INVESTIGACION. METODOLOGIA.

La investigacin cientfica es un proceso dirigido a la solucin de problemas del

saber, mediante la obtencin de nuevos conocimientos. Dicho proceso comprende las
siguientes etapas:

a) Planificacin.
b) Ejecucin o desarrollo.
c) Divulgacin

Planificacin, en este caso, significa trazar el plan o proyecto de la investigacin por

realizar. Esta etapa se divide en los siguientes pasos:

1) Seleccin del tema: consiste en "... la definicin y posterior delimitacin del campo de
conocimientos sobre el que piensa trabajar." (Sabino, 1994, p. 74).
2) Identificacin de un problema: significa detectar algn aspecto no conocido dentro de
un rea temtica y que amerite de una indagacin para su solucin.
3) Formulacin del Anteproyecto: se refiere a la realizacin de "... un primer borrador o
papel de trabajo que ha de contener las ideas bsicas sobre la investigacin que nos
proponemos llevar a cabo." (Ramrez, 1996, p. 32)
4) Elaboracin del Proyecto: se basa en la produccin de un escrito ms extenso y
detallado que el anteproyecto y su presentacin formal es el paso que antecede a la
presentacin del proyecto.

EL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN.
El anteproyecto o pre-proyecto de investigacin es un documento breve en el cual se
expresan las ideas iniciales acerca de la indagacin por realizar. Dicho documento no es
ms que un borrador o papel de trabajo cuya extensin.

El contenido del proyecto se sintetiza de la siguiente manera:

1. Problema de Investigacin Lo que no se conoce.

2. Objetivos de Investigacin Lo que se aspira conocer.
3. Justificacin Por qu se desea conocer.
4. Marco Terico Base para obtener el nuevo conocimiento.
5. Metodologa Cmo se obtendr el conocimiento.
 6. Aspectos Administrativos Cundo y con qu recursos se llevara a cabo la
investigacin. (Presupuesto y Cronograma).

ELEMENTOS BSICOS DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIN.
TTULO TENTATIVO
NDICE
INTRODUCCIN

CAPTULO 1: EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Formulacin del Problema
1.3. Objetivos
1.4. Justificacin de la Investigacin
1.5. Limitaciones

CAPTULO 2: MARCO TERICO

2.1. Antecedentes de la Investigacin
2.2. Bases Tericas
2.3. Definicin de Trminos
2.4. Sistemas de hiptesis (de ser necesarias)
2.5. Sistemas de Variables

CAPTULO 3: MARCO METODOLGICO

3.1. Nivel de Investigacin
3 2. Diseo do
3.3. Poblacin y Muestra*
3.4. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
3.5. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos

CAPTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1. Recursos: Humanos, Materiales, Financieros
4.2. Cronograma de Actividades. Diagrama de Gantt

BIBLIOGRAFA
ANEXOS (Esta seccin se omite en los proyectos de investigacin de corte bibliogrfico y
en estudios de caso)

ASPECTOS PRELIMINARES.

a) Portada
Deber contener los siguientes datos:
Nombre de la Institucin, Facultad y Escuela.
Ttulo: debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos lneas, puede recurrirse al uso de
subttulo
b) ndice: Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuracin del mismo en
captulos y secciones e indica el nmero correspondiente a las pginas en las que se inician.

c) Introduccin: Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:

Breve resea del tema donde se ubica el problema por investigar.
Importancia de la temtica, su vigencia y actualidad.
Propsito o finalidad de la investigacin.

Cabe destacar que algunos autores obvian la introduccin en el esquema del

proyecto, por asumir que el captulo introductorio est integrado por el planteamiento del
problema, los objetivos y la justificacin de la investigacin, lo que se considera
igualmente vlido. Lo importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas
secciones.

CUERPO DEL PROYECTO.

