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SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN 2011

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa : N 22240 FRANCISCO CORBETTO ROCCA

1.2. Municipalidad : MUNICIPALIDAD DE CHINCHA ALTA

1.3. Tipo : POLIDOCENTE

1.4. Docente : Mariela Roman Vilca

1.5. Director : GUIDO VIOLETA CARDENAS

1.6. Ciclo : GRADO 4TO SECCIN: A

1.7. rea : COMUNICACIN

1.8. Duracin : 90 minutos

1.9. Fecha : 21 de setiembre del 2011

1.10. Nombre De la Actividad:

HACIENDO DE LA LECTURA, UN MOMENTO DE PLACER

1.11. Nombre De La Sesin:

COMPRENSIN LECTORA:

LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS

II.- SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES, TECNICA E INSTRUMENTOS.


SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN 2011
rea Organizad Capacidad Conocimient Actitudes Indicadores Tcnica Instrumento
or es os
Comprensi Lee Lectura oral Disfruta con - Leen en forma fluida Ficha tcnica
n de oralmente la lectura respetando los signos Observacin
de puntuacin.
textos en forma diversos .Identifica los
COMUNICACIN

fluida tipos de personajes del texto Ejecucin Prueba Oral


diversos textos Lee en forma fluida
tipos de respetando la Practica Ficha de
textos acentuacin de las cotejo
palabras.
- Identifica y clasifica
las palabras segn el Comprobaci
acento n
-Infiere sobre el
contenido del texto.
III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.:

INSTRUMEN
ACTIVIDAD
MOMENTOS TOS
SIGNIFICATIV
A DE
ACCIONES MATERIAL
EVALUACIN
DEL ES
ACCIONES DIDCTICAS ESTUDIANT Y
E RECURSOS

Motivacin - Actividades permanentes: oracin, control


INICIO

de asistencia, etc. Participan


activamente
Antes de la lectura. en el
- Se rene a los alumnos al desarrollo de Recoleccin Asistencia.
ingreso del aula de lectura y la dinmica. de los
se les hace Observar una saberes
ilustracin. Previos
Observan y
- Luego se les pide que describen
ingresen al aula y que se las
acerquen a la biblioteca y segn la caracterstic Imgenes
ilustracin escojan la lectura para el da de as de lo e
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Hoy. ilustrado Ilustracione
Obtencin - Se plantean las siguientes interrogantes: s
de los o Les pareci fcil identificar la lectura? Responden
saberes o Cul fue el elemento o personaje que las
previos ms los orient? interrogante
o Segn la imagen de que se tratar la s para
recoger sus
lectura? saberes plumones
o Qu observan?, previos.
o Qu representan estas imgenes?,
Por qu? Etc.
o - Se pega el titulo de la lectura Los Pizarra
Gallinazos Sin Pluma.
o - Qu relacin tiene el texto con las Evaluacin
imgenes?, De qu tratara el texto? sobre la
Quieren leer el texto? relacin
Formulan que hay Papelotes
- Responden: predicciones con la
- Ustedes Creen que existan situaciones del realidad o
similares en la vida real? contenido
el entorno Cinta
- Las han observado en su localidad? del texto.
adhesiva
Socializaci - -Reflexionan y responden:
n - Se les separa en dos grupos y se les indica
que seleccionen un lder el cual tomar
nota de situaciones, personajes y Papeles de
elementos que se presentaran durante la color
lectura y que se utilizaran al finalizar la
lectura en una estrategia de animacin.
- Se les hace entrega de una copia de la
PROCESO

Hojas de
lectura a cada uno de los alumnos. (Anexo Participan de lectura
01) manera Se evala
ordenada y
- Se inicia la lectura por parte de la Docente guardando
la evolucin
enfatizando la pronunciacin dando un el silencio de la
tono distinto a cada situacin para hacer adecuado Lectura
Procesamie amena la lectura. teniendo en
Plumones
nto de la - Se les indican que sigan la lectura en cuenta
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Informacin silencio y que estn atentos a la indicacin entonacin
de la docente quien ira designando los Comprenden y
la Papel o
turnos al azar. estrategia ,
Pronunciaci libreta de
- Al finalizar lo Docente refuerza lo ledo participan n notas
repitiendo algunos prrafos utilizando la espontnea
Estrategia de Lectura Equivocada mente y la
Aplicacin competencia Lapiceros
- Una vez terminada la lectura
los hace
de los - Se les hace saber que se inicia el estar cada
Aprendido Combate Literal vez ms
- Donde cada grupo le har una pregunta atentos a lo
al grupo contrario ( Ttulo, tema, ledo Se hace uso Ficha de
de Ficha lectura
personajes, escenarios, situaciones,
elementos, o inventar nuevas Tcnica
situaciones que hagan dudar al equipo Marca la ficha de
contrario) respuesta cotejo
- Son 10 preguntas por equipo, respuesta correcta a
interrogante Se hace
correcta es punto para el grupo que
s de tipo: Pizarra
contesta y las erradas favorecen a l literal, uso de Tiza.
contrario ganar el que mayor puntos Inferencial y ficha de
tenga al finalizar las diez preguntas. criterial o comprensi
Consolidaci - Se les hace entrega de una ficha tcnica valorativo. n lectora en Cuadernos
sus niveles de
n del de comprensin lectora donde se busca comunicaci
Tema consolidar el Tema. (Anexo 02) variados n
- Se les realizar preguntas:
o literales, inferenciales y criteriales
- para comprobar si han comprendido el
mensaje de la lectura. ( Anexo 03)
Reflexin - Se les indica a los alumnos que pueden
CIERRE

