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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
ESCUELA:
EDUCACION INICIAL Y ARTE INFANTIL
DOCENTE:
ALARCN NEIRA MARY JUANA
ASIGNATURA:
PRCTICAS PROFESIONALES INTERMEDIA IV
ALUMNA:
LOYOLA CORALES SHIRLEY
PLANIFICACIN DE
SESIONES DE
APRENDIZAJE
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
APRENDEMOS A CUIDAR LAS PLANTAS
APRENDEMOS A CUIDAR LAS PLANTAS
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: I.E Artemio del Solar
1.2. AULA: Los Conejitos
1.3. EDAD DE LOS NIOS : 4 aos
1.4. DOCENTE DE AULA: Janina Zelada
1.5. ALUMNA PRACTICANTE: Loyola Corales Shirley Nathaly
2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES,

ACTITUDES E INDICADORES:
ORGANIZAD COMPETEN CAPACIDA TCNICAS INSTRUMEN

REA ACTITUD INDICADOR
OR CIA D EVALUAC. TO
Reconoce y Identifica Toma la
CIENCIA SERES valora la vida las iniciativa Menciona los
Y VIVIENTES, de las caracterstic en el cuidados que
tiene la planta
AMBIENTE MUNDO personas, las as y el cuidado
a travs de
FSICO Y plantas y medio en de los
una lmina.
CONSERVA animales, que viven animales
CIN DEL las animales y y/o plantas Demuestra
AMBIENTE caracterstica plantas de su inters por el
s generales propios de entorno y cuidado de su O L
de su medio su disfruta al medio natural
B I
ambiente, localidad. hacerlo.
demostrando
S S
inters por su E T
cuidado y R A
conservacin
V
.
Comprende e Identifica .Disfruta Reconoce las A D
interpreta imgenes de textos caracterstic C E
mensajes de describiend que lee as y I
diferentes o o le leen elementos C
COMPRENSI imgenes y varias mostrando del cuidado N O
COMUNICACI
N DE textos caracterstic su gusto o de la plantas
N T
TEXTOS verbales de as de los disgusto. a travs de
su entorno, objetos lminas. E
expresando o J
con claridad personajes O
y observados.
espontaneida
d
sus ideas.
3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

RECURSOS
PROCESO DEL
FASES ESTRATEGIAS DIDACTICO TIEMPO
APRENDIZAJE
S
Presentamos a los nios a travs de una cajita Cajita
MOTIVACIN sorpresa una maceta de una planta marchitada, en sorpresa 5
donde a travs del dilogo con los nios, contaremos Maceta
una breve historia ocurrida con la plantita. Planta
I Dilogo
N grupal
I
C RECOJO DE La docente entablar un dilogo con los nios
I SABERES PREVIOS plantendoles interrogantes como por ejemplo: Qu
O paso con la planta? Qu debemos hacer con la Dilogo
plantita para que no est marchitada?, Cmo grupal
5
CONFLICTO cuidamos a las plantas?, Qu necesita la planta para
CONGNITIVO vivir?.
Mencionamos a los nios a travs del uso de una
lmina de la planta, los cuidados que debe tener una
planta para que pueda vivir ms tiempo, como: no
Dibujos
P ensuciarlo con basura, regndole agua siempre,
impresos
R sembrando plantas, echndole abono y no rompiendo
NUEVO Lmina 10
O sus hojas. Asimismo con la ayuda de unas tarjetas
CONOCIMIENTO
C iremos explicando los elementos que necesita la
E planta para vivir como: el agua, el sol, el viento y el
S abono. Posteriormente mencionamos la importancia
O del cuidado de las plantas.
En grupos, entregamos a los nios tarjetas para que Tarjetas

CONSTRUCCIN ellos identifiquen los elementos y cuidados que debe Lmina
20
DEL APRENDIZAJE tener la planta. Luego lo colocarn en la pizarra, para
poder ayudarle a la plantita a vivir ms en el planeta.
En una hoja de aplicacin colorea y marca con una X A4
APLICACIN DE LO
los elementos y cuidados de la planta. Colores y 10
APRENDIDO
lpiz
RECUENTO DE LO Se dialogar con los nios a travs de algunas

F APRENDIDO preguntas: Qu aprendimos hoy?, Qu actividades Dilogo
5
I realizamos?, Qu dificultad tuvieron?, Qu es lo que grupal
N METACOGNICIN hicieron mejor?, Qu les agrado ms?.
A
L APLICACIN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa, conversamos con mam y pap del cuidado
NUEVA SITUACIN de las plantas.
4.- IMFORMACIN TERICA:
CUIDADOS DE LA PLANTA
Las plantas son seres vivos por lo que necesitan de cario y cuidados especficos para poder desarrollarse
correctamente y as lucir esplndidas y bellas. Muchas personas piensan que tener un jardn es muy sencillo
y algo que no lleva mucha dedicacin. Pero, realmente es una tarea que lleva horas de trabajo y empeo,
para esto debemos saber cmo debemos cuidar las plantas y mantenerlas sanas.
Para todas las plantas, en general, hay cuidados que son bsicos y a los cuales debemos prestarle mucha
atencin, estos son:
Fertilizar peridicamente o cada ciertas temporadas la tierra o

sustrato donde est desarrollndose la planta. Esto vara
dependiendo de las especies y el tipo de suelo y nivel de
materia orgnica que necesitan.
Cuidar los niveles de humedad del suelo o sea la frecuencia y

caudal de riego. Tambin depende de cada especie y de los
tipos de requerimientos que la planta tenga. El clima es un
tema fundamental, si vivimos en un lugar hmedo y con
muchas precipitaciones no es necesario abusar del riego.
La poda es otro de los temas a tener en cuenta. Este proceso

permite que la planta se libere de ciertas partes para que pueda volver a brotar con ms fuerza en
la temporada prxima.
La limpieza de las hojas con un pao hmedo y el desmalezar el suelo tambin es fundamental ya
que evita la formacin de hongos y crecimientos de yuyos que compitan con nuestra planta.
El trasplante est indicado en los casos en que es necesario pasar a la planta a una maceta ms
grande debido a su desarrollo notable y acelerado.
Estos son los cuidados bsicos a tener en cuenta a la hora de cuidar a nuestras plantas y mantenerlas
saludables.
La naturaleza es vida, transmite tranquilidad, salud y bienestar. Debemos cuidarla y amarla, y por ello tenemos que
ensear a nuestros hijos a formar parte de esta actividad.
CUIDAR LAS PLANTAS:
Los nios pueden ayudarnos en el jardn dndoles tareas tan simples como regar las plantas o quitar las hojas secas. Hay
que dejar que se coloquen unos guantes y que se manchen de tierra, porque es
importante que estn totalmente en contacto con la naturaleza, pero siempre con un
adulto al lado para no correr riesgos. Lo que no es conveniente es que utilicen las
herramientas para podar y hay que tener especial cuidado a la hora de abonar las
plantas, ya que los productos que se utilizan son txicos. Para que ellos se motiven
mucho ms, podemos dejarles que elijan una planta que d flores para que as puedan
ver la evolucin desde que la siembran hasta que florece.
Si no tenemos jardn, regalarle al pequeo una maceta puede ser suficiente para
motivarle a llevar a cabo esta tarea y ver que los resultados aparecern gracias a su
esfuerzo. Tambin podemos crear un pequeo huerto en el jardn o en la jardinera y
plantar tomates, lechugas, pimientos, guisantes, judas, etc. Cuando tengamos que recoger todo y podamos incluso
cocinar con ello, los nios estarn muy orgullosos de su trabajo.
QU APRENDEN LOS NIOS?

En todo momento debe ser una actividad educativa pero tambin divertida para
que no resulte una obligacin, sino una tarea que les guste y disfruten con ella, as
aprendern mucho ms rpido y no se cansarn. Aprovecharemos esta situacin para
ensearles las distintas plantas que existen, la responsabilidad que debemos tener
y la importancia de cuidarlas para que sobrevivan. Tambin es un buen momento para
que aprendan la necesidad del agua en las plantas, cundo regarlas y cmo hacerlo.
Les explicaremos la funcin que desempean las races, la fotosntesis, la polinizacin,

cmo germinan las semillas, etc. Se convertirn en unos pequeos expertos en
jardinera.
5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
LISTA DE
COTEJO
REAS CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN
INDICAD Menciona los cuidados que Reconoce las caractersticas y
tiene la planta a travs de una elementos del cuidado de la
lmina. plantas a travs de lminas.
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://hogartotal.imujer.com/2011/07/05/como-debemos-cuidar-las-plantas
http://www.1001consejos.com/8-consejos-para-el-cuidado-de-las-plantas/
http://www.hogar.mapfre.es/jardineria/jardines/3199/tareas-ninos-jardin
7.- ANEXOS:
SOL NUB
E
N
S
VIEN AGU
TO A
VI
ABO
NO
A
CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA PLANTA
CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA PLANTA

ORGANIZAD COMPETEN CAPACIDA INDICADO TCNICAS INSTRUMEN

REA ACTITUD
OR CIA D R EVALUAC. TO
Comprende e Describe de Disfruta de Menciona
interpreta forma textos que de manera
COMUNICACI COMPRENSI mensajes de ordenada la lee o le ordenada
N INTEGRAL N DE diferentes secuencia leen el ciclo de
TEXTOS imgenes y de mostrando vida de
textos imgenes su gusto o una planta
verbales de de un disgusto. a travs de
su entorno, cuento lminas.
expresando o historia, O L
con claridad con ms de
B I
y cuatro
espontaneid escenas.
S S
ad E T
sus ideas. R A
Reconoce y Identifica Demuestra Menciona V
valora la vida las inters por las plantas A D
de las caracterstic los seres que
C E
personas, las as y el vivos que conoce de
plantas y medio en encuentra su entorno.
I
CIENCIA animales, que viven en el C
Y las animales y ambiente N O
AMBIENTE
SERES
caracterstic plantas natural. T
as generales propios de E
VIVIENTES,
de su medio su
MUNDO J
ambiente, localidad.
FSICO Y
demostrando
O
CONSERVACI
inters por Toma la Reconoce
N DEL
su cuidado y Identifica el iniciativa en el ciclo
AMBIENTE
conservacin proceso del el cuidado vital de
. ciclo vital de los una planta
de algunos animales con
animales y y/o plantas seguridad.
plantas: de su
visita entorno y
al disfruta al
zoolgico, a hacerlo.
una granja,
observa
el jardn del
colegio, la
chacra.