El Problema
Planteamiento del Problema: Consiste en describir de manera amplia la
situacin objeto de estudio, ubicndola en un contexto que permita comprender su origen y
relaciones. Durante la redaccin, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con
datos o cifras provenientes de estudios anteriores.

Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:

Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo?
Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema?
Cul es la situacin actual?
Cul es la relevancia del problema?

Conscientes de la dificultad que representa la identificacin de un problema de investigacin, se

ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes cientficas:
a) Observacin de problemas de tipo prctico en cualquier mbito: laboral, estudiantil,
comunitario.
b) Revisin exhaustiva de la bibliografa y las investigaciones sobre el tema.
c) Consulta a expertos en el rea.
d) Lneas de investigacin establecidas por instituciones.
Formulacin del Problema: Aunque algunos autores emplean indistintamente los
trminos planteamiento formulacin, en esta gula se han diferenciado. A tales efectos, la
formulacin del problema consiste en la presentacin oracional del mismo, es decir,
"reduccin del problema a trminos concretos, explcitos, claros y precisos." (Tamayo,
1993, p. 169). Como producto de esa reduccin, se recomienda la elaboracin de una o
varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarn el inicio
de la investigacin. Adems de la forma interrogativa, la formulacin del problema puede
adoptar tambin la forma declarativa. Ejemplo:

En forma interrogativa: Cules son los factores que inciden en el rendimiento acadmico
de los estudiantes de Sociologa de la Universidad Central de Venezuela durante el perodo
septiembre 96 enero 97?

En forma declarativa: Determinacin de los factores que inciden en el rendimiento

acadmico de los estudiantes de Sociologa de la Universidad Central de Venezuela durante
el perodo septiembre-96 enero-97.

Como podr observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes
condiciones, indispensables en toda formulacin:

a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.
b. No originan respuestas tales como SI o NO.
c. Estn delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y poblacin.

Objetivos: Los objetivos de investigacin son metas que se traza el investigador en

relacin con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o
"producto de la labor investigativa." (Ramrez 1996, p. 61). En cuanto a su redaccin, los
objetivos... "traducirn en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas inciales."
(Sabino, 1994, p. 108). Para ello se har u de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer,
caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar.

Los objetivos de investigacin no deben confundirse con las actividades o procesos

implcitos en el estudio.

Ejemplos de Objetivos:
Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.
Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.
Establecer la relacin entre las variables nivel educativo e ingresos.

No son Objetivos de Investigacin:

Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U.C.V.
 Disear un programa educativo.
Proponer estrategias de mercadeo.
Entrevistar a los miembros del personal docente de la U.C.V.
Motivar a un grupo de estudiantes.

Ejemplo:

Objetivo General: Determinar las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes

de la U.C.V.

Objetivos Especficos:
1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante.
2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.

Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos especficos

conduce al logro del objetivo general

Justificacin de la Investigacin: En esta seccin deben sealarse las razones

por las cuales se realiza la investigacin, y sus posibles aportes desde el punto de vista
terico o prctico. Para su redaccin, recomendamos responder las siguientes preguntas:

Por qu se hace la investigacin?

Cules sern sus aportes?
A quines pudiera beneficiar?

Limitaciones: Son obstculos que eventualmente pudieran presentarse durante el

desarrollo de la investigacin. La falta de cooperacin de los encuestados al suministrar la
informacin es un ejemplo de una limitacin u obstculo confrontado por el investigador

Marco Terico: El marco terico de la investigacin o marco referencial, puede ser

definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la
indagacin por realizar. Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:

Antecedentes de la Investigacin: Se refiere a los estudios previos y tesis de

grado relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas
anteriormente y que guardan alguna vinculacin con el problema en estudio. Debe evitarse
confundir los antecedentes de la investigacin con la historia del objeto de estudio en
cuestin.

En este punto se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se realizaron

los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes
constituyen elementos tericos, stos pueden preceder a los objetivos, ya que su bsqueda
es una de las primeras actividades que debe realizar el investigador, lo que le permitir
precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propsitos de la
investigacin.

