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COLEGIO AMANECER SAN CARLOS

DIRECCIN ACADMICA

EVALUACIN DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

Departamento de Lenguaje y Comunicacin NOTA


Profesor(a): Paola Andrea Mardones Prez Fecha: Marzo, 2016
Nombre Alumno(a): Curso: 3medio Humanista
Puntaje Ideal: 88+3 = 91pts Puntaje Logrado: % de Exigencia: 60%
Contenidos: Nivelacin Tiempo Ejec.: 80 minutos
Indicadores:
-Evaluar los contenidos aplicados durante la unidad Nivelacin
- Medir el nivel de conocimientos adquiridos durante la unidad Nivelacin
- Leer textos relacionados con la unidad Nivelacin
- Producir textos relacionados con los contenidos temticos de la unidad.
Instrucciones:
- Marca con una equis (X) la respuesta correcta en la hoja de respuestas.
- No se aceptarn correcciones en las preguntas con alternativa (de lo contrario esta se anular)
- Procura responder slo en el espacio asignado (de lo contrario no se corregir)
- Cuide su ortografa y letra (si sta no es legible no se corregir)
- La ortografa tiene un total de tres puntos, se descontar uno cada 3 faltas ortogrficas.

I. Comprensin Lectora: Lea atentamente los siguientes textos que se le


presentan, recuerde utilizar estrategias de procesamientos de informacin
como subrayado, acotaciones marginales, etc. Recuerde que NO todas las
preguntas son literales, sino que tambin inferenciales. (2P)

TEXTO 1

Entro al saln por la puerta que abre sobre el macizo de rododendros. En la penumbra,
dos sombras se apartan bruscamente una de otra, con tan poca destreza, que la
cabellera medio desatada de Regina queda prendida a los botones de la chaqueta de
un desconocido. Sobrecogida, los miro.

La mujer de Felipe opone a mi mirada otra mirada llena de clera. l, un muchacho alto
y muy moreno, se inclina, con mucha calma desenmaraa las guedejas negras y
aparta de su pecho la cabeza de su amante.
Pienso en la trenza demasiado apretada que corona sin gracia mi cabeza. Me voy sin
haber despegado los labios.
Ante el espejo de mi cuarto, desato mis cabellos, mis cabellos tambin sombros. Hubo
un tiempo en que los llev sueltos, casi hasta tocar el hombro. Muy lacios y apegados a
las sienes, brillaban como una seda fulgurante. Mi peinado se me antojaba, entonces,
un casco guerrero que, estoy segura, hubiera gustado al amante de Regina. Mi marido
me ha obligado despus a recoger mis extravagantes cabellos; porque en todo debo
esforzarme en imitar a su primera mujer, a su primera mujer que, segn l, era una
mujer perfecta.
Me miro al espejo atentamente y compruebo angustiada que mis cabellos han perdido
ese leve tinte rojo que les comunicaba un extrao fulgor, cuando sacuda la cabeza.
Mis cabellos se han oscurecido, van a oscurecerse cada da ms.
Y antes que pierdan su brillo y su violencia, no habr nadie que diga que tengo lindo
pelo.
Mara Luisa Bombal, La ltima Niebla (fragmento)

1. Qu tipo de narrador presenta 2. Tras descubrir a Regina con su


el fragmento ledo? amante, se puede inferir que en
la narradora se despierta un
a) Narrador testigo. sentimiento de:
b) b) Narrador personaje.
c) c) Narrador protagonista. a) envidia.
d) d) Narrador omnisciente. b) rabia.
e) e) Narrador objetivo. c) asombro.
d) rechazo.
e) Tristeza.
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3. Qu circunstancia motiva a la 4. Del penltimo prrafo es


narradora a reflexionar sobre su posible inferir que la narradora
cabello? manifiesta su angustia frente:

a) Cuando entra a la habitacin a) al cambio de color de sus cabellos.


donde ve a Regina abrazada a su b) a la ausencia de un atributo de
amante. belleza.
b) Cuando ve el cabello de Regina c) a la prdida de un rasgo de su
enredado en los botones de la feminidad.
chaqueta de su amante. d) al deterioro causado por el paso del
c) Cuando desata sus cabellos tiempo.
frente al espejo para mirarlos. e) a la vejez inminente.
d) La mirada de clera de Regina
cuando la descubre con su amante.
e) Distraer su pensamiento al ver
a Regina.