RECURSOS
PROCESO DEL
APRENDIZAJE
S
Colocamos un sobre sorpresa por algn rincn del Sobre
aula, e incentivamos a los nios a encontrarlo. sorpresa
MOTIVACIN 5
I Piedra
N
I La docente entablar un dilogo con los nios
RECOJO DE
C plantendoles interrogantes como por ejemplo: Qu
SABERES PREVIOS
I es? Dnde lo han visto?, Quin lo hizo?, Tiene
O vida?. Dilogo
CONFLICTO 5
Luego preguntamos a los nios: Qu seres tienen grupal
CONGNITIVO
vida?, Cmo es la vida de una planta?.
Planta 10
NUEVO La maestra presenta a los nios una planta
CONOCIMIENTO marchitada y arrancada; en el cual les indica que esta Cuento
P planta est muerta y que algn da tuvo vida; porque
R Dios cre a las plantas, para que proporcionen vida al
O planeta. Asimismo a travs de un cuento titulado La
C Semillita que se convirti en flor, les contamos a los
E nios sobre la vida de una plantita, desde que nace,
S crece, reproduce (da fruto) y muere. Luego
O mencionamos que existen plantas que viven muchos
aos, incluso ms que nosotros, como es el caso de
los rboles.
Dibujos
Posteriormente comentamos a los nios, que somos
impresos
nosotros los que muchas veces les quitamos la vida a
las plantas, cuando las maltratamos o no las
regamos; asimismo mencionamos que las plantas han
sido creadas para la utilidad del hombre como por
ejemplo: rboles (mesas, sillas, muebles); Algodn
(prendas de vestir), Cacao (chocolate), Caa de
azcar (azcar, ajino moto), Plantas medicinales y
ornamentales, etc.
Por grupos invitamos a los nios para que ordenen el Tarjetas

CONSTRUCCIN
ciclo de vida de una planta, a travs del uso de Franelgrafo. 20
DEL APRENDIZAJE
tarjetas que colocarn en el franelgrafo.
Hoja de
APLICACIN DE LO En una hoja de aplicacin recorta, pega y ordena la aplicacin
10
APRENDIDO secuencia del ciclo de una planta. Tijeras
Goma
Dilogo 5
RECUENTO DE LO Se dialogar con los nios a travs de algunas grupal
F APRENDIDO preguntas: Cmo empieza la vida de las plantas?,
I METACOGNICIN Qu sucede despus?, Cundo termina?, Por qu
N decimos que es til para el hombre?.
A De esta manera terminada las preguntas referidas a
L la sesin de aprendizaje preguntamos lo siguiente:
Qu aprendimos hoy?, Qu actividades realizamos?
Qu dificultad tuvieron? Qu es lo que hicieron
mejor? Qu les agrado ms?.
APLICACIN DE LO
APRENDIDO A UNA Comenta con mam y pap el ciclo de vida de la
NUEVA SITUACIN planta y su utilidad para el hombre.

Al igual que todos los seres vivos, la planta cumple un ciclo vital. Este ciclo est constituido por varias etapas
importantes en el crecimiento de la planta, los cuales son:
NACER
Toda planta que t has visto o que exista, lo primero que ha hecho es nacer. Naciendo
es como la planta inicia el proceso de su vida o ciclo vital. Pero ninguna planta se origina
por s misma, sino que nace de otra planta que viene a ser la planta madre. En los frutos
maduros de la planta madre estn las semillas. Cada semilla, si tiene las condiciones
apropiadas, se convertir en una nueva planta. Existen plantas como los helechos que se
reproducen por esporas que son una especie de semillas. De la misma manera todo helecho
ha nacido de una de las esporas del helecho madre.
CRECER.
Desde el momento mismo que la semilla ha germinado la planta empieza su crecimiento. Las
plantas crecen durante toda su vida. Para poder crecer las plantas necesitan alimentarse o
nutrirse. Al proceso por el cual las plantas fabrican su propio alimento se llama fotosntesis.
Para realizar la fotosntesis las plantas absorben por medio de sus races agua con sales
minerales que estn en el suelo. Esta mezcla llamada savia bruta, asciende por el tallo de la
planta y llega a las hojas. All, la clorofila capta la luz solar, transforma el dixido de carbono
del aire, el agua y las sales en alimentos indispensables para la planta: los azcares. Como
desecho de este proceso la planta libera oxgeno.
Una de las caractersticas de las plantas es crecer durante toda su vida, es decir, mientras estn vivas siguen creciendo.
Una de las formas para saber la edad de un rbol, en las zonas que tienen las cuatro estaciones es, en su tronco
cortado, contar el nmero de anillos que presenta. Cada anillo representa un ao de vida. Este mtodo sirve para
determinar la edad de un rbol muerto y ya cortado; sera absurdo matar a un rbol para saber su edad.
REPRODUCIRSE
Como ya viste, toda planta se origina de otra. Esto ocurre porque toda planta tiene la
capacidad de dar origen a otras plantas que son su hijas y que a su vez tendrn plantas hijas.
Pero la capacidad de reproducirse no existe desde el momento que una planta nace sino,
desde el momento en el que ha alcanzado su forma definitiva y ha llegado al estado de
madurez. Cada especie de planta alcanza la madurez en un tiempo determinado, por eso hay
especies de hierbas, por ejemplo, que tardan unas pocas semanas en tanto que ciertas
especies de rboles pueden tardar algunos aos hasta que llegue el momento en que
pueden reproducirse.
MORIR
La muerte es la finalizacin de la vida de una planta y por lo tanto tambin es la ltima

etapa de su ciclo vital. Cada especie tiene su propio tiempo de vida y luego muere Al
morir la planta se seca o se pudre y sus restos son utilizados por otros seres vivos.
Cuando una planta muere otras, generalmente de la misma especie, ocupan el lugar
vaco que dej. Las plantas son seres vivos porque cumplen con el ciclo vital. Por lo tanto
las plantas nacen, se nutren para crecer; cuando llegan a la madurez se reproducen y
luego de un tiempo mueren.
IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
Las plantas son imprescindibles para el funcionamiento de la vida tal como la concebimos desde un punto de vista
humano. . Ellas son las responsables del oxgeno que respiramos, de los alimentos que comemos.
De ellas se extraen tanto curativas medicinas como letales venenos. Muchos de los vestidos que nos protegen del fro,
de los jabones que nos limpian, de las pinturas que decoran nuestro hogar o de los numerosos productos con que se
abastece la industria tienen un origen en los vegetales.
Las plantas sujetan la tierra y la defienden contra los factores erosivos de la naturaleza, como la lluvia y el viento. Las
plantas nos pueden proporcionan sombra, cobijo y belleza. La vida en la Tierra no sera lo mismo sin la presencia de las
plantas.
LISTA DE
COTEJO
INDICAD Reconoce el ciclo vital de una Menciona de manera ordenada
planta con seguridad. el ciclo de vida de una planta a
travs del cuento.
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
https://sites.google.com/site/cienciasnaturalesunemi/contenidos/ciclo-de-vida-las-plantas
http://es.slideshare.net/VIRYUPN/como-nacen-las-plantas?next_slideshow=1
http://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/Las_plantas/Indice.htm
7.- ANEXOS:
NOMBRE:
FECHA:
Recorta, pega
y ordena la secuencia del ciclo de una planta.
LA SEMILLITA CONVERTIDA
EN FLOR
HABIA UNA VEZ
UNA SEMILLITA
QUE VIVIA EN
UNA CUEVITA,
TAN OSCURA,
CALIENTE Y
TRANQUILA.
UN DIA OY
UNOS GOLPES
ARRIBA DE SU
CUEVA. TOC
TOC TOC,
QUIN LLAMA?
-LA LLUVIA.
QU DESEA LA
LLUVIA?-
ENTRAR A SU
CASITA DIJO
LA LLUVIA.
PARA QUE
CREZCA
HERMOSA
PASE PASE! -
- SESIN DE
DIJO
SEMILLITA MUY
LA
APRENDIZAJE N 03
CONTENTA.
ADORNAMOS NUESTRO JARDIN SEMBRANDO PLANTITAS
PASARON
MUCHOS DAS
Y NUEVAMENTE
TOCARON
ADORNAMOS NUESTRO JARDIN SEMBRANDO PLANTITAS

1.2. AULA: Los conejitos

ORGANIZAD COMPETEN CAPACIDA INDICAD TCNICAS INSTRUMEN

REA ACTITUD
OR CIA D OR EVALUAC. TO
SERES Reconoce y Participa en Respeta Elabora
CIENCIA Y VIVIENTES, valora la vida campaas su medio de
AMBIENTE MUNDO de las de cuidado ambiente manera
FSICO Y personas, las del medio . creativa
CONSERVACI plantas y ambiente. afiches
N DEL animales, para el
AMBIENTE las cuidado
caracterstic de las
as generales plantas.
de su medio
O L
ambiente, B I
demostrando S S
inters por E T
su cuidado y R A
conservacin
V
.
A D
Comprende e Identifica Manifiest Reconoce C E
interpreta imgenes a su a travs I
mensajes de describiend agrado y de una C
diferentes o varias desagrad lmina, la N O
imgenes y caracterstic o sobre necesidad
T
textos as de los textos de
verbales de objetos o que lee sembrar
E
su entorno, personajes o le leen. plantas en J
expresando observados, el jardn. O
COMPRENSI con claridad discriminan
COMUNICACI N DE y do
N TEXTOS espontaneid visualmente
ad los
sus ideas. detalles
principales.
Expresa Utiliza Cuida los Elabora

espontnea diversos materiale maceteros
mente y con materiales s que de
EXPRESIN placer, sus y recursos utiliza y manera
Y emociones y del respeta creativa
APRECIACI
N ARTSTICA sentimientos medio las utilizando
, apreciando normas material
a travs del las acordada reciclado.
lenguaje posibilidade s para su
plstico, s que le ejecucin
dramtico o permite en : respeta
musical que su el orden
le permite expresin. y
mayor limpieza,
creacin e presta
innovacin. sus
materiale
s, no
mancha
la ropa
del
compae
ro, etc.

RECURSOS
PROCESO DEL
APRENDIZAJE
S
Presentamos a los nios una rompecabeza acerca de
Rompecabez
la plantita en el cual tendrn que armarlo y
MOTIVACIN a 5
descubrirlo.
I RECOJO DE La docente entablar un dilogo con los nios

N SABERES PREVIOS plantendoles interrogantes como por ejemplo: Qu
I es? Dnde lo han visto?, Para qu sirven las
C plantas?.
I CONFLICTO Luego de recopilar los saberes previos con los nios, Dilogo
O CONGNITIVO la docente volver a preguntar a los nios: Por qu grupal 5
sembramos plantas?, Qu utilizamos para sembrar
una planta?, Cmo cuidamos a las plantas?.
Mencionamos a los nios a travs de imgenes

presentadas en el mapa siguiente: la importancia de
P sembrar plantitas en el jardn y el cuidado y
R proteccin que debe tener para conservarlas.
O Asimismo presentamos los materiales que
C necesitaremos para sembrar plantitas.
E
S
O SEMBRANDO
NUEVO PLANTITAS
10
MATERIALES
CONOCIMIENTO CUIDADOS
IMPORTANCI
LUZ
El valor esttico y recreativo de las plantas mejora
El valor ecolgico de las plantas es fundamental,

pues adems de proporcionarnos oxgeno, actan
como filtros de los contaminantes del aire y el agua,
Invitamos a los nios a elaborar sus maceteros con la Tarros de

utilizacin de las latas de leche vacas, semillas y lata
tierra. Posteriormente adornaremos nuestros Semillas
CONSTRUCCIN maceteros con la utilizacin de tmperas, papeles de Tierra
20
DEL APRENDIZAJE colores, etc y por ltimo lo colocamos a fuera del Tmperas
aula. Papeles
diversos
APLICACIN DE LO A travs de la utilizacin de un sobre sorpresa, Sobre 10
designamos tres grupos de acuerdo a las figuras sorpresa
geomtricas (tringulo, circulo y cuadrado), para la Figuras
APRENDIDO elaboracin de afiches utilizando material reciclado; geomtricas
los cuales nos ayuden a concientizar en los nios la Material
conservacin, proteccin y cuidado de las plantas. reciclado
Se dialogar con los nios a travs de algunas

preguntas:
F Para qu sirven las plantas?, Por qu sembramos
I plantas?, Qu utilizamos para sembrar una planta?,
RECUENTO DE LO
N Qu necesita la planta para vivir?, Cmo cuidamos Dilogo
APRENDIDO 5
A a las plantas?. grupal
METACOGNICIN
L De esta manera terminando las preguntas referidas a
la sesin de aprendizaje preguntamos lo siguiente:
Qu aprendimos hoy?, Qu actividades realizamos?,
Qu dificultad tuvieron?, Qu es lo que hicieron
mejor?, Qu les agrado ms?.
APLICACIN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa comenta con mam y pap sobre lo
NUEVA SITUACIN realizado en el jardn.
IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
Desde tiempos remotos hasta la actualidad la humanidad ha dependido de las plantas. De ellas se
obtienen productos para satisfacer necesidades de alimento, vivienda, energa, salud, vestido y
esttica. El inters por las plantas ha permitido observar mejor sus caractersticas y hacer un mayor uso
de ellas. Las plantas tienen un notable valor econmico, esttico y recreativo, pero sobre todo
ecolgico:
El valor econmico de las plantas proviene de los productos que se extraen de ellas, como madera, materias primas,
sustancias orgnicas y medicinales.
El valor esttico y recreativo de las plantas mejora nuestra calidad de vida, brindndonos espacios para descansar o
estimular los sentidos.
El valor ecolgico de las plantas es fundamental, pues adems de proporcionarnos oxgeno, actan como filtros de los
contaminantes del aire y el agua, protegen y fertilizan el suelo, regulan la temperatura, aminoran el calentamiento del
planeta y son la base de la cadena alimenticia.
LOS CUIDADOS BSICOS DE LAS PLANTAS

El cuidado de una planta no es tan complicado como algunas veces se cree, solo necesitas seguir estos prcticos consejos
y vers como los resultados son sorprendentes.
LUZ:
Las plantas deben recibir una cantidad adecuada de luz al da. La mayora de las plantas
requieren luz brillante, pero eso no unifica que los rayos del sol deban caer directamente a
la planta. Lo aconsejable es acomodar las plantas de acuerdo a los requerimientos de luz de cada
una, pues hay plantas para sombra y otras para luz.
AGUA:
Riega regularmente, sin excederte. Regar las plantas ayuda en su crecimiento y a mantenerlas sanas, para protegerse de
enfermedades y daos provocados por insectos.
Cuando se est trasplantando, el riego debe ser minuciosamente, para permitir que la planta se seque. Una vez
trasplantada, deber regarse nuevamente. Para reas grandes, quiz necesites utilizar un rociador.
Lo ideal es regar las plantas por la maana o por la tarde, cuando los rayos del sol no son tan intensos.
FERTILIZACIN:
Como todos los seres vivos, las plantas deben recibir nutrimentos para sobrevivir. Adems de luz y agua, se necesita de
una dieta regular de minerales y otros elementos; aun cuando la tierra est en muy buenas condiciones. Pasto, flores,
rboles e incluso la maleza compiten por absorber los nutrimentos.
Al aplicar regularmente algn tipo de fertilizante especial, ests abasteciendo de nuevo esos nutrimentos, y as las plantas
pueden seguir creciendo y produciendo follaje, flores y frutos.
CONTROL DE PLAGAS:
Es importante revisar regularmente las plantas para evitar que surjan y proliferen malas hierbas, insectos, animales y
enfermedades. Estas revisiones permiten detectar a tiempo cualquier problema de plaga y combatirla oportunamente.
QU MATERIALES NECESITAS PARA CULTIVAR UNA PLANTA?

Seas un jardinero experimentado o un principiante, los fundamentos de la jardinera son los mismos. Las plantas tienen
necesidades simples: luz, aire, tierra frtil y agua. Para cultivar una planta correctamente debes equilibrar estos recursos
cuidadosamente. La mejor forma de hacerlo es crear un ambiente controlado que puedas ajustar para mantener feliz a tu
planta y ayudarle a crecer alta. Afortunadamente puedes crear ese ambiente con unos pocos materiales.
CONTENEDOR:
Comienza con una maceta apropiada o con una bandeja para semillas. Elige un tamao
que se ajuste a tu plata. Si quieres comenzar desde una semilla elige una pequea
maceta y cambia tu planta ms adelante a una maceta ms grande. Las plantas tienen
grandes sistemas de races bajo tierra, por lo que tu contenedor debe ser mucho ms
grande que la base de la planta. Elige un contenedor que sea ms amplio que las hojas
exteriores de tu planta. Los orificios de drenaje en la parte inferior del contenedor son
importantes debido a que permiten que el exceso de agua fluya fuera de la tierra.
TIERRA:
La tierra de buena calidad es alta en los nutrientes que la planta requiere. En vez de usar la
tierra de tu jardn, que podra ser pobre en nutrientes y contener semillas de maleza,
compra una mezcla de tierra para macetas, disponible en cualquier centro de jardinera.
Existen varios tipos de tierra, todas diseadas para distintos tipos de plantas, pero como regla
general la tierra bsica ser suficiente.
AGUA:
El riego es la parte ms importante, y la ms peligrosa, en el cuidado de las plantas. Estas

necesitan agua para crecer, pero demasiada agua puede ahogarlas. Cuando las plantas
estn en su etapa de semilla o de plntula verificar diariamente para asegurarte de que la
tierra no se seque. Aade suficiente agua para que la tierra est hmeda, pero no
empapada. Cuando las plantas sean ms grandes debes regarlas cuando la tierra se
sienta seca al tacto. Cuando la tierra est seca aade suficiente agua para que comience
a drenarse en la parte inferior. Esto llena la maceta con agua suficiente para que dure al
menos algunos das.
OTROS MATERIALES:
Por lo general los jardineros recomiendan fertilizar las plantas una vez que comiencen a
crecer rpidamente. Algunas requieren fertilizacin frecuente, mientras que otras solamente la
necesitan de forma ocasional. Infrmate en tu centro de jardinera acerca del balance
correcto para tu planta. Quiz necesites una pala o una palita pequea si ests cultivando
tus plantas en el exterior, tijeras para podar rosas y otras plantas leosas y guantes de
jardinera para proteger tus manos. Todos estos son tiles suministros pero no son
necesarios para que tu planta crezca.
LISTA DE
INDICAD Elabora de manera creativa Elabora maceteros de manera
afiches para el cuidado de creativa utilizando material
las plantas. reciclado.
NOMBRES
SI NO SI NO
6.- David X X BIBLIOGRAFIA:
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/40868cff-3c14-41a2-a451-
f21e035b9b83.
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03e_importancia.html
http://www.nosotros2.com/mujer/025/articulo/4333/los-cuidados-basicos-de-las-plantas
http://www.ehowenespanol.com/materiales-necesitas-cultivar-planta-lista_340001/
http://www.waece.org/webpaz/bloques/amornaturale.htm
7.- ANEXOS:
SESIN DE APRENDIZAJE N
04
ELABOREMOS NUESTRO HERBARIO

ELABOREMOS NUESTRO HERBARIO
2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E

INDICADORES:
ORGANIZAD COMPETENCI CAPACIDA TCNICAS INSTRUMEN

OR A D EVALUAC. TO
Reconoce y Identifica Toma la Describe las
valora la vida las iniciativa caracterstic
de las caracterstic en el as de las
personas, las as y el cuidado plantas de su
SERES plantas y medio en de los entorno con
CIENCIA VIVIENTES, animales, que viven animales seguridad.
Y MUNDO las animales y y/o plantas
AMBIENTE FSICO Y caractersticas plantas de su
CONSERVACI generales de propios de entorno y
N DEL su medio su disfruta al
O L
AMBIENTE ambiente, localidad. hacerlo. B I
demostrando S S
inters por su E T
cuidado y R A
conservacin.
V
Elabora
Construye Demuestra creativament
A D
creativame inters por e un C E
nte objetos los seres herbario. I
sencillos en vivos que C
funcin de encuentra N O
los propios en el
T
intereses y ambiente
E
de objetivos natural..
previament J
e O
fijados.
Establece Identifica Disfruta al Discrimina

relaciones de semejanzas realizar semejanzas
NMERO semejanza y y actividade y diferencias
Y diferencia diferencias s lgico de las
RELACIONES entre en personas matemtic plantas
personas y y objetos. as usando
objetos de mediante material
acuerdo a sus el juego y grfico.
MATEMTIC caractersticas Agrupa otras
A con seguridad personas, actividade
y disfrute. objetos y s Clasifica las
formas cotidianas. plantas de
geomtrica acuerdo a
s con uno o una
dos propiedad.
atributos,
verbalizand
o el criterio
de
agrupacin.

RECURSOS
PROCESO DEL
APRENDIZAJE
S
Presentamos a los nios una cajita mgica, en el cual
Cajita
I el nio ir descubriendo que se encuentra dentro de
MOTIVACIN mgica 5
N la cajita mgica.
I
C RECOJO DE La docente entablar un dilogo con los nios
I SABERES PREVIOS plantendoles interrogantes como por ejemplo: Qu
O haba en la cajita mgica? Qu formas tienen las Dilogo
CONFLICTO hojas?, De qu colores son las hojas, plantas? grupal 5
CONGNITIVO
Partes de la 10
NUEVO La docente presentar a los nios diferentes tipos de planta
P CONOCIMIENTO hojas, flores, races y tallos; donde los nios recolectados
R clasificarn las hojas, flores, tallos y races de
O diferente forma, color, tamao, grosor y textura para
C poder elaborar nuestro herbario.
E
S
O
Los nios seleccionarn el material recolectado de la
visita al parque. Asimismo indicamos a los nios Papel de
sobre cmo se debe elaborar el herbario. colores
CONSTRUCCIN
Posteriormente reconocemos los sonidos de las 20
DEL APRENDIZAJE
palabras significativas como: Flores, Tallo. Hoja y
Races a travs del uso las manitos de colores.
En grupo elaboramos con los nios nuestro herbario. Papel de
APLICACIN DE LO
colores 10
APRENDIDO
Goma
RECUENTO DE LO Se dialogar con los nios a travs de algunas

Dilogo
F APRENDIDO preguntas: Qu aprendimos hoy?Qu actividades 5
grupal
I METACOGNICIN realizamos? Qu dificultad tuvieron? Qu es lo que
N hicieron mejor? Qu les agrado ms?.
A APLICACIN DE LO
L APRENDIDO A UNA En casa recolectamos hojas secas y elaboramos
NUEVA SITUACIN nuestro herbario de hojas.
EL HERBARIO
Para conocer las plantas del entorno no hay mejor mtodo directo que formar un herbario. La creacin de un
herbario implica la bsqueda de las plantas, su recoleccin, prensado, secado y montaje. Esta actividad permite a
las personas familiarizarse con la diversidad de formas, colores y texturas de las plantas, as como con las
diferencias que hay entre cada especie.
QU ES UN HERBARIO?
Es una coleccin de plantas destinadas a estudios botnicos. Cada ejemplar es una planta que ha sido secada,
prensada, montada y debidamente identificada.
CUL ES SU FUNCIN?
Conocer las plantas locales, regionales, nacionales e internacionales.
Conservar ejemplares de las plantas endmicas y en peligro de extincin.
Educar formal e informalmente a las personas sobre la importancia y la diversidad de las plantas.
TCNICAS DE COLECTA
Los ejemplares que se colectarn dependen de los objetivos del proyecto; es decir, si es un herbario de plantas
medicinales, slo se colectarn aqullas que entren en esa categora, por ejemplo,
aguacate oloroso, hierba del burro, epazote zorrillo, etctera. Para realizar una colecta de
plantas se necesita una serie de utensilios y materiales para el trabajo de campo. El
equipo es sencillo:
Prensa botnica
Cartn corrugado
Papel peridico
Secadora
Tijeras
Machete
Bolsas de plstico grandes
Cuaderno de notas
Lpiz (nunca bolgrafo, pues en caso de lluvia se borrar la tinta)
AL COLECTAR UNA PLANTA ES MUY IMPORTANTE CUMPLIR LOS SIGUIENTES

REQUISITOS:
1. Colectar solamente los ejemplares que se utilizarn.

2. Las plantas recolectadas deben tener hojas, tallo y flores o frutos en buen estado, ya que estas
estructuras son las que se utilizan para identificar las especies. Sin embargo, para los helechos y
orqudeas es necesario colectarlos con la raz.
3. Los ejemplares colectados debern tener un tamao de 30 cm. Si las plantas son muy grandes, deben
dividirse en tres partes para que se ajusten a esta medida. En caso contrario, si las plantas son muy
pequeas, debern colectarse varios ejemplares.
4. El nmero a colectar vara de tres a cinco muestras por especie, segn el inters del herbario.
5. A cada ejemplar colectado se le asignar una etiqueta colgante que llevar el nmero de coleccin.
Dicho nmero debe coincidir con las notas hechas en la libreta de campo.
6. En el caso de los helechos y orqudeas se debe retirar toda la tierra posible de las races.
7. Si los ejemplares no se prensan al momento, emplear bolsas de plstico grandes y colocarlos en ellas,
procurando conservar la bolsa cerrada, con el fin de mantener una alta humedad en su interior, as se
evitar que las plantas se marchiten.
8. Anotar para cada planta los siguientes datos:
Nmero de planta
Nombre comn de la planta
Nombre del colector(a)
Localidad donde se colect
Fecha de colecta: da, mes y ao

Indicaciones sobre el lugar (clima, altitud), ecologa de las plantas, color de la flor, fruto,
tipos de hojas y tallo, tipo de suelo, tipo de vegetacin (bosque, selva, acahual, etctera)
9. El material colectado se debe prensar lo ms pronto posible de preferencia el mismo da de la

recoleccin.
10. El prensado de la planta debe ser lo ms exacto a su estado natural,
siguiendo la disposicin del tallo con sus hojas, flores y frutos.
EL PRENSADO
El objetivo del prensado es que las plantas eliminen agua, se conserven sin perder sus
caractersticas principales y su aspecto sea lo ms similar posible al que tienen en la
naturaleza.
Elaboracin de la prensa
Es muy fcil de hacer y con un costo bajo. Lo nico que se necesita son unas tiras delgadas de madera de
aproximadamente 5 cm de ancho, con ellas se elabora un par de enrejados de 43 x 30 cm. La presin que se le da
a la prensa se logra con un par de correas o mecates.
La tcnica de prensado
Las plantas colectadas se colocarn en la mitad de una hoja de papel peridico. Este punto es muy importante, ya
que el prensado de los ejemplares dar una buena calidad de montaje; debe evitarse destruir elementos
importantes para la identificacin. Recordemos que al prensar, se tiene que respetar la direccin de todas las
partes del ejemplar (tallos, hojas, flores, frutos). Tambin se acomodarn la mayora de las hojas con el haz hacia
arriba y algunas con el envs visible.
La hoja de peridico ir acompaada de los datos de colecta de cada planta. Al situar las muestras en la prensa es
recomendable seguir esta secuencia:
Cartn corrugado
Papel peridico
Planta
Papel peridico
Cartn corrugado
EL SECADO
Una vez prensadas las plantas se pondrn a secar a una temperatura de entre 35C y 45C. El periodo de secado
vara entre 18 horas a cuatro das segn las especies, por tal motivo es necesario revisar continuamente y cambiar
el peridico, ya que algunas plantas como las orqudeas o cactceas son muy carnosas y tienen una mayor
cantidad de agua.
Elaboracin de la secadora
La secadora es un cajn de madera de 150 cm de largo por 70 cm de

ancho y unos 100 cm de alto, dentro de este cajn se coloca una
malla que servir de sostn para las prensas. La fuente de calor se
obtendr de dos hileras de focos ubicadas por debajo de la malla.
EL MONTAJE
Una vez secas las plantas se pasa al montaje, para ello es muy importante
seguir el siguiente orden: pegar, coser, encintar y colocar la ficha de
colecta.
Tcnica de montaje
1. El montaje se realizar pegando la planta de manera armoniosa en

una cartulina blanca de 28 x 40 cm.
2. Se elige el mejor lado del ejemplar para mostrarlo. ste debe tener
todas las caractersticas (tallo, hojas, flores y/o frutos) y se deja libre la
parte inferior derecha de la cartulina para colocar la ficha de colecta.
3. Se muestran las flores ocultas y los frutos, removiendo las hojas y colocndolas en un sobre junto con
cualquier otra estructura suelta.
4. Se muestran ambos lados de las hojas, si es necesario se desprende y voltea una hoja. Tambin se puede
colocar una de las hojas en un sobre.
5. Una vez pegada la planta se cose la parte ms gruesa del ejemplar y se dan otras puntadas en los
extremos.
6. Por ltimo se coloca cinta adhesiva en las puntadas para que el hilo no se vea.
Etiqueta de herbario
Para finalizar el montaje se coloca una etiqueta con todos los datos de campo posibles, ya que esto permitir una
buena identificacin del ejemplar. La ficha debe tener los siguientes datos:
Nombre de la escuela
Nmero de colecta
Fecha de colecta
Localidad
Municipio
Nombre del colector(a)
Determin
Nombre cientfico
Familia
Nombre comn
Suelo y uso
Altitud
Forma biolgica
Descripcin de la planta
Uso de la planta
LISTA DE
COTEJO
REAS CIENCIA Y AMBIENTE MATEMTICA
INDICAD Describe las caractersticas de Clasifica las plantas de acuerdo
las plantas de su entorno con a una propiedad.
seguridad.
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://mamastiempocompleto.blogspot.com/2013/05/como-preparar-un-
herbario.html
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/07a_el-
herbario.html
http://hacemosunherbario.blogspot.com/p/conclusion.html
7.- ANEXOS:
MOLDES PARA ELABORAR LOS HERBARIOS (FORMAS DE LAS
HOJAS)
ELABOREMOS NUESTRO ADORNO ECOLGICO
ELABOREMOS NUESTRO ADORNO ECOLGICO
2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

ORGANIZAD COMPETEN CAPACIDA INDICADO TCNICAS INSTRUMEN
REA ACTITUD
OR CIA D R EVALUAC. TO
Reconoce y Construye Respeta y Elabora con
SERES valora la vida creativame cuida los creatividad
VIVIENTES, de las nte objetos elementos su adorno
CIENCIA
MUNDO personas, las sencillos en del ecolgico,
Y
FSICO Y plantas y funcin de medio utilizando
AMBIENTE
CONSERVA animales, los propios natural, material
CIN DEL las intereses y como una reciclado.
AMBIENTE caracterstica de objetivos forma de
s generales previament preservar la O L
de su medio e vida
B I
ambiente, fijados. humana.
demostrando
S S
inters por su E T
cuidado y R A
conservacin V
. A D
COMUNICACI Expresa Describe, Se expresa Nombra de
C E
N INTEGRAL espontneam nombra y con libertad manera
EXPRESIN ente en su narra de y clara y
I
Y lengua manera espontanei sencilla las C
COMPRENSI materna sus sencilla dad utilidades N O
N ORAL necesidades, algunas de la T
sentimientos, caracterstic plantas. E
deseos, ideas as,
J
y utilidad de
experiencias, objetos,
O
escuchando y seres vivos
demostrando y
comprensin situaciones.
a lo que le
dicen otras
personas.
RECURSOS
PROCESO DEL
APRENDIZAJE
S
Colocamos por un rincn del aula, una maceta con
Ttere de
una flor para que con ayuda del Ttere llamado
guante
Juancito, podamos encontrarlo y entablar una
MOTIVACIN Macetero 5
conversacin.
I
N
I RECOJO DE La docente entablar un dilogo con los nios
C SABERES PREVIOS plantendoles interrogantes como por ejemplo: Qu
I es? Para qu sirve? Dnde lo han visto?, Qu
Dilogo
O adornos conocemos?.
grupal 5
CONFLICTO
CONGNITIVO
Proporcionamos a los nios diversos adornos para que
ellos manipulen el material y puedan conocer la
existencia de adornos para casa, trabajo, navidad y Diversos
NUEVO 10
P para el ambiente. Asimismo presentamos a los nios adornos
CONOCIMIENTO
R el adorno ecolgico, luego explicamos la importancia
O de tenerlo para el bienestar de nuestro planeta.
C Proporcionamos a los nios el material a usar, lo Aserrn
E CONSTRUCCIN exploramos, y conocemos su utilidad. Media nailon
10
S DEL APRENDIZAJE Alpiste
O Elaboramos con los nios nuestro adorno ecolgico Media nailon
APLICACIN DE LO
con ayuda de la docente. Ojos 20
APRENDIDO
movibles
Se dialogar con los nios a travs de algunas
F preguntas:
I RECUENTO DE LO Qu adornos tenemos?, Para qu sirve un adorno
Dilogo
N APRENDIDO ecolgico?, Cmo se hace un adorno ecolgico?, 5
grupal
A METACOGNICIN Qu necesita para vivir?.
L Qu aprendimos hoy?, Qu actividades realizamos?,
APLICACIN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa, elaboramos con pap y mam un adorno
NUEVA SITUACIN ecolgico para el jardn.
ADORNOS ECOLGICOS
Tenemos por navidad, para quienes slo lo hacen porque les

gusta adornar la casa de una forma distinta una vez al ao
La idea para estas fiestas es, si se va a comprar algo, hacerlo como consumidor
responsable y adquirirlo de forma local y a algn emprendedor pequeo (as
sabemos que nuestro dinero va a manos de un trabajador y no a una multinacional.) Y de preferirlo, poner
manos a la obra y utilizar todo lo que tenemos al alcance para poner nuestro rbol de punta en blanco con
estas ideas que les paso.
Naturales
Adornos hechos con troncos, una cinta y el diseo que ms te guste:
Con ramitos de canela, soga, nueces o almendras y voil:
Por ejemplo, utilizando frutas, rodajas de manzanas, limones, naranjas o mandarinas disecados al sol o en el horno.
Otra opcin para hacer adornos es usar pias, cscaras de huevo

decoradas o ramas secas, aadirles un poco de pegamento, cinta
colorida y buen gusto y listo.
ADORNOS COMESTIBLES
Las famosas galletas de jengibre, como en Shreck, son otra alternativa. No tienen que ser
slo con forma de hombrecito, pueden ser estrellas, campanas, lunas, lo que ms
quieras. Las decoras con glac de diferentes colores, le pones grajeas y los cuelgas con alguna cinta beb.
RECICLADOS
Con CDs: recortarlos con la forma que ms quieras, forrarlos con papel de regalo,
pintados con pintura no txica o con mensajes navideos. Usar tarjetas navideas
de aos anteriores es otro clsico.
Adornos con bombillas viejas, pintarlas, vestirlas con trozos de tela,

convertirlas en muecos de nieve o agruparlas en varios colores en forma de
corona central para el rbol.
Con circuitos reutilizados o, si sabes trabajar con vitrofusin, mira estos:

CMO HACER UN SEOR CABEZA DE PASTO
Tambin conocido como Loco Lope, el seor cabeza de pasto fue un elemento
decorativo que hizo furor en los 80. Hoy aprenderemos a hacer este original
objeto, ideal para regalarle a un nio o algn amigo nostlgico.
QUIN ES EL LOCO LOPE?
El seor cabeza de pasto, conocido tambin como Loco Lope, fue un accesorio
muy simptico que conocimos en los aos 80-90, y cuando pas de moda, dejamos
de verlo con la misma velocidad con la que apareci. Aun as, dejo su marca en
los corazones de los nostlgicos.
Se trata de un elemento que puede ser muy til para ensear a los nios sobre
el desarrollo de la vegetacin, educndolos en el aprendizaje de tcnicas
simples, responsabilidades y disfrute de la naturaleza.
Su funcionamiento es sencillo. Se trata de una especie de bolsa o tela

impermeable, con forma de cabeza, que contiene tierra con semillas de pasto,
csped o gramilla. Al colocar esta "cabeza" sobre un plato con agua, o regndola
peridicamente, las semillas germinarn y crecer el verde pasto a modo de
cabello.
Vamos a fabricar nuestro propio seor cabeza de pasto o Loco Lope, y ser sin dudas un buen regalo para nios o
para aquel amigo nostlgico que vive de los recuerdos de esa poca dorada.
PASOS PARA REALIZAR AL SEOR CABEZA DE PASTO

Para hacer el Seor Cabeza de Pasto, necesitaremos una vieja media de
nylon en desuso. Utilizaremos la parte de la pierna para lograr el efecto
deseado, ya que la puntera posee una costura que ser poco esttica.
Recortaremos la zona del muslo de la media en desuso, y la abriremos
a lo largo para obtener una plancha recta. Luego, la estiraremos en la mesa y
prepararemos un recipiente profundo, como una taza o un bol profundo y
relativamente pequeo.
Con la media estirada sobre una superficie plana, al centro de este rectngulo
de media espolvorearemos un poco de tierra preparada (o bien de tierra lista,
que podemos comprar por bolsas pequeas en tiendas generales o en viveros
y floristeras). Debe ser muy poca tierra, menos de medio centmetro
de espesor.
Luego, espolvorearemos sobre esta tierra semillas de alpiste o de csped, de modo tal que las hojas nacientes
logren asomarse por entre el tejido fino del material de base. A continuacin, colocaremos sobre las semillas una
buena cantidad de tierra preparada. En este momento, con cuidado, iremos cerrando la media en forma de pelota
u valo, ayudndonos con la taza para que conserve esta forma.
Una vez que hayamos obtenido un tamao que nos parezca adecuado, cerraremos la media para que mantenga
una forma de pelota, ayudndonos con aguja e hilo. Luego, retiraremos el valo de la taza, y dejaremos esta
costura hacia abajo.
Para completar el rostro o la forma de nuestro Loco Lope, utilizaremos

nuestra imaginacin. Por ejemplo, podemos crear un soporte con una lata de
aluminio, plstico o con algn recipiente adecuado, impermeable, el cual
podemos decorar con telas, masilla para modelar, porcelana fra u otro. Esto
dar buen soporte al trabajo.
Tambin podemos colocar un par de divertidos ojos plsticos con

adhesivo universal, y aadirle orejas, bocas y narices, tambin bigotes y
barbas, de diferentes formas y tamaos, los cuales montaremos sobre
pinches o alfileres.
Slo resta regalar este objeto, instruyendo al agasajado a colocarle

agua de manera adecuada, ya sea rocindolo o colocando el lquido sobre la
base. En pocos das, el mueco ir germinando y su pelo verde ir creciendo.
De esta manera, el nio podr entretenerse dando diferentes gestos y expresiones a su Seor Cabeza de Pasto, y
nuestro amigo nostlgico recordar los 80 con un Loco Lope casero que le inundar de recuerdos.
LISTA DE
COTEJO
INDICAD Elabora con creatividad su Nombra de manera clara y
adorno ecolgico, utilizando sencilla las utilidades de la
material reciclado. plantas.
NOMBRES
SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://www.alternativa-verde.com/2011/11/09/muchos-adornos-ecologicos-para-el-arbol-de-navidad/
http://hogar.comohacerpara.com/n5865/como-hacer-un-senor-cabeza-de-pasto.html
http://lasmanualidades.imujer.com/2010/11/12/como-hacer-un-muneco-con-cabello-de-cesped
7.- ANEXOS:
CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD

CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD

ORGANIZAD COMPETENCI CAPACIDA TCNICAS INSTRUMEN

OR A D EVALUAC. TO
SERES Reconoce y Identifica Toma la Menciona los
VIVIENTES, valora la vida las iniciativa tipos de
MUNDO de las caracterstic en el plantas que
FSICO Y personas, las as y el cuidado conoce de su
CONSERVACI plantas y medio en de los entorno con
N DEL animales, que viven animales claridad.
AMBIENTE las animales y y/o plantas O L
CIENCIA Y caractersticas plantas de su
B I
AMBIENTE generales de propios de entorno y
su medio su disfruta al
S S
ambiente, localidad. hacerlo. E T
demostrando R A
inters por su V
cuidado y Elabora A D
conservacin. Construye creativament
C E
creativame Demuestra e una
nte objetos inters por planta
I
sencillos en los seres ornamental. C
funcin de vivos que N O
los propios encuentra T
intereses y en el E
de objetivos ambiente
J
previament natural..
O
e
fijados.

RECURSOS
PROCESO DEL
APRENDIZAJE
S
Presentamos a los nios una adivinanza sobre la
I planta, en el cual ellos tendrn que descubrir que Adivinanza
MOTIVACIN 5
N ser.
I
C RECOJO DE La docente entablar un dilogo con los nios Dilogo
I plantendoles interrogantes como por ejemplo: Qu
SABERES PREVIOS
O es? Dnde lo han visto? , Qu necesita la planta grupal
CONFLICTO
para vivir?, Para qu sirven las plantas? Qu 5
CONGNITIVO
plantas conocen?.
Presentamos a los nios los diversos tipos de plantas
que existen tales como: las industriales, medicinales,
alimenticias y ornamentales. Asimismo indicamos su
P importancia y utilidad para nuestro planeta y los Diversas
R seres humanos. Posteriormente incentivamos a los plantas
O NUEVO nios a explorarlos; descubriendo sus texturas, lbum 10
C CONOCIMIENTO grosor, formas, olores, etc. Dibujos
E Asimismo reconocemos los nombres de las plantas impresos
S que empiezan con la vocal A, as como tambin
O proporcionamos un lbum sobre la vocal A, para que
los nios puedan interactuar con otras imgenes.
Incentivamos a los nios a travs del uso de tarjetas
rompecabezas, a identificar, buscar y reconocer la Rompecabez
vocal A en imgenes. as
Posteriormente a travs del uso de sobres sorpresas Sobres
observaremos los tipos de plantas e identificamos las sorpresas
CONSTRUCCIN
plantas ornamentales, medicinales, alimenticias e 20
DEL APRENDIZAJE
industriales, las cuales despus las colocaremos un
montn boca abajo. Asimismo cada nio sacar una y
tendr que reconocer y decir para que se ha
empleado esa planta.
Elaboramos con los nios una plantita ornamental Material
APLICACIN DE LO
para nuestro jardn a travs del uso de material reciclado 10
APRENDIDO
reciclado.
Dilogo 5
RECUENTO DE LO Se dialogar con los nios a travs de algunas grupal
APRENDIDO preguntas:
F METACOGNICIN Para qu sirven las plantas?, Cules son las plantas
I que nos curan de las enfermedades?, Que plantas
que nos dan alimentos?, Cules son las plantas
N industriales?, Cmo se llaman las plantas que sirven
A de adorno?.
L Qu aprendimos hoy?, Qu actividades realizamos?,
APLICACIN DE LO
En casa identificamos y recortamos la vocal A en
APRENDIDO A UNA
revistas y en los nombres de los tipos de plantas
NUEVA SITUACIN
conocidos en el jardn.
TIPOS DE PLANTAS
Las plantas nos brindan diferentes utilidades a los seres humanos y de acuerdo con estas se las ha
clasificado en:
Alimenticias
Medicinales.
Ornamentales.
Industriales.
PLANTAS ALIMENTICIAS:
Son los que utilizamos para nutrirnos y alimentarnos como los Cereales:
Arroz.
Trigo.
Centeno.
Hortalizas:
Lechugas.
Tomate.
Acelga.
Legumbres:
Arveja.
Frjol.
Habas.
Frutas:
Pia.
Durazno.
Banano.
PLANTAS MEDICINALES:
Nos brindan alivio o curan algn tipo de dolencia como el:

Toronjil.
La hierba luisa.
El cedrn.
La manzanilla.
Tambin sirven para extraer medicinas como la sangre de drago que

cicatriza heridas o la quinua que sirve para combatir el paludismo o malaria.
PLANTAS ORNAMENTALES:
Sirven para adornar parques, jardines e interiores de las viviendas.
El cultivo de plantas como:
Rosas.
Girasoles.
Orqudeas.
Ha permitido que el Ecuador ample su mercado al venderlas a otros pases
como Estados Unidos, Holanda, Rusia, entre otros.
PLANTAS INDUSTRIALES:
De ellas se obtiene materia prima para la elaboracin de telas como:
Fibras de algodn.
Lino.
Cabuya.
De otras plantas industriales se obtiene esencias para hacer deliciosas perfumes, del cauchero obtenemos
ltex para fabricar artculos de caucho como los neumticos; de las plantas maderables como:
Pino.
Laurel
Caoba.
Las plantas no slo sirven para alimentarnos o embellecer parques y jardines, sino que tambin proporcionan
medicinas para poder aliviar alguna dolencia.
De acuerdo a la utilidad de las plantas, las podemos clasificar en:

1. Plantas Industriales: Son aquellas que proporcionan material para la elaboracin de objetos tiles al hombre
tales como el caucho, con el cual se fabrican llantas, la madera, para hacer las puertas y muebles; el algodn
para hacer hilos y tejidos; las resinas, para elaborar gomas, etc.
2. Plantas Ornamentales: Estas plantas son las que sirven para adornar nuestra casa, el colegio, los parques,
jardines, avenidas, valos, etc. Tienen diversas formas, tamaos y colores que llaman la atencin a los
transentes.
3. Plantas Medicinales: Existen muchas plantas que sirven para aliviar ciertas dolencias, a stas se les conoce
como plantas medicinales y en el Per tenemos muchas de ellas pero an no las sabemos aprovechar.
Dentro de ellas tenemos:
Manzanilla: alivia los dolores de estmago y los dolores de cabeza.
Llantn: es un cicatrizante de vrices y antiinflamatorio de acn.
Tambin se aplica con lavados para desinflamar los pies.
Matico: alivia los malestares de garganta.
Tara o Taya: tambin desinflama las amgdalas.
SABAS QUE:
El rbol de la quina es aquel que se encuentra en nuestro escudo
nacional. Esto es as debido a su importancia en la medicina, ya que
sirvi para combatir la gran epidemia de malaria o paludismo.
Tambin es utilizado en la preparacin de medicina para el tratamiento
cardaco, la fiebre, los enfriamientos y los calambres musculares.
Actualmente est en peligro de extincin.
LISTA DE
COTEJO
REAS CIENCIA Y AMBIENTE
INDICAD Menciona los tipos de plantas Elabora creativamente una
que conoce de su entorno con planta ornamental.
claridad.
NOMBRES
SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://ccnnclasf.blogspot.com/2013/01/clasificacion-de-las-plantas-por-su.html
http://rayitodecolores.blogspot.com/2011/11/utilidades-de-las-plantas.html
7.- ANEXOS:
Sin tener pies, adivina qu es.

Que se sostiene
Pero no habla
Que come, respira
Es un ser vivo
ALA
AVIN OSO
ABEJA ANA
AN
ELEFANTE
A
MANZANILL ALGODN NARANJA
PAPA ROSA GIRASOL
MOMENTOS
PEDAGGICOS
MANZANIL
LA
MOMENTO MUSICAL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Me encanta cantar
EDAD: 4 aos
AULA: Los Conejitos
TEMPORALIZACIN: 59 Min
SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, CAPACIDAD, ACTITUD, E INDICADOR:
ORGANIZADOR CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR

REA
EXPRESIN Y Utiliza su Disfruta al

APRECIACIN cuerpo, la voz, y cantar, bailar,
DESARROLLO ARTSTICA DE LA ACTIVIDAD:
el gesto tocar Se expresa de
como soportes instrumentos, manera
expresivos para dramatizar, espontnea
COMUNICACI
comunicarse escuchar con sus
N
mediante la msica compaeros,
INTEGRAL
msica. y expresar utilizando su
mediante las cuerpo, la voz
artes plsticas y el gesto.
su mundo
interior.
PASOS METODOLOGICOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
ASAMBLEA O INICIO:
Reunimos a los nios
en un crculo
sentaditos en el suelo
y conjuntamente con
ellos se establecern
las normas de
Dinmica participativa Pandereta 3 min.
conducta, las normas
para el buen uso del
material y la
participacin activa
para la buena
ejecucin de la
actividad musical.
EXPLORACIN:
Colocamos por algn
rincn del aula, una
cajita sorpresa, dentro
de la cual habr un
casset o cd, e
invitamos a un nio
que busque dicha
cajita, asimismo les
indicaremos que al
abrirlo encontraremos
una cancin, y que al
comps de la cancin
ANEXOS
todos los nios y nias Cajita sorpresa.
movern su cuerpo CD
CANCIN:
cantando muy fuerte. Cancin Su propio cuerpo 10 min.
Luego la docente
enfatizar que con el
cuerpo tambin
podemos hacer
El ciempis e es un bicho muy raro
Parece que fuera tres bichos atados
Yo lo miro y me acorde de un tren
Le cuento las patas y llego hasta cien.
El ciempis e es un bicho muy raro
Parece que fuera tres bichos atados
Yo lo miro y me acorde de un tren
Le cuento las patas y llego hasta cien. (Bis)
Interactuando con los nios, formando un

ciempis
MOMENTO
LITERARIO

NOMBRE DE
LA ACTIVIDAD:
Me gustan los
cuentos
EDAD: 4 aos
AULA: Los
conejitos

SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, CAPACIDAD Y ACTITUD:
ORGANIZADOR CAPACIDAD
COMPRENSIN Identifica Menciona con

DE TEXTOS imgenes seguridad el
Disfruta de
describiendo proceso de vida
textos que lee o
varias de una planta.
le leen
COMUNICACIN caractersticas de
mostrando gusto
los objetos o
o disgusto.
personajes
observados.
ESTRATEGIAS
PASOS METODOLOGICOS MATERIALES TIEMPO
Cancin al ritmo de la
pandereta DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD:
ASAMBLEA O
INICIO: Reunimos a los
nios en semicrculo al
Pandereta
comps de una pandereta.
Cojines
Asimismo cada nio(a) 8 minutos
Cancin
coger un cojn y se
sentar en el suelo para
sentirse ms cmodos a la
hora de escuchar el cuento,
posteriormente recordamos
a los nios las normas de
ANEXOS
convivencia con ayuda de
la maestra.
DESARROLLO:
Presentamos una caja
sorpresa, y descubriremos
con los nios el cuento
titulado La semillita
Msica como fondo
convertida en flor. Luego
para relatar el cuento Franelgrafo
incentivamos o
El sobre sorpresa, Imgenes del 30 minutos
preguntamos a 5 nios a
para las imgenes del cuento
travs de preguntas de:
Cmo les gustara que
cuento. Caja sorpresa MOMENTO
fuera el final del cuento?, o GRFICO
A qu personajes PLSTICO
cambiaran? Por qu?,
Cules fueron los
personajes?, para
incentivar y propiciar la
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Decoro mi mascota preferida.
EDAD: 3 aos
AULA: Verde
SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, CAPACIDAD Y ACTITUD:

ESTRATEGIAS
PASOS METODOLOGICOS MATERIALES TIEMPO
Cancin de bienvenida Pandereta 3 min

EXPRESIN Y Utiliza diversos Muestra Utiliza su

APRECIACIN materiales y aprecio por su creatividad
PLSTICA recursos del produccin y para decorar
COMUNICACIN
ASAMBLE medio para la las que realizan sus dibujos.
A O INICIO: Reunimos a expresin sus
los nios al comps de plstica. compaeros.
una pandereta,
cantndoles una
cancin de bienvenida,
seguidamente
proseguimos a
reunirnos en crculo,
donde estableceremos
un dialogo acerca de las DESARROLL
O DE normas de convivencia LA
que deben realizar los ACTIVIDAD:
nios.
ORIENTACI
N O DEMOSTRACIN:
Seguidamente la
maestra presentar los Bal sorpresa
materiales a usar a Papel lustre
Bal sorpresa
Goma
travs de un bal Cancin Qu ser, qu
Dibujos 5 min.
sorpresa, donde ser!
impresos
ANEXOS
NOMBRE: FECHA:
Rasga y pega papel
lustre de colores, dentro de la mascota que ms prefieras.
MOMENTO MUSICAL
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD: Que
lindas canciones
EDAD: 4 aos
AULA: Los Conejitos
REA ORGANIZADOR CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR
Entona canciones
acompaado de DESARROLLO
DE LA instrumentos ACTIVIDAD:
musicales que Se expresa
explora espontneame
y utiliza en su nte cantando
EXPRESIN Y Disfruta del uso
COMUNICACIN expresin: cajn, canciones a
APRECIACIN de los
INTEGRAL maracas, tinyas, travs del uso
ARTSTICA materiales.
palo de lluvia, de
charango, instrumentos
tarca y otras de musicales.
las diversas
regiones del
Per.
ASAMBLEA O INICIO:
Reunimos a los nios en
un crculo sentaditos en
el suelo y
conjuntamente con
ellos se establecern
las normas de Dinmica participativa Pandereta 3 min.
conducta, las normas
para el buen uso del
material y la
participacin activa
para la buena ejecucin
de la actividad musical.
EXPLORACIN:
Colocamos por algn
rincn del aula, una
cajita sorpresa, dentro
de la cual habr un
pergamino de la
cancin Hola yo soy la
hoja, e invitamos a un
Dilogo Cajita
nio que busque dicha
cajita. Asimismo la sorpresa.
Cancin Pergamino 11 min.
docente preguntar a
Imgenes
los nios: Qu ser lo
ANEXOS
que le he trado?, Qu
imgenes hay?, Ser
una cancin?. Con ello
incentivaremos en los
CANCIN:
nios a explorar dicho
material.
EXPRESIVIDAD
MUSICAL: Con la ayuda
de la cancin: Hola yo
Hola yo soy la hoja
Y yo soy la bella flor
Hola yo soy el tallo
Y ahora dime quien eres t
Yo soy la cochinita
Y nombre es la raz
Y todas juntas formamos
La plantita que est aqu.
MOMENTO PSICOMOTRIZ
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: A mover nuestro cuerpito
EDAD: 4 aos.
AULA: Los Talentosos
Coordina con Demuestra

Realiza los
precisin, eficacia placer y
DESARROLLO movimientos
y disposicin
PERSONAL DE LA adecuados de
rapidez a nivel para la
SOCIAL PSICOMOTRICI acuerdo a lo
viso motriz: culo realizacin de
DAD que se le
manual y culo actividades
indica.
podal. corporales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Dinmica participativa Pandereta 3 min.
ASAMBLEA O INICIO: Con la

ayuda de una pandereta
ubicaremos a los nios
sentados en el suelo en
forma de crculo y
conjuntamente con ellos
estableceremos las
normas de conducta.
Luego salimos al patio al
comps de la pandereta
ANEXOS
formando un tren con los
nios.
CANCIN: NUNCA
DEJO DE BAILAR
Los brazos para arriba
Los brazos para abajo
La cola que se mueven sin parar
La panza para afuera
Las piernas que se agitan
Y yo que nunca dejo de bailar
Muevo la cabeza
Sacudo el cuerpito
Levanto los hombros
Marcando el comps
Saco la pancita
Y me tiro hacia atrs
Y abro los brazos queriendo volar.
Y yo que nunca dejo de bailar.

Salto con pies juntos
Me siento en el piso
Flexiono las piernas
Las vuelvo a estirar
Hago bicicleta y mucho pedalear
Y cuando trmino me vuelvo a parar.
Giro como un trompo
Levanto vientito
Y freno de golpe me puedo marear
Muevo la cintura girar y girar
Y cuando me canso me pongo a cantar (la, la, la).

Juego con mis manos
Aplaudo en el aire
Las ato muy fuerte, las llevo hacia atrs
Luego las desato, me toco los pies
Me agarro el tobillo y camino al revs.
Y yo que nunca dejo de bailar. 2x (Bis)

ASAMBLEA O INICIO EXPRESIVIDAD MOTRIZ
EMPEZANDO EL CORDINACIN OCULO

CIRCUITO PODAL
CORDINACIN OCULO LANZANDO LA PELOTA
MANUAL
RELAJACIN
JUEGOS
RECREATIVOS
JUEGO RECREATIVO
TITULO: La gallinita ciega
MATERIALES: Un pauelo
PROCEDIMIENTOS:
En este juego los nios se ubican en semicrculos con un nio en

frente quien tendr que cubrirse los ojos con un pauelo y la
docente proceder a darle unas cuantas vueltas. Luego uno de los
nios del semicrculo tocara su espalda con un dedo, la misin de
la gallinita ciega es adivinar quin lo toco y lo adivinar con la ayuda
de sus compaeros quienes les darn pistas de las
caractersticas de la gallinita.
JUEGO RECREATIVO
TITULO: Carrera de las cucharas
MATERIALES: Cucharas y limones
PROCEDIMIENTOS:
La profesora dividir a los nios en dos equipos, luego les

proporcionara a los dos primeros participantes de cada equipo una cuchara y
un limn, el juego consiste en tener que trasladar el limn con la cuchara en
la boca hasta el lugar determinado por la docente. El equipo cuyos
participantes no se les caiga el limn ganar.
JUEGO RECREATIVO
TITULO: El lobo
MATERIALES: Ninguno
PROCEDIMIENTOS:
Jugamos con los nios en una ronda cantando Juguemos en el

bosque, y asimismo escogemos a un nio que quiera ser el lobo y
quiera comerse a todos los nios. En la ronda preguntamos al lobo como
por ejemplo: Lobo que ests haciendo?; y el contestar de acuerdo a
lo que quiera decir. Al final los nios que son atrapados dejan de jugar y
se termina el juego.
JUEGO RECREATIVO
TITULO: Las escondidas
MATERIALES: Ninguno
PROCEDIMIENTOS:
Primero llamamos a los nios que quieran jugar, asimismo elegimos a uno que
quiera contar o esperar un determinado tiempo para que el resto de nios se
puedan esconder; el nio que llegue al lugar donde el nio est contando
continua jugando, asimismo el ltimo que no llegue y sea encontrado
cuenta la siguiente vez.
JUEGO RECREATIVO
TITULO: A pelotear
MATERIALES: Pelotas
PROCEDIMIENTOS:
Se forman parejas de nios de una altura similar, los nios tienen que
poner las manos en la espalda. Luego se colocan enfrentados
ponindoles una pelotita entre las dos frente. Gana la pareja que
aguanta ms tiempo con la pelotita en la frente.
JUEGO RECREATIVO
TITULO: Caja misteriosa
MATERIALES: Caja de zapatos decorado, objetos cualquiera.
PROCEDIMIENTOS:
Para jugar a la Caja misteriosa lo nico que necesita es una caja de

zapatos o incluso puede usar una bolsa de papel del mercado. Puede
decorar la caja o la bolsa con calcomanas, papel de
construccin, o lo que quiera. Luego coloque en secreto un artculo
dentro de la caja o bolsa. Luego mustrele a su nio la Caja (o bolsa)
misteriosa y le damos claves sobre lo que hay adentro. Siga dando
pistas hasta que su nio haya adivinado correctamente lo que hay
adentro. Por ejemplo, usted puede esconder una cebra de juguete
dentro de la caja y dar claves como: es blanca con rayas negras,
o la puedes encontrar en el zoolgico, o es parecida en tamao al
caballo, etc.
CUADRO INTEGRAL
FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
Dominio de grupo. Los recursos econmicos. El uso de estrategias
y dinmicas
promueven en los
nios y nias
lograr captar su
atencin.
Los nios se sintieron Lograr erradicar algunas

a gusto al conductas negativas de
interactuar nuevos los nios, los cuales son
juegos recreativos trados de casa.
que no conocan
todava. Estimular en los
nios los juegos
recreativos, para
lograr fomentar el
ellos la
socializacin,
expresin y
compaerismo.
Desarrollar el trabajo
metodolgico en el
aula con esmero,
responsabilidad y
dedicacin.
REGISTRO
ANECDTICO
DOCENTE: Janina Zelada AULA: Los Conejitos
EDAD: 4 aos
DESCRIPCION
NOMBRES ACTIVIDAD DE LA FECHA COMENTARIO
CONDUCTA
Juego en sectores Empez a 04/09/2014 Proporcionar a los
David pelearse con sus nios materiales y
Rodrguez compaeros por estrategias
materiales adecuadas.
educativos.
Buscar en el aula
espacios que
permitan al nio
No socializa con socializarse con
Aixa Contreras Juego en sectores sus compaeros 12/09/ los dems
en el juego. compaeros, a
travs de
estrategias
metodolgicas.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

EDUCACION INICIAL Y ARTE INFANTIL

ALARCN NEIRA MARY JUANA

PRCTICAS PROFESIONALES INTERMEDIA IV

LOYOLA CORALES SHIRLEY

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES,

ORGANIZAD COMPETEN CAPACIDA TCNICAS INSTRUMEN

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

En grupos, entregamos a los nios tarjetas para que Tarjetas

RECUENTO DE LO Se dialogar con los nios a travs de algunas

Fertilizar peridicamente o cada ciertas temporadas la tierra o

Cuidar los niveles de humedad del suelo o sea la frecuencia y

La poda es otro de los temas a tener en cuenta. Este proceso

CUIDAR LAS PLANTAS:

QU APRENDEN LOS NIOS?

Les explicaremos la funcin que desempean las races, la fotosntesis, la polinizacin,

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES,

ORGANIZAD COMPETEN CAPACIDA INDICADO TCNICAS INSTRUMEN

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Por grupos invitamos a los nios para que ordenen el Tarjetas

4.- IMFORMACIN TERICA:

La muerte es la finalizacin de la vida de una planta y por lo tanto tambin es la ltima

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: I.E Artemio del Solar

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES,

ORGANIZAD COMPETEN CAPACIDA INDICAD TCNICAS INSTRUMEN

Expresa Utiliza Cuida los Elabora

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

I RECOJO DE La docente entablar un dilogo con los nios

Mencionamos a los nios a travs de imgenes

El valor esttico y recreativo de las plantas mejora

El valor ecolgico de las plantas es fundamental,

Invitamos a los nios a elaborar sus maceteros con la Tarros de

Se dialogar con los nios a travs de algunas

4.- IMFORMACIN TERICA:

IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

LOS CUIDADOS BSICOS DE LAS PLANTAS

QU MATERIALES NECESITAS PARA CULTIVAR UNA PLANTA?

El riego es la parte ms importante, y la ms peligrosa, en el cuidado de las plantas. Estas

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

ELABOREMOS NUESTRO HERBARIO

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E

ORGANIZAD COMPETENCI CAPACIDA TCNICAS INSTRUMEN

Establece Identifica Disfruta al Discrimina

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

RECUENTO DE LO Se dialogar con los nios a travs de algunas

4.- IMFORMACIN TERICA:

Conocer las plantas locales, regionales, nacionales e internacionales.

Conservar ejemplares de las plantas endmicas y en peligro de extincin.

Bolsas de plstico grandes

AL COLECTAR UNA PLANTA ES MUY IMPORTANTE CUMPLIR LOS SIGUIENTES

1. Colectar solamente los ejemplares que se utilizarn.

8. Anotar para cada planta los siguientes datos:

Nombre comn de la planta

Nombre del colector(a)

Localidad donde se colect

Fecha de colecta: da, mes y ao

9. El material colectado se debe prensar lo ms pronto posible de preferencia el mismo da de la

La secadora es un cajn de madera de 150 cm de largo por 70 cm de

1. El montaje se realizar pegando la planta de manera armoniosa en

Nombre del colector(a)

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN: