FUNDACIN EDUCACIONAL ESCUELA NUESTRA SRA.

PUNTAJE
DEL PILAR
IDEAL: 49 NOTA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PUNTAJE OBTENIDO:
PROFESOR: LUCAS JIMNEZ GUERRERO
CURSO: QUINTO

PRUEBA UNIDAD N1: ESTRUCTURA DE LOS SERES VIVOS

Nombre: _________________________________________________ Curso: _______Fecha:

_______

Qu debo saber para esta evaluacin?

Niveles de organizacin de la materia
Clulas eucariontes y procariontes
Teora celular
Laboratorio de ciencias

Lee atentamente el siguiente instrumento de evaluacin y marca las alternativas

que consideres correctas. Evita borrar, pues puede dificultar su revisin.

I. CONOCER.
_____/6
Responde las siguientes preguntas de seleccin nica, relacionadas con los
conceptos vistos durante la Unidad de Introduccin y la Unidad 1. Cada respuesta
correcta tiene un valor de 1 punto.

1. Cul de las siguientes alternativas 2. Cul de las siguientes clasificaciones

corresponde al Nivel de corresponde al criterio de TIPO DE
organizacin de la materia (N.O.M) CLULAS?
de CLULA?
a) Procarionte y Eucarionte
a) Corazn b) Hetertrofa y auttrofa
b) Mosquito c) Unicelular y pluricelular
c) Osteocito d) Vivparo y ovparo
d) Tejido Adiposo

3. Ordena los siguientes conceptos 4. Qu organismos estn formados por

desde el ms SIMPLE al ms CLULAS EUCARIONTES?
COMPLEJO:
I. Un Chincol (ave)
1.- Hgado 2.-Ncleo 3.-Nitrgeno 4.-
II. Una araucaria (rbol)
Carbohidrato 5.-Dioxido de carbono 6.-
III. Una cianobacteria
Neurona 7.-Tortuga
IV. Un ser humano
a) 1-2-3-4-5-6-7
b) 3-5-4-2-6-1-7 a) Solo I
c) 2-5-4-3-6-1-7 b) I, II y IV
d) 4-3-2-1-5-6-7 c) I, II y III
d) I, II, III y IV
5. Cul de las siguientes frases (alternativas) es una caracterstica de los 5 reinos
vistos en clases?

a) Todos necesitan alimentarse de otros

seres vivos
b) Todos viven en el mismo hbitat
c) Todos tienen los mismos sistemas
circulatorios
d) Todos estn hechos de clulas

6. Cul de las siguientes clasificaciones corresponde al criterio de

ORGANIZACIN DE LAS CLULAS (cantidad de clulas)?

a) Procarionte y eucarionte
b) Sexual y asexual
c) Hetertrofa y auttrofa
d) Unicelular y pluricelular
e) Vivparo y ovparo

II. COMPRENSIN.
_____/8 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7, 8, 9 y 10. Cada
pregunta tiene un valor de 2 puntos.
 Alimento y energa de la clula
Todo el tiempo al interior de las clulas se estn produciendo procesos
qumicos, los que modifican diversos compuestos y sustancias (lpidos,
protenas, carbohidratos, etc.) que corresponden a los alimentos celulares y
que les permiten obtener energa y hacer funcionar nuestro cuerpo.
El alimento entra desde el exterior
a travs de la membrana celular.
Una vez en el interior, el alimento
debe ser procesado. Las
protagonistas de esta accin son
las mitocondrias, que cuentan
con la ayuda de las enzimas que
aceleran este proceso.
Estas acciones generadoras de
energa dentro de la clula se
conocen colectivamente
como respiracin (a veces, se le
llama respiracin interna para
distinguirla de la de los pulmones)
y se desarrolla en dos etapas. En
primer lugar, el alimento es solo descompuesto parcialmente en sustancias
intermedias, como alcohol y cidos. En esta etapa, no se requiere oxgeno y por
ello, se le denomina respiracin anaerbica. En la segunda parte,
llamada respiracin aerbica, slo se produce si hay oxgeno disponible. En
esta, las sustancias intermedias se descomponen por completo en productos de
desecho, tales como dixido de carbono y agua, y se libera la energa necesaria
para la vida.
La energa generada por la respiracin no est disponible de manera inmediata
para participar de los procesos celulares. Esta es llevada temporalmente a un
intermediario conocido como ATP (adenosn trifosfato, que se obtiene en las
mitocondrias), que cumple funciones de depsito y suministrador de energa para
las clulas.

7. Qu procesos internos de las clulas 8. Cul es la funcin de las enzimas?

permiten la modificacin de compuestos
y sustancias para obtener a partir de a) Bloquear el ingreso de los alimentos
ellos energa? a travs de la membrana celular
b) Permitir el correcto funcionamiento
a) Procesos anaerbicos de las mitocondrias
b) Procesos aerbicos c) Acelerar el proceso de
c) Procesos metablicos descomposicin de los alimentos
d) Procesos qumicos d) Impedir el proceso de
e) Procesos respiratorios descomposicin de los alimentos

9. Respiracin aerbica es un proceso que: 10.La energa obtenida de la comida no se

puede utilizar inmediatamente, porque:
a) Permite la descomposicin completa
de los alimentos hasta liberar energa a) Se necesita oxgeno para la
 b) Permite la generacin de alimentos y
desechos utilizados por las clulas
c) Permite la descomposicin completa
de los elementos de desecho hasta
obtener energa
d) Permite generar alcoholes y cidos
en ausencia de oxgeno.
utilizacin de la energa
b) Se necesita la participacin activa de
las enzimas
c) Se genera un intermediario llamado
ATP
d) Se produce un intermediario que
necesita agua y dixido de carbono

COMPRENSIN.
_____/8 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11, 12, 13 y 14. Cada
pregunta tiene un valor de 2 puntos.

POR QU LA CLULA ES UN SER VIVO?

Clula (del latn cellulae, pequeo compartimiento o celda), unidad mnima de
un organismo capaz de actuar de manera autnoma. Todos los organismos vivos
estn formados por clulas, y en general se acepta que ningn organismo es un
ser vivo si no consta al menos de una clula.
Algunos organismos microscpicos, como bacterias y protozoos, son clulas
nicas, mientras que los animales y plantas son organismos pluricelulares que
estn formados por muchos millones de clulas, organizadas en tejidos y rganos.
Aunque los virus y los extractos acelulares realizan muchas de las funciones
propias de la clula viva, carecen de vida independiente, capacidad de
crecimiento y reproduccin propios de las clulas y, por tanto, no se consideran
seres vivos.
La biologa estudia las clulas en funcin de su constitucin molecular y la forma
en que cooperan entre s para constituir organismos muy complejos, como el ser
humano. Para poder comprender cmo funciona el cuerpo humano sano, cmo se
desarrolla y envejece y qu falla en caso de enfermedad, es imprescindible
conocer las clulas que lo constituyen.

11. Segn el primer prrafo del 12. Qu diferencia existe entre un

texto, una clula es un ser vivo por organismo pluricelular y un
qu? organismo unicelular?

a) Es un pequeo compartimento o a) Que todos los organismos

celda
b) Es capaz de actuar de manera
autnoma
c) Todos los seres vivos estn
formados por varias clulas
d) Todos los seres vivos estn
formados por una clula
unicelulares son microscpicos
b) Que los organismos pluricelulares
estn formados por una clula
c) Que los organismos pluricelulares
estn formados por millones de
clulas
d) Que las bacterias y hongos tienen
la capacidad de formar tejidos y
rganos

13. Qu diferencias existen entre los 14. Por qu es importante conocer la

virus, los extractos acelulares y las estructura y funcin de las clulas?
clulas vivas?

a) Que los virus y extractos carecen
de vida independiente, capacidad
de crecimiento y reproduccin.
b) Que las clulas carecen de vida
independiente, capacidad de
crecimiento y reproduccin.
c) Que los virus son dependientes de
las clulas para desarrollar su
crecimiento y reproduccin
d) Que las clulas crecen y se
reproducen para formar tejidos y
rganos
III. APLICACIN.
_____/12 Completa el diagrama secuencial con los niveles de organizacin de los
organismos (3 puntos)
CLULA
ORGANISMO
Dibuja los dos tipos de clulas vistas durante el laboratorio y rotula (identifica)
las partes comunes entre ellas. (5 puntos)
CLULA EUCARIONTE ANIMAL
a) Porque estudiando la cooperacin
entre las clulas se conocern
todas las enfermedades del
cuerpo humano
b) Porque estudiando las clulas es
posible entender la constitucin
molecular de los seres vivos y
explicar la sanidad
c) Porque todo est constituido por
clulas, permitiendo entender
cmo se comportan los seres
vivos formados por ellas
d) Porque estudiando las clulas es
posible entender cmo funcionan
los organismos ms complejos
formados por ellas
CLULA EUCARIONTE VEGETAL
PARTES COMUNES:

A._________________________

B._________________________

C._________________________

Escribe el nombre a cada parte del Aparato Digestivo. (4 puntos)

IV. ANLISIS.
_____/15
Responde las siguientes preguntas de seleccin nica, relacionadas con los
conceptos vistos durante la Unidad. Cada respuesta correcta tiene un valor de 3
puntos.
 1. Un estudiante decidi observar un pedazo de hoja y un pedazo de tallo de
una misma planta a travs de un microscopio. La imagen muestra lo
observado por el estudiante.

Cul de las siguientes afirmaciones es correcta en relacin a lo que puedo

observar el estudiante?

a) La hoja y el tallo estn compuestos de clulas

b) La hoja est compuesta de clulas, pero el tallo no
c) El tallo est compuesto de clulas, pero la hoja no
d) Las plantas no estn compuestas de clulas

2. Observa la siguiente imagen. En ella se muestra tres tipos de tejidos. Cul

de las siguientes alternativas es una conclusin correcta a partir de lo que
ves en la imagen?

a) Las clulas se organizan formando distintos tipos de tejidos.

b) Las clulas de los tejidos cumplen la misma funcin.
c) Las clulas de todos los tejidos tienen la misma forma
d) En un tejido se pueden reconocer muchos tipos de clulas distintas.

3. Observa el sistema
digestivo de un conejo.
Cul de las siguientes
afirmaciones es correcta al
compararlo con el sistema
 digestivo humano?

a) Los conejos no realizan el proceso de absorcin de los nutrientes.

b) El sistema digestivo del conejo posee los mismos rganos que el sistema
digestivo humano.
c) El sistema digestivo del conejo tiene un rgano que facilita la digestin de
las grasas.
d) El sistema digestivo del conejo tiene un rgano especializado en la
absorcin de agua.

4. Observa la siguiente imagen de un alvolo pulmonar y un capilar sanguneo.

Qu representan las flechas que se muestran en el dibujo?

a) El intercambio de glbulos rojos entre los capilares y los alvolos.

b) El intercambio de nutrientes entre los alvolos y los capilares.
c) Los procesos de inspiracin y espiracin del aire.
d) El intercambio gaseoso entre los capilares y los alvolos.

5. Preguntas de desarrollo

Lee la situacin descrita y responde la pregunta. Recuerda que debes justificar tu

respuesta, dando ejemplos o explicaciones de cada una de tus afirmaciones.

Soledad observa que al respirar su abdomen se infla y desinfla, pens

que el aire que tomaba se iba al estmago, pero su mam le dijo que el
aire se iba a los pulmones. Explica a Soledad por qu se producen los
movimientos de su abdomen cuando respira.