MODO nivel.
manera que relacionarse discursiva-
mente sin resultar repetitivo y aprove- EQUIPO X 2 - La piezas se entregar
chando los requerimientos de lectura y maquetadas, en tamao
temporales de cada pieza. Comprender 1:1.
las complejidades implcitas de cada
parte y a su vez la mirada integral y - La animacin se
renovadora sobre lo temtico. entregar de manera
digital.
 TP5
S
SalomoneUno
Introduccin al
diseo de
identidad
D1 CONTENIDOS
Diseo Lo que hay que articular
de
Identidad
#SignoIdentidad
#Relevamiento
#Constantes/Variables
#SaberTemtico
#Edicin #ModosdeRepresentacin
#Sistema
#Composicin
#Temporalidad
#Gestalt
#Paradigmas #Afiche
#GeneracindeSentido #Identidad
#Textovisin #Nivelesdelectura
#Sntesisvisual
#UniversosVisuales #LenguajesGrficos

S
SalomoneUno
Introduccin al
diseo de
identidad
D1
Diseo Objetivos
Signo y Pedaggicos
Sistema (Qu vamos
a ensear)
01_ Relevamiento
Desarrollar la capacidad
de relevar y comprender
un tema que tiene una base
eventual y festiva y
que forma parte de un
contexto cultural y
simblico al cual remitirse.
02_ Edicin
Desarrollar la idea de
proyecto de identidad
y sistema grfico, donde
la riqueza discursiva
estar dada por la capaci-
dad de editar un tema en
funcin de las diferentes
instancias y soportes de
comunicacin.
03_ Composicin
Comprender las leyes
que rigen las posibilida-
des compositivas y de
generacin de sentido a
travs de ellas.
04_ Discurso visual
Desarrollar la capacidad
desarrollar visualmente
un sistema de comunica-
cin a travs de un
concepto y partido
grfico, manejo de los
lenguajes visuales.
TP5
Parmetros Notas
de Evaluacin
(Qu vamos (Cmo viene
a evaluar) la evaluacin)
01_ Construccin Los proyectos sern
de la edicin calificados nmericamente
Cmo cada proyecto (de 1 a 10), sin flechitas,
relev, edit, conceptua- garabatos ni agregados ni
liz un tema inicial para letra chica.
la compresin visual de
un tema complejo. Calificamos el producto
final.
02_ Relato grfico/visual
Cmo cada proyecto Las notas surgirn de una
se manifest con recursos nivelacin colectiva de
propios, teniendo un todos los docentes y el
soporte preconfigurado titular.
y pertinentes al tema a
travs del manejo del La nivelacin ser el da
diseo de signo y sistema de entrega, y las notas y
de identidad en la cons- devolucin/cierre del tp en
truccin de sentido en taller y en los grupos.
la identidad de un evento
con caractersticas locales
y universales.
03_ Modos de representacin
Cmo cada proyecto
cobra identidad propia
y logra construir una
secuencia que genere
una mirada particular e
intencional del universo
trabajado y explore los
parmetros del diseo
de identidad.
 TP5
S
SalomoneUno
Introduccin al
diseo de
identidad
CHARLA Correccin
Clase terica
Primera propuestas
Hernn Berdichevsky Primera aproxi-
correccin signo+afiche
PresentacinTP5. macin a los
Aproximacin Estilos grficos
Temas contenidos
al proyecto Relato visual
Ejercicio diseo Diseo de signo
TuttoRial
de identidad

Lun24/10 Jue27/10 Lun31/10 Jue03/11

CRO
Correccin

PRE
Correccin Correccin
proyecto
proyecto

NO
NO
Relato visual FULL
Estilos grficos proyecto
Propuestas
Relato visual
19.45hs
GRA
RA
GR
signo+afiche completo
TuttoRial
navegacin

MA
Cronograma de trabajo
Lun07/11 Jue10/11 Lun14/11 Jue17/11
Duracin total:

10 clases de taller
Inicio: Jueves 20 de octubre
Preentrega:
Lunes 14 de noviembre.
Hasta 19.45 hs.
Entrega:
Jueves 24 de noviembre.
Hasta 20 hs.
Devolucin de trabajos
y notas:
Mircoles 07 de diciembre
Lun21/11
E
Preentrega hasta las 19.45 hs de todo el proyecto. Los
Correccin docentes evaluaremos la produccin del taller y haremos una
devolucin que puedeser general o por grupos segn el resul-
FINAL tado de la misma a partir de las 21.15 horas.
proyecto Entrega hasta las 20 hs del proyecto.
completo
20hs Los estudiantes entregarn y se irn. Los docentes evaluaremos
la entrega. La evaluacin es por taller y no por grupo docente, o
sea, todos evaluaremos todo y las notas sern el resultado de la
mirada colectiva.
Jue24/11
 TP5
S
SalomoneUno
Introduccin al
diseo de
identidad FES
TI 1_Yee Peng Lantern Festival: Tailandia
VA En la celebracin budista se sueltan al cielo linternas de papel. El cielo se ilumina con las miles
de formas que simbolizan deseos, dejando atrs lo negative, mientras el mismo se transforma

LES
en un mar de luces.

2_Holi Festival: India

Holi es un festival hind muy antiguo que celebra el triunfo del bien sobre el mal. Todo comien-
za con una fogata en la vspera del Holi. Despus llega la parte ms divertida: lanzar polvitos
de colores hacia todo y todos, para esparcir la felicidad y compartir el gozo a travs de todos
los estratos sociales. Antiguamente los polvos estaban hechos a partir de pigmentos vegetales
en tonos rojizos.

3_Sapporo Snow Festival: Japn

Realizado en el mes de febrero, es uno de los ms grandes festivales de figuras de hielo en el
mundo. Tambin hay presentaciones musicales en escenarios que conjuntan diversos estilos
de tallado en hielo. Desde 1950 se ha convertido en uno de los festivales ms emblemticos
de la temporada.

4_Da de Muertos: Mxico

Conocido y celebrado por muchos mexicanos, tiene como objetivo honrar a los difuntos de
una forma ms ocurrente y que muchas culturas podran no entender en la misma forma.
Proclamado por la UNESCO como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, se realiza
en el mes de noviembre.

5_Burning Man Festival: EE.UU. (Hombre en llamas)

Es realizado en el desierto de Nevada, cerca del solsticio de verano en el que varios volunta-
rios hacen una estatua gigante y la queman mientras festejan. Es uno de los eventos que ms
rpido vende las entradas, que cuestan cerca de $450 USD y l ltimo con 70 mil asistentes
se vendi en 40 minutos.

6_Inti Raymi, Festival del Sol, Per

El festival del sol fue el ms importante durante los gloriosos das del Imperio Inca. stas fies-
tas son en honor a Inti, el Dis del Sol, Desde 1944 se llevan a cabo representaciones teatra-
lesde ste espectacular y antiguo ritual.
 TP5
S
SalomoneUno
Introduccin al SIETE CONSIGNAS
diseo de
identidad CENTRALES
1_Manejo de las relaciones entre los elementos de un sistema de
baja complejidad con diferentes soportes.

2_ Pertinencia y pregnancia de los elementos grficos utilizados.

Desarrollo de recursos grficos y generar una mirada grfica indita
sobre la temtica y sus representaciones en tanto constructoras del
imaginario y sus representaciones con originalidad que generen una
fuerte empata entre el espectador y la piezas diseada, estableciendo
reconocimiento y pertenencia sistmica sin ser redundante.

3_ Adaptar al discurso grfico y visual a las miradas y abordajes

proyectados yl a bsqueda de lo estilstico de manera renovadora y
coherente con respecto a los atributos desarrollados.

4_ La relacin imagen/texto es vital y central del diseo de identidad,

con lo cual cada proyecto deber determinar un sistema grfico que
permita codificar y reconocer tipologas y trabajar la relacin redun-
dancia /entropa.

5_ El estilo y el tono de cada identidad ser propuesta por el diseo

en concordancia con el proyecto global y la generacin de sentido ge-
neral que manifieste, ya que es un producto de lectura integral pero de
piezas no continuas, con lo cual el concepto de jerarquas, niveles de
lectura y navegacin conformarn parte de las decisiones de diseo.

6_ Desarrollo de estrategias proyectuales que vinculen el sentido re-

levamiento-anteproyecto-proyecto con las tcticas y estrategias co-
municacionales seleccionadas.

7_ La tcnica visual es libre, autogenerada y de lenguajes mixtos,

tanto las decisiones tipogrficas como de representacin grfica,
siempre y cuando nutran y sean composiciones pertinentes al tema y a
la propuesta visual del proyecto para verificar su sentido final.
 D5 Primera
Parte
Anteproyecto
de Identidad

Pablo Salomone Titular

Juan Miranda Adjunto
Clau Bonavena JTP

Docentes
Dani Pires
Carla Corbijn
JuanCa Soto Gmez
Eloy Galerato

Ayudantes
Aye Bacifaba
Pau Rovere
Milagros Tachella
Denise Moren
Eugenia Pettina
IDENTIDAD
MDULO

DOSMIL16
de contenidos
contenidos
de diseo
diseo

FaduUBA
 Primera
IDENTIDAD
MDULO Parte
Anteproyecto

DOSMIL16
de contenidos
contenidos
de Identidad

de diseo
diseo
FaduUBA

Un museo es una institucin pblica

o privada, permanente, con o sin
fines de lucro, al servicio de la
sociedad y su desarrollo, y abierta
museo: al pblico, que adquiere, conserva,
investiga, comunica, expone o
exhibe, con propsitos de estudio
y educacin, colecciones de arte,
cientficas, entre otros, siempre con
un valor cultural, segn el Consejo
Internacional de Museos (ICOM).
TU O
LOG
AQU
 Primera
IDENTIDAD
MDULO Parte
Anteproyecto

DOSMIL16
de contenidos
contenidos
de Identidad

de diseo
diseo
FaduUBA

PREMISAS DEL PROYECTO

El trabajo consiste en desarrollar un sistema de identidad, entendiendo a este como una estructura
jerarquizada de significacin cuyo fin ser volver visible e identificable un Museo orientado a tem-
ticas asignadas. Este museo ser un espacio cultural multidimensional dirigido a toda la sociedad
abordando el tema desde mltiples puntos de vista, histricos, sociales, antropolgicos, etc. Cada
museo tendr exhibiciones permanentes, espacios para exhibiciones temporales, biblioteca, audi-
torio/cine, giftshop, y espacios para talleres y cursos.

El modo de trabajo ser de tres etapas bsicas: relevamiento / anteproyecto / proyecto. En la g-

nesis del proceso deber vislumbrarse una hiptesis de concrecin del mismo, que puede ir siendo
modificada en la relacin sistmica entre las partes.
El proyecto se sostendr desde un paradigma de trabajo sistmico de mediana complejidad. Las
unidades debern interrelacionarse, y retroalimentarse conducidas bajo una lgica clara de leyes
constantes que definan el tono, estilo y mdulos variables que enriquezcan el producto y el sistema.

El proyecto se desarrollar en dos instancias:

Por un lado una etapa de caracter grupal que desarrollar el diseo y produccin del signo enten-
diendo sta como una conjuncin de caractersticas compuestas con una intencin determinada
a representar. Se plantea una situacin donde el comitente pertenece a una situacin contextual
concreta, con la necesidad del desarrollo de identidad.
La temtica ser sobre la generacin de marca de un museo se manejar en el campo de la dificul-
tad representacional, ya que deber abordar las complejidades del tema otorgado y el desarrollo
de la identidad del museo proyectada resolviendo distintas situaciones clave relacionadas con las
 Primera
IDENTIDAD
MDULO Parte
Anteproyecto

DOSMIL16
de contenidos
contenidos
de Identidad

de diseo
diseo
FaduUBA

distintas reas de intervencin/funcionales que dicho sistema deber enfrentar. Es muy im-
portante en la etapa de anteproyecto la capacidad de otorgar desde la nocin de valores y
atributos, el carcter y estilo de la propuesta, ya que deber sostenerse en diferentes piezas
y formatos, pudiendo a la vez comunicar el espritu y lineamientos tanto grficos, estilsticos
y conceptuales que generan la identidad y la capacidad sistmica de la misma. Esto significa
que los productos elaborados no slo deben ser claros y pregnantes desde el punto de vista
visual, sino que debe construir un sentido interesante, debe ser capaz de asumir el relato
de contenidos complejos de manera flexible y clara en relacin los temas y su respectivos
abordajes.

En una segunda instancia, de modo individual cooperativo y tomando como identidad

paraguas la presentada en anteproyecto se desarrollar la identidad y comunicacin de
eventos/muestras especficas, teniendo en cuenta la dualidad que presenta entre autonoma
identitria propia del tema del programa pero sin perder de vista cierta relacin de lineamien-
to con respecto al Museo que le dar cabida. En esta situacin primar el proyecto sobre la
identidad del programa en s y su respectivo desarrollo sistmico.

Para el desarrollo del signo de identidad se trabajar con un anclaje nominal genrico Mu-
seo del sexo, Museo del crimen y Museo de la contracultura.

DEMANDA
Los alumnos debern ser capaces de desarrollar un sistema de identidad de mediana com-
plejidad desarrollando el signo como tipologa grfica/discursiva desprovista de relato pero
de alta pregnancia y rememoracin y en relacin a la apertura de un sistema que pueda
articular
Para cumplir dicho objetivo, debern manejar los conceptos vertidos y enunciados por la
ctedra:
 Primera
IDENTIDAD
MDULO Parte
Anteproyecto

DOSMIL16
de contenidos
contenidos
de Identidad

de diseo
diseo
FaduUBA

- Manejo y control de sistema de identidad CONDICIONES

- Desarrollo de estrategias proyectuales que vinculen el sentido relevamiento-anteproyecto-
proyecto con las tcticas y estrategias comunicacionales seleccionadas. DE PRESENTACIN
- Articular los elementos del discurso visual en funcin del acto marcario.
- Capacidad de generar una mirada grfica indita sobre la temtica y sus representaciones La entrega constar de las siguientes
en tanto constructoras del mundo. piezas:
- Adaptar al discurso grfico y visual a las miradas y abordajes proyectados yla bsqueda de
lo estilstico de manera renovadora y coherente con respecto a los atributos desarrollados
ETAPA 1- Identidad Museo:
- Manejo de las relaciones entre los elementos de un sistema con diferentes soportes.
Signo+Sistema

Los grupos deben poder disear un sistema de identidad en tanto reconocimiento externo
Signo identidad versin color positivo
como estructurante interno. El sistema deber poder resolver la necesidad de identidad glo-
sobre fondo blanco en panel de 30cm x
bal de un museo con proyeccin de futuro en relacin con las nuevas modalidades de con-
30cm montado
sumo cultural. Adems deber desarrollarse un plan de uso del mismo a travs del diseo de
aplicaciones que sirvan como apertura del sistema como asi mismo el desarrollo de la identi-
Sistema de identidad segn las variables
dad de un programa de temtica especfica que forme parte de la programacin del museoA.
requeridas (ver esquema) en panel de
100cm x 70 cm montado en soporte rgido
OBJETIVOS PEDAGGICOS
entrega digital en formato jpg a 72 dpi
Se aborda esta instancia a partir de la comprensin del lenguaje grfico de signo, en
tanto tipologa grfica sin relato, de alto impacto y la nocin de marca y sistema de iden-
tidad, sobre la cual el discurso visual debe operar y transformarse pudiendo incursionar
en diferentes aplicaciones del concepto, atributos y valores de la marca como tal.
Para ello se procura la aprehensin de trminos como pregnancia, trminos de repre-
sentacin (retrica,semntica y sintaxis) y los pares dialcticos como
entropa/redundancia, obvio/obtuso.
Resultar fundamental el manejo de las figuras retricas para el manejo del proyecto,
como tambien herramientas visuales y formales para el desarrollo de una identidad glo-
bal contemplando el foco temtico de cada canal, sus posibilidades e inters sistmico,
estableciendo un conjunto de parmetros de funcionamiento y aplicacin.
 Primera
IDENTIDAD
MDULO Parte
Anteproyecto

DOSMIL16
de contenidos
contenidos
de Identidad

de diseo
diseo
FaduUBA

PARMETROS DE EVALUACIN

Todas las instancias del seguimiento del prctico estarn regidas con respecto
a lo siguiente:

1 - Capacidad de generar una hiptesis de trabajo que abarque la generalidad y particularidades del
tema, que permita la articulacin de un discurso en un sistema de identidad.
2 -Capacidad de toma de partido y desarrollo coherente del mismo.
3 -Manejo y control de un sistema de identidad de alta complejidad y alta sntesis formal.
4 - Desarrollo de recursos sintctico-semnticos de alta originalidad que generen una fuerte empata,
pregnancia y rememoracin a travs de un signo.
5 - Pertinencia y pregnancia de los elementos grficos utilizados. Desarrollo de recursos grficos de
alta originalidad que generen una fuerte empata entre el espectador y la piezas diseada, establecien-
do reconocimiento y pertenencia sistmica sin ser redundante.
6-Capacidad de articulacin de las instancias de relevamiento-anteproyecto-proyecto-realizacin final.

Contenidos conceptuales/formales
a- Pregnancia del signo
b- Pertinencia del discurso
c- Originalidad retrica
d- Polisemia semntica
e- Uso y apropiacin de soportes
f- Desarrollo de apertura conceptual
 Primera
IDENTIDAD
MDULO Parte
Anteproyecto

DOSMIL16
de contenidos
contenidos
de Identidad

de diseo
diseo
FaduUBA

Programa Primera Parte Segunda Parte

identidad

Cronograma Octubre Noviembre Dic

Pre E Pre EF Jurys

J L J L J L J L J L J L J L J L
6 10 13 17 20 24 27 31 3 7 10 14 17 21 24 28

Modalidad Individual Afiche VP

trabajo
Museo Panel Signo id
Sealtica
del Sexo Grupal Panel sitema id
(anteproyecto id) arquigrafa
Mapping arquigrfico
Web (home/landing)Aviso Tv/Web/
Folletera (sistemita)
Museo Viral
del Crimen

Qu se entregar Entrega Reel proyecto

Panel 100x70 montado + presentacin
Museo +panel signo 30x30 en vivo
de la
contracultura
Qu se trabajar Se desarrollar
la imagen del museo
en dos frentes, lo extensivo
y lo intensivo.
Lo extensivo contendr
los atributos mnimos
de la identidad, y lo intensivo
dar lugar al signo de identidad.
 Primera
IDENTIDAD
MDULO Parte
Anteproyecto

DOSMIL16
de contenidos
contenidos
de Identidad

de diseo
diseo
FaduUBA

Variables del sistema a desarrollar Panel 100cm x 70cm montado

Complejidad Relaciones Escala Funcin

escala mano Perceptual

1 color solo Grfica

2 colores solo texto escala hombre Emocional

4 colores
solo Imagen escala ciudad

Grfica + Imagen
Plano
Grfica + Texto
Movimiento
Grfica + Texto + Imagen
Espacio

Corpreo
 Primera
IDENTIDAD
MDULO Parte
Anteproyecto

DOSMIL16
de contenidos
contenidos
de Identidad

de diseo
diseo
FaduUBA

Temas de la primera parte Temas de la segunda parte

Museo del crimen Museo del crimen:

Museo del sexo
Museo de la contracultura
- Asesinos seriales: de Jack el destripador a Green river.
- Ronald Biggs: el gran asalto al tren.
- Cosa Nostra y Camorra: mitos, ritos y realidades de la
mafia.
- Soldados informales: de la Yakuza a las maras.

Ubicacin Museo del sexo:

Jean Jaures 372 C.A.B.A - Del XXX al WWW: Historia del porno
- Escultura ertica
- Marketing, industria y bondage
- Comida afrodisaca

Museo de la contracultura:
- Tensin 77/80: punks, skinheads y rastafaris
- Burning man: hippies contemporneos
- Panteras negras: entre MLK y Malcom X.
- El clan Mason: satn o muerte