Bases Tericas: Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que

constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o
problema planteado. Esta seccin puede dividirse en funcin de los tpicos que integran la
temtica tratada o de las variables que sern analizadas. Para elaborar las bases tericas de
la investigacin se sugiere considerar los siguientes aspectos:

Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.

Relacin entre la teora y el objeto de estudio.
Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de investigacin.
Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.

Definicin de Trminos Bsicos: Consiste en dar el significado preciso y segn

el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema
formulado. Segn Tamayo (1993), la definicin de trminos bsicos "es la aclaracin del
sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y
formulacin del problema." (p. 78). Errneamente, se tiende a confundir esta seccin con
un glosario, por tal razn se establecieron las siguientes diferencias:

DEFINICIN DE BSICOS
Contiene slo los vocablos o
expresiones inmersas en el problema.
Puede ubicarse luego de la formulacin
del problema o en el marco terico
GLOSARIO TRMINOS
Contiene los vocablos de difcil
comprensin en una obra.
Se ubica al final de la obra.

Por otra parte, muchos investigadores obvian esta seccin al definir los conceptos a
medida que se redacta el marco terico, tal como lo sugiere Ramrez. (1996, p. 49)

Sistema de Hiptesis: "Hiptesis es una proposicin enunciada para responder

tentativamente a un problema." (Pardinas, 1991, p. 151). Es importante sealar, que por lo
general, la formulacin de hiptesis es pertinente en investigaciones de nivel explicativo,
donde se pretende establecer relaciones causales entre variables. En las investigaciones de
nivel exploratorio y en algunas de carcter descriptivo comnmente no se plantean
hiptesis de explcita es decir, se trabaja con objetivos.

A continuacin se ofrecen algunas recomendaciones para la formulacin de hiptesis:

Se redactarn de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo: bueno, malo,
mejor, etc.
Expresarn las variables contenidas en el problema.
Deben ser susceptibles de comprobacin.
Ejemplos:
El aumento del impuesto a las ventas ocasionar un descenso en el consumo.
"La ausencia de tcnicas de estudio provoca un bajo rendimiento acadmico."
"El bajo sueldo que devengan los docentes incide en la calidad de la enseanza."

Como podr observarse, en cada uno de los ejemplos anteriores se establece una
relacin entre dos variables, las que se identifican claramente.

Sistema de variables: Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios.

Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de caractersticas por estudiar,
definidas de manera operacional, es decir, en funcin de sus indicadores o unidades de
medida. El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde adems de las
variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medicin.

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES NIVEL DE

MEDICION
NIVEL NIVEL SOCIAL GRADO DE Ordinal
SOCIOECONOMICO INSTRUCCIN
NIVEL CULTURAL Ordinal
NIVEL ECONOMICO INGRESOS Razn
TIPOS DE VIVIENDA Nominal
ZONA DE Nominal
RESIDENCIA
PRODUCTIVIDAD Cantidad de bienes
Razn elaborados Razn
en un perodo
determinado
RENDIMIENTO Calificaciones
ACADEMICO obtenidas durante un Razn
semestre

Variable Dimensiones Indicadores

Juicios acerca del objeto.
Cognitiva Cognitiva
Creencias sobre el objeto.
Sentimientos hacia el
Actitud hacia un objeto Afectiva objeto.
Emociones que produce el
objeto.
Intenciones hacia el objeto.
Conductual Conductual
Tendencias que genera el
objeto.

En el primer ejemplo se observa que no todas las variables se pueden descomponer

en dimensiones, ya que esto depende de la complejidad de cada una de ellas. Por ltimo, es
importante dejar claro que la alisen, de hiptesis no implica la inexistencia de variables en
la investigacin. (Ver investigacin descriptiva, p. 46)
Marco Metodolgico: La metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos de
investigacin, las tcnicas y los procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la
indagacin. Es el "cmo" se realizar el estudio para responder al problema planteado.

