CONCEIO AP.

GOMES DE OLIVEIRA - 8929141211

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO NO

ENSINO FUNDAMENTAL II (3 AO 5 ANO)

VALPARASO - SP
2016
CONCEIO AP. GOMES DE
OLIVEIRA - 8929141211

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO NO

ENSINO FUNDAMENTAL II (3 AO 5 ANO)

Relatrio de Estgio apresentado ao Curso de

Pedagogia do Centro de Educao a Distncia
- CEAD da Universidade Anhanguera
UNIDERP como requisito obrigatrio para
cumprimento da disciplina de Estgio
Supervisionado no Ensino Fundamental II (3
ao 5 ano).

3
 VALPARASO - SP
2016

SUMRIO

Ficha de Identificao do Aluno .......................................................04

Introduo........................................................................................05

Atividades desenvolvidas durante o Estgio Supervisionado no Ensino

Fundamental II (3 ao 5 ano)

I - Caractersticas da escola............................................05

II - Observao e Interao na Escola.............................06

III -Entrevista com o responsvel pelo processo ensino-

aprendizagem na Escola.................................................06 e 07

IV Perodo de interveno.............................................08

Consideraes Finais ........................................................................09

Referncias Bibliogrficas.................................................................10

Anexos................................................................................................11,12,13,14 e
15.

4
 IDENTIFICAO

Conceio Ap. Gomes de Oliveira

RA: 8929141211
Pedagogia
Semestre 6
Ano: 2016
Incio do estgio: 26/09/2016
Trmino do Estgio: 20/10/2016

Introduo

5
 O estgio supervisionado do curso de
Pedagogia aconteceu na escola E.M.E.F. Djanira dos
Santos Benetti, uma instituio pblica municipal, a escola atende cerca de 300
alunos, o nosso foi realizado com a turma do 3 Ano, tendo como professora
regente a Dorcas Manoel Ferreira uma tima profissional com anos de
experincias com os pequenos. Tendo como objetivo principal, aprimorar nossos
conhecimentos acadmicos.

Em cumprimento a LDB 9.394/96 (lei de Diretrizes e Base da

Educao), conforme estabelece em seu art. 82, diz que os sistemas de
ensino estabelecero normas para realizao dos estgios dos alunos
regulamente matriculados no ensino mdio ou superior em sua
jurisdio.

Conta com salas amplas, confortveis e climatizadas. Com profissionais

responsveis e interados de assuntos educacionais, a unidade est apta a atender
todas as necessidades que cada criana tem.

Aproveitamos cada momento do dia-dia de todos desde os funcionrios

at os alunos. Observamos como se desenvolve uma aula, vimos interao e a
forma de ensinar da professora fazendo com que o aluno aprenda com mais
facilidade. Tendo uma grande importncia esse Estgio Supervisionado, onde
adquiramos grandes tcnicas de profissionais experientes na rea da educao
infantil II.

I - Caractersticas da Escola

E.M.E.F. Djanira dos Santos Benetti

Rua Dr. Euripedes Leite Bastos, 116

Valparaso- SP

Equipe Pedaggica e Gestora:

Diretora: Ana Cludia Benes Elias

Supervisora de Ensino: Eliane Elias Lunardelli Pereira

Pedagoga: Dorcas Manoel Ferreira

6
 II Observao e Interao

Observamos que as crianas seguem uma rotina todos os dias, faz uma
orao, o cabealho, uma mensagem para reflexo. Logo a professora faz a leitura
deleite comeando assim os trabalhos daquele dia. No primeiro dia a professora
trabalhou valores e responsabilidades, onde a professora explica para os alunos que
a nossa sociedade sofre grandes transformaes e que eles tm que estar
preparados e saber dos deveres e direitos.

No dia seguinte a professora trabalhou ortografia, revisando CH-NH-LH, o

destaque da aula foi o texto com CH, onde ele entregou aos alunos um trecho da
poesia A Chcara do Chico Bolacha de Ceclia Meireles. Logo ela passou o ditado
para ver como os alunos se saiam e fez a correo.

III Entrevista com responsvel pelo processo ensino

aprendizagem na escola.

IDENTIFICAO DA ESCOLA: EMEF DJANIRA DOS SANTOS BENTTI

NOME DO PROFESSOR (A): DORCAS MANOEL FERREIRA

SRIE/ANO: 3 ANO B

1) Quais so as suas atribuies?

R) Planejar e executar o trabalho docente em consonncia com o plano

curricular da escola; levantar e interpretar dados relativos a realidade da sala de
aula; definir e operar os objetivos do plano curricular ao nvel da sala, participar

7
de reunies, conselhos de classe, atividades cvicas e
outras.

