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Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos

Técnicos Escolares. EB.

El Consejo Técnico Escolar es el colegiado integrado por el directo y todo el personal
docente de cada escuela encargados de planear y ejecutar decisiones comunes para que el
centro escolar se enfoque en cumplir satisfactoriamente su misión.

Introducción
Acuerdo Secretarial 98: antecedente del CTE en secundaria. Establece la organización y
funcionamiento de la escuela secundaria, se caracteriza el CTE como un órgano de apoyo al
director y se le atribuyen tareas educativas, organizativas y principalmente administrativas.

Reforma Artículo 3° Constitucional:
El Estado garantiza calidad de educación obligatoria; los materiales, métodos educativos,
organización escolar, infraestructura idoneidad de docentes y directivos garanticen logro de
aprendizajes del alumno.
Transitorio Quinto, Fracción III, inciso a) [Reforma Art.3° Const.]: establece que para
cumplir con el Artículo 3° y 73° Fracción XXV es necesario:
Fortalecer autonomía de gestión de las escuelas para mejorar su infraestructura, comprar
materiales, resolver problemas operacionales y propiciar la participación de todos, bajo el
liderazgo del director, para resolver retos.

Ley General de Educación:
Artículo 22.- autoridades educativas deben revisar permanentemente disposiciones, trámites y
procedimientos para bajar la carga administrativa de los docentes, alcanzando más horas
efectivas de clase y mayor calidad del servicio educativo.
Artículo 32.- autoridades educativas tomarán medidas que aseguren el derecho a la educación
de cada individuo, equidad, igualdad, preferentemente a grupos y regiones con mayor
desventaja (social y económica), en términos de los artículos 7° y 8° de esta ley.

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, Estrategia 3.1.1, apartado VI.3.
México con Educación de Calidad, establece como líneas de acción:
>Estimular desarrollo profesional, centrado en la escuela y el aprendizaje, en el marco del
Servicio Profesional Docente.
>Robustecer programas de formación para docentes y directivos
>Impulsar capacitación permanente para comprensión de modelo educativo, práctica
pedagógica y uso de tecnología.
>Mejorar supervisión escolar, debe apoyar, retroalimentar y evaluar el trabajo pedagógico
docente.
La Estrategia II. Gobierno Cercano y Moderno, apartado Enfoque transversal (México con
Educación de Calidad), tiene como líneas de acción:
>Actualizar marco normativo general que rige vida de las escuelas, para que autoridades
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Participan todos los directamente relacionados con los procesos de enseñanza-aprendizaje (director. analiza. autoevaluación escolar. docente. 2°. Apartado I: Disposiciones generales Artículo 1. de acuerdo a lo que disponga la Autoridad Educativa Estatal (AEE). Establecer características. física). 38° EB debe poder responder a características lingüísticas culturales Art. Del objeto de los lineamientos. transparencia y rendición se corresponsabiliza del avance del alumnos. EB. La instancia que a partir de sus necesidades y contextos específicos identifica. De los participantes. IV. secundaria Art. II.4°y5° Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública. Es un colegiado que con responsabilidad profesional. emite los Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares.8°. Parte de los principios de equidad. a partir del trabajo colegiado. unitarias y multigrado. pueden transformar los centros escolares y generar los aprendizajes pertinentes con la corresponsabilidad de la Supervisión Escolar y las autoridades. liderazgo compartido. Consejo Escolar de Participación Social. máximos logros. con educación de calidad. 39° EB incluye educación inicial y especial Artículo 2. 38° Ley Orgánica de la Administración Pública Federal. Comité de Padres de Familia. colaboración. porque éstos. Con fundamento en Artículo 3° Constitución Política. De la definición del Consejo Técnico Escolar.9°. La SEP a través de la Subsecretaría de Educación Básica. mejoramiento constante. y Considerando que el CTE es: I.7°. 1°. Con estos elementos normativos. Apartado II: De la organización de los Consejos Técnicos Escolares Artículo 3. relevancia. Donde docentes y directivos velarán por hacer cumplir principios del Artículo 3° Constitucional para garantizar desarrollo integral del alumno. 37° EB=preescolar. organización y atribuciones generales de los CTE de Educación Básica. Órgano colegiado que toma y ejecuta decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla su misión. toma de decisiones compartida y compromiso de mejorar. la cual. primaria. decisiones consensuadas. atiende. y dar seguimiento y evaluar los criterios en los Artículos 7°y8° Ley General de Educación. padres y alumnos. el supervisor preside o la AEE. y establezcan derechos y deberes de maestros. III. El medio para fortalecer autonomía de gestión del centro escolar para generar ambientes de aprendizaje mejores con corresponsabilidad de padres. educ.21°y22° Ley General de Educación. sub. de acuerdo con Ley General de Educación Art.estatales puedan regular el quehacer de la escuela. sigue y evalúa situaciones de mejora educativa de forma inmediata. eficiencia y eficacia. se debe dar nueva vida a los CTE. 2 . pertinencia. También escuelas indígenas.

3 . relevancia. toma de decisiones y atención a prioridades educativas. Las sesiones deben estructurarse y organizarse al inicio y durante todo el ciclo escolar. De la presidencia. De la periodicidad de las reuniones. evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes. El director o supervisor es el presidente del CTE. De los procesos que atiende. El CTE debe garantizar que los asistentes a la escuela ejerzan su derecho a la educación de calidad. Lo anterior con el fin de facilitar el seguimiento de acuerdos y lograr mayor impacto en la línea elegida. De la misión. lo dispone la Autoridad Educativa Ambas fases están contempladas en el Calendario Escolar vigente. el CTE deberá definir la línea temática más propicia a desarrollar. De la organización de las sesiones de trabajo. Artículo 8. dar seguimiento. >Optimizar uso de tiempo y materiales educativos dentro y fuera de la escuela >Fomentar desarrollo profesional de maestros y directivos en función de prioridades educativas >Fortalecer autonomía de gestión de la escuela. analizar. pertinencia. Los propósitos generales para mejorar la calidad del servicio educativo son: >Revisión permanente de logro de aprendizajes del alumno e identificar retos a superar por parte de la escuela para mejorar. Acuerdo III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares Artículo 11. Esto es. partiendo de identificar. Del número de sesiones en el ciclo escolar. región. De sus atribuciones. involucrar a los padres en el desarrollo educativo de sus hijos. normalidad mínima. El CTE debe centrar su tarea en: -Gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula -Gestión escolar -Participación social en favor de los aprendizajes Artículo 10. Artículo 7. Artículo 6. considerando la equidad. zona. Es facultad del CTE: >Socializar las normas de Política Educativa e indicaciones que de la AEE de éstas. Es una obligación que deben cumplir con base en el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Las sesiones podrán organizarse por estado. Artículo 5. Esto para optimizar el tiempo y recursos para responder a las Prioridades de Mejora Educativa (leer. No se debe hacer otra acción que no esté indicada en estos lineamientos. Es asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo. De los propósitos generales del CTE. Acciones y acuerdos producto del CTE tendrán impacto en: -Las escuelas de EB -Las aulas -La comunidad Artículo 9. Con base en los resultados de autoevaluación. De los ámbitos de acción. De los ámbitos de acción. atención al rezago) en el centro escolar. que sus actividades estén enfocadas al logro de aprendizajes de todo alumno. El CTE se reunirá en las fechas establecidas por la autoridad educativa. Artículo 13. matemáticas. eficiencia y eficacia. escuela según la autoridad educativa estatal. Tiene 2 fases: -Fase intensiva: durante 5 días previos al inicio del ciclo escolar -Fase ordinaria: a lo largo del ciclo. >Planear. Artículo 12. deben hacerse actividades en función de las prioridades de cada centro escolar.Artículo 4. Conveniente crear redes de trabajo para intercambiar experiencias entre colegas. escribir. La participación en el CTE es obligatoria para todos los actores referidos en el Artículo 3 de estos lineamientos.

se asegura el éxito de la tarea educativo. Artículo 15. distribuyendo bien el trabajo. hablante indígena. zona o región >Gestionar apoyos técnicos profesionales externos para atender necesidades. migrantes. plantear mejoras necesarias de la práctica de enseñanza y gestión escolar. La observación y el aprendizaje entre pares Maestros y directores aprenden de observar y conversar sobre su quehacer para tomar decisiones conjuntas. necesidades especiales para minimizar barreras del aprendizaje y 4 . desertar. >Asegurar que se cree y mantenga ambiente organizado. >Promover relación con escuelas. Con base en esto. el CTE elabora el Plan de Mejora en que se determina la ruta a seguir a partir de la autoevaluación diagnóstica del estado en que están los asuntos fundamentales que son: >Director y docentes (colegiado) harán al inicio del ciclo una autoevaluación diagnóstica para: reconocer necesidades educativas de todos los alumnos en cada asignatura. analizar resultados de evaluaciones internas/externas. desarrollar. >Dar soluciones colaborativas para retos del aula. De los estilos de trabajo. al investigar y al asesorarse. director y supervisor. definir cuál es el camino para hacerlo. Para el CTE. coherentes entre sí y políticas de escuela conocidas y compartidas por todos.>Autoevaluación permanente al centro escolar e identificar áreas por mejorar >Establecer metas para logro académico del alumnado. adecuado para inclusión y logro de aprendizajes >Poner formas de trabajo (comprobables y en relación directa con la mejora continua del trabajo escolar) que favorezcan el desarrollo profesional de maestros. elegir estrategias comunes. identificar alumnos en riesgo de reprobar. Éstos deben contribuir oportuna y eficazmente a resolver problemas difíciles y barreras que impiden alcanzar las metas >Vigilar uso adecuado y eficiente del tiempo (escolar y de aula). la actividad general de la escuela y los recursos disponibles para que sean útiles para los propósitos establecidos. El CTE basa su trabajo en los elementos siguientes: Planeación Las actividades que rinden frutos nunca son improvisadas. Es necesario unificar criterios. Sólo con colaboración activa. la planeación se desarrolla en 2 ámbitos: 1) Necesidad de analizar con cuidado y consciencia el contexto escolar. directores y supervisores. De las herramientas de trabajo. escuela. evaluar los acuerdos producidos en el CTE Artículo 14. El CTE es un espacio para promover el aprendizaje entre pares. planes y acciones para alcanzarlas y verificar continuamente su cumplimiento >Revisar avances de los acuerdos establecidos por el CTE para determinar ajustes necesarios para cumplirlos eficazmente. organismos etc. instituciones. que da lugar a la creación y recreación de conocimiento que aumenta las posibilidades de mejorar la tarea educativa. El CTE promoverá formas de trabajo básico: El trabajo colaborativo La formación integral del alumno es responsabilidad de todo el personal docente. para involucrarlos en el proceso de aprendizaje >Asumir. que puedan dar la asistencia y asesoría específica para el centro escolar >Promover uso sistemático y pertinente de materiales e implementos educativos disponibles >Asegurar que haya relaciones de colaboración y corresponsabilidad entre escuela y familia. determinar el tiempo y recursos disponibles es imprescindible para el éxito de las tareas a desarrollar. Saber a dónde se quiere llegar. dar seguimiento.

