IMGENES Y SIGNIFICADOS DE LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER Y EL VARN POR UN

GRUPO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Ponencia presentada en el V Coloquio de Estudios de Varones y Masculinidades.

14 16 enero 2015, Santiago de Chile.

Janer Manuel Balam Aguilar1

Resumen:
El presente artculo describe una propuesta de trabajo mediante la fotointervencin
en jvenes varones universitarios para el estudio de las construcciones sociales, los
significados e imaginarios de la violencia hacia el hombre y la mujer, cuestionando de forma
crtica la direccin que han tomado los estudios de gnero, respecto al tema de violencia. Se
enfoca en la crtica unidimensional de la violencia de gnero que mira al hombre como
victimario y a la mujer como vctima, invisibilizando las prcticas que se alejen de esta
construccin, que por definicin no son inmersas en sus estudios.

IMGENES Y SIGNIFICADOS DE LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER Y EL VARN POR UN

GRUPO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Introduccin
El siguiente artculo tiene la intencin de presentar una propuesta de trabajo con
jvenes universitarios para el estudio de la violencia hacia el hombre y la mujer, as como
establecer una lectura de reflexin sobre los caminos tomados por la violencia de gnero en
sus diferentes estudios, para as, el lector pueda generarse preguntas que le hagan
cuestionarse la realidad de estos conceptos, su aplicabilidad, su inocencia y sus implicaciones
en el contexto histrico, poltico y sociocultural actual. Cabe sealar, que el trabajo propuesto
no se libra de ninguna crtica, por lo tanto, se presenta como una alternativa ms en el estudio
de estos tpicos de relevancia social.
Ante ello, primero se abordar una recopilacin terica que critica la concepcin
cientfica de la violencia de gnero y sus implicaciones en el colectivo, describiendo una
propuesta de entendimiento del mismo fenmeno que permita romper la dicotoma mujer-
vctima y hombre-victimario. Seguidamente, se presenta la dinmica de imaginarios de gnero
y su relacin con la ideologa hegemnica que fundamenta la dicotoma de roles en la
violencia; continuando con una exposicin de cmo estas posturas se involucran en el

1Estudiante de la Licenciatura en Psicologa de la Universidad Autnoma de Yucatn; cuenta con un

Diplomado en Psicoterapia Gestalt y artculos publicados en el rea clnica. Actualmente, trabaja en el
Servicio Externo de Apoyo Psicolgico de la misma universidad. Contacto: janer.baguilar@gmail.com.

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contexto universitario escolarizado. Finalizando con la presentacin de la propuesta de
trabajo mediante la fotointervencin, actualmente en fase preliminar, describiendo el
procedimiento a seguir y los productos a obtener.
Lo mainstream de la violencia de gnero
Hablar de violencia, gnero y todas las permutaciones tericas, metodolgicas e
interventoras de estos dos conceptos no son novedad para el lector y el investigador. Estos
temas son cada ves ms recurrentes debido a la realidad social, poltica y cultural que va
dinamizndose da a da en todos los grupos humanos; ante ello, Martnez y Fagalde (2007)
seala que las ciencias sociales y de la salud han realizado mltiples estudios abordando la
descripcin y comprensin de los efectos que el ejercicio de la violencia entre los individuos,
tiene para s mismos y para los otros.
La violencia es definida como un intento de coercin de un sujeto sobre otro mediante
el empleo de la fuerza (fsica, psicolgica, econmica o poltica) (Corsi, 1994, citado en Rosado
y Rosado, 2012), al cual se pretende borrar o anular en su diferencia de poder; por ello, la
prctica de la violencia supone una desigualdad entre sus partes (Martnez y Fagalde, 2007).
Respecto a la violencia de gnero, esta desigualdad es implcita en la asimetra existente en los
posicionamientos sociales, cosechados por el patriarcado, el androcentrismo y la hegemona
masculina.
Entender a la violencia desde la perspectiva de gnero, trasciende a la dicotoma de
buenos y malos para conceptuarla como una consecuencia del desarrollo en una sociedad
donde las desigualdades de gnero, y sus ms comunes expresiones, estn en las mltiples
relaciones sociales y en diversos mbitos de accin social; concibiendo as, un fenmeno
multifactorial. Al respecto, Rosado y Rosado (2012) nos habla de cuatro grandes grupos de
factores: los socioculturales, referidos a los datos sociodemogrficos, socioeconmicos y de
gnero; los relativos a las caractersticas del fenmeno; los psicolgicos individuales, tanto de
vctima como de victimario; y los factores predisponentes como adicciones, infidelidad o
daos neurolgicos.
o obstante como se ala c n ut rollmus (2014), la violencia de gnero, en su
vertiente ms mainstream, ha sido narrada en una forma unidireccional donde son los
hombres quienes la ejercen contra las mujeres enerando as posturas radicales de este
fenmeno donde el nico victimario es varn y la nica vctima, mujer. Qu nos plantea esta
perspectiva? Es sintnica con la perspectiva de gnero?
De acuerdo a Belucci (1992), los estudios de gnero tiene como objetivo principal
clarificar y favorecer una construccin de sentido para ambos sexos que proporcione la
redefinicin de perspectivas sobre lo que es ser varn y mujer, visibilizando as los factores
que, debido a la socializacin cultural, se incorporan en el subjetivo de la humanidad y regulan
sus prcticas, relaciones y expectativas sociales (Olavarra, 2006).
Quiz por ello, muchos de los estudios surgidos sobre la violencia de gnero se centren
en la descomposicin analtica de los escenarios, actores y mecanismos tanto culturales como
sociales, que permiten y refuerzan la continuidad del fenmeno social, dilucidando las
diferencias existentes entre stos por la dicotoma sexual. As se puede hablar de una

