SESIN DE APRENDIZAJE N 02

CENTRO DE PREPARACIN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA : FSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA
SEMESTRE : 2012 - I
GRUPO : I, II, III, IV, V SECCIONES :
FECHA : TIEMPO: 3 horas
TEMAS : Anlisis Dimensional
DOCENTE :
COMPETENCIA:
Relaciona y valora a la Fsica como un soporte fundamental en otras ciencias afines, adquiriendo destrezas y habilidades que le permitan
afrontar con xito la vida.
CAPACIDADES:
Comprende la clasificacin de las magnitudes fsicas, segn su naturaleza, y su uso en el estudio de los fenmenos naturales,
reconociendo la importancia del SI como una forma de desarrollar armnicamente la ciencia
Ordena las magnitudes fsicas segn su origen y naturaleza.
ACTITUDES:
Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando puntualidad.
Respetan las diferencias individuales y la opinin de los dems.
Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece CEPRE.
 DESCRIPCIN DETALLADA, EVALUACIN
FASES O MEDIOS Y
ESTRATEGIAS Y TIEMPO
MOMENTOS MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTO
METODOLOGA
El docente proporciona un
material de lectura de un caso
real donde se utilizan las Comprende el proceso
Material impreso
unidades y dimensiones en que se sigue para medir
Motivacin (Anexo N 01). 10 min. Lectura impresa
nuestro que hacer cotidiano. una magnitud fsica.
(Anexo N 01), luego forma pizarra, etc.
grupos de 5 personas como
mximo.
Teniendo en cuenta el contenido Material impreso, Ordena las magnitudes
de la lectura los estudiantes
Exploracin Plumones, mota, 10 min. fsicas segn su Lectura impresa
identifican, discuten y verifican en
grupo acerca del tema a tratar. pizarra, naturaleza
Al formar grupos el docente
plantea a la clase una situacin
problemtica para que sea Exposicin oral.
interpretada y solucionada: Identifica el sistema de
Problematizacin Mapas 5 min. Lectura impresa
Todas las unidades miden lo unidades
mismo y qu dimensiones conceptuales.
miden? De qu manera se
determinan?
Construccin El docente complementa el tema Equipo 75 min. Valida las ecuaciones Hoja de Ejercicios
del proyectando un video teniendo en multimedia dimensionales.
conocimiento cuenta las respuestas emitidas video, plumones,
por los estudiantes donde se pizarra, etc..
destaca:
La interpretacin y aplicacin de
las magnitudes y dimensiones
fsicas.
El docente indica las
instrucciones para verificar que
 una ecuacin fsica es correcta.
Los estudiantes de cada grupo
desarrollan 2 hojas de trabajo Hoja impresa.
una hoja dada por el docente y la (Anexo N 02)
otra es tomada de los ejercicios (Anexo N 03)
de la prctica o textos auxiliares.
(ANEXO N 02) Mdulo de Aplica las propiedades
El docente aclara sus dudas de
Transferencia Fsica. 50min. de las ecuaciones Batera de problemas
los estudiantes que no logran
dimensionales.
entender.
Los estudiantes realizarn la
exposicin de sus trabajos en Equipo
pizarra. multimedia.
Se realiza la autoevaluacin
(ANEXO N 03)

PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Lectura dirigida: Lecturarelacindiscusincomentario. Se presentauna lectura relacionado con el tema de clase, donde se rescataran
los saberes previos del estudiante para su interpretacin, debate y comentario relacionado con nuestro entorno diario dando inicio al
desarrollo de la clase.

Multimedia: Observacinorientacindiscusincomentario. Se proyecta una diapositiva relacionado con el tema de clase, donde se
rescataran los saberes previos del estudiante para su interpretacin, debate y comentario relacionado con nuestro entorno diario dando
inicio al desarrollo de la clase.

Lluvia de ideas: requerida al momento de la discusin grupal del tema con la participacin espontnea de todos.
VII. BIBLIOGRAFA(sistema APA)

Aucallanchi, F. (2006). Problemas de Fsica y cmo resolverlos. Lima: RACSO

editores.

Silva, D. (2003). Fsica. Barcelona: Revert.

Ribeiro, A., y Alvarenga, B. (2002). Fsica. Mxico: Oxford.

Sears, F,.Zemansky, M,. Young y Freedman, R. A. (1999). Fsica Universitaria.

Mxico: E Pearson Education.

Wilson, D. J. (1996). Fsica. Mxico: Prentice Hall.

Vsquez, J. (2001). Fsica Terica y Problemas. Per: San Marcos.

Carreo, F. (2001). ptica Fsica: Problemas y Ejercicios Resueltos. Espaa:

Prentice Hall.

