EL COMPONENTE PROFESIONAL

La orientacin vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar intereses

vocacionales profesional, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a
las necesidades del mercado de trabajo. El primer paso de la rehabilitacin vocacional
profesional es la eleccin de un inters realista que permita al sujeto alcanzar su meta
laboral, esta orientacin vocacional como sabemos est conformada por dos aspectos
que se conectan y son realmente importantes, uno de ellos es el componente vocacional
y otro es el componente profesional al cual nos referiremos a continuacin.

El componente profesional de la OVP tiene que ver con las decisiones que adoptar la o
el estudiante en el ejercicio de una actividad ocupacional o laboral puntual. La eleccin
de una ocupacin o una profesin por parte de la o el estudiante es un momento al que
se arriba luego de un proceso de preparacin que considere su vocacin profesional en
ajuste con las ofertas, demandas y necesidades del mercado laboral, el contexto
econmico y social que le rodea y sus oportunidades y limitaciones. Para trabajar este
componente, es fundamental establecer previamente un marco de reflexin y anlisis
que le permita a la o el estudiante acercarse y relacionarse con el mundo laboral.

Es fundamental que sus decisiones sobre su futuro laboral u ocupacional, respondan a

vivencias reales y significativas sobre el acceso y la insercin en el mundo laboral, con
base en sus propias metas laborales. En el desarrollo del componente profesional, las y
los profesionales de los DECE debern dotar al estudiantado de los recursos para que
accedan a informacin en torno a las caractersticas de una determinada ocupacin o
profesin (tareas y funciones que engloba, tipo de jornadas de trabajo, formas de
remuneracin, nivel de formacin exigido, riesgos ocupacionales, etc.), los mitos o las
expectativas que se construyen alrededor de una prctica profesional puntual y la
pregunta por su sentido productivo y social, entre otros.

Tambin incluye la necesidad de establecer iniciativas que permitan a la o el estudiante

contar con experiencias reales de entrenamiento laboral, a travs del establecimiento de
nexos y convenios para la realizacin de visitas concertadas a instituciones y empresas
(pbicas y privadas), la posibilidad de realizar prcticas laborales o pasantas, formacin
en centros de trabajo, etc.
Es importante llevar a cabo un trabajo desde los DECE, que prevenga en la o el
estudiante, las consecuencias de adoptar decisiones de eleccin ocupacional o
profesional sin la debida reflexin o anlisis y que pueden conllevar a situaciones como
el fracaso profesional, los sentimientos de frustracin o desmotivacin en el desempeo
de la actividad o la profesin escogida y la exclusin social, que no solo afectan al
individuo sino que repercuten en la sociedad.

La ocupacin de una persona es un aspecto central del concepto que las personas tienen
de s mismas. Las teoras sobre seleccin de una ocupacin o profesin han tratado de
relacionar la seleccin de esa ocupacin con las necesidades y motivaciones ms bsicas
de las personas. Holland (1966, 1973) desarroll una teora general que trata de
relacionar las orientaciones personales con los medios ocupacionales. Describa las
orientaciones y medios en relacin a las seis dimensiones siguientes:

Realista: aquella persona que se enfrenta a la vida buscando objetivos y tareas

concretas y a quien le gusta manipular cosas, herramientas,...Encajan mejor en un
medio que les ofrezca tareas concretas y fsicas, y tienden a ocupaciones en reas en
las que se requiera mano de obra cualificada, como por ejemplo la ingeniera.
Intelectual: afronta la vida utilizando su inteligencia, manipulando ideas, palabras y
smbolos. Encajan mejor en un medio que les ofrezca tareas que piden habilidades
creativas y abstractas y tiende a ocupaciones en reas como la ciencia, la docencia,...
Social: utilizan sus habilidades interpersonales y tiene un claro inters por otras
personas. Encajan en un medio en el que hayan de interpretar y modificar la
conducta humana. Tienden a ocupaciones como por ejemplo el trabajo social, u
otros trabajos en los que se requiere organizar a otras personas.
Convencional: son aquellas que se enfrentan a la vida comportndose de un modo
que est aprobado por la tradicin y la sociedad. Encajan en un medio en el que se
procese rutinariamente la informacin y tienden a trabajos, por ejemplo, en la
administracin, oficinas,...
Empresarial: al contrario que la anterior, tienen ms espritu de aventura, expresan
un gran entusiasmo, tienen mayor impulsividad. Encajan en medios en que se dirija
o persuada a otras personas y tienden a ocupaciones en ventas, actividades
empresariales,...
Artstica: utilizan sus sentimientos, emociones, imaginacin. Encajan en un medio
que requiere la interpretacin o creacin y tienden a ocupaciones creativas (por
ejemplo bellas artes). Si bien desde esta teora se podra aislar en la persona
 determinadas caractersticas que hagan ms fcil el consejo de qu profesin o
carrera elegir, las personas son mucho ms complejas y sus orientaciones pueden
reflejar varias combinaciones de las dimensiones identificadas.

Los estudios que se han hecho sobre la seleccin de una ocupacin o profesin estn
limitados porque ignoran los problemas de desarrollo que surgen antes, durante y
despus de la seleccin. Las personas hacen selecciones educacionales para entrar en
una determinada ocupacin y descubren luego otros intereses o habilidades. El trabajo
ms completo que est relacionado con este proceso ha sido el de Super y Bohn (1970),
autores que postularon que el desarrollo profesional es un proceso de sntesis del
concepto que tiene la persona de s mismo con las realidades del mundo exterior. Todo
el mundo trata de desarrollar ese concepto de s mismo a travs de sus roles
ocupacionales durante seis etapas principales:

Exploracin: desarrollo del concepto durante la niez y adolescencia.

Comprobacin de la realidad: transicin de la escuela al trabajo y primeras
experiencias laborales.
Ensayo y experimentacin: intentos para desarrollar ese concepto de s mismo
seleccionando una o varias carreras.
Misin: implementacin y modificacin del concepto que se tiene de s mismo en la
mitad de los aos de ocupacin profesional.
Permanencia: preservar el concepto ya formado y continuar implementndolo.
Decaimiento: nuevos ajustes de ese concepto despus de que ya se ha terminado de
desempear un rol ocupacional.

Una de las implicaciones de la teora es que los patrones que la persona tiene desde su
infancia acerca de las necesidades, motivaciones y valores sirven como un conjunto de
objetivos y obligaciones iniciales para el proceso de seleccin. Tras esta fase, la persona
siempre se encuentra en un proceso dinmico en el que trata de integrar elementos
internos (motivaciones) con oportunidades y obligaciones exteriores para implementar
su concepto de s mismo, concepto que ir cambiando y evolucionando como resultado
de nuevas experiencias.