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ideologa hegemnica subjetiva e invisible (Olavarra ,2006), que brinda el poder y la
supremaca al varn, y la abnegacin e inferioridad a la mujer.
En los estudios de la violencia, estas relaciones significantes de poder juegan un papel
importante pues destaca la visin de asimetra en el ejercicio del poder, contemplando la
influencia de los contextos histrico-socioculturales, la dinmica cambiante de las
representaciones del posicionamiento genrico, los significados de las prcticas masculinas y
femeninas, entre otros factores relacionados (Ramrez Rodrguez, 2006). No obstante, no mira
al hombre como nica fuente de violencia y a la mujer como nica depositaria de la misma,
pues stos factores psicosociales envuelven a todo individuo en sociedad.
Sin embargo, la asignacin del gnero dentro del rol de la violencia pareciese sealar
que la mujer, por su condicin biolgica, social y cultural, siempre ser vctima y el hombre,
victimario. Ante esta idea, se retoma lo expuesto por Ramrez Rodrguez (2006), quien seala
que los estudios de gnero proponen una perspectiva de diversidad, donde tanto la expresin
femenina como masculina son elementos inherentes en el discurso relacional de gneros,
hablando as de una equidad de roles.
Qu pasa cuando se habla de una realidad donde las mujeres solamente pueden ser
vctimas y los hombres, no? Qu imgenes y significados se comparten en el colectivo donde
el hombre es el nico victimario y la mujer, no? Se habla de estudios de gnero centrados en
la equidad o en la descomposicin de diferencias entre ambos sexos?
n la actualidad muc os de los estudios en violencia de nero recorren el camino ue
c n ut rollmus (2014) denomina como mainstream, ya sea en la labor cientfica de las
ciencias sociales y de la salud, as como en los medios de comunicacin y en el imaginario
social. El auge de los feminicidios y el impacto que generan en las primera planas de los
medios, la aparicin de programas de apoyo a la mujer maltratada, las campaas publicitarias
de prevencin contra la violencia machista y el surgimiento de leyes que protegen a las
vctimas de stas, son algunas de las formas en las que nuestro colectivo social ha generado
para narrar una violencia unidimensional, enfocada en la marcada visualizacin de diferencias
de gnero.
Esta postura no presenta la intencin de desvalorizar la importancia y relevancia
mundial de las vctimas de los diferentes tipos de violencia generada por el varn, debido a la
permisividad social de las relaciones de poder masculinas i no ue brinda una re le i n
acia d nde se est n diri iendo los estudios de nero re erentes a la violencia pues como
se ala c n ut rollmus (2014), otras formas y tipos de violencia no generan el mismo
impacto meditico, tales como la violencia entre hombres, entre mujeres o de mujeres hacia
hombres, pues por ser diferentes a la concepcin de violencia de gnero, muchas veces
quedan invisibles y sumergidas dentro de las definiciones legales y tericas de violencia o en
las expectativas de gnero sociales, que son capaces de absorber dichas conductas violentas
debido a su potencia social y judicial en la construccin social del significante varn y mujer.

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Los hombres son de Marte y las mujeres de Venus: Imaginarios de gnero
No cabe duda que al hablar de estas formas de ver y verbalizar la realidad son
influidas por los imaginarios de gnero que se inculcan en nuestra cultura y sociedad, as
como en el contexto histrico y cientfico que se transita.
De acuerdo a Guerrero, Hurtado, Azua y Provoste (2010 los ima inarios de nero
dan cuenta de la presencia de im enes de nero enrai adas en la cultura ue circulan y se
recrean en el conte to as como tambi n de un proceso de ideali aci n acerca de todos los
individuos A su ve , Muoz (2004) expone que estos imaginarios se desglosan en tres
mecanismos especficos: naturalizacin, esencializacin y objetivacin.
La naturalizacin es entendida como la asignacin por gnero de lugares y roles
sociales de acuerdo con sus respectivas funciones sexuales y reproductivas, prescribiendo que
la realizacin personal de cada individuo consiste en el cumplimiento pleno de la
determinacin social y cultural de su gnero (Muoz, 2004). Por ejemplo, el rol de la mujer
como cuidadora de la casa y la familia, y del hombre como sostn econmico de las mismas.
Por otra parte, la esencializacin se concibe como el mecanismo a travs del cual las
personas sobrestiman las imgenes y significados naturalizados como determinantes del
quehacer, sentir y pensar del gnero, construyendo en su base juicios morales sobre su
comportamiento y desviacin, en s mismo y los otros (Muoz, 2004).
Finalmente, la objetivacin corresponde al mecanismo que opera a travs de imgenes
orientadas por la apreciacin y el trato hacia determinado sexo, donde se sobrevaloran ciertas
caractersticas construidas socialmente, devaluando o desconociendo otras de la personalidad
de la mujer o varn (Muoz, 2004), tales como la centracin y valoracin de acuerdo al
tamao de los senos o el pene.
Qu nos hace reflexionar esta dinmica de imaginarios? Por una parte, entendemos la
multifactorialidad de nuestras creencias de gnero, basadas en una hegemona que favorece a
lo masculino y ue otor a la caracterstica de complemento o de secundario a lo emenino
Esto puede explicar las imgenes que nos surgen cuando pensamos en los actores de la
violencia. Qu ideas e imgenes nos surgen en la mente cuando pensamos en vctima y
victimario? Quizs sea a una mujer golpeada o un nio indefenso, y un hombre sin control de
su agresividad con el puo al aire, respectivamente. Es un hecho que rara vez, surgir la
imagen de una mujer enojada con la mano levantada o de un hombre con el ojo morado, esto
se debe a las imgenes consagradas por nuestra cultura y aprendizaje social, mismas que se
proyectan en nuestras conversaciones, interacciones y formas de conocer al entorno.
or ello tal y como e pone c n ut rollmus (2014), la violencia de gnero se aleja
de una direccionalidad especfica de su prctica (de hombres hacia mujeres como sugiere su
definicin ms tradicional), cuyo resultado es la naturalizacin del origen de sta y el
reforzamiento del papel de vctimas de las mujeres. Por su parte Hernndez, Vidiella, Herraiz
y anc o citado en c n ut rollmus 14 propone ue para definir la violencia de
gnero como tal debemos i ar nuestra mirada y nuestra escuc a en los discursos y las
pr cticas ue le itiman la violencia en pos de un determinado orden social

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 De esta forma, se evidencia la alta relevancia de la influencia de estos mecanismos en
la concepcin narrativa de los fenmenos sociales de gnero, pues en ellos estriba la columna
vertebral para la construccin de alternativas ms equitativas para el gnero en sus estudios,
prcticas y relaciones.
Cmo se desenvuelven estas posturas en la comunidad estudiantil? Uno de los retos
actuales de la educacin y de la perspectiva de gnero, es la inclusin de esta misma dentro de
los currculos acadmicos, as como en el enfoque docente que la aplicar, para as crear un
aprendizaje coherente entre un discurso y prctica con equidad de gnero.

Por qu en un contexto universitario?

