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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

DATOS INFORMATIVOS:
REA : Persona de Familia y Relaciones Humanas
GRADO : Quinto SECCIONES : A, B y C
TRIMESTRE : I DURACIN :
PROFESOR : Hilber Mamani Herrera
TTULO DE LA UNIDAD
Comprendiendo mi personalidad descubro mi futuro.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

La alta sensibilidad de los adolescente en ocasiones hace de ellos individuos complacientes o maleables a
necesidades socializacin o aceptacin, perdiendo la capacidad de valoracin de s mismo, por ello es
imperativo educar al estudiante en valorarse a s mismo y con ello sea capaz de Comprender que para
valorar a los dems primero tiene que valorarse a s mismo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad Interpreta sus caractersticas personales para
decidir formas de actuacin que respondan a
Se valora a s mismo diferentes situaciones de su entorno familiar,
escolar y cultural.
Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias
de autorregulacin de acuerdo a situaciones
Autorregula sus emociones y
diferentes, respetando el bienestar de uno
comportamiento
mismo y el de los dems para enfrentar
diversos retos.
Se desenvuelve Identifica las coincidencias y discrepancias
Se cuestiona ticamente ante
ticamente entre horizontes personales y colectivos en
las situaciones cotidianas
situaciones de conflicto moral.
Argumenta su posicin en situaciones de
Sustenta sus principios ticos dilema moral utilizando los principios que
forman parte de una tica mnima.
Reflexiona sobre las relaciones Diferencia resultados y posibles consecuencias
entre sus principios, decisiones a partir de la evaluacin de sus acciones.
y acciones
CAMPOS TEMTICOS
Conceptos: Informaciones:
- Autoconocimiento - Personalidad en la adolescencia
- Identidad - Identidad personal y social
- Pensamiento lateral o creativo - Pensamiento creativo
- Orientacin vocacional - Eleccin vocacional

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Presentacin de un pster que sintetice la informacin sobre el tipo de personalidad que posee utilizando su creatividad

SECUENCIA DE LAS SESIONES
6 semanas (12 horas)
Sesin 1: mi personalidad
(3 horas)
Indicadores:
Identifica y analiza los diferentes enfoques o
teoras de la personalidad
Reconoce las caractersticas de las ocho etapas
del ciclo vital en la conformacin de su
personalidad, y reflexiona sobre ellas.
Campo temtico y conceptos clave:
Qu es la Personalidad?
Teoras de la Personalidad
- Teora Psicosexual de Sigmund Freud
- Teora de los rasgos con el modelo de los 5
factores
- Teora Psicosocial, de Erik Erikson
Actividad importante:
Los estudiantes diferencian, definen y argumentas
en organizadores grficos cada uno de las teoras
de la personalidad
Sesin 3: Aprendo a pensar creativamente
(3 horas)
Indicador:
Identifica las caractersticas del pensamiento Toma una decisin respecto de su eleccin
lateral o creativo diferencindolo del pensamiento
lgico o vertical
Campo temtico y conceptos clave:
Cmo se desarrolla en nuestra mente el
proceso creativo
El pensamiento lateral o creativo
Actividad importante:
Define y determina en un organizador grafico
comparativo las diferencias del pensamiento
vertical lgico y lateral creativo
EVALUACIN
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Sesin 2: yo mismo soy
(3 horas)
Indicadores:
Identifican y analizan los diferentes factores y
elementos que intervienen en el proceso de
conformacin de la identidad personal, grupal
y social.
Apreciar y asumir los retos que la
globalizacin plantea a los adolescentes con
actitud crtica y creativa
Campo temtico y conceptos clave:
Qu es la Identidad?
Construccin de la Identidad
La Identidad en la Adolescencia
Identidad Social de los Adolescentes:
Contradicciones y Retos.
Actividad importante:
Analizan y reflexionan sobre la importancia
de la identidad y su afianzamiento en la
persona y organiza conceptualmente.
Sesin 4: cmo elijo mi profesin u
ocupacin?
(3 horas)
Indicador:
profesional u ocupacional sustentado en
aspectos personales, familiares y del contexto.
Lo hace con claridad y de manera sustentada
Campo temtico y conceptos clave:
o Bsqueda de la vocacin personal
o Proceso de la eleccin de la carrera u
ocupacin
Actividad importante:
Investiga, establece Cules son las carreras
que tienen mayor demandad? Cules son
las que pagan mejor? Y Cules son las
carreras que tienen mejor futuro?
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Situacin de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Manejo y Afirma su Interpreta sus caractersticas
aplicacin de identidad personales para decidir formas
estrategias de de actuacin que respondan a
Se valora a s mismo
aprendizaje diferentes situaciones de su
entorno familiar, escolar y
cultural.
Utiliza estrategias anticipatorias y
exploratorias de autorregulacin
de acuerdo a situaciones
Autorregula sus emociones y
diferentes, respetando el
comportamiento
bienestar de uno mismo y el de
los dems para enfrentar
diversos retos.
Identifica las coincidencias y
Se cuestiona ticamente ante discrepancias entre horizontes
las situaciones cotidianas personales y colectivos en
situaciones de conflicto moral.
Argumenta su posicin en
situaciones de dilema moral
Sustenta sus principios ticos utilizando los principios que
forman parte de una tica
mnima.
Comprensin Reflexiona sobre las relaciones Diferencia resultados y posibles
de su proceso Se desenvuelve entre sus principios, decisiones consecuencias a partir de la
de aprendizaje ticamente y acciones evaluacin de sus acciones.
Interpreta sus caractersticas
personales para decidir formas
de actuacin que respondan a
Se valora a s mismo
diferentes situaciones de su
entorno familiar, escolar y
cultural.
Utiliza estrategias anticipatorias y
exploratorias de autorregulacin
de acuerdo a situaciones
Autorregula sus emociones y
diferentes, respetando el
comportamiento
bienestar de uno mismo y el de
los dems para enfrentar
diversos retos.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. 4 Persona, Familia y relaciones Humanas. (2012). Lima: ed. Santillana.
2. Rutas de Aprendizaje del ciclo VII para el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
(2015). Lima: Ministerio de Educacin.

Chivay, marzo 2017

Dr. Manuel Condori Quispe Lic. Dora G. Valencia Layme. Hilber Mamani Herrera
SUB - DIRECTOR COORDINADORA DE AREA PROFESOR
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