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JUSTIFICACIN:
Ahora bien, sabemos desde Vygotzky, desde Piaget, desde Luria y desde lingistas como
Pierce, que el pensamiento y el lenguaje van de la mano y as como slo podemos
construir pensamiento a travs del lenguaje, as mismo es el lenguaje el que nos permite
nutrir ese pensamiento de nuevos conocimientos, por lo cual el lenguaje nunca est
desligado del aprendizaje de las ciencias, de ninguna ciencia.
Los ejercicios que proponemos a continuacin pretenden acercar a las y los estudiantes
de 4 y 5 de educacin bsica a ese lenguaje matemtico, teniendo en cuenta su
comprensin como condicin necesaria para el desarrollo, en lo sucesivo, del
pensamiento matemtico. As, el docente que inicia este texto podr negarse a promover
al siguiente grado a aquellos estudiantes que no dominen el sistema de signos y smbolos
que componen el lenguaje matemtico, as como se niega a promover a aquel que no
domina los signos (abecedario) del lenguaje natural. As como para el aprendizaje del
lenguaje se precisa del dominio de su cdigo (metalenguaje), as mismo para desarrollar
competencias matemticas, se precisa del dominio del lenguaje matemtico.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
En matemticas:
En Lenguaje:
En TIC:
http://www.youtube.com/watch?v=er0hcOBHC6Y
Actividad 6: Antologa e ilustracin: Con cada grupo por separado, el docente anima la
publicacin de los cuentos en una antologa ilustrada por los mismos estudiantes. Cada
estudiante, entonces, elabora el dibujo que representa su cuento.
RECOMENDADOS WEB
http://www.disfrutalasmatematicas.com/
catedu.es/doc.../Recursos_Centros_Vocabulario_basico_matematicas.pdf
Archivo descargable en PDF, que, aunque est dirigido a inmigrantes, contiene, con
ejemplos e ilustraciones, los conocimientos necesarios para las matemticas bsicas.
lycee.mathematiques.free.fr/docs/Vocabulario.pdf
Con las mismas caractersticas del anterior, tal vez un poco ms completo y didctico.
ANEXOS
Anexo 1
ECUACIN
Cristina Toro
43 + 65 = 108; 2 + 7 = 9
87 36 = 51
* 4 6 = 24 4 * 6 = 24 4 6 = 24
/ 42 7 = 6 42/7 = 6 42 : 7 = 6
Significa que si se hacen siete grupos iguales de cuarenta y dos, cada grupo
contendr seis.
: 21 3 = 7
Los nmeros
N significa: {1,2,3,...}, pero vase el artculo nmeros naturales para una convencin
N diferente.
{|a| : a Z} = N
C C significa: {a + bi : a, b R} i = (1) C
rdenes parciales
Smbolo Nombre se lee como Categora
x+5=y+2 x+3=y
izquierda.
(A B) (A) (B); x S (x S)
Lgica de predicados
Smbolo Nombre se lee como Categora
n N: n n
lgica de
cuantificador existencial existe por lo menos un/os
predicados
n N: n + 5 = 2n
! n N: n + 1 = 2
lgica de
reluz tal que
predicados
n N: n + 5 = 2n