Figueroa, G. R. (2005). Matemtica Bsica. Per: Amrica.

Gmez F. J. (2007). Fsica teora y problemas. Editores Gmez S.A.C

IX ANEXOS

Material de lectura
Video
Actividad N 02 (Modulo de Fsica para las ciencias de la vida)
Hoja de Evaluacin

Pimentel 2012.
Fsica para las Ciencias de la Vida

PEQUEO O GRANDE?
Jorge es un espaol que vino al Per muy nio y siempre fue proclive a reparar
objetos de madera, no lo hacia mal, hasta que su to Manuel viendo que tenia un
enorme talento en tal oficio lo animo estudiar carpintera. Vaya que lo pens

Jorge opto finalmente por estudiar carpintera en un instituto especializado y

muy reconocido. Los padres que patrocinan el instituto son unos italianos que elaboran
unas obras de arte en madera. No cabe duda que se trata de un buen lugar para
desarrollar el talento sobre la madera.

Cierto da los padres, recibieron un enorme pedido de Espaa, una escalera de

madera tallada. Por tal motivo solicitaron a un grupo de jvenes estudiantes de alistar
maletas para hacer la entrega de dicho pedido, a quienes luego de encargar la
elaboracin del mismo, deban viajar a Espaa pues haba que instalar las piezas de
madera en el lugar de destino.

Rogelio, el telefonista fue quien comunic el pedido al padre Jos,

administrador del instituto. Este sin dudar deriv el pedido a Toms el tutor de los
estudiantes que se dedicaran a elaborar la escalera.

En el papel que se les entrego deca: Escalera de caracol, de unos 6 pies de

ancho, con baranda en vuelo. Los peldaos deberan ser de un paso, cada uno de una
longitud igual a la de un zapato talla 44 quienes en total deban lograr una altura de 8
yardas.

Cuando terminaron, hubo una bonita misa para desearles suerte a los
emisarios del instituto.

Al llegar a su destino se dieron con la grata sorpresa que la escalera no

encajaba en el espacio que se les haba asignado. La misa de despedida no fue
suficiente.

Cuestionario:

1. En grupo elabora un anlisis de este caso y establece la o las razones que

justificaran el error cometido.
2. Qu recomendaciones le haras llegar al instituto para que tales situaciones no se
vuelvan a presentar en el futuro?

Fisica para las Ciencias de la Vida

ACTIVIDAD N 2

1. No es una unidad de base del Sistema II. A y B son magnitudes adimensionales

Internacional: III. No se sabe que tipos de magnitudes
son A y B
a) Kelvin b) ampere c) metro
d) candela e) newton a) Slo I es verdadero
b) Slo II es cierto
2. La aceleracin, el volumen, la densidad y c) Slo III es cierto
la presin entre otros, estn d) I y II son verdaderos
comprendidos entre las denominaciones: e) II y III son ciertos

a) Magnitudes fundamentales
b) Magnitudes ecuacionales
c) Magnitudes derivadas 6. En la relacin de operaciones dadas cul
d) Magnitudes escalares (es) no es procedente realizar
e) Magnitudes vectoriales dimensionalmente.

3. Seale con V (Verdadero) o F(falso) I. 20 kg 60 g + 800mg =

II. 20 C + 60F 60 K =
I. El trabajo y la velocidad angular tienen III. 6 m 60 cm + 44 mm =
la misma ecuacin dimensional IV. 20 C + 60 cm3 + 8 g/cm3
II. La velocidad angular y la frecuencia V. 6 joule 4 Kwh + 0, 24 caloras =
tiene la misma ecuacin dimensional
III. El impulso y la cantidad de movimiento a) Slo V b) I, II c) I, IV
tienen la misma ecuacin dimensional d) Slo IV e) IV; V

a) FVV b) FFV c) FVF 7. Si efectuamos la siguiente operacin

d) VFF e) FFF (sustraccin) en el anlisis dimensional,
el resultado ser:
4. Las afirmaciones correctas son: a
a1
I. Las ecuaciones dimensionales se 0,2 -
expresa solamente en funcin de L, M Donde:
y T. a, a1 = aceleracin
II. El peso y la masa tienen la misma
ecuacin dimensional a) LT-2 b) LT-1 c) 1
III. El trabajo y la energa tienen la misma d) LT e) L
ecuacin dimensional
8. Calcular la dimensin de G sabiendo
a) Slo II b) I y II c) II y III que la ecuacin es homognea
d) Todas e) Slo III
8G 3 BC2
5. Si se cumple: A + B = 1/A; entonces
podemos afirmar que: Donde:
I. A y B son funciones trigonomtricas B: trabajo; C: velocidad de la luz
 a) ML2T-2 b) ML4T-2 c) ML4T-4
c) ML-4T-4 e) ML3T-3 a) ML-2T-2 b) ML2T-2 c) ML-4T-2
d) ML-3T-2 e) ML-2T2
9. En la siguiente expresin homognea
determinar las dimensiones de d 15. Si A = rea, B=volumen, C=velocidad,
hallar [z], de:
A + BN2 = Fd
A 2B Sen
Donde: (Sen Cos ) C
Z=
B: masa; N: longitud; F: fuerza
a) LT b) L6T c) L2T-2
a) LT-2 b) LT2 c) L2T-2 d) L-1T2 e) LT5
d) L2T2 e) LT
16. La presin que se obtiene en una
10. Hallar [ P ]. Si, T: longitud mquina industrial es:
C P = Qa. b. Tc
P= TU + Q: Calor
U + cos 60
: densidad
a) b) T c) LT T: Tiempo
d) L e) M Halle: a + b + c
a) 1/5 b) 1 c) 1/5
d) 5 e) -5

11. Si: M2L2T-2 = [A] + MLT [B] [C], indicar

verdadero o falso


( ) [A] = M2L2T-2 17. Determinar , si:
( ) [C] = M2L2T-2 v2 F
E
( ) [B] = MLT-3
Donde:
a) VVV b) VFF c) VFV E = trabajo, v = velocidad,
d) FFF e) FFV F = fuerza
12. Si la ecuacin indicada es correcta, hallar a) ML b) M-1 L-1 c) LT-2
[ TIO ] d) LT e) ML-1
AMOR + ODIO = TODO
Donde: 18. En la ecuacin dimensionalmente
A: longitud R = T: tiempo correcta determine [ z ] si:
M: masa D: altura
GV = XZV
a) TM b) MT2 c) MT-1 Donde:
d) M2T e) MT-2 V = Volumen

13. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn a) L b) L2 c) L-2

corresponda: d) L3 e) L-3
( ) La dimensin de la energa
19. Si: V = A + BT + CT2
calorfica es ML2T-2
Donde:
( ) La dimensin del peso MLT-2
V = Velocidad;
( ) La dimensin de la aceleracin de
T = Tiempo
la gravedad (g = 9,8m/s2) es LT-2
Hallar:
( ) La dimensin de la velocidad del
sonido es LT-1 AC
B
a) VVVV b) VFFV c) VVFV
d) VVFF e) VFFF a) LT-1 b) LT-2 c) LT
d) L e) T
14. Si la siguiente expresin es homognea:
P V2 20. Si en un sistema de unidades CEPRE, se
h C
2a 2g consideran como unidades
fundamentales de masa (M), velocidad
Calcular la dimensin de a si: (V) y el tiempo (T); calcular la ecuacin
P: presin h: altura
 dimensional de la presin en dicho
sistema.

a) MVT 3 b) MVT3 c) M2V2T

d) MV 1 T 3 e) M3VT 3

FSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA

Evaluacin Segunda Sesin
Nota
Estudiante: ..........................Aula:
Turno: Maana Fecha://11 Tiempo: 20 min.
Docente: Lic. David Tocto Laban

INSTRUCCIONES:
Antes de empezar a realizar el examen escribe los datos solicitados en el recuadro de la parte superior.
Lee las preguntas con atencin y responde segn se indique, cualquier borrn o enmendadura anula la
respuesta. Utiliza lapicero

1. Seale con V (Verdadero) o

F(falso)

A) El trabajo y 3. Si la siguiente expresin es

la velocidad angular tienen la misma homognea:
ecuacin dimensional P V2
B) La h C
2a 2g
velocidad angular y la frecuencia tiene
la misma ecuacin dimensional Calcular la dimensin de a si:
C) El impulso P: presin h: altura
y la cantidad de movimiento tienen la
misma ecuacin dimensional a) ML-2T-2
b) ML2T-2
a) FVV b) FFV c) FVF c) ML-4T-2
d) VFF e) FFF d) ML-3T-2
e) ML-2T2
2. En la siguiente expresin
homognea determinar las dimensiones
de d 4. Si: V = A + BT + CT2
Donde:
A + BN2 = Fd V = Velocidad;
T = Tiempo
Donde: Hallar:
B: masa; N: longitud; F: fuerza
AC
a) LT -2 B
b) LT2
c) L2T-2 a) LT-1
d) L2T2 b) LT-2
e) LT c) LT
d) L
e) T
 Donde:
B: trabajo; C: velocidad de la luz

a) ML2T-2
b) ML4T-2
c) ML4T-4
c) ML-4T-4
5. Calcular la dimensin de G e) ML3T-3
sabiendo que la ecuacin es homognea

8G 3 BC2