IDENTIDAD
MDULO
DOSMIL16
de contenidos
contenidos
de diseo
diseo
Definiciones
La sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fi-
siolgicas y psicolgico-afectivas que caracterizan el sexo de
cada individuo. Tambin, desde el punto de vista histrico cul-
tural, es el conjunto de fenmenos emocionales, de conducta
y de prcticas asociadas a la bsqueda del placer sexual, que
marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada
una de las fases determinantes de su desarrollo.
La sexualidad no solo compete las partes del cuerpo hombre
y mujer tambin somete a distintos comportamientos no solo
los marcados por nuestra sociedad.
La sexualidad es un universo complejo que engloba cuatro
aspectos principales, el biolgico, psicolgico, social y tico.
Todos estos estn relacionados entre s y son inseparables,
cada uno de ellos, juega un papel importante en la forma de
cmo percibimos todo lo relacionado a lo sexual.
La sexualidad humana, de acuerdo con la Organizacin
Mundial de la Salud, se define como: Un aspecto central
del ser humano, a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las
identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer,
la intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vive
y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos,
creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas, papeles y
relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas
estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se viven o se
expresan siempre. La sexualidad est influida por la interac-
cin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales, econmi-
cos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos
y espirituales.3
Se propone que la sexualidad es un sistema de la vida hu-
mana que se compone de cuatro caractersticas: el erotismo,
la vinculacin afectiva, la reproductividad y el sexo gentico
(genotipo) y fsico (fenotipo).
La contracultura son los valores, tendencias y formas so-
ciales opuestos a los establecidos en una sociedad. El trmino
fue acuado por el historiador estadounidense Theodore Ro-
szak en su libro de 1968 El nacimiento de una contracultura.
Aunque hay tendencias contraculturales en todas las so-
ciedades, el trmino contracultura se usa para referirse a
un movimiento organizado cuya accin influye a las masas
y persiste durante un periodo considerable. As pues, una
contracultura es la realizacin de las aspiraciones de un grupo
social marginal por ejemplo: el romanticismo del siglo XIX,
la bohemia que se inici en el siglo XIX y dura hasta hoy, la
generacin Beat estadounidense de la dcada de 1950, los
movimientos contraculturales de los aos 1960, influidos por
la generacin Beat; el movimiento hippie nacido en la dcada
de 1960 en Estados Unidos y el movimiento punk de finales
de los aos 1970 hasta hoy.
La palabra puede entenderse en dos sentidos: por una parte,
constituye una ofensiva contra la cultura predominante; por
otra parte, es una cultura a la contra que permanece (al
menos en un primer momento) al margen del mercado y los
medios de formacin de masas, en el underground.
Roszak acu el trmino en 1968 para referirse a la actividad
rebelde de la juventud de los aos 60 y sus mentores ideolgi-
cos. Los grandes iniciadores de la revolucin contracultural
fueron los beatniks: Allen Ginsberg, Jack Kerouac y William
S. Burroughs, forjadores de la identidad inconformista y, a
la postre, cimientos del movimiento hippie. En la segunda
mitad de los sesenta Timothy Leary, Ken Kesey, Alan Watts y
Norman O. Brown, entre otros, desarrollaron la teora y praxis
contracultural, convirtindose en cabezas visibles del mov-
imiento. Una manifestacin contracultural es el cmic under-
ground, surgido en Estados Unidos, y cuya influencia se hizo
sentir en otros pases, como Espaa. Tampoco la msica pop
de la poca se entiende sin este contexto intelectual y social:
la cantante de blues Janis Joplin fue el smbolo femenino de la
contracultura de los sesenta, y otros artistas muertos en plena
juventud, como Jimi Hendrix y Jim Morrison, fueron consid-
erados tambin como mrtires e iconos del movimiento.
Primera
Parte
Anteproyecto
de Identidad
FaduUBA
El delito es definido como una conducta tpica, antijurdica
e imputable, sometida a una sancin penal y a veces a
condiciones objetivas de punibilidad. Supone una conducta
infraccional del Derecho penal, es decir, una accin u omisin
tipificada y penada por la ley.1
La palabra delito deriva del verbo latino delinquere, que
significa abandonar, apartarse del buen camino, alejarse del
sendero sealado por la ley. La definicin de delito ha diferido
y difiere todava hoy entre escuelas criminolgicas. Alguna
vez, especialmente en la tradicin, se intent establecer a
travs del concepto de Derecho natural, creando por tanto el
delito natural. Hoy esa acepcin se ha dejado de lado, y se
acepta ms una reduccin a ciertos tipos de comportamiento
que una sociedad, en un determinado momento, decide punir.
Crimen y delito son trminos equivalentes. Su diferencia
radica en que delito es genrico, y por crimen se entiende
un delito ms grave7 o, en ciertos pases, un delito ofensivo
en contra de las personas. Tanto el delito como el crimen
son categoras presentadas habitualmente como universales;
sin embargo los delitos y los crmenes son definidos por los
distintos ordenamientos jurdicos vigentes en un territorio o en
un intervalo de tiempo.
Tanto en su faz ideal como en su faz material, el crimen ha
sido distinto en todos los momentos histricos conocidos y en
todos los sistemas polticos actuales.
Por otro lado, existen delitos y crmenes considerados inter-
nacionales, como el genocidio, la piratera naval, el trfico
de personas, etc. Pero un crimen que no es castigado es
solamente un reproche moral injurioso en contra de una per-
sona, inclusive si ella incurri en esa conducta, considerada
delito. Slo el castigo constituye a alguien en delincuente o
en criminal. El castigo transforma la vaga nocin de delito en
un hecho. Esta idea se puede intentar refutar argumentando
que basta la existencia de una vctima para que exista delito o
crimen.
 Piezas mnimas a entregar el 24.11 hasta las 21 horas

1.Arquigrafa
Salomone 1.1 Cenefa+Mnsula
1.2 Banners exteriores
nivel dos 1.3 Uso de la fachada

2 Cartelera/Folletera
2.1 Cartelera mostrador ingreso
con el programa de actividades/
Institucional muestras/eventos en curso
2.2. Folleto de mano tipo dptico/trptico
tipo programa del museo

3 Sealtica/wayfinding
3.1 Mini sistema de pictogramas (de direccin/flechas, baos, nombre o indicador
Programa Identidad de sala, gifshop, etc)
a desarrollar
4-Miscelneas
4.1 Ticket de entrada
4.2 Remera institucional para los guas/trabajadores del museo

1-Mapping institucional sobre fachada

Comunicacin
2- Afiches x3
de 50cm x70cm sobre
3 muestras/exposiciones del museo.
 CTEDRA SALOMONE DISEO GRFICO 3. FADU_UBA_2016

D
_SITUACIN
PROYECTUAL
Cada equipo de estudiantes deber realizar
un Proyecto integral para un evento
conmemorativo del Bicentenario de la
declaracin de Independencia Argentina.
La comunicacin visual constar de un diseo
espacial y de identidad, teniendo en cuenta lo
planteado y actualizado en el TP
de Manifiesto Grfico.
/ DEMANDA:
TP.04
PROYECTO INTEGRAL

Titular
Pablo Salomone El hecho histrico condensado en un sistema visual en relacin a las distintas reas de
intervencin y necesidades. La identidad estar conformada por un sistema de identidad
Adjunta global y su expresin en un manual de identidad (pieza editorial que contendr todo el
Florencia Alvarez Rojas proyecto (anteproyecto tp3+el proyecto desarrollado)
Jefe de Trabajos Prcticos
Mariano Addesi
Un diseo de espacialidad para el espacio pblico en el marco del paseo del Bicentenario
Docentes de la Independencia Argentina.
Leandro Correa
Martn Etchebehere
Silvana Lallana Disear dos afiches sobre el hecho histrico.
Agustina Lerones
Javier Prez

Ayudantes
Pieza de apertura y extensin de la experiencia de la espacialidad.
Luciana Corado
Milagros Figueroa
Merecedes Fuentes
Micaela Koretzky
Valeria Toledo
.2
 CTEDRA SALOMONE DISEO GRFICO 3. FADU_UBA_2016

D
/ DEMANDA:
TP.04
PROYECTO INTEGRAL

Titular
Pablo Salomone

Adjunta
Florencia Alvarez Rojas

Jefe de Trabajos Prcticos

Mariano Addesi

Docentes
Leandro Correa
Martn Etchebehere
Silvana Lallana
Agustina Lerones
Javier Prez

Ayudantes
Luciana Corado
Milagros Figueroa
Merecedes Fuentes
Micaela Koretzky
Valeria Toledo
.3
 CTEDRA SALOMONE DISEO GRFICO 3. FADU_UBA_2016

D
_DETALLE DE ELEMENTOS DEL PROYECTO A ENTREGAR
CRONOGRAMA

PRESENTACIN PROYECTO ENTREGA 1: COLOQUIO:

JUEVES 13.10 LIBRO DEL PROYECTO / PRESENTACIN FINAL
AFICHES / VIRALIDAD DEL PROYECTO.
Cada grupo llevar una presentacin de 10 LUNES 21.11 DA Y HORARIO A CONFIRMAR
slides de 20 segundos de espectacin
cada uno, la presentacin total ser de Entrega: analgica + digital Cada grupo de estudiantes realizar una
/ DEMANDA: 3 minutos 20 segundos. La presentacin (formato pdf en un pendrive) presentacin de 7 minutos ( 21 slides de 20
TP.04 deber dar cuenta detodo el proyecto, en Las entregas se recibirn hasta las 20:30 hs. segundos cada uno) a un jurado que estar
PROYECTO INTEGRAL el estado de desarrollo que se encuentre compuesto por docentes de la ctedra.
cada rea. En la presentacin NO puede De esos 21 slides 1 tiene que ser un
faltar ningn rea y luego se realizar una
entrevista posterior. ENTREGA 2: ESPACIALIDAD recorrido virtual por la espacialidad de
Titular JUEVES 24.11 / 20:30 hs. 20 segundos.
La presentacin es obligatoria y tendr
Pablo Salomone
una calificacin numrica.
1 - Prototipo de la espacialidad en
Adjunta
PRE ENTREGA PROYECTO escala 1:25
Florencia Alvarez Rojas La presentacin es el punto final del
2 - El prototipo deber estar montado
LUNES 07.11 sobre una base cuadrada slida y deber proyecto, y es parte de la entrega final .
Jefe de Trabajos Prcticos La misma NO deber describir el proyecto
Mariano Addesi entregarse en una caja que cierre y al
Pre entrega final de la totalidad del proteja para su guardado. sino que deber ser presentado a travs
Docentes proyecto. (Identidad - Espacialidad - 3 - Piezas adicionales que sirvan para del uso de las posibilidades del diseo,
Leandro Correa Comunicacin - Viralidad) entender las particularidades tanto el relato, el apoyo visual como
Martn Etchebehere Es importante destacar la calidad de las de la espacialidad. Las mismas podrn otras instancias que se sumen son vlidas
Silvana Lallana piezas grficas y el prototipo de ser expresadas a travs de maquetas respetando las condiciones de tiempo y
Agustina Lerones espacialidad a pre entregar, deben estar adicionales o paneles montados en soporte cantidad de slides. Todos los miembros del
Javier Prez en condiciones de terminacin semejantes equipo de diseo tendrn que intervenir en
semirgido en formato A3.
a la entrega. 4 - Subir a youtube/vimeo el recorrido de la presentacin oral y no debern repetir lo
Ayudantes El horario de recepcin es de 19 a 20 hs., que se ve en la presentacin visual.
Luciana Corado 20 segundos de la espacialidad. (no subir
por lo cual no se recibirn pre entregas el video en el horario establecido se tomar La presentacin deber tener un concepto
Milagros Figueroa
Merecedes Fuentes luego del horario pautado. como entega incompleta) en s misma por lo cual es un objeto de
Micaela Koretzky diseo. Y ser evaluada de esa manera.
Valeria Toledo
.4

D
_IDENTIDAD
LIBRO DEL PROYECTO
Desarrollo
Cada grupo disear una pieza editorial que
deber servir para explicar, contar, comunicar la
totalidad del proyecto.
Esta pieza deber incluir el anteproyecto
y el proyecto desarrollado. El relato resultante
tiene que poder conceptualizar, sintetizar el
espritu y filosofa del proyecto pero tambin
/ DEMANDA: tiene que abordar las cuestiones tangibles
relacionadas a la aplicacin tcnica del proyecto
TP.04 en todas sus escalas, aplicaciones, usos.
PROYECTO INTEGRAL La funcin de esta pieza es comunicar
editorialmente un proyecto integral de diseo.
Es una pieza de comunicacin interna de cara
a quien demanda el proyecto, en este caso una
Titular
instancia gubernamental.
Pablo Salomone
Estructura de la pieza editorial:
Adjunta
Florencia Alvarez Rojas
1 Anteproyecto + Manifiesto inicial
Esta seccin deber servir como introduccin
Jefe de Trabajos Prcticos
al proyecto. Se debe comprender cul fue la
Mariano Addesi
demanda, cul fue la postura como diseadores
frente a la demanda y al tema, y cul es el
Docentes
partido grfico asumido.
Leandro Correa
Martn Etchebehere 2 Identidad (constantes y variables)
Silvana Lallana Esta seccin deber dar cuenta de como el
Agustina Lerones anteproyecto gener formas de aplicacin
Javier Prez desde las necesidades de un programa
de identidad: delimitacin, apropiacin,
Ayudantes significacin,funcionalidad. Como el
Luciana Corado anteproyecto define patrones visuales
Milagros Figueroa
Merecedes Fuentes
Micaela Koretzky
Valeria Toledo
CTEDRA SALOMONE DISEO GRFICO 3. FADU_UBA_2016
y comportamientos segn tipologas de 6 Reflexin final/colofn del proyecto
aplicacin/funcin/escalas. Tambin Por ltimo, un cierre del proyecto, qu es lo
debe visualizar las piezas que surgen que el proyecto deja como experiencia hacia el
en relacin al proyecto: informativas, pblico general.
persuasivas, etc. Qu se supone que el proyecto resuelve en
relacin al evento, cul es el valor intrnseco del
3 Espacialidad proyecto que el diseo grfico aporta.
En esta seccin deber comprenderse, verse
el espacio proyectado. La dificultad ser La pieza se entregar de manera anlogica
trasladar un objeto que tiene otra escala, es
tridimensional y su sentido se adquiere en su
1:1, y de manera digital en un pdf a 72dpi.
recorrido, por lo cual sern necesario distintos
Objetivos pedaggicos:
recursos grficos/editoriales: plantas, cortes,
- Manejo y control de sistema complejo
axonometras, recorrido virtual en
de identidad.
secuencia de imgenes, infografa, pop-up,
- Desarrollo de estrategias proyectuales que
transparencias, calados. Esta seccin debe
vinculen el sentido relevamiento- anlisis-
contar todo el programa de la espacialidad,
anteproyecto-proyecto con las tcticas y
desde su concepcin hasta su uso recorrido
estrategias comunicacionales seleccionadas.
en la realidad.
- Capacidad de generar una mirada grfica
indita sobre la temtica de la historia y
4 Comunicacin
sus representaciones.
Esta seccin debe contener los afiches y una
- Los estudiantes deben poder disear un
memoria de cada uno.
sistema de identidad en tanto reconocimiento
externo como estructurante interno.
5 Viralidad
Esta seccin debe explicar y desarrollar el por
qu, cmo y para quien de la viralidad, desde el
concepto hasta la pieza viral en s misma. Si la
pieza es de orden digital/audiovisual deber ser
explicada con pantallas/storyboard. Si es una
accin con las instancias que la conformen.
Se tiene que poder entender el sentido de la
misma, qu se piensa lograr a travs de ella,
desde lo estratgico: qu contenido temtico va
a desarrollar, qu relacin guarda con la
espacialidad y por qu, cmo va a funcionar, etc.
.5

D
_DISEO
DE ESPACIALIDAD
Desarrollo
Los estudiantes deben poder disear un
espacio/evento mvil, donde lo grfico funda
lo espacial en tanto funcin sintaxis (recorrido)
como forma-semntica (sentido). Este espacio
grfico deber poder ser navegable/recorrible,
siendo estas situaciones proyectadas, como
as tambin el o los sentidos recuperables en
/ DEMANDA: funcin del movimiento y la accin a travs
de dicho espacio.
TP.04
PROYECTO INTEGRAL La espacialidad tiene que poder ser el
soporte de un relato a ser entendido, espectado
o construido por los usuarios que la transiten,
usen. El espacio est pensado para que funcione
Titular durante el da con luz natural y en condiciones
Pablo Salomone climticas favorables, los fines de semana. Este
espacio tiene como finalidad la difusin de
Adjunta un contenido (a disear),
Florencia Alvarez Rojas
Cada grupo disear un espacio en una
Jefe de Trabajos Prcticos superficie mxima de 7.5m x 7.5m, quedando
Mariano Addesi a criterio proyectual el uso, ocupacin y
funcionalidad de la superficie dada.
Docentes
Leandro Correa Para verificar proporciones y recorridos, se
Martn Etchebehere realizar un prototipo de la espacialidad a
Silvana Lallana escala 1:25. que ser parte de la exposicin
Agustina Lerones final de cursada. Adems se realizar un
Javier Prez video de recorrido virtual que dar cuenta
de todas las instancias del espacio de 20
Ayudantes segundos de duracin que formar parte
Luciana Corado de la presentacin final.
Milagros Figueroa
Merecedes Fuentes
Micaela Koretzky
Valeria Toledo
CTEDRA SALOMONE DISEO GRFICO 3. FADU_UBA_2016
Para tener en cuenta en la resolucin del Objetivos pedaggicos:
prototipo: - Capacidad de conceptualizar el espacio
1- Un espacio concebido desde la lgica pblico como discurso y como instancia
de la arquitectura efmera. productora de sentido.
2- Este espacio deber ser un espacio de - Poseer una toma de partido y desarrollo
comunicacin desde el esparcimiento. coherente del mismo en un proyecto integral.
3- Deber ser lo ms sencillo de armar - Manejo y control del espacio en relacin a lo
desarmar pero ser lo ms interesante y formal y a lo funcional, en su doble articulacin.
memorable posible. - Desarrollo de recursos grafico-espaciales de
4- Deber ser seguro para todos los alta originalidad y complejidad que redunden en
que lo utilicen. un proyecto de alta empata y navegacin.
5- Deber generar situaciones grfico- 5-Capacidad de crear, editar y producir un
espaciales que permitana los usuarios/ relato grfico reconociendo las instancias del
visitantes interactuar entre ellos y con relato clsico.
el tema.
6- Deber tener un mensaje claro, unvoco
y de alta pregnancia sobre el tema central.
7- Deber servir como hito dentro del
recorrido de todo el paseo del Bicentenario.
8- Deber permitir vincularse con el espacio
pblico de una manera dinmica.
9- Puede ser un espacio mutante pero
esto deber ser justificado desde el sentido
y desde lo funcional.
10- Podr tener elementos audiovisuales
pero su existencia y funcionamiento no
podr depender exclusivamente de dichos
elementos.
.6
 CTEDRA SALOMONE DISEO GRFICO 3. FADU_UBA_2016

D
_AFICHES/CARTELES _EXPERIENCIA TEMTICA
COMUNICACIN VIRALIDAD
Desarrollo Desarrollo
Se realizarn 2 afiches/carteles de va Cada grupo desarrollar una pieza estratgica de
pblica que aborden un hecho histrico, comunicacin visual que permita la viralizacin
generando miradas que apunten a instalar, de la experiencia temtica planteada por el espacio
recordar, celebrar la memoria colectiva que condensa un hecho histrico en el paseo del
en el marco de un festejo popular, empleando Bicentenario de la Independencia Argentina.
al diseo grfico en su capacidad e incumbencia
de intervencin en el espacio pblico. Adems Esta pieza se desprender de la espacialidad
/ DEMANDA: la generacin de un discurso/partido en un sentido estratgico, deber guardar relacin
coherente y su actualizacin en instancias conceptual pero deber agregar sentido a la
TP.04 diferentes, en donde lo particular deber dar experiencia, es decir que tendr que referir a la
PROYECTO INTEGRAL cuenta de lo general. espacialidad pero tener su propia lgica.
Esta pieza deber ser diseada estratgicamente,
Su formato ser de 50 cm x 70 cm su formato, contenido y soporte son parte de las
(formato vertical) decisiones proyectuales.
Titular Es importante tener en cuenta que esta
Pablo Salomone instancia la produccin ser de sentido Objetivos pedaggicos:
individual. Para cumplir el objetivo, debern manejar
Adjunta los conceptos vertidos y enunciados por
Florencia Alvarez Rojas Objetivos pedaggicos: la ctedra:
- Ejercitar la mirada colectiva. - Manejo y control de sistema complejo
Jefe de Trabajos Prcticos - Desarrollo de estrategias proyectuales que de comunicacin tcticas y estrategias
Mariano Addesi vinculen el sentido relevamiento-anlisis- comunicacionales seleccionadas.
anteproyecto-proyecto con las tcticas y - Articular distintas instancias de significacin
Docentes estrategias comunicacionales seleccionadas. por medio del discurso visual
Leandro Correa - Articular los elementos del discurso visual - Generacin de nuevas tipologas de comunicacin
Martn Etchebehere con las variables del espacio pblico.
Silvana Lallana - Manejar relaciones figurativas, abstractas
Agustina Lerones y metafricas.
Javier Prez - Capacidad de generar una mirada profunda
sobre temticas sociales y las posibilidades del
Ayudantes diseo grfico como aporte a lo colectivo.
Luciana Corado
Milagros Figueroa
Merecedes Fuentes
Micaela Koretzky
Valeria Toledo
.7
_CONSTRUCCIN DEL
DISCURSO ORAL

1. LA PLANEACIN El dominio del tema

Al comenzar un discurso, se debe tener una idea precisa de

En esta primera etapa bsicamente se examina la situacin
lo que se desea comunicar. En ocasiones, cuando se inicia
de comunicacin, es decir, tras la asignacin
una charla cotidiana, conforme se habla, se va revelando,
de un tema, se inspeccionan los factores que habrn de
para el mismo orador, lo que se quiere decir; pero en una
estar presentes al momento de realizar la exposicin, para
situacin formal, cuando se hace uso de la palabra, se
poder prepararla a cabalidad.
debe poseer definitivamente dominio sobre el tema,
La planeacin debe comprender la fase de la exposicin
pues en tales situaciones, cuando prevalece sobre todo
oral (mximo 20 minutos) y el diseo de estrategias de
el discurso monogestionado y se le est pronunciando,
enseanza-aprendizaje adecuadas al tema en cuestin, as
momentneamente no se posee ms retroalimentacin que
como cuidar la secuencia de las actividades antecedentes
el lenguaje corporal y la expresin facial de los escuchas.
y subsecuentes de una determinada clase, considerndose
una unidad temporal y que debe ser abordada con un inicio,
Por supuesto, a diferencia de lo que sucede en la lengua
desarrollo y conclusin, para facilitar la retencin de los
escrita, en la oral vendr despus la ronda de preguntas
nuevos conocimientos en los espectadores.
y respuestas y, con ella, la posibilidad de repetir, explicar
o profundizar ms sobre lo dicho con anterioridad, pero si
El propsito de comunicacin
no se es claro desde un principio, se corre el riesgo de
perder la atencin del auditorio en el transcurso de la
Ante la posibilidad de exponer un tema frente al grupo,
intervencin, o bien, de perder el hilo de la exposicin ante
se debe establecer en primer lugar el propsito de
alguna interrupcin inesperada. Por todas estas razones,
comunicacin que se persigue con tal intervencin;
el dominio del tema resulta fundamental en el orador y se
al interior del aula, donde los objetivos
constituye como el punto de partida de toda
deben plantearse en funcin de las necesidades del curso,
alocucin exitosa.
prcticamente se tienen slo dos opciones: la de informar o
la de convencer.
El control del tiempo
Una vez determinado el propsito de comunicacin, se
procede a buscar los datos (si se pretende informar) o
El control del tiempo es un factor que nunca hay que perder
los argumentos (si se desea convencer) para exponer la
de vista, especialmente cuando se
informacin o sustentar la tesis a presentar.
participa en congresos, encuentros, simposios, etctera, en
los que, de acuerdo con un programa, se asigna un tiempo
determinado a la participacin de los ponentes, quienes,
desgraciadamente, la mayora de las veces, suelen ignorar
los lmites prescritos.
Limitar la exposicin no slo ayuda a delimitar la extensin
del tema y obliga a elegir la informacin ms relevante, sino
sobre todo garantiza que la intervencin demandar slo la
atencin necesaria de los espectadores.

Seleccin de la informacin

La seleccin de la informacin ms relevante se hace

en funcin del perfil y expectativas del auditorio al que
se dirigir el discurso y del tipo de evento en el que se
participar: un coloquio, una conferencia, una ponencia, una
mesa redonda, una clase, etctera.

Cuando la intervencin oral es producto de una investigacin

documental o experimental, debe tomarse en cuenta
tambin al auditorio, pero cuidar de no leer el resultado
obtenido, sino de explicarlo verbalmente y no de forma
escrita, pues para ello existen las memorias.
Cuando en un evento se solicita la entrega escrita de la
ponencia para las memorias, entonces habr que
redactarse un texto y prepararse un discurso; en el
primero se emplear la lengua escrita pensando en un
lector, ms o menos experto, pero ausente del evento,
mientras que en el segundose utilizar la lengua oral
dirigindose a un escucha presencial.

Asociacin de conocimientos previos con los nuevos

La asociacin de conocimientos previos con los nuevos es

recomendable sobre todo cuando se imparte clase frente a
un grupo de espectadores con los cuales se est abordando
un tema que tiene ms secuencia; cuando se enfrenta a
un auditorio que no es el estudiantil, la prctica de esta
asociacin slo es pertinente si la informacin es realmente
novedosa (como en las ponencias, que implique incluso la
ruptura de un paradigma, por ejemplo), para permitir anclar
el nuevo conocimiento con los anteriores al respecto.
2. GUIN el tema debe establecerse cul es el propsito de
comunicacin que se persigue con la intervencin oral;
procurarse tambin la creacin de un clima amistoso
La exposicin es una tcnica de comunicacin oral en la que
una persona se dirige a un grupo para dar a conocer un tema.
acertada, pues para evitar la fatiga y distraccin de los
Sin embargo, la intencin con la que el expositor se dirige a
escuchas, no debe exceder el 10 por ciento del tiempo total
su pblico es variable: puede ser para informar, convencer,
de la exposicin.
entretener, agradecer, etctera.
Estos propsitos generan distintos tipos de discurso, es
En la introduccin se puede considerar lo siguiente:
decir, dan pie a estructuraciones diferentes de las palabras.

