SESIN DE APRENDIZAJE

Forma palabras a partir de su nombre

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa :
1.2. Grado y seccin : 1 grado "C"
1.3. Profesora :
1.4. Fecha :

Propsito de la sesin: En esta sesin los nios y nias formarn palabras a partir de su
nombre.

TCNICAS E
COMPETENC CAPACIDADE
REA DESEMPEOS INSTRUMEN
IA S
TOS
COM Escribe diversos Adeca el texto a -Escribe en el nivel alfabtico con ayuda, en torno a Lista de cotejo
tipos de textos la situacin un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este
en su lengua comunicativa. o reiterar informacin innecesariamente. Establece
materna. relaciones entre las ideas, sobre todo la adicin,
utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario
de uso frecuente.
II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

III. DESARROLLO DE LA SESIN

RECURSOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Y TIEMP
(PROCESOS PEDAGOGICOS) MATERIAL O
ES
INICIO
En grupo clase
Comenta con los nios que todos tenemos un nombre y con una cancin
vamos a decir el nombre de algunos nios y nias. Estudiantes
PRESENTNDONOS
Cmo te llamas?
papelote 15
Cul es tu nombre? min.
Dmelo, dmelo.
Yo me llamo Joaqun, Plumones
Yo me llamo Joaqun.
Tra la la (bis)
Comunico el propsito de la sesin: En esta sesin los nios y nias formarn
palabras a partir de su nombre. Cartel con el
propsito
Establezco las normas de convivencia para que cada uno pueda hablar:
Escuchar con atencin al quin habla Normas
Levantar la mano para hablar.

DESARROLLO

tarjeta

En grupo clase
PLANIFICACIN:
Les entrego a cada nio y nia una tarjeta para
que escriba su nombre. Tarjetas 60 min
Los nios escriben su nombre en las tarjetas y lo mviles
pegan en un papelote.
El docente corrige posibles errores que hayan Hoja bond
tenido los nios al escribir su nombre.
En cada grupo leen en voz alta su nombre. crayolas
Cada grupo presenta su trabajo terminado.
TEXTUALIZACIN

Entrego a cada nio tarjetas mviles para que formen su nombre y les
indico que de acuerdo a las letras de su nombre, pensarn en una
cosa, animal o un nombre y escribirn esa palabra.
Se entrega una hoja blanca y crayola para que escriban la palabra
que han formado
Me acerco a cada estudiante para observar como lo van haciendo,
corrigiendo y ayudarlo en caso necesario.

estudiante
s

REVISIN
Solicita que revisen sus escritos antes de decorar la hoja.
Luego leo cada una de las actividades, grupo por grupo. Estudiante
Aprovecho para preguntarles: s
Por qu eligieron esas palabras?
Cuntas letras tienen su nombre? 15 min
Cuntas palabras formaron?
Son todas las que se puede formar? Plumones
Qu otra formaras?

CIERRE
En grupo clase
Conversa con los nios y nias acerca de todo lo que han aprendido.
Pregntales cmo se sintieron.
Pide que lean sus textos, sealando su escrito.
Realizo las siguientes preguntas: Qu hemos hecho hoy? Para
qu escribimos estos textos? Cmo lo hicimos? Qu dificultades
tuvimos? Fue difcil crear nuevas palabras? Nos servir lo
aprendido? Para qu nos servir?
Orintalos para que comenten con sus padres y hermanos acerca de
lo que aprendieron el da de hoy y que sus textos lleguen a sus
 destinatarios.
Felictalos por su participacin y sus avances.

Tarea para casa:

Cran nuevas palabras a partir de los nombres de mam y pap y lo
escriben en sus cuadernos.

IV.- Bibliografa: Del docente: Rutas del aprendizaje, Ministerio de educacin,

textos del ministerio, etc.

COMUNICACIN MATEMATICA

Nombres y apellidos
Escribe en el nivel Establece relaciones
alfabtico con ayuda, en entre las
torno a un tema, aunque en caractersticas de
ocasiones puede salirse de
los objetos del
este o reiterar informacin
innecesariamente. Establece entorno y las asocia
relaciones entre las ideas, y representa con
sobre todo la adicin, formas geomtricas
utilizando algunos que conoce..
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
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LISTA DE COTEJO