Sobre el tipo de investigacin, Canales (1996) seala: "Hay diferentes tipos de

investigacin, los cuales se clasifican segn distintos criterios..." (p. 53).

Los criterios empleados en este libro para establecer los diferentes tipos, son el nivel
de investigacin el diseo de investigacin. En suma, el captulo correspondiente al marco
metodolgico deber incluir las siguientes secciones:

Nivel de Investigacin: El nivel de investigacin se refiere al grado de

profundidad con que se aborda un objeto o fenmeno. Aqu se indicar si se trata de una
investigacin exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es
recomendable justificar el nivel adoptado.. Segn el nivel, la investigacin se clasifica en:

Investigacin Exploratoria: es aquella que se efecta sobre un tema u objeto

poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de
dicho objeto. Ejemplos:

Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad, no se
conocan sus causas ni formas de transmisin.
Estudios sobre Realidad Virtual.

Investigacin Descriptiva: consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno o

supo con establecer su estructura o comportamiento. Los estudios descriptivos miden
deforma independiente las variables, y aun cuando no se formulen hiptesis,
las primeras aparecern enunciadas en los objetivos de investigacin.
Ejemplos:

Anlisis de la poblacin estudiantil universitaria.

Censos Nacionales

Investigacin Explicativa: se encarga de buscar el por qu de los hechos mediante

el establecimiento de relaciones causa-efecto. Ejemplos:

Indagacin de las causas que generan la corrupcin.

Estudio de los efectos de una estrategia de enseanza sobre el rendimiento estudiantil.

Diseo de Investigacin El diseo de investigacin es la estrategia que adopta el

investigador para responder al problema planteado. En esta seccin se definir y se
justificar el tipo de segn el diseo o estrategia por emplear. En atencin al diseo, la
investigacin se clasifica en:
Investigacin Documental: es aquella que se basa en la obtencin y anlisis de
datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos. Ejemplo:

Estudio sobre la historia del Computador, realizado mediante la consulta de material

bibliogrfico y hemerogrfico

Investigacin de Campo: consiste en la recoleccin de datos directamente de la

realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna. Ejemplo:

Sondeo de opinin en el que se consulta directamente al consumidor acerca de un

producto

Investigacin Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o

grupo de individuos a determinadas condiciones o estmulos (variable independiente), para
observar los efectos que se producen (variable dependiente). Se diferencia de la
investigacin de campo por la manipulacin y control de variables. Ejemplo:

Sometimiento de un grupo de alumnos a una determinada estrategia, para observar

los efectos sobre el rendimiento de stos.

Por otra parte, es indispensable aclarar que la modalidad de trabajo de grado o tesis
denominada "Proyecto Factible" no constituye un tipo o diseo de investigacin, sin
embargo, para su formulacin puede apoyarse en los diseos antes mencionados

Poblacin y Muestra La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual

sern vlidas las conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas,
instituciones o cosas) involucradas en la investigacin. (Morles, 1994, p. 17).

La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o poblacin." (Morles, 1994,

p. 54). En esta seccin se describir la poblacin, as como el tamao y forma de seleccin
de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que exista.

No obstante, este punto se omite en investigaciones bibliogrficas y en estudios de

caso nico. Veamos por que. En el primer tipo, o sea en la investigacin bibliogrfica el
universo equivale al tema de estudio. Por otra parte, los estudios de caso se concentran en
uno o pocos elementos que se asumen, no como un conjunto sino como una sola unidad

TIPOS DE MUESTREO.

a) Muestreo Probabilstico: proceso en el que se conoce la probabilidad que

tiene cada elemento de integrar la muestra. Ese a su vez se clasifica en

a.1) Muestreo al Azar Simple: procedimiento en el cual todos los elementos

tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida
previamente, es distinta de cero y de uno. Ejemplo:
 Valindose de la lista de alumnos, el docente asigna un nmero a cada uno. Luego
todos los nmeros se introducen en una caja para extraer, por sorteo, los integrantes
de la muestra.

