Institucin Educativa N 80351 Bellavista

Movilizacin
Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD
CESAR CONTRERAS EUSTAQUIO, COMUNICACIN
VALLEJO JHONSON ALEX
GRADO UNIDAD SESION HORAS
CUARTO ELABORAMOS UN ARTCULO DE 01 03
OPININ SOBRE LAS ELECCIONES
PRESIDENCIALES.
PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
II. TITULO DE LA SESION
Reconocemos la estructura del texto argumentativo.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Reflexiona sobre la Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
Comprende textos forma, contenido y discursivas en relacin al contexto y al propsito
orales. contexto de los textos del hablante.
orales.
Recupera informacin Localiza informacin relevante en un texto
de diversos textos expositivo de estructura compleja y de
escritos. vocabulario variado.
Reorganiza informacin Construye un mapa conceptual sobre el contenido
de diversos textos de un texto expositivo de estructura compleja.
escritos.
Infiere el significado de Deduce relaciones de causa-efecto entre las ideas
los textos escritos. de un discurso con estructura compleja y con
Comprende textos vocabulario variado.
escritos. Deduce el tema, los argumentos y las
conclusiones en un discurso escrito con
estructura compleja y con diversidad temtica.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de
forma, contenido y los argumentos y conclusiones de discursos
contexto de los textos escritos con estructura compleja, comparndolo
escritos. con el contexto sociocultural.
Textualiza con Relaciona las ideas utilizando diversos
claridad sus ideas recursos cohesivos: puntuacin,
Produce textos segn las pronombres, conectores, referentes y
escritos convenciones de la sinnimos en la medida que sea necesario.
escritura

Reflexiona sobre la Revisa la adecuacin de su texto al

forma, contenido y propsito.
contexto de sus textos
escritos

.
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IV. SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES TIEMPO

O RECURSOS
Inicio
El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
El docente promueve el dilogo y pregunta a los alumnos: Recurso verbal
Qu es el texto? 20
Qu tipos de texto conocen? Pizarra min
Qu diferencias encontramos entre estos?
Qu sabemos del texto argumentativo? Tiza
En que se diferenciaran de los dems textos?
El docente precisa el propsito de la sesin y los aprendizajes
esperados.
Desarrollo
El docente entrega a los estudiantes un texto con la informacin
Material
sobre el texto argumentativo (ANEXO 1)
impreso
Los alumnos leen el texto y subrayando las ideas centrales del tema.
El docente forma equipos de trabajo.
Los alumnos organizan la informacin relevante en un organizador Anexo 1

visual.
El docente acompaa el trabajo de los equipos.
Los estudiantes Exponen sus organizadores visuales. Recurso verbal
Realizan la puesta en comn de su trabajo en plenario.
El docente conduce las participaciones reforzando o corrigiendo las
Papelotes
contradicciones o vacos de informacin.
100
El docente despeja las dudas y complementa el tema.
min
Aclarado lo concerniente al tema, los equipos de trabajo, elegimos un Plumones
tema y planificamos la elaboracin de nuestro texto argumentativo.
El docente da las indicaciones respectivas, debiendo respetarse la
Libro de
estructura del texto.
comunicacin 5

Cuaderno de
trabajo

Cierre
Los estudiantes presentan sus textos argumentativos.
Los estudiantes realizan la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Hoja de 15
Cmo lo aprendimos? Qu podramos mejorar? En qu situacin trabajo min
podemos aplicar lo aprendido?
Recurso verbal

V. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
PARA EL DOCENTE:
Texto comunicacin 5. MINEDU. Gua del docente. Editorial Santillana.
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CARNEIRO FIGUEROA, Miguel (2005). Manual de Redaccin

Superior. Editorial San Marcos. Lima s/a.

PARA EL ALUMNO:
Texto comunicacin 5. MINEDU, Editorial Santillana.

Bellavista, marzo del 2016

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora