Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 2 - Trabajo Cuantificación y Relación en La Composición de La Materia PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ciencias Bsicas

Curso: Qumica General Cdigo : 201102
GUA Y RUBRICA DE EVALUACIN
Unidad 2: Fase 2 - Trabajo Cuantificacin y Relacin en la Composicin de la
Materia.
Temticas a desarrollar: Como temticas revisadas, se tendrn las referencias bibliogrficas requeridas y
complementarias de la unidad 2 del curso.
Nmero de semanas: Cuatro (4).

Fecha de desarrollo: 19 de Marzo al 16 de Abril de 2017.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Qumica General tiene como estrategia el aprendizaje basado en proyecto, en esta el estudiante tendr
la oportunidad de adquirir un aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participacin
solidaria por medio de roles.
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, consiste en el trabajo entre el docente y los
estudiantes trabajando temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos mediante la lectura
individual, la discusin en grupo, siempre buscando tener un inters en comn en base a los campos de estudio de
cada uno de los integrantes del pequeo grupo colaborativo.
Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de los integrantes del grupo colaborativo
maneje una disciplina diferente con el fin de que cada uno de su punto de vista en la interpretacin de conceptos
bsicos de la qumica en relacin a la composicin de la materia.
Peso evaluativo y Cronograma: Revisar la agenda del curso.

Temticas a desarrollar: Trabajo Cuantificacin y Relacin en la Composicin de la Materia.

Nmero de Fecha: 19 de Marzo al 16 de Momento de Entorno: Colaborativo -
semanas: cuatro (4) Abril. evaluacin: Intermedia. Seguimiento y Evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 2: Fase 2 - Trabajo Cuantificacin y Relacin en la Composicin

de la Materia.
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
Paso 1. Identifica y asume Paso 1. Publica en el foro Paso 1. Cuando los Paso 1. Publicar en el foro el
uno de los roles que se el rol y desarrolla sus integrantes del curso hayan aporte a las etapas de grupo
funciones dado sus aportes en las con referencias.
encuentran en esta gua.
Ponderacin: 0 puntos. etapas III y IV compilar Ponderacin: 32 puntos
Fecha: 19 de Marzo al 23 de toda la informacin en un Fecha:
Paso 2. El estudiante Marzo solo trabajo. La fecha
desarrolla una actividad recomendada para esto es Paso 2. Entregar el trabajo
individual en donde se le Paso 2. Publique en el foro entre el en el entorno de
presenta una serie de el desarrollo de la Etapa I seguimiento y evaluacin
ejercicios de los temas Ponderacin: 10 puntos donde el encargado es el
tratados en la unidad 2 y Fecha: 24 de Marzo al 28 de Moderador.
luego estar en la capacidad Marzo. Ponderacin: 0 puntos
de desarrollar un Fecha: 13 de Abril al 16 de
cuestionario donde aplique Paso 3. Publique en el foro Abril.
los conocimientos adquiridos el desarrollo de la Etapa II
en el proceso de aprendizaje Ponderacin: 10 puntos
Fecha: del 29 de Marzo al 3
Paso 3. El estudiante de Abril
dar solucin a un
cuestionario en lnea que Paso 4. Publique en el foro
relaciona las temticas de el desarrollo de la Etapa III
Ponderacin: 10 puntos
la unidad 2 del curso.
Fecha: 4 de Abril al 8 de
Abril
Paso 5. Publique en el foro