Como seala Oswaldo Montaya (2013), una de las principales recomendaciones para
la prevencin la violencia basada en el gnero y el involucramiento de los hombres ante la
misma, es la integracin de la perspectiva de gnero en el currculo educativo, pues
representa un sector estratgico para la prevencin primaria de la violencia, debido a su
acceso directo y amplio en los maestros, madres, padres, tutores, etctera, que permite un
impacto significativo en diversos actores y fuentes.
De igual modo, Montaya (2013) menciona que esta inclusin de la equidad en el marco
educativo implica una transformacin de contenidos, de actitudes hacia el alumnado y de
participacin familia-escuela. Desde la crtica hacia las ideas que fundamentan como primeras
oraciones de aprendi a e al mi mam me mima y mi pap uma la pipa asta la visi n de
que nios y jvenes tienen las mismas capacidades, habilidades y destrezas, ya sea potenciales
o en accin.
Una lnea importante a seguir es la revisada por Scharagrodsky (2004, citado en
Guerrero et al., 2010), donde explora el cmo los imaginarios de gnero repercuten en el trato
o acceso de oportunidades educativas en varones y mujeres, percatndose de cmo a travs
del lenguaje y el dilogo pueden contribuir a la construccin de la masculinidad, feminidad y,
por lo tanto, a una perspectiva de equidad de gnero.
Aunado esta idea, se expone la postura de Harlene Anderson (1997) sobre el dilogo
como una manera de construir significados y entendimientos que estn constantemente
interpretados, reinterpretados, aclarados y revisados por los autores y los otros con quien se
establece la conversacin. En otras palabras, es un proceso dialgico y por lo tanto generador
de posibilidades. Qu posibilidades se pueden crear mediante un lenguaje que construye
relaciones equitativas, simtricas y/o democrticas entre gneros?
Es as como nace la curiosidad de conocer cules son las imgenes y significados que
un grupo de estudiantes universitarios tienen del fenmeno de la violencia hacia el varn y la
mujer, para as conocer la estructura medular que implican sus prcticas de equidad o
inequidad de gnero en sus relaciones interpersonales, educativas, profesionales e
intrapersonales; creando espacios de aprendizaje que permitan el debate y cuestionamiento
reflexivo de las creencias y construcciones sobre lo absoluto y relativo del gnero, y su
impacto en la vida cotidiana.

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Propuesta de Trabajo

Objetivos
Con la finalidad de abordar formas diferentes para el estudio y comprensin de la
violencia de gnero y, a su vez, la incursin de la perspectiva de gnero en un grupo de
estudiantes universitarios. Se proponen la realizacin de un proyecto de investigacin,
actualmente en fase preliminar, cuyo objetivo principal es conocer los significados y actitudes
que tiene un grupo de estudiantes universitarios varones respecto a la violencia hacia la
mujer, hacia el hombre, los autores de la misma y las posibles diferencias o similitudes que se
tengan entre ellas.

Metodologa
Se parte de una metodologa cualitativa, por el inters de conocer los significados que
tienen los estudiantes respecto al fenmeno estudiado. La muestra estar conformada por 15
estudiantes varones de la Licenciatura en Psicologa de una Universidad Pblica, los cuales
corresponden a tres representantes por cada ciclo generacional.
Se realizar una modificacin a la propuesta metodolgica de fotointervencin
propuesta por Cantera (2009), la cual define como una tcnica analtica y de accin
psicosocial que articula a la fotografa como medio de visualizacin de realidades sociales
problemticas, bajo los lineamientos de la investigacin e intervencin de la psicologa social
comunitaria.
Se seleccion esta tcnica con la finalidad de apostar a un abordaje crtico y creativo
donde sea posible visualizar, cuestionar, reflexionar y tejer el anlisis, al igual que la accin
social, a travs de la fotografa como una forma de visibilizar las diferentes muestras de
violencia de gnero, tanto a nivel individual como social, que contribuya al fortalecimiento de
las relaciones democrticas en la sociedad.
Esto basado en lo mencionado por Cantera (2009), donde establece que la tcnica
facilita los procesos de visualizacin y cuestionamiento de situaciones problemticas tab o
que rozan con el pensamiento polticamente correcto; as como, la articulacin de los niveles
individual, interindividual y grupal en la investigacin e intervencin; y la toma de conciencia
grupal acerca de la interconexin de diversos problemas sociales que, a primera vista,
aparecen en su singularidad y, que al finalizar, son percibidos formando parte de una
constelacin de problemticas articuladas.
De esta forma, se retoman las premisas del construccionismo al considerar que lo que
se toma como real, normal y natural es una alternativa ms de ver las cosas y no un absoluto
de la colectividad. Asimismo, se reflexiona sobre las diversos matices que puede tener una
construccin de acuerdo al grupo, la cultura y la sociedad, logrando as una agudizacin en la
mirada, la toma de consciencia, la reflexin y la valoracin de los sentidos, el conocimiento
popular y la propia experiencia y vivencia (Cantera, 2009).

