Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos

Instructivo del Alfabetizador

Poblacin Zapoteca de la Sierra

Delegacin Oaxaca
Instructivo del Alfabetizador
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACIN DE LOS ADULTOS

Secretara de Desarrollo de contenidos Diseo grfico

Educacin Pblica
Miguel Limn Rojas
Direccin General del
INEA
Jos Antonio Carranza
Direccin de programas
y servicios educativos
Enrique Garca Arista
y asesora lingstica Adalberto Taffoya
Grupo Cultural Zanhe
Xbab S.A.A.C. Fotografa
Luis Villaseor Valadez
Desarrollo de la
estructura didctica Produccin editorial
Leonardo Valle Molina Javier Garca Manzano
Filemn Beltrn Julio C. Tovar Hernndez
Jorge Lpez Lpez Guillermo Campos Nava
Javier Castellanos M.

Unidad de produccin Colaboracin y apoyo

de medios
Claudia Gimnez Mercado
Delegacin estatal
Ildefonso Zorrilla Cuevas
Departamento de
Operaciones
de Proyectos Especiales
Delegacin Oaxaca
Asesora tcnico-
pedaggica
Direccin de Contenidos,
Mtodos y Materiales

Agradecemos a las autoridades y personas

de las comunidades del Distrito de Villa Alta,
que colaboraron en la investigacin lingstica.

1997 Instituto Nacional para la Derechos reservados conforme a la ley.

Educacin de los Adultos. Prohibida su reproduccin total o parcial
por cualquier medio.
Impreso y hecho en Mxico.
 Indice

Presentacin 5

Caractersticas de la lengua Zapoteca de la Sierra 6

Alfabeto 7

Variantes dialectales 12

Formas de ensear a leer y escribir el zapoteco 15

Material didctico 18

Recomendaciones generales 19
 PRESENTACIN

Compaero Alfabetizador:

El material que tienes en tus manos ha sido elaborado con el fin

de guiarte en la manera de cmo puedes ensear a leer, escribir
y el clculo bsico a tu grupo de alfabetizacin, en lengua
zapoteco de la sierra y en espaol.
Aqu encontrars las indicaciones para:

Conocer el alfabeto para la escritura del zapoteco de la

sierra, as como algunas caractersticas de la misma.

Comprender y platicar el mtodo de enseanza de acuerdo

a los contenidos del libro del adulto.

Conocer los materiales que usarn t y el adulto durante el

desarrollo de cada una de las lecciones del libro.

Te recordamos una vez ms la importancia que tiene la

alfabetizacin, ya que en tus manos, en tu inters y disposicin,
est el orientar y apoyar a la gente de tu comunidad; tambin te
queremos explicar que el proceso de alfabetizacin no termina
con el aprendizaje de la lectura, escritura y clculo bsico, sino
que contina con una prctica constante de la lectura y escritura
del zapoteco y del aprendizaje de la lectura y escritura del
espaol. De esa forma, el adulto puede aprender nuevos
conocimientos para el mayor aprovechamiento de los recursos
con que cuenta, superando as las actuales condiciones de vida.
5
 CARACTERSTICAS DE LA LENGUA ZAPOTECA DE LA SIERRA

El zapoteco es una de las 16 lenguas indgenas que se hablan en

el estado de Oaxaca y se divide en cuatro grandes variantes que
son:
Zapoteco del Valle (Bene Lashe)

Zapoteco del Sur (Bene Chhaa Nhisdao)

Zapoteco del Istmo (Bene Yeze'e)

Zapoteco de la Sierra (Bene Ya'a)

El zapoteco de la Sierra Norte de Oaxaca, se habla en los distritos

de Ixtln, Villa Alta y parte de Choapan, y que a su vez se
subdivide en cuatro variantes bien definidas:
Variante de Ixtln (Bene Lhes)

Variante del Rincn (Bene Xidza)

Variante de Choapan (Bene Xaan)

Variante de los Dajonos (Bene Xhon)

Este material est dedicado a la variante denominada xhon, la

cual a pesar de presentar algunas diferencias en su
pronunciacin dependiendo de los pueblos, presenta una misma
estructura gramatical. Esto ha permitido que se logre definir un
alfabeto prctico con las grafas del espaol, que representan los
sonidos de la lengua zapoteca, facilitando la escritura y la lectura
de la misma.
6
 ALFABETO

Considerando los sonidos que presenta el zapoteco de la Sierra se

ha definido para su escritura el siguiente alfabeto:

a b ch chh d e g i j k I Ih m n

nh o p r s sh t u x xh y z '

Las letras c, q, f, , rr, v, se usan para palabras nuevas que han

sido tomadas del espaol, tales como las cosas que la tecnologa
avanzada ha ido creando, por lo que no tienen nombres en
zapoteco.