2) Como se organiza o trabalho didtico na escola (formas de

planejamento, definio de procedimentos metodolgicos e dos contedos
que sero trabalhados, organizados de projetos...)?

R) Planejando e preparando as atividades, o material necessrio para

execuo mantendo o registro das atividades de classe prestando contas
quando solicitados, exercendo a coordenao de matrias e contedos por
bimestre, avaliar o aproveitamento dos alunos, integrando se aos rgos
complementares da escola e outras.

3) Em que espaos e com qual frequncia so realizadas as formaes

docentes? Quais assuntos so mais tratados nesses encontros?
R) Anualmente disponibilizada aos docentes e tem como objetivo a busca de
novos conhecimentos e pesquisas atravs de livros, internet, buscando assim uma
melhoria dentro da realidade educacional para melhor servir os alunos em
concordncia com teoria e prtica.

4) Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedaggica

escolar prtica utilizada em sala de aula uma dificuldade encontrada pelos
professores? De acordo com a sua experincia, por que ocorre essa
dificuldade?

R) Sim, podemos dizer que a formao docente e pedaggica vem se adaptando

atravs dos tempos e at hoje um desafio para qualquer professor. Nos dias atuais
se fala muito em educao, mas h uma grande dissociao entre teoria e prticas.
A dificuldade maior, no meu ponto de vista conciliar pratica de saberes com a
indisciplina trazida de casa.

8
IV PERODO DE INTERVENO

Trabalhamos com as crianas a tabuada juntando matemtica com artes,

onde as crianas teriam que resolver uma equao onde o resultado dessa equao
daria um valor e na atividade xerocada que entregamos a eles tem uma legenda
com os valores que as contas dariam e as suposta cores, onde resultaria em um
lindo desenho.

Foi trabalhada com os alunos uma leitura e interpretao de texto com uma
propaganda, onde havia uma histria em quadrinhos enfatizando a importncia da
higiene. Trabalhando assim os aspectos gramaticais de substantivo com o conceito
de higiene e de classificao no caso a prpria higiene. Foi uma aula produtiva logo
fizemos cartazes ilustrando as formas de higiene como lavar as mos, tomar banho,
cortar as unhas, e de manter o ambiente onde vivemos limpo, pois tambm uma
forma de ter higiene, no jogando papeis no cho por exemplo. No final da aula
passamos um slide onde enfatizamos mais um pouco de uma boa higienizao.

9
CONSIDERAES FINAIS

A importncia da prtica da observao em sala de aula visa uma melhor

preparao para educ-lo com preciso.
Percebemos que a professora quase sempre esta relacionando as
atividades em sala com situaes do cotidiano.
Nesse sentido, Freire (1979, p. 17) esclarece,
Reflexo e educao so termos que suscitam o sentido de
transformao, pois so caractersticas de indivduos capazes de
pensar. Pensar existir, ser gente, viver num mundo real, ter
uma relao com esse mundo e interagir com ele.

Portanto, o processo de avaliao infantil feita mediante ao

acompanhamento e registro de desenvolvimento das crianas, e a realizao do
estgio torna um momento decisivo para a formao profissional.

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS

10
- BRASIL. Leis de Diretrizes e Bases da
Educao. Lei n 9.93494 de 20 de dezembro de
1996. Braslia: Senado Federal, 2008.

- MEIRELES, Ceclia, Ou isto ou aquilo, Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira,

1981, p. 21.

- FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica

educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1997.

- Orientao Portal Anhanguera.

ANEXOS

PLANO DE AULA - I

11
IDENTIFICAO DA ESCOLA: EMEF DJANIRA DOS
SANTOS BENETTI
NOME DO PROFESSOR (A): DORCAS MANOEL FERREIRA
SRIE/ANO: 3 ANO
DURAO DA ATIVIDADE: 2 HORAS
CONTEDOS: TABUADA E PINTURA

- Compreender a importncia da tabuada.

OBJETIVOS - Treinar a tabuada de um jeito diferente;
GERAIS - Estimular a integrao dos alunos na formao dos resultados.

- A atividade se inicia coma as crianas recebendo uma Xerox onde de inicio

SNTESE DOS vero somente contas;
PROCEDIMENTOS - Cada aluno tem que fazer a multiplicao, para ter um resultado exato;
- Com o resultado, ele vera na legenda qual a cor a ser pintado naquele
espao em branco;
- Ao termino da pintura formar um lindo desenho.

RECURSOS Folhas xerocadas, lpis de cor.

AVALIAO A avaliao ser realizada durante o desenvolvimento da atividade proposta,

onde ser observado o desempenho de cada criana com a multiplicao.