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 Procedimiento
El procedimiento general para la realizacin de este estudio estar compuesto de
cuatro fases: la determinacin de la muestra, la recoleccin de datos, el anlisis de la
informacin y, finalmente, la creacin e implementacin de una intervencin, cuidando los
lineamientos ticos que rigen a la labor del psiclogo en los mbitos de investigacin e
intervencin, sobre todo en los artculos relacionados con la confidencialidad, consentimiento
informado y anonimato.
Determinacin de la muestra. Participarn 15 estudiantes varones de la Licenciatura
en Psicologa de una Universidad Pblica, divididos en tres estudiantes por ciclo generacional.
Esta fase representa la primera modificacin de la propuesta de Cantera (2009), debido al
nmero de integrantes que sugiere conformen el proceso de fotointervencin (igual o menor a
cinco personas); no obstante, se decidi aumentar el nmero de participantes para conocer
ms narrativas y perspectivas visuales del fenmeno estudiado, y as enriquecer el estudio.
Recoleccin de datos. A cada participante se le brindar una cmara fotogrfica
desechable para realizar 27 fotografas que para ellos represente la violencia hacia el varn y
hacia la mujer, de las cuales no podrn borrar ni sustituir ninguna. Tendrn un perodo de
quince das para la toma de fotografas, resaltando que no es imprescindible que los
elementos figurativos de las fotos sean siempre personas, aunque en el caso de serlo, se debe
solicitar la autorizacin de su aparicin. Una vez concluido el plazo, las fotografas sern
reveladas en papel y en formato CD, para su uso posterior.
Anlisis de la informacin. Esta fase de la investigacin ser de modalidad grupal y
constar de cuatro subfases que se prolongarn en varias sesiones de anlisis, reflexin y
debate entre todos los integrantes de la investigacin.
En primer lugar, se realizar una exposicin del material fotogrfico por cada
participante donde tendr la oportunidad de explicar la justificacin, circunstancias, razones,
motivaciones o reflexiones en torno a las mismas. De igual forma, los dems integrantes irn
anotando las ideas que les vayan surgiendo durante la exposicin, en cuanto al objeto de
estudio presentado en las fotografas y discursos.
Acto seguido, se realizar una discusin grupal sobre lo presentado por todos los
integrantes, donde compartirn aquellas ideas y reflexiones que surgieron durante la
exposicin. En esta subfase, se problematizarn aspectos de la realidad sealados por las
fotografas y discursos, relacionndolo con conceptos, problemticas y/o posturas tericas
sobre los aspectos sociales, culturales y personales que coadyuven a la gnesis,
mantenimiento y fortalecimiento del fenmeno de la violencia de gnero.
Posteriormente, se har una seleccin de 10 a 15 fotografas que, de acuerdo al grupo,
representen la relevancia del fenmeno discutido, mismas que debern ordenar acorde a
cierta secuencia lgica, la cual debern formular y explicar para construir un relato que narre
la realidad de la temtica tratada, con la finalidad de conocer las formas alternas de narrar a la
violencia ms all del discurso que centra a la mujer como vctima y al varn como victimario.
Para finalizar con esta fase, se realizar una discusin sobre el relato narrado por el
grupo, enfocndose en las creencias, valores y discursos que la fundamentan, para as evaluar

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en los participantes, la influencia del contacto con el fenmeno social y su sensibilizacin con
los tpicos tratados.
Creacin e implementacin de una intervencin. Con el prop sito de no estancar
el conocimiento de esta investigacin en mero papel y reflexiones individuales y grupales,
Cantera (2009) propone como parte de la metodologa, el diseo e implementacin de una
intervencin sobre el tema analizado. Al respecto, los participantes realizarn una discusin
en torno a la siguiente pregunta: Ante esto, qu se puede hacer?, para conocer alternativas de
accin en diferentes niveles para acercar las reflexiones realizadas a otros escenarios o
grupos. Como resultado de estas discusiones, se implementar una intervencin en el
contexto, muestra y nfasis que el grupo decida.
Finalmente, los participantes realizarn una reflexin final escrita sobre la experiencia
en el grupo y un relato descriptivo de lo que ha ocurrido en el mismo, para as conocer los
posibles cambios o tomas de consciencia del fenmeno dentro de los esquemas de cada
participante.
Como se mencion con anterioridad, la presente propuesta es una alternativa ms
para el estudio de la violencia de gnero en un grupo especfico, que brindar una perspectiva
interesante sobre este fenmeno social que atae a todo individuo en sociedad.
a construcci n del conocimiento conlleva una responsabilidad in erente y directa
respecto a la concepci n de si ni icados y realidades c n ut rollmus , 2014), por ello, el
fomentar una visin crtica sobre procesos, problemticas y fenmenos sociales productores
de desigualdad, pareciera convertirse en un compromiso tico de accin. En este sentido, las
imgenes, los discursos y significados construidos durante la realizacin de este proyecto de
investigacin intentarn marchar a una direccin que haga visible la perspectiva de los
jvenes que cuestionen su papel en la gnesis, permanencia y fortalecimiento de la violencia, y
en las formas que encuentren de resistir a la hegemona de la masculinidad.

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