a.2) Muestreo al Azar Sistemtico: se basa en la seleccin de un elemento en

funcin de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada k veces.
a.3) Muestreo Estratificado: consiste en dividir la poblacin en subconjuntos o
estratos cuyos elementos poseen caractersticas comunes. As los estratos son homogneos
internamente. Ejemplo:

En una Institucin de Educacin Superior, se divide la poblacin por carreras, (las

cuales conformarn los estratos). Posteriormente, se hace una seleccin al azar en
cada una de ellas

a.4) Muestreo por Conglomerados: se basa en la divisin del universo en

unidades menores, para determinar luego las que sern objeto de investigacin, o donde se
realizar la seleccin. Ejemplo:

Una parroquia se divide en urbanizaciones. Ms tarde se seleccionan aquellas en

donde se extraern (al azar) los elementos para la muestra.

La diferencia con el muestreo estratificado radica en que no todos los conglomerados

son objeto de seleccin, ya que puede haber algunos donde no se extraiga muestra.
Mientras que en el estratificado, se debe extraer muestra de todos los estratos.

b) Muestreo no Probabilstico: procedimiento de seleccin en el que se

desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la poblacin para integrar la
muestra. Este se clasifica en:

b.1) Muestreo Casual o Accidental: seleccin arbitraria de los elementos sin

un juicio o criterio preestablecido. Ejemplo:

Un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transentes que pasan por el

lugar. Lgicamente, las personas que no circulen por la zona, carecen de toda
probabilidad para integrar la muestra.

b.2) Muestreo Intencional u Opintico: seleccin de los elementos con base

en criterios o juicios del investigador Ejemplo:

Para un estudio sobre calidad de la educacin se establecen como criterios de

seleccin de la muestra lo siguiente:
Mnimo de 20 aos de experiencia en el campo educativo.
Poseer ttulo de post-grado.
 Haber ocupado un cargo directivo.

Por supuesto, la muestra la integran slo aquellos que cumplan con las condiciones
anteriores

b.3) Muestreo por Cuotas: se basa en la escogencia de los elementos en funcin

de la poblacin, de modo tal que se conformen grupos de cuotas correspondientes con cada
caracterstica. Ejemplo:

Se establecen como caractersticas importantes para un sondeo de opinin, el sexo y

la edad de la poblacin, entonces se seleccionarn arbitrariamente grupos (cuotas)
de hombres, mujeres, jvenes y adultos.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos Las tcnicas de

recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de obtener la informacin. Son
ejemplos de tcnicas; la observacin directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista
o cuestionario), el anlisis documental, anlisis de contenido, etc.

Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y
almacenar la informacin. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guas de entrevista,
lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinin (tipo likert), etc. En este aparte se
indicarn las tcnicas e instrumentos que sern utilizados en la investigacin.

Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos En este punto se

describen las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que se obtengan:
clasificacin, registro, tabulacin y codificacin si fuere el caso.

Aspectos Administrativos Los aspectos administrativos comprenden un breve

captulo donde se expresan los recursos y el tiempo necesario para la ejecucin de la
investigacin.

Recursos Necesarios Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de

oficina, etc.

Recursos Humanos: asistentes de investigacin, encuestadores o cualquier otro personal

de apoyo.

Recursos financieros: se indican a travs de un presupuesto.

Cronograma de Actividades Se expresa mediante un grfico en el cual se

especifican las actividades en funcin del tiempo de ejecucin. Puede representarse
mediante un diagrama de Gantt.
 ACTIVIDAD FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Arqueo bibliogrfico
Elaboracin del Marco Terico
Elaboracin de los
Instrumentos
Prueba de los Instrumentos
Recoleccin de Datos
Procesamiento de Datos
Anlisis de los Datos
Redaccin del borrador del
Revisin y correccin del
borrador
Presentacin del informe

Bibliografa La bibliografa o lista de referencias bibliogrficas comprende un

inventario de los materiales consultados citados, ordenados alfabticamente a partir del
apellido del autor. En cuanto a las normas para su presentacin stas sern desarrolladas en
el prximo captulo.

Anexos Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto del
trabajo y que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recoleccin de datos,
glosarios, ilustraciones, y cualquier otra informacin complementaria son ejemplos de
anexos.

ORIENTACIONES PARA EL USO DE CITAS. TEXTUALES Y DE

REFERENCIAS.

a) Las citas textuales se emplean para transcribir exactamente lo sealado por otros autores.
Cuando la cita ocupa un mximo de tres lneas mecanografiadas, sta debe incorporarse al
texto entre comillas para luego indicar la fuente ente parntesis median te el sistema autor-
fecha.

b) Aquellas citas con una extensin mayor de tres lnea! se transcriben en un prrafo aparte,
con cinco espacios de sangra por ambos lados. Este tipo de cita se escribir a un espacio
entre lneas y sin comillas.
c) Las citas de referencia o indirectas se utilizan para-incluir ideas de otros autores en
forma resumida o de parfrasis. En este caso se omiten las comillas pero se identifica la
fuente mediante el sistema autor-fecha.

Ejemplos de Citas textuales:

"Al trabajar con hiptesis o con Objetivos de Investigacin siempre hemos de delimitar las
variables a estudiar." (Ramrez, 1996, p. 52).

Como podr observarse, la cita aparece entre comillas adems se expresa, entre parntesis,
el apellido del autor as como el ao de publicacin de la obra y el nmero de la pgina de
la cual se extrajo la misma.

Otra forma sera:

Para Sabino (1994) "...Luego de los antecedentes y de la justificacin se pasa a

plantear, directamente, el problema a investigar." (p. 113). En este caso, el apellido del
autor se ha incorporado al texto, por lo tanto, slo se encierra entre parntesis la fecha de la
publicacin.

En el caso de dos autores:

El anteproyecto de tesis es el documento que permite al investigador precisar el problema

que se pretende (Chavarra y Villalobos, 1993, p. 21).

Cita con una extensin mayor de tres lneas:

En relacin con la cita textual, Sabino (1994) seala:

Para indicar claramente a nuestros lectores que amos utilizando

material extrado de la bibliografa es preciso, rigurosamente,
encerrar entre comillas las palabras que citamos. Debe
prestarse especial cuidado a este detalle formal puesto que de
otro modo estaremos cometiendo sencillamente un plagio,
utilizando como si fueran nuestras, expresiones que hemos
tomado de los dems. (p. 60).

A diferencia de los tres primeros ejemplos, en el caso anterior, por excederse de tres
lneas, la cita se transcribe con cinco espacios de sangra por lado, y adems est
mecanografiada a un espacio y sin comillas.

Otros Ejemplos:

Con respecto al marco terico de la investigacin, Hernndez, Fernndez y Baptista

(1998) sealan:
Al construir el marco terico, debemos centrarnos en el problema
 de investigacin que nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos
al estudio. Un buen marco terico no es aquel que contiene
muchas pginas, sino el que trata con profundidad nicamente
los aspectos relacionados con el problema, y vincula lgica y
coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en
estudios anteriores. (p. 50).

Sobre el marco metodolgico de la investigacin Sabino (1994) expresa lo siguiente:

La metodologa, por otra parte, podr constituirse en un captulo

especial slo en los casos en que ello se justifique: en
investigaciones de campo o de laboratorio, o cuando posea singularidades
que obliguen a una exposicin razonada y explcita
de la misma. De otro modo convendr referirse a ella,
esquemticamente en la introduccin. (p. 46).

Ejemplos de citas de referencia o indirectas:

Trabajo de un autor:

Kerlinger (1988), clasifica la investigacin en experimental o no experimental...

La investigacin pedaggica puede clasificarse en histrica, descriptiva y
experimental. (Best, 1982).

Trabajo de dos autores:

Ruiz y Cardelle (1986), sealan las dificultades que enfrentan quienes inician un
trabajo de investigacin...

Trabajo de tres o ms autores:

Otra clasificacin de la investigacin pedaggica suele incluir, adems de las

categoras descritas por Best, la investigacin ex post-facto... (Ary, Jacobos y Razavieh,
1989).

Hernndez y otros (1998), sealan diversas fuentes que pueden dar origen a ideas
para la investigacin.

En los ejemplos anteriores, puede apreciarse que no se transcriben textualmente las

palabras de los autores citados, no obstante se extraen sus ideas, por lo tanto se hace
referencia a stos.

Trabajo de autora institucional:

 Estudios sobre la matrcula estudiantil a nivel superior. (OPSU, 1989) revelan que...

Cita de una cita realizada por otro autor:

Kerlinger (citado por Hyman, 1984), identifica tres criterios para formular un buen
Problema...
Ander-Egg (citado por Tamayo, 1994), define la investigacin como...
NORMAS PARA LA PRESENTACIN DE LA
BIBLIOGRAFA O LISTA DE REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Libros:

a) Apellido del autor, (coma)

b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo de la obra subrayado o en itlicas
e) Edicin entre parntesis. (punto)
f) Ciudad: (dos puntos)
g) Editorial. (punto)

El nmero de edicin se seala slo a partir de la segunda. Si se trata de la primera,

luego del ttulo se coloca punto.

Artculos:

a) Apellido del autor, (coma)

b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo del artculo. (punto)
e) Nombre de la publicacin subrayada, (coma)
f) Nmero del volumen subrayado
g) Nmero del ejemplar entre parntesis, (coma)
h) Nmero de la(s) pgina(s). (punto)

Trabajos de grado, tesis y trabajos de ascenso:

a) Apellido del autor, (coma)

b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Ao de publicacin entre parntesis. (punto)
d) Ttulo del trabajo o tesis subrayado o en itlicas. (punto)
e) Denominacin: especificar si se trata de trabajo de grado de licenciatura o
maestra, tesis doctoral o trabajo de ascenso; con la indicacin de no
publicado,(coma)
f) Institucin donde fue presentado, (coma)
g) Ciudad. (punto)
i) Si el trabajo fue publicado, se presenta de la misma manera que un libro.

Documentos de carcter legal:

a) Ttulo sin subrayado o itlicas

b) Informacin adicional entre parntesis (N de decreto o resolucin, por ejemplo).
(punto)
c) Fecha entre parntesis: ao, mes y da. (punto)
d) Nombre de la publicacin subrayado, (coma)
e) Nmero de la publicacin subrayado, (coma)
f) Fecha de la publicacin en el siguiente orden: mes, da y ao. (punto)

OTRAS INDICACIONES.

1. En el caso de una obra de autora desconocida, se indica el ttulo en el lugar del autor.
2. Si el autor de la obra es tambin el editor, se utiliza la palabra: Autor, en el lugar de la
editorial.
3. Si se trata de un artculo o captulo de un libro compilado, el nombre completo del editor
o compilador no se invierte, es decir, se permite colocar primero las iniciales y luego el
apellido.
4. Cuando un libro est por publicarse, o si un artculo ha sido aprobado para su
publicacin, se coloca: en imprenta o en prensa.
5. Los trminos editorial, volumen y ediciones deben omitirse por estar implcitos en la
referencia.
6. En los artculos publicados en peridicos, adems del tio, se indica el mes y el da de la
publicacin entre parntesis. Para sealar, la pgina o pginas se utilizan las abreviaturas p.
o p.p.
7. Los corchetes [ ] se emplean en los siguientes casos:
Para colocar la palabra resumen, luego del ttulo del mismo.
Para especificar que se trata de entrevistas reseadas, grabaciones,
filmaciones, programas de computacin, etc.
8. Pueden emplearse las siguientes abreviaturas segn el caso:
 (s.f.): sin fecha
(Comp.): compilador
(Comps.): compiladores
(ed.): edicin
(Ed.): editor
(Eds.): editores.
Ejemplos:

LIBROS

Un Autor

Ander-Egg E. (1982). Tcnicas de investigacin social (19a ed.). Buenos Aires:

Humanitas
Bunge, M. (1985). La investigacin cientfica (2a ed.). Barcelona, Espaa: Ariel.

Dos Autores

Campbell, D. y Stanley, J. (1973). Diseos experimentales y cuasi experimentales

en la investigacin social. Buenos Aires: Amorrortu.
Van Dalen, D. y Meyer W. (1984). Manual de tcnicas de la investigacin
educacional. Barcelona, Espaa: Paids.

Tres Autores

Selitiz, C., Wrightsman, L. y Cook, S. Mtodos de investigacin en las ciencias

sociales (9a ed.). Madrid: Rialp.

Autor Institucional

Universidad Nacional Abierta. (1984). Tcnicas de documentacin e investigacin

1. (6a ed.). Caracas: Autor.
Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. (1980). Alcances generales
sobre tcnicas andraggicas de aprendizaje. Caracas: Autor.

Edicin Conjunta
 Sabino, C. y Rodrguez, J. (1991). La Seguridad Social en Venezuela. Caracas:
Panapo/Cedice.
Tamayo, M. (1991). Metodologa, formal de investigacin, cientfica. Mxico:
Limusa/Noriega.

ARTCULOS.

Artculos en revista especializada

Ascanio, A. (1988). Competencias de los docentes para el desarrollo del proceso de

aprendizaje e instituciones de educacin superior. Revista de Investigacin
Educacional, 15 (32), 1-8.
Ramrez, T, Rodrguez, P y Camargo L. (1997). Creencias y actitudes hacia la
escogencia de la carrera docente. Revista de Pedagoga, XVIII (49), 11-28.

Artculos en Peridicos

Caballero, M. (1997, Agosto 10). Cambios en la mentalidad venezolana. El

Universal, p. 1-4.
Espina, G. (1992, Noviembre 1). Pobres tesistas pobres. El Nacional, p. A-4.

Artculos en libro compilado

Avalos, I. (1989). Aproximacin a la gerencia de tecnologa en la empresa. En E.

Martnez (Ed), Estrategias, planificacin y gestin de ciencia y tecnologa (pp. 471 -
500). Caracas: Nueva Sociedad.

Montero, N., Loaiza, R. y Reinfel, B. (1990). Consecuencias emocionales en los

nios de los conflictos no resueltos de la pareja. En N. Montero (Comp.).
Estereotipos sexuales, matrimonio, divorcio y salud mental (pp. 159-185). Caracas:
Universidad Central de Venezuela.

PRESENTACIN DEL PROYECTO.

 La presentacin de todo el trabajo escrito constituye un aspecto de una gran
importancia para la comunicacin de lo que se desea expresar. Concretamente, sobre el
aspecto formal del proyecto, se recomienda:

a) Redactar el texto de modo impersonal o en tercera persona.

b) Transcribir el trabajo sobre papel bond blanco tamao carta.
c) Asignar las siguientes medidas a los mrgenes:

Superior: cuatro (4) cm.

Inferior: tres (3) cm.
Derecho: tres (3) cm.
Izquierdo. cuatro (4) cm.

d) Comenzar cada captulo en una pgina nueva, con un margen superior de cinco (5) cm.
e) Realizar el mecanografiado con dos espacios entre cada lnea y tres espacios entre
prrafos.
f) Colocar el nmero correspondiente a cada pgina en el extremo inferior derecho.