Prueba de matemtica 8

16 alumnos

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

Todos los alumnos/as reconoces el concepto de potencia

El promedio de desarrollo de una potencia es 1 ejercicio por cada 4
entregado en el tem 1
De un total de 15 ejercicios el promedio de desarrollo en forma
correcta es de 6; solo 2 alumnos realizaron el 100% de los ejercicios
en forma correcta
De un total de 9 ejercicios el promedio es de solo 5 ejercicios
correctos
Desarrollo de problemas ningn alumno/a fue capaz de resolverlo en
forma correcta
 6

0
raices desarrollo de raices

En relacin a races son capaces de aproximar los resultados en un

promedio de 3 de 5 ejercicios
En reconocer si es o no cuadrado un dgito, realizaron 3 de los 5
ejercicios expuestos.

Matemticas 4 bsico

Los alumnos/as que presenta la evaluacin son 15

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
 Reconocen nmeros hasta la unidad de mil
Son capaces de unir tanto una figura con la fraccin correspondiente
Logra realizar operatorias con fracciones de igual denominador
Presentan falencias en la ubicacin en los tanto de aristas como
vrtices en algunos cuerpos geomtricos.
Asi como la formacin de un cuerpo a partir de uno desarmado

en patrones logra seguir a nivel simple en forma ascendente

la dificulta se base en el trabajo de unidades de medida (kilo, metros,
kilmetros, etc.)

en medicin trabajan sin dificultad con ngulos identificando a cual

corresponde su imagen.
Serios problames con el trabajo horario, especialmente con el tiempo
y la hora si es reloj es anlogo, no asi con los deigitales.

Prueba de lenguaje 4 bsico

16
14
12
10
8
6
4
2
0

Logran realizar una reflexin de textos simples que en la cual logra

extraer informacin bsica.
Reconocen la clase de texto, lo relacionan con cuentos, fbulas,
noticias. Etc.
Extraen iformacin explcita de un texto simple en la cual debe
buscar caractersticas, cualidades, etc.
Al ser un texto informativo se les presenta una mayor complejidad de
hacer una reflexin necesaria o a nivel inicial
Logran extraer informacin bsica que en momento es poco
relevante, aunque reponden preguntas que estn directamente
relacianada al texto
 Serios problemas en ralacin a ortografa, tanto a nivel puntual como
a nivel acentual.

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

Los nios/as no reconocen las funciones del lenguaje tanto en

definicin como en su caractersticas
Reconocen caractersticas que deben tener los medios de
comunicacin y a cuales son los que estn direccionados
Reconocen la funcin referencial solamente porque esta relacionada
con los afiches
En la confeccin de un afiche presenta serias dificulatdes al escribir
tanto por el uso de conectores como asi con la puntuacin y
acentuacin
La mayora realiz algn dibujo o imagen relacionado con el afiche,
pero no contemplan fondo o color para que sean ms llamativos
Algunos alumnos presenta errores especficos como escritura en carro
u omisin de letras, asi como tambin confusin de grafema de
sonidos similar pero con distinto grafema.