No obstante, para todos los tipos de discurso se siguen los

de delimitacin del tema.
mismos criterios bsicos para la organizacin de las ideas:
mplear citas o frases c lebres para proporcionar
inicio, desarrollo y conclusin; aunque, en funcin de si lo
credibilidad al discurso.
que se busca es informar o convencer, el desarrollo y la
tilizar un refrn o dicho popular relacionado con el tema,
conclusin habrn de ser distintos entre s.
ello brinda desde colorido hasta comicidad al abordaje del
La estructura tripartita facilita tambin la comprensin y la
asunto en cuestin.
retencin del auditorio porque, grosso modo, funciona como
sar un smil o comparacin que ayude a la mejor
macro marcadores textuales en el interior del discurso oral:
aprehensin del propsito de comunicacin que se persigue.
la introduccin anuncia primero el tema de la exposicin (lo
mplear una metfora que ilustre con mayor detalle la
que dispone a la mente a recibir la informacin); despus
importancia de lo que se desea transmitir.
el desarrollo (en el que se exponen las ideas ms
Plantear interrogantes que susciten el inter s del
importantes) y, por ltimo, la conclusin, en la que se hace
auditorio, la generacin de expectativas y exponer
una recapitulacin de las ideas ms importantes de
los conocimientos previos para adecuar debidamente
la intervencin del expositor.
el discurso.
En toda exposicin oral se debe cuidar tambin la cohesin,
Proponer un desafo para involucrar a los asistentes en una
es decir, el empleo de los marcadores textuales, nexos,
exposicin de ndole argumentativa.
conectores o enlaces que sirven para indicar qu parte del
tilizar alg n objeto que sirva para captar la atencin del
discurso est por abordarse.
pblico y para relajar al orador.
El discurso expositivo
Por otro lado, el cuerpo o desarrollo del discurso debe
ocupar una extensin de 80 por ciento del tiempo total de
El discurso expositivo consiste en toda intervencin oral
la intervencin oral, pues es en el que el tema se explaya
en la que se busca informar al auditorio o instruirlo, pero
a partir de la explicacin o exposicin concatenada de las
no persuadirlo o convencerlo ni exhortarlo a llevar a cabo
ideas principales y secundarias, llegndose incluso a los
alguna accin; por tanto, la funcin lingstica dominante
detalles, siempre y cuando stos cumplan una funcin
es la referencial.
ms all de la erudicin en el discurso. La organizacin del
cuerpo del discurso depende, como se deca en un principio,
La introduccin debe ser la parte ms cuidada del discurso,
del propsito de comunicacin a conseguir y un aspecto
puesto que se desea atrapar la atencin del escucha; por lo
fundamental es la debida secuencia de las distintas partes
que ha de plantearse de manera cautivadora para despertar
del discurso.
el inters del auditorio. La introduccin es la carta de
presentacin del tema, mismo que se enunciar tras el
saludo y la presentacin correspondientes. Junto con
Finalmente, la conclusin es la parte con la que se cierra
el discurso y, por tanto, en ella debe corroborarse si se
cumpli o no con el propsito de comunicacin originalmente
enunciado. Su extensin debe ser tambin breve, no
extenderse ms all de 10 por ciento del total empleado
en la intervencin total.
De acuerdo con las etapas de la memoria, las primeras y
ltimas palabras de un enunciado son las que se recuerdan
con mayor facilidad; de modo que, al igual que en la
introduccin, la conclusin debe ser cuidada para lograr
hacerla memorable a los escuchas.
Ahora bien, segn el propsito de comunicacin y el tipo
de discurso ser la conclusin. Si el discurso tiene por
propsito la informacin y es eminentemente expositivo, la
conclusin consistir en la recapitulacin de los puntos ms
importantes; si el discurso tiene por propsito convencer y
es argumentativo, en la conclusin se puede invitar al
auditorio a pasar a la accin.
En la conclusin se pueden emplear los siguientes recursos:
Finalizar con un resumen de los puntos ms importantes
de la exposicin.
mplear una cita o un refrn que ilustre la conclusin.
tilizar una moraleja como corolario de la exposicin.
sar un consejo a modo de cierre.
Formular exhortaciones, retos o una solicitud al auditorio
para invitarlo a unirse a la accin.
ludir al propsito de comunicacin originalmente
planteado en la introduccin.
Si se trata de un discurso expositivo, en la conclusin, no se
puede presentar informacin nueva,
sino nica y exclusivamente la recapitulacin de las ideas
ms importantes; si es un discurso argumentativo,
se pueden mencionar las consecuencias lgicas de todo lo
expuesto en el desarrollo de la exposicin.
El discurso argumentativo
En el discurso argumentativo se incluye toda intervencin
cualquier accin; por ende, la funcin lingstica
predominante es la apelativa y su modo discursivo
predominante es la argumentacin, pero pueden darse
tambin secuencias descriptivas, narrativas y expositivas.
El discurso expositivo es, por excelencia, el que se aborda
en la llamada exposicin oral de un tema, mientras que en
el argumentativo corresponde casi siempre al debate. Esto
no quiere decir tampoco que en una exposicin oral no se
pueda dar un discurso argumentativo, ni que tras un discurso
descriptivo no pueda ocurrir un debate.
En el discurso argumentativo, el desarrollo de la exposicin
est constituido por la concatenacin de los ms diversos
recursos retricos y argumentos que pueden ser a favor de
la tesis o posicin a sustentar.
Recursos retricos:
Analoga
Declarar que una accin o suceso es equivalente o paralelo
a otro ms familiar, sirve para probar una idea. Aclarar una
realidad ayuda a demostrar o acreditar a otra.
Metfora
Consiste en establecer un smil o comparacin no
expresado entre dos conceptos o ideas que comparten una
caracterstica en comn.
niversalidad
Se apoya en dar por sentado que la mayora de las personas
estara de acuerdo con una determinada idea.
Puede ser falaz.
Argumentos:
Datos concretos y deducciones lgicas
3. MATERIAL DIDCTICO preferirse la imagen sobre las palabras, es decir, en lugar
de escribir un texto o palabra, debe buscarse la
representacin visual de las ideas; de modo que, cuando
Criterios de elaboracin
en plena exposicin aparezca una figura en una diapositiva,
la sola imagen pueda recordarnos la idea que se abordar
Para la elaboracin del material didctico se proponen los
de manera inmediata para que la progresin del discurso
siguientes criterios:
sea la pertinente.
Considerar que todo lo que se pueda medir, contar
As, pues, la eleccin atinada del apoyo visual resulta crucial
o referir a datos o hechos es susceptible de ser presentado
para su eficacia, ya que de otro modo el material empleado,
visualmente.
en lugar de volverse un apoyo, se convierte en un distractor;
Elegir los datos e informacin estrictamente necesarios,
se debe saber regular tanto la frecuencia como el uso de
evitando la profusin que lleva a veces al caos.
estos recursos en una intervencin oral, pero, sobre
Determinar claramente el objetivo que cumple cada
todo, adecuarse al propsito de comunicacin.
elemento que constituye el material de apoyo a emplear.
Planificar la funcin del material didctico: si se desea
ilustrar o que se convierta en apoyo o gua de la exposicin.
Presentar a otros profesores el material didctico a utilizar
para corroborar su utilidad y funcionalidad.

Los apoyos visuales, al dividir la atencin del pblico

entre el expositor y el material didctico, cumplen con las
siguientes funciones: disminuyen la tensin nerviosa, llaman
la atencin del auditorio, suscitan el inters, ahorran tiempo,
impiden el tedio de la rutina, sealizan los aspectos ms
relevantes de una exposicin y simplifican el trabajo del
proceso de enseanza-aprendizaje.
No obstante, hay que subrayar que el material didctico
debe ser slo un apoyo y no una sustitucin del orador; un
video, por ejemplo, jams debe reemplazar al expositor, sino
que debe convertirse en punto de partida para el ejercicio
de actividades relacionadas con el tema de la clase o del
discurso oral.

Lo mismo vale para las exposiciones presentadas en

Powerpoint o pdf: el papel del expositor no debe reducirse
a la simple lectura de las diapositivas saturadas de
informacin; el buen orador disea material visual que sea
lo suficientemente grfico como para auxiliar a la memoria
en lo que se refiere al orden en que deben presentarse las
ideas. De esta manera, el material funcionar prcticamente
como un guin de la exposicin, es decir, se convertir
efectivamente en un apoyo visual que servir de gua para el
desarrollo (y no la lectura) del discurso.
En otras palabras: al elaborar material didctico debe