el desarrollo de la Etapa IV
Fecha: 9 de Abril al 13 de
Abril
Paso 6. Solucionar el
cuestionario de la unidad 2
en el entorno de
seguimiento y evaluacin.
(sumativa)
Fecha: 19 de Marzo al 16 de
Abril.
Intencionalidades formativas:
Sntesis de las actividades
Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estar basada en el trabajo en equipo, las lecturas de artculos
que ayudaran a orientar el proceso de entendimiento de las temticas de cada unidad, en cada unidad el estudiante
encontrara dos actividades.
Las actividades estn orientadas a que el estudiante aplique los conceptos revisados mediante las lecturas sugeridas y
complementarias. En la primera actividad denominada como Actividad Aprendizaje Colaborativo el estudiante aplicara los
conceptos de la qumica en los procesos y fenmenos de la vida cotidiana.
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el estudiante
deber asumir un rol 1 dentro del grupo colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a seleccionar se
encuentran:
Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas propuestas. Responsable de entregar el producto de
equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a entregar. Revisa redaccin y ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se van haciendo correspondan con lo solicitado en la Gua Integradora
de Actividades y est de acuerdo con lo estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material bibliogrfico y las propuestas de investigacin.
Descripcin de la actividad:
Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo.
Temticas revisadas:
1.1 Componentes de una solucin. Unidades de concentracin. Propiedades coligativas.

1.2 Caractersticas de las suspensiones y coloides.
1.3 Constantes de Equilibrio. Principio de L`chatelier. Equilibrio Inico.
Estrategia de aprendizaje:
En esta estrategia se desarrolla un Aprendizaje basado en proyecto sobre la composicin de la materia que encontramos
en nuestra vida diaria; a travs de la actividad el estudiante contextualizara los conceptos requeridos para afianzar los
conocimientos de la unidad 2 y obtener las experiencias que involucran el entorno de la qumica en el mundo cotidiano.
Actividades Previas:
Revisar las referencias bibliogrficas obligatorias y sugeridas de la unidad 2.
Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento de la Fase:
El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en etapas que ayudaran a entender al estudiante como la qumica
es una de las ciencias de la vida cotidiana.
Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como colaborativo
desde su apertura ya que no se aceptarn intervenciones de ltima hora.
Criterios de Contenido.
El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual
pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido
(estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen
entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con
eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el
tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter
(2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo
emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero
con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados
sobre un tema viejo. 7).
Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Criterios de forma.
Hace alusin a los criterios de formales para la presentacin del documento escrito y los cuales se recomiendan incorporar
en la rbrica de evaluacin. Son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versin 3 en Espaol como traduccin de la
versin 6 en Ingls)
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente presentados anteriormente y que
entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios
(1) Editor de texto MS Word para Windows
(2) Fuente: Verdana
(3) Tamao fuente: 12
(4) Espacio entre lneas (2).
(5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
(7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte
terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin.
(9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos.
No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la informacin de retorno por parte del docente.
Productos a entregar.
Elaboracin y envo del documento final grupal
Una vez realizada las diferentes etapas de la actividad, el grupo crear un documento en Ms. Word, que llevar el nombre
del grupo, sera Actividad Unidad II_Grupo201102-210.docx(se acepta pdf), el cual deber estar organizado de acuerdo
a la siguiente estructura:
Se requiere que realicen la actividad y enven el documento al foro correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo
al cronograma de la actividad, no dejen para ltima hora.
No se recibe documentos enviados por otro sitio (correos del tutor u otros).
Condiciones formales de cada producto
Se recomienda que el grupo y el tutor establezcan un cronograma para la entrega de las etapas, adems de que se
establezca una fecha de entrega de un borrador de trabajo final para la revisin por parte del tutor e integrantes de
grupos.
En caso que exista plagio la nota ser de cero (0).
Deben tener en cuenta las polticas de derechos de autor.
El documento solicitado debe tener los requerimientos de forma, contenido y normas APA.
La participacin de todos los estudiantes del grupo colaborativo es Imprescindible.
En caso que un estudiante del grupo colaborativo NO participe, no obtendr puntaje en la actividad.
No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el nico integrante del grupo colaborativo que particip.
No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos
a travs de mensajera interna o correo externo del tutor).
Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar con el tutor.
Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de actividades y rbrica de evaluacin, por ende se recomienda
leerlas juiciosamente.
Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad
En caso que solo un estudiante participe en la actividad, deber realizar todas las actividades establecidas en la gua de
actividades.
Bibliografa recomendada.
Revisar las referencias sugeridas en el entorno de conocimiento Unidad 2.
Pasos para el desarrollo de las actividades propuestas:
ETAPA I.
A. Cada estudiante elegir dos problemas de concentracin de los cuales uno de unidades Fsicas y otro de
Unidades Qumicas. dndole solucin y mostrando los resultados.
Unidades Fsicas: Problemas de concentracin.
1. La concentracin mxima permitida de Mercurio en Mariscos frescos es de 0,5 ppm. Cuntos
miligramos de Mercurio contiene 1700 gramos de Mariscos si se encuentra con el limite permitido?
2. Cul es la masa de una solucin de cloruro de sodio al 12,5% (m/m) que contiene 145 gramos de
cloruro de sodio?
3. Calcule la concentracin en %p/p de una solucin que se prepara con la mezcla de 123 gramos de
Glicerina (C3H8O3) con 377 gramos de agua (H2O).
4. Cul es el porcentaje en peso a peso de una solucin que se prepar mezclando 55 gramos de
Fructosa con 105 gramos de agua?
5. Cul es el peso de NaOH que hay que disolver con suficiente agua hasta completar 350 ml de solucin
al 0.9% m/v?
Unidades Qumicas: Problemas de concentracin.
1. Cul es la Molaridad (M) de una solucin de volumen 750 mL que contiene 13,5 gramos de KI?
2. El acido Sulfrico(H2SO4) comercial tiene una concentracin de 27% p/p y una densidad de 1,198
g/mL. Calcular la concentracin Molar.
4. Cul es la Normalidad de una solucin donde se disolvi 38,3 gramos de H2SO4 en suficiente agua
hasta completar 1250 mL de volumen?
5. Cuntos gramos de Al(OH)3 se necesitan para preparar 500 mL de una solucin 0,1 N?
6. Calcule la concentracin molal (m) de una solucin que resulta de mezclar 16,3 gramos de Mg(OH)2
en 700 mL de H2O, Recuerde que la densidad del aguas es 1g/mL.
B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y Agregara una sola cantidad de Permanganato de
Potasio(soluto) en moles, manteniendo el volumen de H 20(Solvente) constante de la solucin realizando
el ejercicio en grupo completando el siguiente Cuadro. Despus el grupo en una grafica mostrara la
relacin Molaridad Vs cantidad de soluto en Moles.
Consultado el 20 de Noviembre del 2016 y disponible en lnea:

https://phet.colorado.edu/sims/html/molarity/latest/molarity_en.html
Volumen H2O Moles de soluto

Nombre del Estudiante Molaridad
(solvente) Litros KMnO4(Soluto)
1. 0,500 0,000
2. 0,500 0,223
3. 0,500 0,358
4. 0,500 0,701
5. 0,500 1,000
Etapa II.
A. Propiedades Coligativas de las Soluciones
El grupo realizara el siguiente ejercicio:
Calcular la temperatura de ebullicin de una solucin que se preparo mezclando 22,76 gramos de
sacarosa (C12H22O11) en 700 gramos de Agua(H2O). Tener en cuenta que la temperatura de ebullicin
del agua es 100C a 1 atmosfera de presin.
Etapa III
A. Cada estudiante elige una de las siguientes reacciones y expresa la constante de equilibrio:
N2O4(g) NO2 (g)

COBr2(g) CO(g) + Br2(g)
HI(g) H2 (g) + I2(g)
PCl5 (g) PCl3 (g) + Cl 2 (g)
H2(g) + N2(g) NH3(g)
B. Considerar en grupo y desarrollar el siguiente ejercicio:
Para una solucin de cido actico, CH3COOH, 0.1 M que tiene un porcentaje de disociacin del 1,3%.
Calcular su constante de disociacin.
Etapa IV
A. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y escoger una Mezcla y realizara el ejercicio en
grupo completando el siguiente Cuadro.
Consultado el 20 de Noviembre del 2016 y disponible en lnea:
https://phet.colorado.edu/sims/html/ph-scale-basics/latest/ph-scale-basics_en.html
Volumen de Volumen adicionado/pH registrado
Nombre del Estudiante Mezcla y pH
Agua(L) V pH V pH V pH
1. 0,50 0,01 0,05 0,10
2. 0,50 0,01 0,05 0,10
3. 0,50 0,01 0,05 0,10

4. 0,50 0,01 0,05 0,10
5. 0,50 0,01 0,05 0,10
B. Cada estudiante elegir un problema de clculo de pH y lo resolver (mostrar clculos).

