UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 MES DE ABRIL

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIN EDUCATIVA :
2. GRADO Y SECCION : CUARTO GRADO
3. ALUMNOS :
4. TURNO : MAANA
5. DOCENTE :
6. CORRDINADOR :
7. DIRECTORA :
Titulo Unidad: Valoremos nuestra lengua nativa
II.- PROBLEMA : CONTAMINACION AMBIENTAL

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA 1. La educacin es importante para todos.

2. Aprendamos a comunicarnos.

En la regin de Lima provincias se ha observado que en los pobladores se est perdiendo la identidad
3. Celebremos nuestro idioma.
con nuestra lengua castellana, ya que con el avance de la tecnologa se usan los llamados emoticones
para escribir y omiten una cantidad de palabras para expresar algo, adems de que no hay un hbito de
lectura, por ende no conocen las palabras y prefieren jergas. Por todo, esto debemos promover el plan 4. Practiquemos nuestro plan lector.
lector, la identidad con nuestro idioma, capacidades para que reflexione y evalu el lenguaje, aprenda a
saber cundo usar recursos no verbales y paraverbales de forma estratgica por todo ello realizaremos
una maratn de lectura.

PRODUCTOS EVALUACION
TANGIBLES - Realizaremos una maratn de lectura. TECNICAS INSTRUMENTOS
- Folleto sobre aprender a expresarse
INTANGIBLES Observacin sistemtica Lista de cotejo, Registro
anecdotario,Pruerba escrita y ficha de
comprensin lectora.

