UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PRESENTADO POR:
Jocelyn Gmez Colon
MATRICULA:
14-7464
MATERIA:
Psicologa educativa.
FACILITADOR:
Amerfis amparo
Tama: la dilexia trabajo final

FECHA:
Nagua, Mara Trinidad Snchez,
16 de febrero del 2017
Trabajo de Investigacin sobre la dislexia

Introduccin:
Planteamiento del Problema El aprendizaje de la lectura y escritura son las bases
fundamentales en el proceso educativo de las personas , aunque no todas las personas
puedan tener esta base fundamental ya que existen dificultades de aprendizaje como lo
es la dislexia termino creado por el Dr. Rudolf Berln en Stuttgart, Alemania, en el ao
1887, y lo utiliz para describir la prdida de la capacidad de leer en una persona adulta,
debido a una lesin cerebral y como un sndrome o trastorno neurobiolgico de origen
gentico que se manifiesta como una dificultad para la distincin y memorizacin de
letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocacin que se hace patente
tanto en la lectura como en la escritura.

En ocasiones va unidad a otros problemas de aprendizaje escolar, tales como la

digrafa, disortografa ,descalcara o a dificultades de pronunciacin, la dislexia
como otras alteraciones de causa no clara, puede ser el producto final de diversas
alteraciones que afectan al funcionamiento correcto del complejo sistema que hace
posible en el hombre el aprendizaje de la lacto-escritura.
 DESARROLLO: .
Los especialistas como Galaburda y Ramus sealan que existen factores hereditarios
que predisponen a una persona a padecer dislexia, de todas formas no se sabe con
precisin como influyen otros factores , como las causas genticas , las dificultades
en el embarazo o el parto , las lesiones cerebrales , los problemas emocionales y las
dificultades adaptativas en la escuela ; tambin existen teoras que la dislexia se
origina en el hemisferio cerebral derecho , que sera responsable de

Procesar la informacin visual y que funcionara a una velocidad inferos que el

hemisferio izquierdo (encargado de los procesos del lenguaje. Entre las causas
atribuidas a dicha dificultades pueden ser origen en una falla del sistema nervioso
central en su habilidad para organizar smbolos grficos, causada por un
impedimento cerebral o disfuncin cerebral relacionado con la capacidad de
visualizacin de las palabras, puede ser causada tambin por destruccin en el tejido
cerebral , por una lesin fsica ,accidente o por una enfermedad.

Galaburda de la Universidad de Harvard en 1979 realizo un descubrimiento en los

que observ unas manchitas en la corteza cerebral en cerebros de dislxicos
fallecidos, provocadas por ectopias, aunque tambin se han realizado numerosos
estudios posteriores con tcnicas de neuro imagen que demuestran que ciertas reas
del hemisferio izquierdo muestran una reducida actividad, especialmente se ha
observado que esto sucede en tres zonas; la circunvolucin frontal inferior izquierda,
el rea parieto-temporal y el rea occisito-temporal, todas ellas reas implicadas en
el procesamiento de la lectura

.La dislexia afecta al menos a uno de cada cinco escolares y representa la dificultad de
aprendizaje ms comn y extendido y la ms investigada. Afecta en igual nmero a
nias y a nios, algunas formas de dislexia son heredables en proporciones muy altas y
es la causa ms frecuente del fracaso en la lectura y del abandono escolar cabe
mencionar que destacadas personalidades de la historia padecieron dislexia, como por
ejemplo Albert Einstein, Thomas Edison y Walt Disney, entre muchos otros. Paciente
que escribe al revs (de derecha a izquierda) y con cierta dificultad, disgrafa, prdida de
inters en tareas por terminar e imaginacin desbordante .Nombre: Leonardo Da Vinci.
Individuo con extrema lentitud para la lectura y trastornos de la expresin oral.
Capacidad para imaginar volumen pero no detalles. Nombre: Nelson Rockefeller.
Adulto con ideas superpuestas y confusas, cierta falta de coordinacin en el lenguaje e
imaginacin exagerada. Nombre: Thomas Alva Edison. Hombre maduro con evidente
desinters por el aspecto personal, ideas divagantes, dificultad para los clculos
elementales (discalculia) y una increble capacidad para el pensamiento en imgenes.
Nombre: Albert Einstein. Adolescente con crisis de pnico ante la expresin oral y
severa disminucin de la habilidad de leer. Grafismo imaginativo. Nombre: Walt
Disney.

