PROYECTO DE UNVESTIGACIN EN EL AULA N 02

I.- Datos Generales:

Institucin Educativa : IEI 651 Santa Teresita del Nio Jess. V.E.S.
Docente : Espinoza Flores Elicenda.
Aula : URPI Edad de los nios: 4 aos
Turno : Maana Nro. De nios: 30
Unidad didctica : Proyecto de investigacin en el aula Nro. 2
Nombre del proyecto : TIC - TAC

II.- Situacin de contexto : El deseo de los nios y nias es continuar conociendo cada cosa que se encuentra a su alrededor en distintas
situaciones que podamos presentrselas, por lo que decidimos realizar nuestro proyecto de investigacin sobre el Reloj. Hemos llegado a escoger el tema
despus de haber realizado la negociacin con los nios a travs de sus votos. Esta investigacin nos va a permitir que los nios aprendan a respetar y
diferenciar las diferentes actividades significativas que realiza en casa como en el jardn siendo reguladas por el elemento a Investigar, conociendo cada una
de sus caractersticas particulares del Reloj as como intervendrn las diferentes reas curriculares en cada una de las actividades que vamos a desarrollar
con los nios a partir de lo que ellos quieren saber.

Ficha de proyeccin:

TEMA Que quieren Actividades Materiales Registros

conocer?
Intereses
El Reloj -Cmo hace tic _Observan
tac el reloj? relojes reales.
- _Descubren las
Cmo se partes internas
mueven las del reloj.
flechas del
reloj? _Dibujan el
- reloj.
Son iguales _Elaboran
los relojes? relojes mviles.
-Por qu tiene
rayitas?
_Construye
maquetas de
-Son iguales los diferentes
todos los relojes con
relojes? apoyo de sus
padres.
-Por qu es
cuadrado el
reloj del saln? _Elaboran en
vasitos relojes Lupas,
anlogos y espejos.
digitales.

_ Clasifican
segn su Lminas,
funcin videos.
anloga y
digital.

_Clasifican
segn su forma Temperas,
y tamaos. pinceles,
bolsas
_Clasifican el transparent
uso de cada es.
reloj.
_Dramatiza
actividades que Peridicos,
realiza en su goma,
diario vivir. silicona.

_Diferencia el
da y la noche.

Diferentes
_Realiza materiales
actividades de con texturas
rutina, segn diferentes.
un horario.

_Modela con
plastilina el
reloj.

Plastilina.
 -Elabora
adivinanzas y
canciones
sobre la reloj.
-

III.- Organizacin curricular

Qu lograrn los nios con este proyecto? Tcnicas e instrumentos
Competencia Capacidades Indicadores 4 aos
PERSONAL SOCIAL:
AFIRMA SUIDENTIDAD Autorregula sus emociones y comportamiento. Hace uso de la palabra como medio para Observacin.
manifestar una emocin y acta de acuerdo a
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD las normas de convivencia establecidas en el
saln.

Manifiesta sus emociones y sentimientos a travs Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo Observacin.
de gestos y movimientos. en movimiento repitiendo sus acciones en
Estos recursos expresivos le permiten comunicar, variadas situaciones de juego. Lista de cotejo.
gozar y relacionarse con los dems, lo que
contribuye a fortalecer su identidad y desarrollar
su creatividad.

PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PAR Asume una posicin sobre un asunto pblico que Aporta ideas para comprender una situacin
PROMOVER EL BIEN COMUN le permite construir consensos.. de inters comn.
MATEMATICA: COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Nmero y medida Lista de cotejo
MATEMATICAS Expresa en forma oral los nmeros
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN ordinales en contexto de la vida
SITUACIONES DE CANTIDAD. cotidiana sobre la posicin de
objetos y personas considerando
un referente hasta el tercer lugar.

Expresa la comparacin de
cantidades de objetos mediante las
expresiones : muchos pocos
ninguno

Expresa criterio para ordenar

(seriacin) hasta tres objetos de
grande a pequeo, de largo a
corto.
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS Nmero y medida Lista de cotejo.
MATEMATICAS Explica con su propio lenguaje el criterio que
uso para ordenar y agrupar objetos.
Patrones de repeticin
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Representa un patrn de repeticin
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN
MATEMATICAS (hasta dos elementos) con su
SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO cuerpo, con material concreto

Formas tridimensionales
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN Representa los objetos de su entorno
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y en forma tridimensional, a travs del
LOCALIZACION. modelado o con material concreto.

Ubicacin y desplazamiento
Expresa su ubicacin y la de los objetos
usando expresiones encima-debajo, arriba-
abajo, delante detrs de , dentro y fuera.

COMUNICACIN
COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa,
Interpretacin y reflexin.
EXPRESION ORAL
Produce de forma coherente diversos tipos de
textos orales segn su propsito comunicativo, de
manera espontnea o planificada, usando variados
recursos expresivos.
PRODUCCION DE TEXTO
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin, con la
finalidad de utilizarlos en diversos textos.
CIENCIA
INDAGA A PARTIR DEL DOMINIO DE LOS
MTODOS CIENTFICOS, SOBRE SITUACIONES
SUSCEPTIBLES DE SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA.
ESCUCHA ACTIVAMENTE MENSAJES EN
DISTINTAS SITUACIONES DE INTERACCIN
ORAL.
INFIERE EL SIGNIFICADO DEL TEXTO ORAL.
EXPRESA MENSAJES CON CLARIDAD,
EMPLEANDO LAS CONVENCIONES DEL
LENGUAJE ORAL
SE APROPIA DEL SITEMA DE ESCRITURA
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y
CONTEXTO DE SUS TEXTOS ESCRITOS.
TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN LAS
CONVENCIONES DE LA ESCRITURA.
PROBLEMATIZA SITUACIONES.
Hace preguntas y responde sobre lo que le Registro de evaluacin.
interesa saber.
Deduce las caractersticas de los personajes, Observacin.
animales que escucha en diferentes tipos de
textos.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su Observacin.
inters.
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
Menciona lo que ha escrito en sus textos a
partir de los grafismos o letras que ha usado.
Dicta texto a su docente, escribe a su
manera, segn su nivel de escritura,
indicando el tema, el destinatario y el
propsito.
Explora y observa objetos, seres
vivos, hechos o fenmenos de su
entrono haciendo uso de sus
sentidos.
Hace preguntas a partir de sus
exploraciones, juegos y
situaciones cotidianas.
Responde, con acciones o
palabras, a preguntas que se
relacionan con su observacin.
Propone hiptesis basados en sus
concepciones previas

EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS.
DESARROLLO DE LA EXPRESIN EN
DIVERSOS LENGUAJES
Crea trabajos de arte a partir del manejo de
lenguajes, smbolos y procedimientos de las
diversas formas artsticas-danza, artes
dramticas, msicas, artes visuales y
audiovisuales- para expresar sus propias ideas,
emociones y sentimientos, demostrando
creatividad imaginacin y sentido esttico.
BIBLIOGRAFIA:
Rutas de aprendizaje MED-Per 2014 -2015
Fascculo general de Ciencia y Tecnologa
Diseo Curricular nacional de la Educacin Bsica Regular
GENERA Y REGISTRA DATOS E
INFORMACIN.
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS Y ARGUMENTA
CIENTFICAMENTE.
Realiza sus propias obras de arte en las
diferentes formas artsticas, expresando ideas,
sentimientos y emociones en sus trabajos y
desarrollando su sensibilidad.
Baila espontneamente y con placer con
*Representa con trazos o dibujos simples los
datos que observ.
Menciona la informacin que
obtiene de los objetos y seres
vivos de su entorno, a partir de la
observacin y del uso de sus
sentidos
Formula sus conclusiones
despus de haber observado,
manipulado e investigado en
diferentes fuentes.
Describe al sol y la luna por sus
caractersticas.
Relaciona el da con el sol y la
noche con la luna y las estrellas.
Entona canciones breves y sencillas.
Dibuja, pinta y modela y construye por
iniciativa propia y a su manera.
diversas melodas y ritmos.
 ____________________________ ______________________________

Elicenda Espinoza Flores Janet Zavaleta Campos

Docente Directora

II. Organizacin de Actividades significativas.

Mes de Setiembre

Lunes 31 Martes01 Mircoles 02 Jueves 03 Viernes 04

Planificacin. Realizan exploracin de los Exploran un reloj por dentro,
diferentes relojes que han reconocen sus partes.
trado los padres de familia. Dibujan lo que han visto.

Lunes 7 Martes 8 Mircoles 9 Jueves 10 Viernes 11

Observan un video Las Escogen el nombre para Decoran el cartel con el Encontramos diferencias Buscamos igualdad y
agujas del reloj. el proyecto. nombre del proyecto formas de los relojes. diferencias entre las
diferentes clases de relojes.

Lunes 14 Martes 15 Mircoles 16 Jueves 17 Viernes 18

Intervencin a la no Intervencin a la no Intervencin a la no Intervencin a la no Intervencin a la no
violencia violencia violencia. violencia violencia.
Jornada con Padres. Pasacalle

Lunes 21 Martes 22 Mircoles 23 Jueves 24 Viernes 25

Clasifican lminas de Elaboramos platos Elaboran con vasitos de Clasifican los relojes por Reunin pedaggica y
relojes anlogos y decorativos ubicando los yogur sus relojes anlogos su uso, escuela de padres.
digitales. nmeros del reloj y digitales
decoramos el saln.

Lunes 28 Martes 29 Mircoles 30 Jueves 1 Viernes 2

Escuchan el sonido del Nuestro cuerpo hace Los objetos hacen Produccin de poesa del Dramatizan actividades que
reloj y comparan que sonido??Jugamos a hacer sonidos? Los clasifican y Da y la Noche. realizan en el da y en la
otros objetos realizan sonidos con nuestro crean algunos patrones de noche.
sonidos y como son cuerpo. los sonidos que le agradan

Lunes 5 Martes 6 Mircoles 7 Jueves 8 Viernes 9

Elaboran maquetas con Elaboran con plastilina el Lectura de un cuento Mi Produccin de Produccin de una cancin
ayuda de los padres, de reloj que ms le agrado. reloj despertador. adivinanzas sobre los para el reloj.
los diferentes modelos relojes
de relojes.
Lunes 12 Martes 13 Mircoles 14 Jueves 15 Viernes 16
Elaboramos las Elaboran las caratulas Matemtica: Jugamos a Matemtica: Jugamos a Decoramos el aula para
invitaciones a los padres para las invitaciones. Y el relacionar cantidades uno encontrar para cada reloj recibir a nuestros padres el
para el cierre del recuerdo para el cierre. a uno. un lugar(utilidad). da lunes. Realizando una
proyecto. secuencia por tamao
(Grande pequeo)
Lunes 19
Cierre del proyecto.
Jugamos en el patio con
los padres.
En el aula los nios dan
la bienvenida a los
padres. Y se inicia la
actividad de cierre, con
la participacin de los
nios.