V. TEMPORALIZACION: INICIO DEL 03 DE ABRIL AL 28 DE ABRIL VI. VALOR: PUNTUALIDAD, RESPETO, SOLIDARIDAD
VII.- APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD
COMUNICACION REA
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
1.1 Obtiene informacin del
texto escrito.
1. LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO ESCRITOS 1.3 Reflexiona y evala la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
2. ESCRIBE DIVERSOS 2.1Adeca el texto a la
TIPOS DE TEXTO situacin comunicativa.
2.2 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
2.3 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
INDICADORES
(RUTAS DEL APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes
del texto, distinguindola de otra cercana y semejante en diversos
tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado.
Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propsito,
punto de vista, motivaciones de personas y personajes,
comparaciones y personificaciones, as como enseanzas y valores
del texto, clasificando y sintetizando la informacin.
Opina sobre el sentido de algunas palabras, recursos ortogrficos y
estilsticos utilizados en su texto, as como el efecto de su texto en
los lectores.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propsito
comunicativo. Organiza las ideas en oraciones y prrafos
estableciendo relaciones lgicas entre ellas (en especial, de causa y
consecuencia), a travs de algunos referentes y conectores,
utilizando recursos gramaticales y ortogrficos (como punto seguido
y aparte) que contribuyen al sentido de su texto.
Emplea algunos recursos textuales (como comparaciones, y
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, para elaborar rimas y juegos verbales apelando al ritmo
y musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
 2.4 Reflexiona y evala la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
3.4. Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratgica
3. SE COMUNICA 3.6. Reflexiona y evala la
ORALMENTE
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
MATEMTICA
1. RESUELVE
PROBLEMAS DE
1.1 Traduce cantidades a
CANTIDAD
expresiones numricas.
1.4 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numricas
y las operaciones
Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se
adeca al destinatario, propsito, tema, registro y tipo textual, as
como la coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores,
referentes y vocabulario pertinente, adems de los recursos
ortogrficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su
texto.
Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a
sus interlocutores y contexto de acuerdo al propsito comunicativo,
distinguiendo el registro formal e informal, y utilizando recursos no
verbales y paraverbales para enfatizar la informacin.
Reflexiona como hablante y oyente sobre los textos orales del
mbito escolar, social y de medios audiovisuales, opinando sobre
ideas, hechos, temas, personas y personajes, as como sobre la
adecuacin del texto a la situacin comunicativa, el uso de algunos
recursos verbales, no verbales y paraverbales, la coherencia y
cohesin entre las ideas, a partir de su experiencia y el contexto en
el que se desenvuelve.
Traduce una o ms acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o
repartir cantidades, combinar colecciones; as como de partir y
repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a
expresiones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin, con
nmeros naturales y expresiones de adicin y sustraccin, con
fracciones usuales39; al plantear y resolver problemas.
Realiza afirmaciones sobre operaciones inversas con nmeros
naturales, y sobre relaciones entre naturales y fracciones; las
justifica en base a ejemplos concretos y sus conocimientos
matemticos. As tambin, justifica sus procesos de resolucin.
3. RESUELVE
Hace afirmaciones sobre la equivalencia entre expresiones
PROBLEMAS DE 2.3 Usa estrategias y (propiedades de la igualdad, aditiva y multiplicativa) y regularidades
en sus variaciones, las relaciones de cambio entre magnitudes, as
REGULARIDAD, procedimientos para
como sobre los nmeros o elementos que siguen en un patrn,
EQUIVALENCIA Y encontrar reglas generales justificndolas con sus experiencias concretas. As tambin, justifica
sus procesos de resolucin.
CAMBIO.
Emplea estrategias y procedimientos como la composicin y
descomposicin, as como el uso de las cuadrculas; para construir
formas simtricas, ubicar objetos y trasladar figuras, usando
3. RESUELVE recursos. As tambin, usa diversas estrategias para medir, de
3.3 Usa estrategias y manera exacta o aproximada (estimar), la medida de los ngulos
PROBLEMAS DE
procedimientos para respecto al ngulo recto, la longitud (permetro, metro y centmetro),
FORMA, MOVIMIENTO
orientarse en el espacio. la superficie (unidades patrn) y la capacidad (litro y fracciones) de
Y LOCALIZACIN. los objetos y hace conversiones de unidades de longitud. Emplea la
unidad de medida, convencional o no convencional, segn
convenga, as como algunos instrumentos de medicin (cinta
mtrica, regla, envases o recipientes).
4. RESUELVE Elabora tablas de frecuencia simples, pictogramas verticales y
PROBLEMAS DE horizontales (cada smbolo representa ms de una unidad) grficos
4.1 Representa datos con de barras con escala dada (mltiplos de 10). Para esto clasifica
GESTIN DE DATOS
grficos y medidas datos cualitativos (por ejemplo: color de ojos: pardos, negros;
E INCERTIDUMBRE profesin: mdico, abogado, etc.) y cuantitativos discretos (por
estadsticas o probabilsticas.
ejemplo: nmero de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.)
relacionados con un tema de estudio y con experimentos aleatorios.
4.2 Comunica la comprensin Interpreta informacin contenida en grficos de barras simples y
de los conceptos dobles, tablas de doble entrada y pictogramas, comparando
frecuencias y usando el significado de la moda de un conjunto de
estadsticos y datos; Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
probabilsticos. nociones de seguro, ms probable, menos probable.
 4.3 Usa estrategias y
Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas con
procedimientos para preguntas adecuadas y las registra en tablas de frecuencia simples,
recopilar y procesar datos. para resolver problemas estadsticos.

4.4 Sustenta conclusiones o

decisiones en base a Toma decisiones y elabora algunas conclusiones a partir de la
informacin obtenida en el anlisis de datos
informacin obtenida.
1.1 Se valora a s mismo Describe sus caractersticas fsicas, cualidades e intereses, y su
capacidad de obtener logros, manifestando que es una persona
1. CONSTRUYE SU
valiosa.
IDENTIDAD
1.3 Reflexiona y argumenta Explica con argumentos sencillos por qu considera buenas o
PERSONAL SOCIAL

ticamente malas determinadas acciones.

2. CONVIVE Y 2.1 Interacta con las personas. Comprende que los conflictos son parte de las relaciones entre las
PARTICIPA personas y propone alternativas de solucin a los conflictos por los
DEMOCRTICAMENT que atraviesa haciendo uso del dilogo y buscando la intervencin
E. de mediadores cuando lo crea necesario.

3. CONSTRUYE 3.2 Comprende el tiempo Obtiene informacin sobre hechos concretos en fuentes de
INTERPRETACIONES histrico. divulgacin y difusin histrica (enciclopedias, web, libros de texto,
HISTRICAS. videos), y la utiliza para responder sus preguntas.

2. ASUME UNA VIDA 2.2 Incorpora prcticas que Selecciona e incorpora en su dieta los alimentos nutritivos y
energticos existentes en su dieta familiar y regin que contribuyen
EDUCACION FISICA

SALUDABLE mejoran su calidad de vida a la prctica de actividad fsica.

4. INTERACTA A Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades

3.1 Se relaciona utilizando sus
TRAVS DE SUS adaptando la estrategia de juego cuando prev las intenciones de
HABILIDADES habilidades sociomotrices sus compaeros de equipo y oponentes para cumplir con los
SOCIOMOTRICES objetivos planteados..
 1.1 Percibe manifestaciones Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el
1. APRECIA DE artstico-culturales. entorno y en manifestaciones artstico-culturales usando
ARTE Y CULTURA
vocabulario propio de los lenguajes del arte e identifica los medios
MANERA CRTICA utilizados. Relaciona los elementos a ideas, mensajes y
MANIFESTACIONES sentimientos.
1.3 Reflexiona creativa y Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los
ARTSTICO - medios y las tcnicas usadas comunican ideas y genera hiptesis
crticamente
CULTURALES. sobre el significado y la intencin del artista.

1.1 Problematiza situaciones Hace preguntas acerca de un hecho, fenmeno u objeto natural o
para hacer indagacin tecnolgico que observa y elabora una posible respuesta
1. INDAGA MEDIANTE evidenciando la relacin causa efecto.
CIENCIA AMBIENTE

1.2 Disea estrategias para Propone un plan de accin donde describe las estrategias que le
MTODOS
hacer indagacin permitan, comprobar la posible respuesta, y que evidencian la
CIENTFICOS PARA relacin entre los factores relacionados al problema, selecciona
CONSTRUIR SUS herramientas, materiales y fuentes de informacin.
1.3 Genera y registra datos o Obtiene datos cualitativos/cuantitativos al hacer mediciones con
CONOCIMIENTOS.
informacin instrumentos de medidas convencionales, los registra y representa
en organizadores de acuerdo a diferentes criterios. Considera
instrucciones de seguridad
1.1 Obtiene informacin del Obtiene informacin explicita y relevante en textos orales sencillos
texto oral en ingls. en ingls con vocabulario sencillo
1. SE COMUNICA 1.6 Reflexiona y evala la Opina sobre el texto oral que escucha en ingls, dando su punto de
ORALMENTE EN vista acerca de personas, hechos, objetos, lugares y secuencias
INGLS. forma, el contenido y
temporales relacionando la informacin con sus conocimientos del
contexto de texto oral en
SINGLE

tema.
ingls

3.3 Utiliza convenciones del Escribe textos breves y sencillos en ingls de una extensin de 30 a
3. ESCRIBE EN lenguaje escrito en ingls 50 palabras considerando el tema y adecuando su texto al
INGLS DIVERSOS destinatario y de acuerdo al propsito comunicativo utilizando
TIPOS DE TEXTOS. de forma pertinente. vocabulario de uso frecuente.
 1.1 Problematiza situaciones
1. SE DESENVUELVE para hacer la indagacin. Aplica con coherencia y oportunidad procedimientos seguros a
EN ENTORNOS partir de sus preferencias para participar en actividades
VIRTUALES investigativas y colaborativas en entornos virtuales.
GENERADOS POR
LAS TIC.
1.3 Genera y registra datos o Aplica con coherencia y oportunidad procedimientos seguros a
RELIGION

informacin. partir de sus preferencias para participar en actividades

investigativas y colaborativas en entornos virtuales.
2.1 Define metas de aprendizaje
2. GESTIONA SU Comprende que lo planteado debe incluir por lo menos una
APRENDIZAJE DE estrategia y un procedimiento que le permita alcanzar la tarea.
MANERA
AUTNOMA.
CASRELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

1.3 Adeca, organiza y Obtiene informacin de textos orales sencillos con vocabulario
desarrolla el texto de forma variado.
1. SE COMUNICA coherente y cohesionada.
ORALMENTE EN
CASTELLANO 1.4 Utiliza recursos no verbales Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas,
COMO SEGUNDA y para verbales de forma personajes, animales, objetos, hechos, lugares, relaciones de
LENGUA semejanza y diferencia, de causa-efecto en textos orales sencillos
estratgica.
apoyndose de recursos verbales, no verbales y paraverbales
(volumen y tono).
2. LEE TEXTOS 2.1 Obtiene informacin del Infiere relacionando informacin explcita e implcita e interpreta el
ESCRITOS EN
texto escrito. tema central y propsito del texto.
CASTELLANO
COMO SEGUNDA
LENGUA.
 3.1 Adeca el texto a la Escribe adecuando su texto al propsito comunicativo sobre temas
3. ESCRIBE DIVERSOS situacin comunicativa cotidianos teniendo en cuenta sus vivencias considerando una
TIPOS DE TEXTOS fuente de informacin oral o escrita. Desarrolla las ideas del texto
EN CASTELLANO estableciendo relaciones mediante el uso de conectores de adicin
COMO SEGUNDA para aadir informacin. Organiza su texto en prrafos en torno a
LENGUA un tema presentando alguna reiteracin de informacin o
digresiones.

MATERIALES BASICOS Y RECURSOS:

Libro Comunicacin 6. Libro Personal Social 6. Ministerio de Educacin. (2014). Gua de Educacin Sexual Integral para docentes del Nivel de Educacin Primaria. Lima, Per.
Libro Ciencia y Ambiente 6. Cuaderno de trabajo. Materiales concretos: Base Diez, baco, regletas de colores, tapitas, botones, dados especiales, etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo. rea Curricular de Comunicacin. 3.er y 4. grados
de Educacin Primaria. Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo. rea Curricular de Ciencia y
Ambiente. 5.er y 6. grados de Educacin Primaria. UMC. (2013). Informe de resultados de I.E. para el director y docente Cmo mejorar la comprensin lectora de nuestros
estudiantes? 6. Grado de Primaria Mart J. (2012). Aprender ciencias en la educacin primaria. Barcelona, Espaa: Editorial Gra. Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del
Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? V Ciclo. rea curricular de Matemtica. 5.er y 6. grados de Educacin Primaria.
Referencias de pginas web en las que puedes encontrar ms informacin y actividades::
Minedu. Rutas del Aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. IV ciclo. Recuperado de: http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-deprimaria- Minedu.
Gua para una escuela acogedora. Recuperado de: Materiales%20DITOE/ App11 integradora desde el inicio del ao escolar. MINEDU. . Educacin para la ciudadana
responsable y participativa. Recuperado de: http:// www. documentacion.edex.es/docs/0310ELAedu.pdf Construyendo ambientes favorables para la formacin moral.
Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/fcms/cdsc15.pdf Sistema Reproductor Femenino. Kids Health from Nemours. Recuperado de: http://
kidshealth.org/parent/en_espanol/general/female_reproductive_system_esp.html#

EVALUACION: AUTO-EVALUACION, COEVALUACION Y HETEROEVALUACION.

La evaluacin de la unidad se realizara en forma mensual reajustando o reprogramando si es necesario.
La evaluacin es en forma integral y permanente
BIBLIOGRAFIA:
PARA EL ALUMNO: Libros editados por el Ministerio de Educacin de Comunicacin, Matemtica, Personal Social, Ciencia y Ambiente; Cuadernos de Trabajo de
Comunicacin y Matemtica del MED
PARA EL PROFESOR: Libros del Ministerio de Educacin, libros de consulta de diferentes reas editoriales, internet, otros.

del 2016

DIRECTORA PROFESOR DE AULA

Para mas materiales educativos 2017

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