PLANO DE AULA II

IDENTIFICAO DA ESCOLA: EMEF DJANIRA DOS SANTOS BENETTI

NOME DO PROFESSOR (A): DORCAS MANOEL FERREIRA
SRIE/ANO: 3 ANO
DURAO DA ATIVIDADE: 2 HORAS
CONTEDOS: INTERPRETAO DE TEXTO

- Conhecer os tipos de higiene;

- Identificar aspectos gramaticais;
OBJETIVOS - Ao termino da aula os alunos devem diferenciar a em desenhos apresentados
GERAIS onde tinha sido higieniza ou no.

12
 - Foi feito com as crianas a leitura e
SNTESE DOS interpretao de texto com uma propaganda
PROCEDIMENTOS em quadrinhos;
- Enfatizar a importncia da higiene;
- Trabalhamos os aspectos gramaticais de substantivo com o conceito de
higiene e de classificao no caso a prpria higiene.
- Ao termino da aula confeccionamos cartazes ilustrando as formas de higiene
como lavar as mos, tomar banho, cortar as unhas entre outros.

RECURSOS Propaganda em quadrinhos algumas formas de higiene, jornais e revistas, cola

e tesoura.
AVALIAO Observar e registrar o interesse e a participao dos alunos durante o
desenvolvimento das atividades de interpretar a imagem com os quadrinhos
falando sobre a higiene.

PLANO DE AULA III

IDENTIFICAO DA ESCOLA: EMEF DJANIRA DOS SANTOS BENETTI

NOME DO PROFESSOR (A): DORCAS MANOEL FERREIRA
SRIE/ANO: 3 ANO
DURAO DA ATIVIDADE: 2 HORAS
CONTEDOS: CLULAS

- Compreender conceitos, tipos e formas de clulas;

OBJETIVOS - Identificar uma clula;
GERAIS - No termino da aula os alunos devem saber identificar as clulas de cada ser
vivo.

- Conversar com as crianas sobre o que uma clula;

SNTESE DOS - Mostrar imagens de clulas dos seres vivos dos animais e vegetais;
PROCEDIMENTOS - Entender como eles expressavam seus sentimentos.
- Identificar as diferenas entre elas;
- Explicando que o corpo humano formado por trilhes de celulase elas s
podem ser vista atravs de microscpio.

RECURSOS Notebook.
AVALIAO Ser realizada a avaliao dos alunos atravs da participao oral perante o
contedo apresentado.

13
 PLANO DE AULA IV

IDENTIFICAO DA ESCOLA: EMEF DJANIRA DOS SANTOS BENETTI

NOME DO PROFESSOR (A): DORCAS MANOEL FERREIRA
SRIE/ANO: 3 ANO
DURAO DA ATIVIDADE: 2 HORAS
CONTEDOS: A VEGETAO

- Conhecer os diversos tipos de vegetao;

OBJETIVOS - Identificar suas caractersticas;
GERAIS - Ao termino da aula os alunos sabero que no Brasil temos diversos tipos de
coberturas de vegetao.

-Sero apresentados aos alunos todos os tipos de vegetao que existe no

SNTESE DOS Brasil;
PROCEDIMENTOS - Fitogeografia brasileira e formaes de floresta;
- Uma aula expositiva e interativa, com a participao dos alunos pesquisando
em livros e revistas e o uso da internet sero de grande importncia para a
visualizao de paisagens em lugares distante.
RECURSOS Livros, revistas e notebook.
AVALIAO Observao direta, onde ao aluno deveria apontar no mapa onde fica cada
vegetao.

PLANO DE AULA V

IDENTIFICAO DA ESCOLA: EMEF DJANIRA DOS SANTOS BENETTI

NOME DO PROFESSOR (A): DORCAS MANOEL FERREIRA
SRIE/ANO: 3 ANO
DURAO DA ATIVIDADE: 2 HORAS
CONTEDOS: ENCONTRO VOCLICO E CONSONANTAL

- Consolidar o processo de habilidade e capacidade de ler e compreender o

OBJETIVOS que leu;
GERAIS - Reconhecer encontros voclicos em ditongo, tritongo e hiato;
- Identificar encontros consonantais na mesma slaba e em slabas separadas.

14
 SNTESE DOS - Treinar com as crianas a dico e grafia das
PROCEDIMENTOS palavras;
- Escrever no quadro negro e pedir para que os alunos leiam e escrevam em
seus cadernos como est no quadro.

RECURSOS Quadro negro, cadernos, lpis e borracha.

AVALIAO Por meio de anlise crtica e reflexiva mediante a desenvoltura dos alunos,
durante a participao individual e em grupo.

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS

- Plano de Aula III www.google.com.br imagens de: Clulas

acessado em 24/10/2016.

- Plano de Aula IV www.google.com.br imagens de A vegetao

brasileira acessado em 24/10/2016.

15