fundamentar lo aprendido creando un


nuevo ttulo para la lectura leda o un Se Hace uso
desenlace distinto en su cuaderno de de la
Comunicacin. Autoevaluaci
n
Meta - Realizan la meta cognicin a travs de las
cognicin siguientes preguntas
Ficha de
o Qu hemos aprendido hoy?
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Cmo lo hemos aprendido? Metacogni-
o Consideras importante el tema cin
estudiado? Por qu?
o Practican la lectura a diario? Lista de
Evaluacin - Se hace uso de la hoja de autoevaluacin Cotejo
- Se evala la sesin mediante una ficha de
cotejo (Anexo 04)
- Actividades extensivas: En sus cuadernos
dibujan a los personajes del texto (Anexo 06)
ANEXOS
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LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS (Anexo 01)

A las seis de la maana, los obreros de limpieza se preparan para dejar limpias las calles. Se ven hombres
bostezando, esperando el carro para dirigirse a sus centros de labores,
a sirvientas sacando los cubos de basura. A esa hora aparecen los
gallinazos sin plumas en las diferentes calles, son hombres, mujeres y
nios que hurgan entre la basura observando algo que sea de
importancia.
Efran y Enrique, a pesar de sus cortos aos de vida, se dedicaban a
estas labores. Mandados cada maana por su abuelo, con la finalidad
de conseguir alimentos para el cerdo Pascual. A su regreso don Santos
les esperaba con el caf preparado. Don Santos era un anciano malo,
renegn y con una pierna de palo. Se senta contento cuando Efran y Enrique le traan los cubos llenos de
desperdicios, ah deca: Pascual hoy tendr banquete!, pero cuando no ocurra de esta manera, bramaba
de ira y clera diciendo: Pascual morir de hambre! Y obligaba a sus nietos a ir hasta el muladar que
estaba al borde del mar.

Una tarde, Efran, al ingresar al muladar, sinti un intenso dolor en la planta del pie, un vidrio le haba
hecho una herida, pero a pesar de ello sigui trabajando; cuando regreso se le haba hinchado el pie y no
poda andar por lo que el viejo le dijo: No es nada, lvate la herida y envulvela con un trapo.
Al da siguiente salieron a trabajar, pero al poco rato regresaron con los cubos vacos. Enrique le dijo a su
abuelo que Efran estaba muy enfermo y que no poda caminar. Don Santos le grit a Enrique: Ahora t
trabajars por tu hermano!

Le ordeno que fuera solo, atraer desperdicios del muladar.


Serian las 12 del da cuando Enrique regres con los cubos casi llenos, pero lleg seguido de un esculido
perro que tena sarna. Don Santos al verlos increp al nio:

- Cmo es posible que traigas una boca ms si apenas hay para nosotros?.
- abuelito no te preocupes, yo le conseguir alimentos dijo Enrique abrazando al perro.
Enrique se dirigi a la cama de Efran y le dijo: mira hermanito, te he trado un regalo, se llama Fido y es
para ti.
Al da siguiente Enrique amaneci agripado, el pecho le roncaba y tena fiebre; el viejo le quiso obligar a
levantarse pero al darse cuenta que estaba mal, les grit: !Viejo y cojo me voy a ir a recoger alimentos
para Pascual, pero ninguno de ustedes van a comer!.
No haba pasado ni media hora cuando el anciano regres todo fatigado con un poco de comida, ya que el
carro de la baja polica le haba ganado.

Al otro da intent salir pero tena un dolor en la ingle que le impeda caminar. Los tres estaban en el
cuarto y el cerdo chillaba de hambre; don Santos desesperado golpe a sus nietos sin misericordia.
Enrique, a pesar de estar enfermo, agarr dos cubos y sali en busca de desperdicios. Al regresar con los
cubos llenos y al entrar al corraln tuvo un mal presentimiento, corri hacia el cuarto y Efran le dijo: Fido
le ha mordido al abuelo, l le peg y despus dej de aullar.
Enrique le pregunto al viejo Dnde est Fido?. Don Santos no le contest.
Entonces observ el chiquero y vio como Pascual devoraba el cuerpo de Fido y en
medio del lodo slo quedaba el rabo y las piernas.

Enrique le recrimin a su abuelo por qu haba sido tan malvado. El anciano le tir
un manotn y Enrique rod por el suelo. El nieto cogi la vara y la estrell contra
el pmulo del anciano, luego arrepentido tir la vara. Don santos tocndose el
pmulo retrocedi y su pierna de palo se hundi en el lodo cayendo de espalda al
chiquero y el cerdo hambriento comenz a devorarlo.

Enrique corri al cuarto donde estaba Efran, dicindole:


- Hermanito, salgamos pronto de aqu.
- No puedo caminar, me siento mal.
- Vamos yo te ayudo.
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Abrazados, lentamente, se fueron alejando sin volver la mirada al corraln.... Se dirigieron al centro de la
ciudad en busca de un mundo mejor.

Ficha Tcnica (Anexo 02)


I. VOCABULARIO
1. Une con una lnea cada palabra con su significado.
a. Bostezar. . 1) reprender con dureza.
b. Muladar. . 2) remueven una cosa, tocan.
c. Esculido. . 3) gritaba con mucha violencia.
d. Hurgan. . 4) unin de muslos con el vientre.
e. Bramaba. . 5) flaco, sucio, asqueroso.
f. Increpar. . 6) abrir convulsivamente la boca.
g. Ingle. . 7) lugar en que se hecha la basura.
h. Chiquero. . 8) donde cran cerdos.
II. ANLISIS DE LA OBRA
Cules son los personajes del relato?
________________________________________________________________________

En qu lugares ocurren los hechos?


________________________________________________________________________

- Subraya la palabra que califica a los personajes de la lectura.

a. Efran : 1) dbil 2) fuerte 3) cobarde 4) perverso

b. Enrique : 1) callado 2) dcil 3) protector 4) frgil

c. Abuelo : 1) risueo 2) malo 3) carioso 4) comprensivo

d. Pascual : 1) tranquilo 2) limpio 3) pequeo 4) asesino

III. COMPRENSIN
1. Responde:
Cul era el trabajo que realizaba Efran y Enrique?
__________________________________________________________
Quin les encargaba esta labor?__________________________________________________________
A qu hora salan los nios? __________________________________________________________
Hacia dnde se dirigan?__________________________________________________________
Para quin recogan la basura?__________________________________________________________
Por qu don Santos se arrastraba hasta el chiquero?
_________________________________________________________

2. Elige la respuesta correcta y subraya.


a. Por qu don Santos deca c. Por qu los nios sufran?
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Pascual tendr banquete hoy da? - Porque Pascual tena poca comida.
- Porque era cumpleaos de Pascual. - Porque don Santos no poda caminar.
- Porque Pascual tendra suficiente - Porque se sentan desamparados.
comida.
- Porque pascual era su engredo.
d. A quin se refieren cuando
b. Quines son los gallinazos sin dicen: El enemigo est al acecho?
pluma del relato? - A don Santos.
- Las aves del muladar. - A la baja polica.
- Efran y Enrique. - A Pascual
- Todos los personajes de la lectura.

3. IDEAGRAMA

HORIZONTALES

1. Buitre negro americano (plural) 1 2 3 4


2. Depsito de basura
3. Antnimo de desperdicio
1
4. Pocilga, corral para cerdos
5. Padre del padre 5

6. Corral grande

VERTICALES 6

3
1. Cubierta de las aves
2. Material frgil y transparente
(Plural) 4

3. Plido, macilento 5
4. Traga con ansia 6
5. Daba gritos de clera
6. Puerco, marrano.
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Ficha de Lectura (Anexo 03)


I. ENJUICIAMIENTO Y CREATIVIDAD
1 Marca con una x la alternativa que completa el sentido de la expresin.

a) Efran y Enrique recogan basura, porque.......


1) Les gustaba ese trabajo ( ) 2) Su abuelo los obligaba ( )

3) Tenan que comer diariamente ( ) 4) Se sentan complacidos ( )

b) Don Santos termin mal, porque......


1) Era muy abusivo con los nios ( ) 2) Era viejo y cojo ( )

3) No poda caminar ( ) 4) As terminan los ancianos ( )

2.- Contesta
1. Qu son los gallinazos? _________________________________________________________________________

2. A quienes se les llama gallinazos sin plumas?

_________________________________________________________________________

2. Te parece justo lo que lo ocurri al anciano?


3. Por qu?_
_______________________________________________________________________
4. Por qu existe en las ciudades los Gallinazos sin plumas?_
_______________________________________________________________________

5. Qu debera hacerse para que desaparezcan los Gallinazos sin plumas?


___________________________________________________________________________________________________________
__________

6. Qu debera hacer un nio que sufre el abuso y maltrato de los mayores?

________________________________________________________________________

7. Qu deben hacer las autoridades para evitar los abusos a los nios?
________________________________________________________________________________________________________
_________________________

8. Qu cosas se recuperan de los basurales? Qu hacen con ellas?


________________________________________________________________________________________________________
_________________________
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II. RAZONAMIENTO VERBAL 1. ANAGRAMAS: Ordena las letras y escribe nuevas palabras.

QUECHIOR: _________________ DARLAMU: _________________

QUENIRE: _________________ DOCERS: _________________

FERNA: _________________ SURABA: _________________

LUPMAS: _________________ NAGAZOLLI: ________________

BULOAE: _________________ ROREP: _________________

NOCIANA: _________________ TANSOS: _________________

DOIF: _________________ PUMLO: _________________

GLENI: _________________ CORDAIRIMISE: _________________

5. SINNIMOS: Subraya la alternativa que corresponde al sinnimo de la palabra en negriTa.


A) Agripado B) Aullar C) Regalo D) Misericordia E) Esculido

1) recostado 1) ayudar 1) obsequio 1) miseria 1) esbelto

2) agrupado 2) murmurar 2) ddiva 2) compasin 2) obeso

3) rehabilitado 3) susurrar 3) limosna 3) concordia 3) grueso

4) cansado 4) rugir 4) ofrenda 4) enmienda 4) flaco

5) resfriado 5) callar 5) entrega 5) sordera 5) rollizo

6. ORACIONES INCOMPLETAS: Marca con un aspa la alternativa que completa el sentido de la


expresin.
a) Cmo traes una ........... ms, si apenas hay para........?

1) carga vivir ( )
2) persona dormir ( )
3) vida comer ( )
4) boca nosotros ( )
b) Cay de espaldas al .......... y el cerdo comenz a .........

1) chiquero acariciarlo ( ) patio gritar ( )


2) quiso morderlo ( ) chiquero devorarlo ( )
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3) Anexo 04

4) Lista de Cotejo
Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado 4 seccin A Fecha: ____________

N - Leen en forma - Identifica y - Respeta las


INDICADORES fluida respetando clasifica las opiniones de sus
La acentuacin de palabras segn el compaeros
las Palabras. acento. respecto a la
NOMBRES Y APELLIDOS lectura.
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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20
21
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Ficha de escala de estimacin


Nombres y Apellidos: _________________________________________________________Grado: 4 Seccin A Fecha:
____________

LOGROS
NIVEL INDICADORES CASI POCAS
SIEMPRE NUNCA
SIEMPRE VECES
Parafrasea la informacin.
Identifica el mensaje del texto ledo.
Nombra o seala el significado de palabras o
LITERAL expresiones.
Identifica las acciones o hechos
Extrae palabras conocidas y forma oraciones.
Seala o nombra la idea principal.
Traduce el significado de palabras nuevas al vocabulario
propio.
Deriva ideas implcitas a partir de la informacin
explicita del texto.
Formula conclusiones.
INFERENCIA
Interpreta los datos en el contexto en que fueron
L
recogidos.
Extrae conclusiones a partir del anlisis de la
informacin.
Diferencia lo real de lo imaginario
Infiere causas o consecuencias que no estn explcitas.
CRITERIAL Integra la lectura a experiencias propias
Hace valoraciones sobre el lenguaje empleado.
Reconstruye el proceso de comprensin.
Verifica el valor de la verdad de las informaciones
Seala las intenciones del autor.
Valora o emite una opinin crtica acerca del contenido
del texto.
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Diferencia lo subjetivo de lo objetivo.
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Ficha de autoevaluacin
Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado: 4 seccin A Fecha: ____________

PREGUNTAS S NO

Comprendimos la lectura e identificamos la idea principal?

El texto es adecuado a tu inters?

El tema elegido es relevante para tu aprendizaje?

Participaste activamente en la clase?

Utilizas ayudas como diccionarios y otros materiales.

Identificas el tipo de texto ledo?


Qu
Qu aprendiste?
aprendiste?

Qu
Qu hiciste
hiciste para
para aprender
aprender aa escribir
escribir un
un
Ficha de metacognicin cuento?
cuento?

Te
Te gust
gust la
la forma
forma cmo
cmo lo
lo aprendiste?
aprendiste?
Nombres y Apellidos: ___________________________________________________
Qu
Qu crees
crees que
que se
se debe
debe mejorar
mejorar para
para
aprender
aprender aa escribir
escribir cuentos?
cuentos?
Grado 4 Seccin A Fecha: ____________

Qu hemos aprendido
hoy?

Cmo lo aprend?

Te gust la forma como lo


aprendiste?

Qu habilidades
cognitivas aprendidas te
servirn en la vida?