1. Calcular el pH y el pOH de una de una solucin de H2SO4 0,023 M
2. calcular el pH de una disolucin 0,2 N de amonaco NH3 con una constante Kb= 1,75 x 10-5.
3. Calcular el pH de una disolucin 0,01 M de un acido acetico con Ka= 1,75 x 10-5.
4. Calcular el pH de unas disolucin que se preparo con 15 gramos de KOH hasta disolver a 2,6 Litros
con H2O.
5. Calcular el pH de una disolucin 0,01 M de hidrxido de sodio NaOH.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO:

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Participacin El estudiante desarrolla ejercicios de
individual del El estudiante desarrolla dos ejercicios de concentracin pero el procedimiento y El estudiante no desarrolla dos ejercicios
estudiante en concentracin. resultado no esta bueno.
de concentracin.
10
la entrega de la
Etapa I (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participacin
El estudiante no entrega aportes pero no El estudiante no entrega aportes en la
individual del El estudiante entrega aportes en la Etapa II.
estn acordes para la Etapa II. Etapa II.
estudiante en 10
la entrega de la
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Etapa II
El estudiante participa parcialmente en la
Participacin El estudiante aporta la constante de equilibrio etapa entrega la contante de equilibrio o
El estudiante no aporta la constante de
individual del y participa al desarrollo del ejercicio de participa en el desarrollo del ejercicio de
equilibrio y no participa al desarrollo del
estudiante en equilibrio. ejercicio de equilibrio. 10
equilibrio.
la entrega de la
Etapa III
Participacin El estudiante no aporta sobre la
El estudiante aporta sobre la medicin en el
individual del simulador del pH y desarrolla el ejercicio de El estudiante cumple parcialmente con lo medicin en el simulador del pH y no
estudiante en pH. especificado en la etapa. desarrolla el ejercicio de pH. 10
la entrega de la
Etapa IV (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO:

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Participacin El estudiante participa en la grafica y la
El estudiante participa en la grafica de El estudiante no participa en la grafica
Grupal del concentracin Molar. Pero no es relevante al
concentracin de Molaridad. de concentracin de Molaridad.
estudiante en trabajo. 10
la entrega de la
Etapa I
Participacin El estudiante no participa en el
El estudiante participa en el desarrollo de la El estudiante aporta en el desarrollo del
Grupal del desarrollo de la constante de
constante de disociacin. problema, pero no es relevante.
estudiante en disociacin. 10
la entrega de la
(Hasta 10puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Etapa III
La bibliografa soporta el trabajo como Las referencias no respaldan el contenido Las referencias no son adecuadas y
fuente documental. del trabajo. no guarda relacin con el trabajo.
Referencias 12
Calificacin final 72

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Nmero de semanas: Cuatro (4).

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Peso evaluativo y Cronograma: Revisar la agenda del curso.

Temticas a desarrollar: Trabajo Cuantificacin y Relacin en la Composicin de la Materia.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 2: Fase 2 - Trabajo Cuantificacin y Relacin en la Composicin

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Paso 5. Publique en el foro

Sntesis de las actividades

Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo.

1.1 Componentes de una solucin. Unidades de concentracin. Propiedades coligativas.

Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento de la Fase:

Consultado el 20 de Noviembre del 2016 y disponible en lnea:

Volumen H2O Moles de soluto

El grupo realizara el siguiente ejercicio:

N2O4(g) NO2 (g)

Consultado el 20 de Noviembre del 2016 y disponible en lnea:

2. 0,50 0,01 0,05 0,10

3. 0,50 0,01 0,05 0,10

5. 0,50 0,01 0,05 0,10

B. Cada estudiante elegir un problema de clculo de pH y lo resolver (mostrar clculos).

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