efectividad de estrategias y así va aprendiendo a alcanzar metas con mayor eficiencia.favorecer educación inclusiva que garantice acceso. por ejemplo. la manera más adecuada para cumplir sus metas y desarrollar planeación práctica y precisa. pública. Los padres deben enterarse de los aprendizajes indispensables para continuar. no rutinaria. Evaluación El CTE usa la autoevaluación de la escuela como el mejor medio para que sus integrantes definan retos a superar. Si se requiere. >El colegiado. Esto es. El docente debe establecer cómo se percatará de los avances y las dificultades. >El colegiado realizará el Plan de Mejora Escolar. respetuosa. punto de partida. aciertos. contar con ambientes escolares idóneos. Asegurar que cada profesor desarrolle con claridad su programa de estudio. Diálogo La principal forma de conocer los procesos de la escuela es la conversación franca. de qué y cómo van a aprender. tomar medidas oportunas para para solucionar dificultades. 5 . evaluación. fortalezas. Lograr aprendizajes significa que el estudiante sepa usarlos al resolver problemas o situaciones. cambios o demandas de apoyo que no se contemplaron antes. se tomarán decisiones. qué es lo que sus alumnos deben aprender en un periodo de tiempo y cuáles son los recursos disponibles para hacerlo interesante y placentero. la mejora de la práctica de enseñanza y gestión. programas. El CTE debe prever la construcción y adaptación de instrumentos que permitan hacer un seguimiento. las metas expresan concretamente el avance que se espera en los aprendizajes. tiempos para su desarrollo. revisa su proceder. hará al inicio del ciclo un Plan de Mejora escolar único. >El colegiado establecerá metas para orientar acciones de la escuela. El director debe cuidar que la planeación de estos ámbitos se cumpla. afectivos y sociales. La revisión periódica permite prever necesidades. 2) El 2° de la planeación se enfoca al trabajo en las aulas. El CTE usa la autoevaluación como herramienta de mejora. metas para transformar el ambiente escolar. el CTE puede aplicar instrumentos propios de evaluación del aprendizaje. egreso oportuno y aprendizaje de todos los alumnos. seguimiento. Se redactarán de modo que sea fácil la verificación de su cumplimiento. a partir de sus saber y experiencia. permanencia. listas de cotejo que permiten hacer un seguimiento rápido y veraz de acuerdos. Esta planeación del 2° ámbito debe ser útil. Seguimiento Actividades planeadas y acuerdos establecidos por el CTE deben verificarse con cuidado hasta alcanzar sus metas. libros y materiales. uso racional de recursos y alianzas para lograrlo. aprovechamiento de tiempo e implementación o eliminación de ciertas rutinas. asesorado por supervisión. De los resultados de éstos. Cada CTE tendrá. Debe aportar a la escuela parámetros objetivos de comparación de resultados de logro de aprendizaje. dará seguimiento y evaluará las acciones descritas en el mismo. retroalimentación. acciones para fortalecer aprendizajes. para tomar decisiones oportunas modificando o fortaleciendo dichas acciones como parte de una autoevaluación y coevaluación. asesoría. que sepa. La planeación del 1° ámbito es determinar estrategias a desarrollar. propósitos antes indicados. responsabilidad de tareas. con base en el plan. evaluación y estrategias para crear entorno seguro e inclusivo en términos físico. incluye autoevaluación diagnóstica. participación.

Transitorio Único. 6 . Toda info. Cualquier situación no prevista en los presentes lineamientos será resuelta por la Autoridades Educativas Estatales AEE en acuerdo con las Autoridades Educativas Federales.empática y abierta entre los distintos actores incluyendo los padres. resultados de observaciones entre pares o aprendizajes adquiridos deben ser devueltos oportunamente al colectivo docente. Estos son usados para el cambio e innovación. Saber escuchar es primordial para que haya confianza de discutir problemas y buscar soluciones. debe compartirse al interior del CTE y a la comunidad educativa. Retroalimentación Hallazgos de evaluaciones.