Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
L
a literatura es atractiva para libros podemos ir a lugares imaginarios dan a los nios la oportunidad de ver a los
los nios y adolescentes ya que que nos motivan a querer descubrir personajes de la historia como modelos
captura su imaginacin y toca otros entornos. Podemos conocer mejor con quienes ellos pueden identificarse,
su corazn. Contar historias es una for- nuestra cultura y las de otras personas adems de observar situaciones familiares
ma natural y milenaria de involucrar a alrededor del mundo. con las que se pueden relacionar.
los nios en el aprendizaje de conteni-
dos acadmicos y destrezas socioemo- Para ensear sobre la vida real es
cionales. En sus orgenes, era la forma importante que los libros que se lean
Identificacin con los personajes tengan personajes, ya sean reales o
como se entretena a los nios. La lite-
y manejo de emociones ficticios, con los que se puedan sentir
ratura no solo es divertida, sino que les
incentiva a aprender de forma significa- identificados, y que representen distin-
La literatura provee personajes y even-
tiva y a desarrollar su carcter, valores e tas emociones, situaciones y relaciones
tos con los cuales los nios y jvenes
inteligencia emocional. que los nios puedan reconocer y vin-
pueden identificarse, observando cmo
cular con sus experiencias previas (Bel-
Los buenos libros promueven la moti- a travs de las historias se presentan sus
techenko, 2013). Libros de ficcin por
vacin para aprender a leer y estimulan emociones, creencias y acciones. Ade-
otra parte estimulan la imaginacin y
a que esta motivacin perdure a lo largo ms las historias estimulan a los nios y
creatividad de los nios.
de su vida. Como lectores nos conecta- adolescentes a percibir cmo otros miran
mos con los libros al encontrar en sus y sienten lo que pasa a su alrededor. Al
imgenes y texto experiencias vividas utilizar la literatura se puede trabajar con
por varios personajes. A leer cada p- los nios el manejo de sus emociones, Resolucin de conflictos
gina tambin hacemos conexiones con control de la ira y la impulsividad, y por lo
tanto prevenir la agresividad. Los cuentos Los libros nos permiten ver cmo
nuestras propias experiencias. Con los otras personas han resuelto problemas
16 | diciembre 2013
Artculo
similares a los nuestros, y nos ofrecen Relaciones interpersonales forma rpida y fcil. Por lo tanto, es muy
la oportunidad de conocer y generar importante que desarrollen una visin
nuestras propias alternativas de resol- La importancia de desarrollar com- crtica de lo que estn leyendo. Esto
ver un conflicto. Los nios que han portamientos prosociales en los nios y requiere la adquisicin de destrezas de
vivido situaciones conflictivas o que es- adolescentes es esencial. A travs de los anlisis, cuestionamiento y evaluacin
tn experimentando dificultades emo- relatos de los cuentos y sus ilustraciones de la informacin. Es necesario tam-
cionales, sociales o conductuales pue- que evocan sentimientos de empata, los bin que cuestionen de manera crtica
den beneficiarse al escuchar historias profesores y padres podemos estimular el origen de la informacin y si sta es
en las que los personajes estn pasando a los nios a reflexionar acerca de su vlida o no. Tambin es necesario que
por situaciones similares a las suyas. importancia, as como las formas en conecten la informacin nueva con sus
Los personajes pueden presentarles las que podemos sentir cercana hacia conocimientos y experiencias previas
cmo se estn sintiendo, qu han hecho los dems. Los nios pueden ponerse para que puedan analizar si la misma es
para sobrellevar su situacin y cules en los zapatos de los personajes y por vlida o tiene algn sesgo o mito (Wood,
son posibles decisiones o estrategias lo tanto tomar la perspectiva del otro y Lapp, Flood & Taylor, 2008).
apropiadas que podran aplicarse a su desarrollar empata. La literatura les
situacin personal. da la oportunidad de reflexionar acerca Para guiar el pensamiento crtico en
de cmo se sienten los personajes de los estudiantes podemos hacerles las si-
Analizar la historia de un cuento la historia, y les estimula a desarrollar guientes preguntas:
puede incentivar a los nios a crear empata. Es importante que los nios
una conexin entre sus experiencias tengan la oportunidad de practicar, vi- 1. Qu punto de vista est sien-
personales y las de los personajes. Al vir y transferir los conocimientos y ac- do expresado en la historia?
identificarse con los personajes del titudes de compasin que adquieren en
2. Qu es lo que los autores tie-
cuento los nios reconocen que no los libros a sus vivencias y experiencias
nen como intencin de comunicar a
son los nicos que experimentan estos diarias (Cress & Holm, 2000).
travs de la historia?
sentimientos o problemas. A travs de
los temas, personajes e historias pre- A travs de los cuentos los nios pue-
3. Las voces de quin han sido
sentados en la literatura infantil, los den aprender asimismo las destrezas
omitidas o silenciadas?
nios pueden aprender estrategias y necesarias para entablar y mantener
destrezas que les permitan ser ms amistades. Las destrezas que se requie- 4. Cmo se podran representar
eficientes e independientes al resolver ren para mantener una amistad se vuel- perspectivas alternativas?
conflictos (Carlson, 2001). ven significativas en una historia, por lo
tanto los nios pueden sentirse identifi- 5. Qu acciones podras tomar
La identificacin con los personajes cados y motivados para luego utilizarlas con base en lo que has aprendido
propicia una mayor conciencia de que en su vida. Las historias de los cuentos con el libro?
existen formas positivas de manejar las nos pueden servir como introduccin
situaciones conflictivas. Adems, in- al tema. Tambin pueden darnos ejem- (Wood, Lapp, Flood & Taylor, 2008, tra-
centiva la autoevaluacin de actitudes y plos especficos y relevantes acerca de ducido por autora.)
comportamientos. La literatura infantil cmo interactuar con sus pares, ya que
permite adems implicar a los nios en los personajes de la historia modelan
la asuncin de roles, dndoles la opor- comportamientos e interacciones apro-
tunidad de tomar la perspectiva del otro piadas. Adems las historias son creati-
y volverse conscientes del impacto que vas, divertidas y por lo tanto capturan la
tiene su comportamiento en los dems atencin de los nios (De George, 1998).
(Cress & Holm, 2001).
18 | diciembre 2013
Artculo
diciembre 2013 | 19