Colegio Particular

The Garden
School
La Florida

SUGERENCIAS

ORGANIZACIN DE LA CLASE:

Marcar debidamente los tres momentos de la clase:

a. Inicio: Explicar los objetivos de la clase y el aprendizaje esperado
(adecuarlo al vocabulario y comprensin de los alumnos).
Considerar los aprendizajes previos formulando preguntas que
incentiven la participacin. Motivar a los estudiantes de acuerdo al
aprendizaje que van a lograr.
b. Desarrollo: Realizacin de la actividad. Entregar autonoma y
responsabilidades a los estudiantes. Supervisar constantemente el
avance de la tarea. Apoyar a los alumnos ms disruptivos. Brindar
atencin personalizada a quienes lo requieran.
c. Cierre: Reforzar el aprendizaje logrado. Fundamentar la
importancia de la tarea realizada. Realizar preguntas
participativas a los estudiantes.

AUTONOMA DE LOS ESTUDIANTES:

Realizacin de rutinas dentro del aula:

a. Establecer tiempos y turnos en la realizacin de actividades.
b. Entregar responsabilidades propias de la edad: Vestirse solos,
buscar su colacin, buscar sus materiales (lpices, libros, pgina
del libro).
c. Fomentar la seguridad y la confianza: Reforzar positivamente los
pequeos logros que puedan tener. Evitar regaar por no realizar
bien la actividad, ya que esto fortalece su inseguridad y por ende,
asociaran esta experiencia a una situacin desagradable,
bloquendose en su desempeo.
Responsabilidades y lderes de grupo:
a. Entregar responsabilidades a los alumnos ms disruptivos (repartir
agendas, lpices, juntar guas, entrega de cuadernos y libros).
b. Apoyarse en lderes positivos de los grupos: Reubicar a los
alumnos que presentan mejores comportamiento en distintos
grupos, con el fin de que acten como reguladores de la conducta
de sus compaeros. Ubicar a los alumnos ms disruptivos al lado
de los alumnos que presentan un mejor desempeo escolar
(tutora de pares).
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NORMAS Y LMITES DE LA CLASE:

Definir las normas de la clase en conjunto con los estudiantes:

Reflexionar en conjunto sobre las problemticas que se estn
presentando en el grupo curso y sobre las conductas indeseadas de
algunos alumnos.
Presentacin de las normas: Se recomienda presentar las normas
acordadas a travs de pictogramas o fotografas de los propios
estudiantes. Presentar las normas en forma positiva (en vez de decir no
debo gritar en las sala; colocar: debo mantener silencio en la sala de
clases).

PANEL DE ANTICIPACIN Y PANEL DE CONDUCTA:

Panel de anticipacin: Realizar al inicio de la jornada un panel de

anticipacin que d cuenta de las actividades que se realizarn durante
el da.

Panel de conducta: Realizar un panel de conducta de todos los

estudiantes; reforzar el comportamiento de forma diaria y ser
consecuente y predecible con las consecuencias a impartir de acuerdo a
los comportamientos indeseados. Es importante que cada
comportamiento inadecuado tenga una consecuencia (tiempo fuera de
la sala, llevarlo a inspectora, quedarse unos minutos del recreo, caritas
tristes, etc.). Aplicar refuerzos positivos cuando los alumnos presenten
conductas deseadas, elogiando su comportamiento ante el ms mnimo
esfuerzo o la presencia de alguna conducta indicada.

FORTALECER EL VNCULO CON LOS ESTUDIANTES:

Se recomienda ser paciente con los estudiantes que presenten

conductas inadecuadas, dirigindose a ellos de forma afectiva y
comprensiva. Cuando presenten un comportamiento inadecuado se
recomienda apartar al alumno del grupo y conversar con l sobre lo
sucedido, logrando que el estudiante reflexione sobre su
comportamiento y se llegue a un acuerdo de cmo se actuar la prxima
vez. Realizar esta dinmica las veces que sea necesario, hasta que el
nio logre comprender la finalidad de sta.
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Actuar de forma asertiva con los estudiantes, dirigindose a ellos

personalmente cuando realicen una conducta inadecuada (en vez de
llamar la atencin delante de todo el grupo curso, se recomienda que la
educadora se acerque al alumno y le llame la atencin personalmente,
orientndolo en su comportamiento a seguir).