La mayora de las letras de este alfabeto se utilizan para sonidos

comunes del zapoteco serrano y el espaol. Son propias del
zapoteco las siguientes letras o pronunciaciones:

j jeid 'gallina' chh chhe'e cufaro

Ih Ihilla mi casa nh nhee dice
sh shi diez x xao tu pap
xh xhoa maz z zaa frijol
' za'a elote II llin trabajo

7
Las vocales se presentan en cuatro formas, siendo la u la que muy
raras veces se presenta:

sencillas: a e i o u
dobles: aa ee ii oo uu
cortadas: a' e' i' o' u'
quebradas: a'a e'e i'i o'o u'u

1. El acento ortogrfico: no se escribe, porque no es necesario en

la escritura de las palabras en zapoteco. Sin embargo, se puede
prever porque se caracteriza por un acento fonmico que recae
en la primera slaba de cualquier palabra.

2. Tono: existen varias palabras que se escriben de igual forma y

que dependiendo del tono que se le d al hablar, cambian de
significado. Por ejemplo:

yej flor yej piedra

ya temazcal ya rifle

3. Estructura silbica: la lengua presenta varias palabras

monosilbicas. Por ejemplo:

8
 do mecate xa pap
to uno chhe'e cntaro
nha mano sha' cazuela

Tambin presenta algunas bisilbicas:

bidao nio yeta tortilla

ba'de mecapal beko perro

Adems, la lengua zapoteca presenta caractersticas comunes

que se pueden apreciar en las siguientes descripciones:

Existen partculas que se agregan a las palabras que se usan

para modificarlas, como en los siguientes casos:

a) La partcula (te) se pospone a las palabras para indicar

lejana. Por ejemplo:

gaa dnde gate hasta dnde

xhan abajo xhante hasta abajo
nha all nhate hasta all
Ihawe encima Ihawete hasta encima

9
b) La partcula (Ihja) se agrega despus de las palabras, para
expresar duda. Por ejemplo:

ka as kalhja creo que as es

wak poder wakelhja tal vez se pueda
bit no bitolhja creo que no

c) La partcula (chwa) al ponerla al final de los verbos stos se

transforman en superlativo. Por ejemplo:

chhawa como chhawchwa como muchsimo

chhyitja juego chhyitjachwa juego muchsimo
chhota vendo chhotachwa vendo muchsimo

d) La partcula (chh) se utiliza para escribir algunos verbos en

tiempo presente. Por ejemplo:

yitj jugar chhyitja juego

ga'n limpiar (milpa) chha'na limpio
gaw comer chhawa como
10
4. Gnero: en la lengua zapoteca no existe el gnero como en el
espaol. Cuando se quiere especificar si es femenino o masculino
se agrega el significado de hembra o macho, cuando se trata de
animales; y de hombre o mujer, cuando se trata de personas.

5. Pronombres: en nuestra lengua los pronombres existen como en

el espaol, pero adems existen otros que se utilizan para dirigirse
a terceras personas de respeto; de igual forma para expresar
nosotros (inclusivo) y nosotros (exclusivo), as tambin pronombres
para referirse a animales y cosas. Por ejemplo:

nheda yo
Ihue t
lebe l (confianza)
legakbe ellos (confianza)
legake ellos (respeto)
chhio' nosotros (inclusivo)
nheto nosotros (exclusivo)

6. Conjugacin del verbo: los tres tiempos ms usuales que se dan

en el zapoteco son presente, pretrito y futuro, presentando las
siguientes caractersticas: los verbos en presente llevan la
partcula (chha) al principio; en pretrito, al principio (go); y en
futuro, (ga). Por ejemplo:

11
 VERBO PRESENTE PRETRITO FUTURO

comer chhawa godawa gawa

poder chhaka goka gaka
sembrar chhaza goza gaza

7. Estructura gramatical: en zapoteco esto se da presentando

primero la accin (verbo), luego la palabra o frase que indica la
accin del sujeto, y por ltimo las formas en que se realiza la
accin (complemento). Por ejemplo:

Be' binhi to wi
(verbo) (sujeto) (complemento)

VARIANTES DIALECTALES

Para superar los diferentes modos o variantes del hablar del

zapoteco en la zona Xhon, es importante que al escribirlo se
tenga presente lo siguiente:

1. En la comunidad de Yalalag dos pronombres posesivos cambian

la letra ch por k, perdiendo tambin en algunos casos una vocal.
Por ejemplo:
12
 OTRAS COMUNIDADES YALALAG
chio ko tuyo
chia kia mo

Tambin en las palabras en que la ltima slaba llevan g,

para Yalalag se convierte en y. Por ejemplo:

OTRAS COMUNIDADES YALALAG

yag yay rbol
laga lay hoja

2. Las palabras que aparecen con Ih en la mayora de las

comunidades, para Yosou' y Tabaa cambian a rh. Por ejemplo:

OTRAS COMUNIDADES YOJOVI/TABAA

Ihapa rhapa sombrero

3. El uso de la letra II en la comunidad de San Pedro Cajones

cambian a ts. Por ejemplo:

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 OTRAS COMUNIDADES SAN PEDRO
llin tsin trabajo
llen tsen humo

Estas mismas palabras en la comunidad de Tabaa cambian a

xh:

OTRAS COMUNIDADES TABAA

llin xhin trabajo
llen xhen humo

4. Las palabras que llevan w, en las comunidades de Yosovi y Tabaa

cambian a f:

OTRAS COMUNIDADES YOJOBI/TABAA

wego tego
waga taga

5. Las palabras que llevan sh en las comunidades de Yojovi, Tabaa

y Yalalag cambian a ch:

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 OTRAS COMUNIDADES YOJOVI TABAA YALALAG
sheb cheb cheb cheb
bisha bicha bicha bicha

FORMAS DE ENSEAR A LEER Y ESCRIBIR EL ZAPOTECO

Tomando en cuenta las caractersticas de la lengua zapoteca se

ha adoptado para la enseanza-aprendizaje un mtodo de
oraciones cuyos pasos son los siguientes:

1. Presentacin del enunciado.

2. Anlisis del enunciado.

3. Presentacin de la(s) palabra(s) que lleva la s a ensear.

4. Formacin, lectura y escritura de nuevas palabras con las

letras en estudio.

5. Formacin, lectura y escritura de nuevos enunciados con las

letras aprendidas.

Actividades Didcticas

Las actividades didcticas que posibilitarn que el proceso de

enseanza-aprendizaje se haga ms activo dentro de los grupos
de alfabetizacin, se pueden agrupar de la siguiente manera:
15
1. Conocimiento: a travs de l se da al adulto las
habilidades y capacidades de la lectura y escritura.

2. Comprensin: el adulto comprender la dinmica del

proceso de aprendizaje y generalizar el conocimiento
adquirido.

3. Aplicacin: el adulto aplicar de diferente manera el

conocimiento adquirido por medio de:

a) Conocer por s solo el significado de los mensajes escritos

que recibe y lee.

b) Ser capaz de expresar por escrito su pensamiento y

conocimiento.

Por otra parte y de acuerdo a los pasos tcnicos del mtodo

propuesto para la enseanza en lengua zapoteca de la Sierra, las
actividades bsicas a desarrollar son:

1. Presentacin del enunciado:

a) Pltica acerca del tema.

b) Lectura grupal e individual del enunciado en voz alta.

c) Comentario acerca del contenido social del enunciado.

d) Escritura de la oracin en el pizarrn y en su Cuaderno

de trabajo.

2. Anlisis del enunciado:

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 a) Comentario acerca del significado de cada una de las
palabras que forman el enunciado.

b) Complementar con ideas nuevas el enunciado.

3. Presentacin de la(s) palabra(s) que llevan la letra s a ensear:

a) Lectura en voz alta en forma grupal e individual.

b) Reconocimiento de los sonidos que representan las letras que

forman las palabras.

c) Escritura en el pizarrn y en el Cuaderno de la(s) palabra(s)

con la letra.

d) Dictado de palabras.

4. Formacin, lectura y escritura de nuevos enunciados con las

letras en estudio:

a) Formacin de palabras en forma oral con las letras

aprendidas.

b) Escritura de palabras con las letras aprendidas.

c) Lectura grupal e individual en voz alta de las palabras.

d) Comentario sobre el significado de las palabras.

e) Dictado de palabras en el pizarrn y en el Cuaderno de

ejercicios.

17
5. Formacin, lectura y escritura de nuevos enunciados con las
letras aprendidas:

a) Formacin oral de enunciados usando las palabras

estudiadas.

b) Escritura de enunciados.

c) Lectura en forma individual y grupal en voz alta de

enunciados formados.

d) Comentario sobre el contenido de los enunciados

formados.

e) Dictado de enunciados en el pizarrn y el Cuaderno de

ejercicios.

MATERIAL DIDCTICO

Por ltimo, cabe sealar que para el proceso de enseanza-

aprendizaje cuentas, con materiales didcticos como el:

Libro del Adulto y

Cuaderno de trabajo del adulto.

Estos son slo apoyos didcticos para realizar con xito el proceso,
ya que todo depende de ti a travs de adquirir los conocimientos
necesarios en la capacitacin que se te imparte y de consultar
constantemente a personas que te ayuden a mejorar tu labor.
18
 RECOMENDACIONES GENERALES

Con el fin de facilitar el aprendizaje de los adultos y hacer ms

eficiente y exitosa tu labor, a continuacin te presentamos una serie
de recomendaciones que debers considerar durante el desarrollo
de todas y cada una de las sesiones.

Antes de la primera sesin:

1. Presentante 15 minutos antes de la hora sealada en el lugar

donde se llevarn a cabo las sesiones para ver que todo est
en orden (sillas, ventilacin, pizarrn, limpieza, etc.).

2. Al finalizar la primera sesin enva un recado a travs de las

autoridades o comits de educacin a quienes no asistieron
para invitarlos a que asistan a la prxima sesin.

3. Inicia puntualmente la sesin.

4. Platica a los adultos acerca del programa, cmo y qu van

a aprender.

5. Verifica que todos los adultos cuenten con su material

didctico (libro y cuaderno).

Antes de iniciar el proceso de alfabetizacin, debes:

19
1. Conocer algunas caractersticas personales de los adultos
para que sea ms eficaz la labor y hacer posible el
aprendizaje de los adultos; los aspectos a considerar son:

a) Agudeza visual, es decir, si los adultos ven bien y si

alguno est enfermo de la vista lo debes de apoyar ms.

b) Agudeza auditiva, es decir, si los adultos oyen bien, y si

alguno tiene problemas tendrs que buscar la manera de que
te escuche bien.

c) Grado de inters, es decir, si a los adultos no les interesa

aprender, los debes motivar.

En la sesin:

1. Durante el tiempo que dedicars a la alfabetizacin en

lengua materna, debers hablar solamente el zapoteco al
igual que los adultos.

2. Cuando comiencen a estudiar la ultima leccin, o sea el

inicio del espaol, debers explicar el significado de las
palabras en zapoteco.

3. Informa cuando cambias de actividad para que sepan los

adultos qu actividad van a desarrollar.

4. Motiva la participacin y respeta las opiniones de los

adultos.

20
5. Trata de abordar en la pltica con los adultos las
problemticas de ellos.

Al final de la sesin:

1. Dale las gracias a los adultos e invtalos para que asistan a

la siguiente sesin.

2. Recoge los comentarios que hagan acerca de la sesin y

del material didctico.

3. Realiza el repaso de conocimientos y regstralo en la hoja

correspondiente al avance de cada adulto.

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Este libro se termin de imprimir y encuadernar
en el mes de diciembre de 1996 en Impresora y
Encuadernadora Progreso, S.A. de C.V. (IEPSA),
Calz. de San Lorenzo, 244; 09830 Mxico, D.F.
Se tiraron 2 00 ejemplares
 EL INEA EDIT ESTE LIBRO
PARA SU DISTRIBUCIN GRATUITA
Secretara de Educacin Pblica EN APOYO A LA EDUCACIN DE LOS ADULTOS