Libros
Al. DURANQUET
Los modelos en trabajo sociaL
Intervencin con personas y
familias
Madrid, Siglo XXI de Espaa Editores,
1996
Mathilde du Ranquet es de origen
y nacionalidad francesa, naci el ao
1 .920. Dispone de una amplia forma-
cin terica y prctica en lo referente
al Trabajo Social. Licenciada en Le-
tras y Diplomada en Trabajo Social,
complet su formacin mediante las
disciplinas de Psicologa Social, So-
ciologa y Terapia Familiar. Ejerci la
Profesin de Trabajo Social desde el
ao 1.949, como Asistente Social Fa-
miliar en los pases de Francia y Ca-
nad, al tiempo que comparta la do-
cencia en la disciplina de Trabajo So-
cial. Entre las numerosas publica-
ciones que tiene en su haber po-
demos citar: La supervisin en Tra-
bajo Social, El Servicio Social indivi-
dual y familiar, Nuevas tendencias
del Trabajo Social y Les approches
en service social, ttulo original publi-
cado en francs en el ao 1.981; tra-
ducido al espaol se refiere a Los
Modelos en Trabajo Social. Interven-
cin con personas y Familias.
Mathilde du Ranquet en su obra
Los Modelos en Trabajo Social. Inter-
vencin con personas y familias pre-
tende dar a conocer los diferentes mo-
delos que los Trabajadores Sociales
pueden experimentar en el ejercicio
de la profesin de forma diversa, sis-
temtica y satisfactoria. Consta de
dez captulos. Los dos primeros cap-
tulos exponen el manco de referencia
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terico en cuanto a mtodo y a rela-
cin en trabajo social y los ocho cap-
tulos restantes especifican los dife-
rentes modelos utilizados, coinci-
diendo cada captulo con uno de sus
modelos: diagnstico, funcional, de re-
solucin de problemas, de modifica-
cin de conducta, intervencin en
crisis, partcpativo por objetivos (o
centrado en la tarea), familiar y de so-
calzacion.
El esquema de trabajo que nos
muestra es el siguiente:
a> Exposicin de base terica.
b) Exposicin de las fases de in-
tervencin: inicial, intermedia y ter-
minal o final, y las tcnicas referentes
a cada una de ellas.
c) La relacin a establecen entre
profesional y cliente/usuario.
d) La evaluacin de cada modelo,
mencionando las indicaciones y con-
traindicaciones, finalizando con unas
breves conclusiones.
La idea central en el modelo
diagnstico o psicosocial es el diag-
nstico del cual se deriva el plan de
accin y su intervencin o ejecucin,
apoyndose en la teora de sistemas.
Subraya la importancia de este mo-
delo porque durante mucho tiempo ha
sido el nico utilizado en Tnaba3o So-
cial y ha servido de base para el desa-
rrollo y especializacin a otros mo-
delos ms actuales, como la interven-
cin en tiempo de crisis, el corto plazo
centrado en la tarea y la socializacin
entre otros, confirmando la impor-
tancia a desempear en el ejercicio de
la profesin en el momento actual.
El modelo funcional sigue la teo-
ra psicolgica elaborada pon Rank,
Cuadernos de Trabajo Social
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que acenta la voluntad como fuerza
integradora y de organizacin de la
personalidad. Parte de la psicologa
del crecimiento, del desarrollo, de la
afirmacin de s, situando el factor
central del cambio en manos del
cliente y no en las del trabajador so-
cial, teniendo como hiptesis de tra-
bajo:
Un cambio doloroso en un sector
puede tener un efecto saludable sobre
el equilibrio total.
La fuente principal de los pro-
blemas es el uso destructivo de la re-
lacin. Su manco de referencia estar
en la utilizacin de los lmites del
tiempo y del servicio. Conjuntamente:
cliente y trabajador social descubrirn
la tarea a realizar, centrndose no
sobre el problema global, sino sobre
un fragmento del mismo.
El modelo centrado en la resolu-
cin de problemas se apoya en la teo-
ra y la prctica desarrolladas en el
modelo diagnstico o psicosocial, to-
mando igualmente del modelo fun-
cional la importancia concedida a la
relacin. La intervencin la funda-
menta en la concepcin de una exis-
tencia que se desenvuelve por fases y
crisis, apoyndose en las fuerzas utili-
zadas y desarrolladas durante una
crisis para solventar la siguiente.
En el modelo de modificacin de
conducta, la autora nos traslada a otra
visin de los problemas de conducta y
de los mtodos de resolucin de los
mismos. Lo sita en el manco del mo-
delo global behaviorsta que considera
la mayora de las conductas humanas,
incluso las instintivas, como adqui-
ridas pon un proceso de aprendizaje,
Cuadernos de Trabajo Social
cuyo efecto es el resultado de las inte-
racciones entre la persona y su en-
torno. De ah que las conductas adap-
tadas e inadaptadas se puedan reem-
plazar por otra conducta aprendida
mediante otro procedimiento espon-
tneo y equivalente.
La base terica del modelo de in-
tervencin en situacin en crisis, la
fundamenta en el reconocimiento de
la ruptura del equilibrio de la persona
pon motivos diferentes que le han per-
turbado y llevado al estado de crisis,
provocando importantes transforma-
ciones en uno o ms campos o reas
especficas, pudiendo alcanzar el
cambio en la percepcin del sentido
de la vida y del mundo que le rodea.
La intervencin la fundamenta en la
bsqueda del restablecimiento del
equilibrio, apoyndose en las capaci-
dades de la persona y en el estimulo
de su desarrollo a travs de una visin
real de su situacin.
El modelo centrado en la tarea o
trabajo participativo por objetivos lo
sita en la pedagoga por objetivos, di-
reccin partcipativa pon objetivos
(D.P.O), crculos de calidad (C.C.)
etc. Los objetivos a considerar son
nicamente los problemas del cliente
al que se le presta ayuda para al-
canzar en un tiempo corto y determi-
nado con antelacin, los objetivos pre-
cisos y delimitados, elegidos conjunta-
mente por el cliente/usuario y traba-
jador Social. De ah que no se pre-
tenda un cambio en la personalidad,
actitudes o conducta, sino un cambio
ante un problema concreto, que con-
lleva un aumento de autoestima pon
su resolucin, logrando que los
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clientes/usuarios puedan reiniciar su
proceso de crecimiento con mayor
preparacin en la solucin de otros
objetivos. En este modelo aparece la
nocin del contrato permitiendo a los
participantes reencontrarse como
pares a nivel de trabajo a realizar con-
juntamente. Tom el anlisis y la clasi-
ficacin de las tcnicas de tratamiento
del modelo psicosocial o diagnstico.
Tambin se nutre de los conceptos
expuestos en el modelo funcional,
como el potencial de crecimiento y la
fuerza que cada persona lleva consigo
asignndole la denominacin de vo-
untad.
El modelo familiar le subdivide en
seis submodelos porque su orienta-
cin no es un individuo perteneciente
a una familia, sino que se encamina
haca el grupo primario de la familia,
en cuanto es un todo orgnico. De ah
que la finalidad sea modificar o cam-
biar los elementos del sistema de rela-
ciones familiares cuando sean un obs-
tculo para el desarrollo de la familia.
Todos ellos permiten resaltan los enfo-
ques de las terapias particulares diri-
gidas a las problemticas que consti-
tuye la dinmica familiar coincidiendo
cada una de ellas con la denomina-
cin de los submodelos: psicoanal-
tico, integrador, de comunicacin-inte-
raccin, estructural, terapia de la con-
trapanadoja y grupo de familias y te-
rapia de red. El modelo familiar se
nutre de la teora de los sistemas, re-
conociendo al enfermo o paciente
identificado como el producto de un
mal funcionamiento del sistema fami-
liar, y de manera especial de las rela-
ciones de sus elementos diversos. Por
lo tanto se propone modifican el con-
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texto inmediato y actuar sobre las
transacciones y las retroacciones, de
forma que se modfique la posicin de
las personas con relacin al mbito de
las interacciones.
El ltimo modelo, denominado
socializacin, lo enfoca principalmente
haca tres modelos de familias: las fa-
milias asocales, las familias no previ-
soras y las familias socializadas en
otra cultura. La primera base terica
de este modelo es la teora de los
roles. Un segundo elemento bsico es
la accin realizada con el trabajo so-
cial en estas familias. Se fundamenta
en investigaciones realizadas en
Francia, Estados Unidos y Gran Bre-
taa, obteniendo resultados homog-
neos o similares en cuanto a la deno-
minacin de familias multproblem-
ticas, observando un nmero cre-
ciente en la deteccin de las mismas a
medida que se eleva el nivel de vida
de una sociedad, caracterizndose
pon los fracasos crnicos de sus
miembros a la hora de satisfacer los
roles fundamentales: educacin de los
hijos, mantenimiento de la casa, de
los hijos o sustento de los miembros
que forman la unidad familiar. En este
modelo, denominado socializacin, la
funcin de asociacin es de suma im-
portancia al igual que el contrato lo es
en el modelo panticpativo por obje-
tivos. Los asociados (dos o ms> son
corresponsables del logro de los obje-
tivos propuestos con antelacin. En
esta tarea comn, la familia puede ad-
quirir un aprendizaje sobre roles y par-
ticularmente sobre la forma de utilizan
los recursos sociales pblicos y pri-
vados. El trabajador social no debe
nunca trabajar aislado porque la pro-
Cuadernos de Trabajo Social
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blemtica a tratar se encuentra ligada
a la cultura social dominante en la so-
ciedad y a la misma sociedad, obli-
gndole a tratarlos como una unidad,
permitiendo establecer la teora de los
sistemas.
Se ha de resaltar la recomenda-
cin prctica de la autora respecto a la
utilizacin de una combinacin de
todos los modelos presentados, ya
que a ninguno de ellos se le puede
consideran como la panacea.
Cuando la autora habla del
cambio lo menciona con relacin a la
accin interiorizada basada en la ref le-
xion: causa-efecto, recursos disponi-
bles, motivacin, y otros conceptos
que nos guan el principio de realidad,
fundamentados en la teora de Piaget.
El trabajo con el medio es un
elemento esencial en la intervencin
del trabajo social, constatado por la
autora en su manual, no explcita el
como intervenir o el cmo cambiar
el medio, para que la red social favo-
rezca la resolucin de las diferentes
problemticas. Cmo motivar al
cliente/usuario, si no encuentra un
apoyo en la red social?
Los trabajadores sociales obser-
vamos que cada da se necesita con
mayor urgencia llevar a la prctica las
leonas referentes al cambio social
siendo preciso la sistematizacin me-
diante un mtodo de trabajo. Tambin
se nota la ausencia de una metodo-
loga de intervencin interdisciplinan.
Finalmente se desea recalcar
que el manual Los modelos en tra-
bajo social. Intervencin con personas
y familias de Mathilde du Ranquet, es
de gran utilidad en las Escuelas de
Cuadernos de Trabajo Social
Trabajo Social como gua de aprendi-
zaje para los alumnos. Igualmente lo
es para todos los profesionales que de
una manera o de otra debern res-
ponden satisfactoriamente a las nece-
sidades, sentidas o no, de las perso-
nas/clientes/usuarias pertenecientes a
una sociedad concreta, sirviendo de
vehculo la relacin humana positiva,
clida y controlada que la autora nos
recuerda en todos y cada uno de los
modelos de intervencion.
Carmen CASTILLEJOS
2. Libros recibidos
(del CONSEJO ECONMICO Y SO-
CIAL)
BARRADA, A. y GONZALO, 8. (1997)
La financiacin de la proteccin
social en Espaa, 171 pgs.
CASTRO, A. E. (1996) El comporta-
miento financiero de las familias,
294 pgs.
CONSEJO ECONMICO Y SOCIAL
(1997) Economa, trabajo y so-
ciedad. Espaa 1996. Memoria
sobre la situacin socoeconmica
y laboral, 577 pgs.
DURNDEZ SAEZ, 1. (1997) La regu-
lacin del salario en Espaa, 219
pgs.
FERNNDEZ STEINKO, A. (1997>
Continuidad y ruptura en la moder-
nizacin industrial de Espaa. El
sector de la maquinara mecnica,
387 pgs.
GONZLEZ SNCHEZ, J.J. (1997)
Seguridad e Higiene en el trabajo.
Formacin histrica y funda-
mentos, 326 pgs.
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