En diversas partes del mundo aparte de Estados Unidos existen numerosos casos de
dislexia como por ejemplo Paraguay hay nmeros cosas de este sndrome que no
son atendidos de la manera adecuada y no le dan la atencin que se debe ya que no
cuentan con un personal especializado ni en escuelas pblicas ni privadas como por
ejemplo sicopedagogos. En Argentina formaron una Asociacin llamada (DISFAM)
para dar apoyo a las familias de nios y nias con dislexia para que se la reconozca
como una dificultad del aprendizaje y el sistema educativo tome las medidas
necesarias para ofrecerles esquemas distintos de enseanza, de manera de que
puedan aprender sin frustrarse y es tanto la importancia que se le est dando en
Argentina a la dislexia que presentaron un proyecto de ley que contempla una serie
de medidas para que los establecimientos educativos provean al nio de las
herramientas y los esquemas de aprendizaje necesarios para transitar con xito este
proceso.

. Aunque hoy por hoy en Venezuela se han implementado nuevas estrategias para
ayudar a los venezolanos dislxicos y es tanto as que mediante la tecnologa se
pudo crear una aplicacin gratuita basada en un tipo de letra digital que facilita la
lectura en internet para personas con dislexia y no solo en Venezuela sino en
diferentes lugares del mundo como Mxico, Paraguay, Espaa han implementado la
tecnologa como herramienta para algunas dificultades en el aprendizaje. Tomando
en cuenta de all que en esta investigacin se busca saber que incidencia tiene esta
dificultad en el proceso de lecto-escritura y que los maestros deben tratar de
diagnosticar de manera temprana dicha dificultades para as lograr establecer un
tratamiento adecuado a la necesidad del educando y poder superar la dificultad
logrando que el nio y nia se sienta realizado, poniendo en alto su autoestima y
mediante el manual que se elabore el nio o nia pueda identificar, comprender y
reproducir los smbolos escritos .Se dar un tratamiento adecuado a este trastorno
afectivo, educativo, esperando en esta implementacin una evolucin favorable en la
niez que presenta estas dificultades de aprendizaje.

Formulacin del Problema Considerando los planteamientos anteriores se

formula la siguiente pregunta de investigacin: Cmo incide los problemas de
dislexia en la lecto-escritura de los nios? Objetivos de la Investigacin
Generales -Describir la incidencia de los problemas de dislexia en la lecto-
escritura de los nios Especficos -Caracterizar las diversas dificultades en la
lecto-escritura de los nios -Disear una propuesta que contribuya a reducir
problemas de dislexia y las dificultades de lecto-escritura

. Justificacin Esta investigacin es importante porque los nios y nias presentan

dichas dificultades a diario en el aula de clases y se sienten incapaces de poder
superarlas sin nuestra ayuda, por ello se debe preparar a los docentes para poder
detectarlas y corregirlas a tiempo logrando as llevar nuestros nios al xito
acadmico que tanto anhelan. El conocimiento de las dificultades ms comunes en
el proceso de enseanza aprendizaje es la dislexia y los ejercicios prcticos para su
correccin ayudarn no slo a los nios y (as) de la institucin y en el momento en
que el docente lo estime conveniente radicando all su trascendencia. El ambiente
educativo debe ser un espacio para potenciar pensamientos, en sus diferentes
aspectos, la niez es la fase ms vulnerable ante las distintas influencias
relacionadas al medio que lo rodea, razn por la cual es necesario investigar esta
problemtica con la expectativa de cubrir cualquier dificultad que se presentare en el
proceso de enseanza aprendizaje para as lograr elevar la calidad en la educacin,
aspecto en la cual la labor del docente tiene mucha responsabilidad.
 Al considerar los criterios planteados en el problema a investigar, se nota la
necesidad de disear una propuesta para reducir los problemas de dislexia y las
dificultades de lecto-escritura que sirva para corregir dichas dificultades de
aprendizajes en nios(as) de las escuelas. Su relevancia acadmica consiste en
motivar a los docentes, poner en prctica el manual de apoyo para resolver el
problema de dislexia, e investigar que incidencia tiene este trastorno el proceso de
lectoescritura de nuestros nios aplicando talleres para lograr un mejor rendimiento
acadmico y para que los educandos de las escuelas logren potenciar su capacidad
en el proceso de enseanza aprendizaje.

CONCLUCION:
Delimitacin El presente trabajo tiene como propsito de estudiar la incidencia
que tiene este problema de aprendizaje en los procesos de lecto-escritura y el
cmo afecta el desarrollo de la lecto-escritura en las escuelas y adems conocer
a fondo las estrategias utilizadas por el docente para as poder mejorarlas y
disear propuestas que ayuden y fortalezcan la Socio-afectividad (es decir de
aceptarse as mismo y que lo acepten los dems) afectada por la dislexia en el
nivel educativo con el objetivo que sirvan de ayuda a los docentes y personas
que se interesen por mejorar los procesos de aprendizaje de los nios y nias que
presentan el problema de dislexia en una forma ms vivencial. Ante expuesto
este trabajo, esta investigacin est comprendida en la Ciudad Maracaibo del
Estado Zulia y se llevara a cabo en un periodo de Septiembre de 2013 a
Diciembre del mismo ao