TEXTO 2
Mientras por competir

Mientras por competir con tu cabello


Oro bruido al sol relumbra en vano,
Mientras con menosprecio en medio del llano
Mira tu blanca frente el lilio bello;

Mientras a cada labio por cogello,


Siguen ms ojos que al clavel temprano,
Y mientras triunfa con desdn lozano,
Del luciente cristal tu gentil cuello;

Goza cuello, cabello, labio y frente,


Antes que lo que fue en tu edad dorada
Oro, lilio, clavel, cristal luciente,

No slo en plata o viola trocada


Se vuelva, mas t y ello juntamente
En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

Luis de Gngora

5. A quin se dirige el hablante 6. En este poema cul es la


del poema? funcin predominante del
lenguaje:
a) A su amada.
b) A una joven bella. a) Funcin ftica.
c) A cualquier mujer. b) Funcin conativa.
d) A una dama noble. c) Funcin emotiva.
e) A una pobre mujer. d) Funcin referencial.
e) Funcin metalingstica.

7. Por qu en las dos primeras 8. Qu le pide el hablante a la


estrofas el hablante describe el mujer en las dos ltimas
cabello, los labios, la frente y el estrofas?
cuello femenino?
a) Que conserve lo ms que pueda su
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a) Para resaltar su juvenil belleza. juventud, a pesar de la vejez y la


b) Para divinizar a la mujer. muerte.
c) Para expresar la dicha que le b) Que disfrute su juventud antes que
provoca su contemplacin. llegue la vejez y la muerte.
d) Para caracterizar a la mujer como c) Que se sienta satisfecha de su
musa inspiradora. hermosura, porque despus va a
e) Para describir lo que no le agrada desaparecer.
de ella. d) Que tome conciencia de que
cuando muera ya no quedar nada
de su hermosura.
e) Que lo tome en cuenta para
amarlo.

TEXTO 3

Cmo nace el canto? Quizs la respuesta ms convincente, es la que explica el origen del
canto como una "acentuacin expresiva" del lenguaje hablado: el hombre prehistrico
habra sentido la necesidad, en ciertos momentos (impulsado por la pasin, oprimido por el
dolor, entregado a la alegra del triunfo) de intensificar, de colorear su discurso. Y as habra
comenzado a cantar. El origen de la msica, por tanto, estara unido al origen del lenguaje,
de la palabra. Algunas tribus africanas usan an hoy el llamado lenguaje-sonido, que
consiste en que una misma slaba cambia de sentido segn la entonacin con que se
pronuncia. Hay que pensar que, en cierto momento, la msica se ha separado del lenguaje:
a las palabras les ha quedado la tarea de comunicar los conceptos; a las entonaciones, en
cambio, la de expresar los estados anmicos. Entonces los sentimientos, al brotar del
hombre, toman forma, se hacen una "realidad sonora" que todos pueden escuchar, "sentir":
esta es la msica.

Para tener una idea de cmo han debido de ser los primeros cantos de la humanidad, basta
ver el canto coral que acompaa las danzas de cualquier tribu salvaje en la actualidad. Se
puede observar cmo aquel canto, sostenido por un fortsimo acompaamiento rtmico, est
compuesto de una frase de pocas notas, prximas entre s y siempre las mismas, repetidas
hasta el infinito.

Con el progreso de la civilizacin, estas frases o "melodas" se hicieron ms largas, creci el


nmero de las notas dentro de un espacio sonoro cada vez ms amplio. El canto se
enriqueci en notas, variaciones, intensidad y duracin. Y se complic: de una a dos voces y
despus al coro. Los etnomusiclogos han descubierto, en la regin de las fuentes del Nilo,
una tribu aislada de pigmeos que practica una forma de canto a dos voces, en la cual la
segunda repite exactamente la primera, pero con retraso. Se trata de un principio idntico
al de nuestras canciones de coro infantiles ms sencillas

Faustinelli, Las Artes para todos.

9. Qu actitud manifiesta el 10. Qu estrategia utiliza el


emisor frente a la respuesta del emisor para explicar cmo fueron
origen del canto? los primeros cantos de la
humanidad?
a) Certeza
b) Posibilidad a) Describe, a modo de ejemplo, la
c) Duda prctica del canto en tribus salvajes
d) Necesidad actuales.
e) Seguridad b) Compara la prctica del canto en
tribus primitivas con canciones de
coro infantiles.
c) Define las primeras
manifestaciones corales de la
humanidad para ilustrar sus
afirmaciones.
d) Clasifica los primeros cantos de la
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humanidad segn su evolucin: desde


unas pocas hasta varias notas.
e) Recuerda la historia del canto.

11. Qu opcin expresa mejor la 12. Qu funcin cumple el ltimo


idea principal del primer prrafo? prrafo con respecto al contenido
global del fragmento?
a) El canto surgi en el hombre
primitivo por la necesidad de poseer a) Demostrar que el canto siempre ha
una forma excepcional de lenguaje. sido una expresin colectiva.
b) El origen del canto se encuentra b) Reconstruir hipotticamente la
estrechamente vinculado al origen del historia del canto a partir de las tribus
lenguaje hablado. del Nilo.
c) El lenguaje se separ de las c) Explicar cmo el canto se vuelve
entonaciones, cumpliendo ambas ms complejo a medida que
finalidades distintas. progresan las sociedades primitivas.
d) El canto es esencialmente una d) Plantear que el canto interpretado
forma de expresar los estados por el hombre primitivo se sigue
anmicos. practicando en la actualidad.
d) El canto es producto de un e) Analizar el porqu del origen y
experimento humano. surgimiento del canto.

II. Seleccin Mltiple: Lea atentamente las siguientes preguntas. Cuando


est completamente seguro escoja la alternativa correcta y seleccinela en la
hoja de respuestas. (2P C/U)

13.- Refleja los estados de nimo, 14.- Las expresiones tales como
los sentimientos y emociones del guena vieja, no pasa n, toy
emisor: terrible cansao, corresponden al
registro de habla:
a) Funcin ftica
b) Funcin expresiva a) Culto formal
c) Funcin apelativa b) Culto informal
d) Funcin referencial c) Inculto formal
e) Funcin metalingstica d) Inculto informal
e) Ninguna de las anteriores.

15.- En qu consiste la funcin 16.- Qu entendemos por


potica del lenguaje? comunicacin no verbal?

a) En entregar informacin clara y a) Es el conjunto de expresiones que


precisa. acompaan a la emisin de la
b) En expresar los ms profundos palabra hablada.
sentimientos del autor. b) Es el conjunto de expresiones
c) En la preocupacin por la forma faciales, gestos corporales y
del lenguaje. distancias espaciales que
d) En el inters por influir en el comunican un mensaje.
receptor del mensaje. c) Es la comunicacin que se realiza
e) En manifestar una opinin sin palabras habladas, como el
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coherente. lenguaje de seas de los


sordomudos y el lenguaje escrito.
d) Es el conjunto de sonidos, pausas y
nfasis de distintos tipos que
acompaan la emisin de las
palabras en una conversacin.
e) Es el grupo de sonidos que
acompaan el lenguaje y que no
forman palabras.

17.- La disciplina que estudia el 18.- En un texto escrito, qu


uso del espacio y de las tratan de plasmar los signos de
distancias personales en la puntuacin?
comunicacin se conoce con el
nombre de: a) El lenguaje paraverbal.
b) El lenguaje no verbal.
a) kinsica. c) El lenguaje escrito.
b) comunicacin no verbal. d) El lenguaje de gestos.
c) proxmica. e) El lenguaje en general.
d) comunicacin paraverbal.
e) cromtica.

19.- Cul es la funcin del Sucede que me canso de ser


lenguaje que se utiliza en todos hombre.
textos literarios? Sucede que entro en las sastreras y
en los cines
a) Expresiva. marchito, impenetrable, como un
b) Apelativa. cisne de fieltronavegando en un agua
c) Potica. de origen y ceniza.
d) Metalingstica. Pablo Neruda, Walking
e) Referencial. Around

20.- Qu funcin del lenguaje se


utiliza especficamente en el
texto anterior?

a) Expresiva.
b) Referencial.
c) Metalingstica.
d) Ftica.
e) Apelativa.

21.- Por qu en el gnero 22.- Qu es un acto de habla?


dramtico predomina la funcin
apelativa? a) Una unidad comunicativa realizada
en un contexto determinado.
a) Porque constantemente los b) Una accin que se realiza
interlocutores deben comprobar conjuntamente a la enunciacin.
que el canal de comunicacin est c) Un tipo de descripcin que
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en ptimas condiciones. reproduce una situacin


b) Porque mediante el lenguaje se comunicativa.
pretende influir en los personajes, d) Un suceso representado de
en los lectores y eventuales manera lingstica mediante el uso
espectadores. de palabras.
c) Porque se expresan sentimientos y e) Una produccin reiterada de
emociones pertenecientes al palabras utilizadas en distintos
mundo interior de cada uno de los contextos.
personajes.
d) Porque a lo largo de la obra se va
informando sobre los
acontecimientos que se
desarrollan en las distintas
escenas.
e) Porque mediante el lenguaje
explica el significado de trminos
propios de la dramaturgia.

23.- Cul de los siguientes 24.- El entrenador del equipo de


rasgos de la conversacin ftbol motiva a sus jugadores y
corresponden a elementos los alienta a ser perseverantes,
paraverbales? antes de un gran partido, cul es
la funcin que predomina en esta
I) Tono de voz. situacin?
II) nfasis. a) Funcin ftica.
III) Pausas. b) Funcin expresiva.
c) Funcin apelativa.
a) Solo I d) Funcin metalingstica.
b) Solo III e) Funcin referencial.
c) Solo I y II
d) Solo II y III
e) I, II y III

25.- El significado denotativo de Es tan corto el amor,


una palabra: y tan largo el olvido

a) se relaciona con el sentido literal. 26.- Qu funciones del lenguaje


b) Se relaciona con la norma culta se aprecian en el ejemplo
formal. anterior?
c) permite que el significado sea
entendido por cualquier hablante a) Funcin ftica - referencial.
del castellano. b) Funcin expresiva - potica.
d) se relaciona con el significado c) Funcin apelativa expresiva.
estable. d) Funcin representativa - potica.
e) Todas las anteriores son correctas. e) Funcin metalingstica -
referencial

27.- Pretende abrir, cerrar o 28.- Hasta que le dimos el palo


mantener la comunicacin en el al gato po compadrito. El
canal. enunciado anterior, presenta un
registro:
a) Funcin ftica. a) Informativo.
b) Funcin expresiva. b) Formal.
c) Funcin apelativa. c) Connotativo
d) Funcin representativa. d) Denotativo
e) Funcin metalingsta. e) Informal
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29.- El significado connotativo 30.- Dentro de los factores de la


consta de aspectos: comunicacin, aquel que codifica
el mensaje se llama:
a) formales.
b) cultos. a) Emisor
c) valricos. b) Receptor
d) literales. c) Comunicador
e) estndares. d) Locutor
e) Contexto

31.- Pedro habla con Luis por el 32.- Las relaciones padre-hijo y
celular, pero se corta profesor-alumno pertenecen al
constantemente la seal mientras tipo de relaciones.
hablan Qu factor de la a) Simtricas.
comunicacin est fallando? b) De primer orden.
c)Asimtricas.
d) De segundo orden.
a) Cdigo.
e) Familiares.
b) Emisor.
c) Canal.
d)Mensaje
e) Contexto
33.- Cul de las siguientes 34.- Cul de los siguientes
opciones NO corresponde a una ejemplos da cuenta de lo que se
caracterstica de los recursos no conoce como arbitrariedad del
verbales? signo?

a) Refuerzan aspectos expresivos del a) Si el jefe de una orden a un


lenguaje. empleado, se espera que esta se
b) Se dan slo en la comunicacin cumpla.
entre amigos. b) Cuando los nios recin empiezan
c) En la prensa escrita se manifiestan a desarrollar el lenguaje llaman al
en imgenes, fotografas, grficos, gato miau y al perro guau.
etc. c) A la prensa que se preocupa de
d) Pueden ser un indicador de frivolidades se le denomina prensa
distancia o cercana entre los amarilla
hablantes. d) Lo que en ingls se conoce como
e) Ninguna de las anteriores. flower, en espaol se llama flor
y el mapudungn rayen.
e) La mayora de las lenguas habladas
en occidente tienen una raz
comn: el indoeuropeo.

III. Desarrollo guiado breve: A continuacin se presentan una serie de


preguntas asociadas a los contenidos vistos en clases, lea con atencin y
responda en el espacio asignado. Cuide su ortografa y caligrafa, sino se
encuentra legible, no se corregir.

Conocer
35.- Seala, define y ejemplifica 3 funciones del lenguaje (6 pts.)
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DESARROLLAR EN HOJA DE RESPUESTAS

Aplicar
36.- Crea un ejemplo de cada registro de habla (3 pts.)

DESARROLLAR EN HOJA DE RESPUESTAS

Conocer
37.- Seala la diferencia entre los tres tipos de lenguaje: verbal, no
verbal y paraverbal (3 pts.)

DESARROLLAR EN HOJA DE RESPUESTAS

IV. Produccin textual: A continuacin se presentan una serie de


instrucciones para la construccin de un tipo de texto, recuerda respetar cada
una de ellas, considerando que ser evaluada tu coherencia, cohesin,
progresin y sustitucin lxica, vocabulario formal, redaccin y ortografa

Leer y transformar

Lee atentamente el siguiente texto:

Mantendrn cortitas a sus huestes

Demos y sociates prometen apoyo a billete para poltica.

Con el rebao ordenado prometieron mantenerse en la DC y el PS para


darles luz verde a los proyectos sobre financiamiento de la Poltica y de Alta
Gestin Pblica, para que se conviertan en ley antes del 21 de mayo.

Ayer se esperaba dejar firmado, oleado y sacramentado el pacto entre


todos los coloretes polticos, pero dudas de ltimo minuto aguaron los deseos
del Gobierno de enviarlo al Parlamento. Igualse supo que ahora para hacer
pblico el financiamiento de una donacin, sta no podr sobrepasar las 600
UF (10.140.00 pesacotes) a un candidato, ni las 2.000 UF (33.800.000 sopes)
para dos o ms.

El mandams de RN, Sebastin Piera, llam a apurar el tranco, porque


loa plazos se estn acabando.

Mientras, el parlante ms grande de la Moneda, Francisco Vidal, dijo que


igual se mandar la funcia al Congreso antes del 30 de abril.

(La Cuarta, 18 de abril de 2003)

38.- Te habrs dado cuenta de que cuenta de que est escrito en


registro informal. La actividad que te propongo es que vuelvas a
escribirlo, pero ahora en registro formal. (8 ptos.)

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