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Portada.
Introduccin al trabajo que
van a entregar, no la
introduccin del curso.
Objetivos.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ciencias Bsicas
Curso: Lgica Matemtica Cdigo: 90004
Desarrollo de la pregunta
generadora seleccionada y
elaboracin del ensayo.
Pantallazo del
diligenciamiento completo
de tabla 1 (Anexo 2).
Conclusiones del trabajo
desarrollado
Referencias Bibliogrficas
teniendo en cuenta las
normas APA
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Anexo 1:
Importancia de la Lgica Matemtica
La lgica matemtica es una parte de la lgica y las matemticas, que consiste en el estudio matemtico de la lgica y
en la aplicacin de este estudio a otras reas de las matemticas. La lgica matemtica tiene estrechas conexiones con
las ciencias de la computacin y la lgica filosfica.
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La lgica matemtica estudia los sistemas formales en relacin con el modo en el que codifican nociones intuitivas de
objetos matemticos como conjuntos, nmeros, demostraciones y computacin.
La lgica matemtica suele dividirse en cuatro subcampos: teora de modelos, teora de la demostracin, teora de
conjuntos y teora de la recursin. La investigacin en lgica matemtica ha jugado un papel fundamental en el estudio
de los fundamentos de las matemticas. Actualmente se usan indiferentemente como sinnimos las expresiones: lgica
simblica( o logstica), lgica matemtica, lgica teortica y lgica formal.1
La lgica matemtica no es la lgica de las matemticas sino la matemtica de la lgica. Incluye aquellas partes
de la lgica que pueden ser modeladas y estudiadas matemticamente.
Aprender matemticas, fsica y qumica ?es muy difcil?; as se expresan la mayora de estudiantes de todos los niveles,
sin embargo pocas veces se busca una explicacin del porqu no aprenden las ciencias exactas los alumnos. Nuestra
teora es la siguiente: ?Los alumnos no aprenden ciencias exactas, porque no saben relacionar las conocimientos que
se proporcionan en la escuela (leyes, teoremas, formulas) con los problemas que se le presentan en la vida real?. Otro
problema grave es que el aprendizaje no es significativo. El presente trabajo pretende motivar a los estudiantes para
que con ayuda de la ?lgica matemtica?, l sea capaz de encontrar estos relacionamientos entre los diferentes
esquemas de aprendizaje, para que de esta manera tenga una buena estructura cognitiva. Consideramos que si el
alumno sabe lgica matemtica puede relacionar estos conocimientos, con los de otras reas para de esta manera crear
conocimiento.
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La lgica estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas y tcnicas determina si un
argumento es vlido. La lgica es ampliamente aplicada en la filosofa, matemticas, computacin, fsica. En la filosofa
para determinar si un razonamiento es vlido o no, ya que una frase puede tener diferentes interpretaciones, sin
embargo la lgica permite saber el significado correcto. En los matemticos para demostrar teoremas e inferir resultados
matemticas que puedan ser aplicados en investigaciones. En la computacin para revisar programas. En general la
lgica se aplica en la tarea diaria, ya que cualquier trabajo que se realiza tiene un procedimiento lgico, por el ejemplo;
para ir de compras al supermercado una ama de casa tiene que realizar cierto procedimiento lgico que permita realizar
dicha tarea. Si una persona desea pintar una pared, este trabajo tiene un procedimiento lgico, ya que no puede pintar
si antes no prepara la pintura, o no debe pintar la parte baja de la pared si antes no pint la parte alta porque se
manchara lo que ya tiene pintado, tambin dependiendo si es zurdo o derecho, l puede pintar de izquierda a derecha
o de derecha a izquierda segn el caso, todo esto es la aplicacin de la lgica.
La lgica es pues muy importante; ya que permite resolver incluso problemas a los que nunca se ha enfrentado el ser
humano utilizando solamente su inteligencia y apoyndose de algunos conocimientos acumulados, se pueden obtener
nuevos inventos innovaciones a los ya existentes o simplemente utilizacin de los mismos.
El orden en que se presenta el documento es el siguiente: Primeramente se establece la importancia de la lgica
matemtica, despus definimos el concepto de proposicin. Se establece el significado y utilidad de conectivos lgicos
para formar proposiciones compuestas. Ms tarde abordamos las proposiciones condicionales y bicondicionales.
Definimos tautologa, contradiccin y contingente, y proporcionamos una lista de las tautologas ms importantes, as
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mismo explicamos a que se le llama proposiciones lgicamente equivalente apoyndonos de tablas de verdad. Para
finalizar; abordamos los mtodos de demostracin: directo y por contradiccin, en donde incluye reglas de inferencia.
En este trabajo se trata adems de presentar las explicaciones con ejemplos que le sean familiares. Nuestro objetivo
es que el alumno aprenda a realizar demostraciones formales por el mtodo directo y el mtodo por contradiccin. Ya
que la mayora de los libros comerciales nicamente se quedan en explicacin y demostracin de reglas de inferencia.
Consideramos que s el alumno aprende lgica matemtica no tendr problemas para aprender ciencias exacta y ser
capaz de programar computadoras, ya que un programa de computadora no es otra cosa que una secuencia de pasos
lgicos, que la persona establece para resolver un problema determinado.
Es importante mencionar que en las demostraciones no hay un solo camino para llegar al resultado. El camino puede
ser ms largo o ms cort dependiendo de las reglas de inferencia y tautologas que el alumno seleccione, pero
definitivamente deber llegar al resultado. Puede haber tantas soluciones como alumnos se tenga en clase y todas estar
bien. Esto permite que el estudiante tenga confianza en la aplicacin de reglas y frmulas. De tal manera que cuando
llegue a poner en practica esto, l sea capaz de inventar su propia solucin, porque en la vida cada quien resuelve sus
problemas aplicando las reglas de inferencia para relacionar los conocimientos y obtener el resultado. Tomado de:
https://sites.google.com/site/sitesagradopythia/impportancia-de-la-logica-matematica
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Qu es la lgica matemtica?
LGICA MATEMTICA
"El pensamiento humano ha ido forjndose a lo largo de la Historia en una interminable batalla por encontrar la veracidad
de sus planteamientos. La filosofa, lgica y las matemticas han sido los centros hiperespecializados que dirimen esa
batalla por la concrecin, la argumentacin, la deduccin y, en suma, por hallar los valores de la verdad y la razn."
(Castillo,2014)
La lgica matemtica forma parte de la filosofa, en ella podemos distinguir 2 dimensiones:
Las tericas
Las Prcticas
Es una disciplina que se encarga de estudiar los principios y mtodos para que el ser humano sea capaz de distinguir
un razonamiento correcto de otro incorrecto
El ejercicio educativo a distancia y en Cada integrante del equipo tomara una Para poder realizar la Preparacin y
ambientes virtuales de aprendizaje, responsabilidad para el cumplimiento de una revisin de los entregables el
requiere de un proceso slido de planeacin tarea, desarrollando uno de los siguientes estudiante deber desarrollar uno de
frente a las actividades que se sugieren roles. los siguientes roles:
para los estudiantes. En este sentido, al
Se recomienda que la interaccin en el foro Roles y Funcin del estudiante
trabajar elementos que requieran la
entre los 5 estudiantes, miembros del equipo
participacin conjunta de los integrantes de Compilador: Consolidar el
se debe realizar en base a unas normas de
los grupos, surge la necesidad de articular documento que se constituye como el
convivencia al interior del grupo, definidas en
la estrategia de aprendizaje del curso con producto final del debate, teniendo
la Netiqueta virtual
las acciones que permitan desarrollarla. en cuenta que se hayan incluido los
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CEAD/CCAV/CERES/UDR
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Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
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fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: LGICA MATEMTICA
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Solucin a la Desarroll de manera idnea la pregunta Desarroll de forma parcial la pregunta No particip en el desarrollo de las
pregunta sobre el seleccionada sobre el video del curso seleccionada sobre el video del curso. preguntas sobre el video del curso. 7
Video
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El desarroll del ensayo es correcto de acuerdo a Desarroll de forma parcial la el ensayo de El estudiante no presento ensayo
Construccin Ensayo las lecturas del (anexo 1) acuerdo a las lecturas del (anexo 1) solicitado 8