Institucin Educativa N 80351 Bellavista

Movilizacin
Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA
GERENCIA REGIONAL
REGIONAL DE EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. DOCENTE ESPECIALIDAD
CSAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO, JHONSON ALEX COMUNICACIN
GRADO UNIDAD II SESIN HORAS
Quinto REDACTAMOS UN ENSAYO SOBRE LAS 06 02
ELECCIONES PRESIDENCIALES 2016

TITULO DE LA SESIN
II.
Identificamos las analogas
PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin de Reconoce la forma o estructura externa y las
diversos textos escritos. caractersticas de diversos tipos de analogas.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y reconoce las analogas.
Parafrasea el contenido de textos acerca de las
Reorganiza informacin de analogas.
diversos textos escritos. Establece diversas relaciones entre las ideas de
una determinada analoga.
Infiere el significado de los Deduce relaciones de causa-efecto, problema-
textos escritos. solucin, comparacin y descripcin entre las
ideas de un texto sobre las analogas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES

Inicio 10 min O RECURSOS
El docente saluda cordialmente, a los alumnos. Recurso
El docente propicia la conversacin acerca de cmo reconocer las analogas. verbal
Y les plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes:
Qu ser una analoga? Tiza
Saben cmo se estructura un a analoga?
Qu criterios debo tener en cuenta para reconocer una analoga? Pizarra
Cmo resuelvo un ejercicio de analoga?
Los alumnos opinan en el plenario, a travs de la tcnica de lluvia de ideas. Cuaderno de
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los trabajo
aprendizajes esperados.

Desarrollo 70 min
El docente hace entrega de un material impreso (anexo. 1), y da las indicaciones
respectivas. Mdulo de
Los estudiantes observan y a partir de ello hacen sus propias inferencias, Comprensin
contrastando sus respuestas con lo dicho anteriormente. Lectora
El docente hace una lectura modelo en forma oral. (MED)
Los estudiantes realizan una lectura silenciosa.
El docente designa a un estudiante para que contine la lectura y as
Recurso
sucesivamente con los dems estudiantes.
Los estudiantes siguen la lectura y participan de manera activa, ya sea leyendo verbal
en forma oral o silenciosa.
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Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

El docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo realizara un

organizador visual del tema. Pizarra
Los estudiantes organizan la informacin del tema en un organizador visual de
su preferencia.
Tiza
El docente monitorea el trabajo en equipos despejando algunas dudas.
Los estudiantes exponen sus organizadores visuales.
El docente, luego de la exposicin refuerza el tema, se aclara dudas y vacos de
informacin de manera general. Cuaderno de
Los estudiantes desarrollan prcticas propuestas por el docente. trabajo

Los estudiantes resuelven ejercicios del tema.

Los estudiantes individualmente leen sus respuestas, en plenario.
El docente complementa sus respuestas, aclarando dudas y vacos de
informacin.

Cierre 10 min
Responden oralmente las preguntas de Metacognicin:
Qu les pareci el tema? - Recurso verbal
Result interesante conocer cmo se resuelve los ejercicios de analogas?
Qu aprend acerca de las analogas?
Qu dificultades se me presentaron en el desarrollo de las actividades?
Cmo las supere?

VI. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE: Mdulo de Comprensin Lectora 5. MINEDU. Gua del docente.
Propedutica de razonamiento verbal. Edit. Lumbreras. Tomo I.
PARA EL ALUMNO: Mdulo de Comprensin Lectora 5. MINEDU.
Antologa literaria 5
Bellavista 17, de mayo 2016

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora