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Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrumento
s
CONSOLIDACIN
Realizar los clculos de los productos por
10, 100 y 1000 con nmeros decimales.
8,346 x 10 ; 79, 342 x 100 ; 5, 653 x 1000.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
INFORMACIN CIENTFICA
Ejemplos
5,40 x 100 = 540 0,2 x 1 000 = 200
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO: 2016
Escuela de Educacin Bsica NACIONES 2017
UNIDAS
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Prof. rea/asignatu MATEMATIC Grado/Curso SEXTO Paralelo: A
Carmen ra: A :
Farinango
N de unidad de 5 Ttulo de Divisiones de un Objetivos especficos .Realizar la divisiones de productos
planificacin: unidad de nmero decimal para de la unidad de para 10, 100 y 1000 con nmeros
planificaci 10, 100 y planificacin: decimales a travs del proceso
n: 1000
establecido para resolver problemas
del entorno.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.1.30. Utilizar el clculo de productos o I.M.3.5.1. Utiliza el clculo de productos o cocientes por 10, 100 y 1000 con
cocientes por 10,100 o 1000 con nmeros nmeros decimales para resolver ejercicios y problemas con operaciones
decimales, como estrategia de clculo combinadas. (I.1.)
mental y solucin de problemas.
EJES TRANSVERSALES: El Buen PERIODOS 80 minutos SEMANA DE 28/03/2017
Vivir: La : INICIO:
interculturalidad
enriquece a
nuestro pas.
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrumento
s
CONSOLIDACIN
Realizar la divisin para 10, 100 y 1000
con nmeros decimales. 4,24 / 10 ;
83,562 / 100 ; 75,86 /1000.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
INFORMACIN CIENTFICA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
DIVISIONES CON
NMEROS DECIMALES
PARA 10, 100 Y 1000
Se desplaza la coma
decimal hacia la izquierda,
tantos lugares como ceros
acompaen a la unidad. Regla general para
Hay que recordar que para dividir un nmero
Ejemplos: 5,40 / 100 = 0,054
mantener la coma debemos decimal para la unidad
2 000 / 1 000 = 2,000 seguida de ceros:
agregar un cero a su
izquierda (0,), por otro
lado los nmeros enteros
aunque no se vea,
mantienen la coma al final.
NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO: 2016
Escuela de Educacin Bsica NACIONES 2017
UNIDAS
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Prof. rea/asignatu MATEMATIC Grado/Curso SEXTO Paralelo: A
Carmen ra: A :
Farinango
N de unidad de 5 Ttulo de Divisiones entre dos Objetivos especficos .Realizar las divisiones de dos y tres
planificacin: unidad de nmeros naturales. de la unidad de cifras en el divisor a travs del
planificaci planificacin: proceso establecido para resolver
n:
problemas del entorno.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.1.30. Resolver divisiones de nmeros I.M.3.5.1. Resuelve divisiones de nmeros naturales con dos y tres dgitos en
naturales para dos y tres cifras en el divisor. el divisor para resolver problemas de la vida cotidiana (I.1.)
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrumento
s
CONSOLIDACIN
Resolver las diferentes divisiones de dos y
tres cifras empleando los procesos.
235/ 72 ; 547/96 ; 875/ 43
546/ 512 ; 437 / 236 ; 483/ 283
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
INFORMACIN CIENTFICA
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.1.29. Aplicar las reglas del redondeo I.M.3.5.1.Aplica las reglas del redondeo para la resolucin de los diferentes
en la resolucin de problemas. problemas planteados.
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrumento
s
MOTIVACIN Cartel
Dinmica: entonar la cancin: Cuaderno de trabajo Identifica las reglas del Tcnica:
ANTICIPACIN Prueba
redondeo.
Responder En qu consiste el redondeo?
Aplica las reglas del
Cuales son las reglas del redondeo?
CONSTRUCCCIN DEL CONOCIMIENTO redondeo.
Leer la informacin del cartel Instrumento
.Analizar el contenido del cartel Cuestionario
.Determinar las reglas del redondeo.
. Identificar los procesos para redondear a los
nmeros enteros y decimales.
.Leer las operaciones de redondeo y
contestar Cul es la primera cifra decimal
de 2,348? Qu nmero queda al redondear
este nmero a la primera cifra decimal?
Cul es la segunda cifra decimal de 2,348?
Qu nmero queda al redondear 2,348 a la
segunda cifra decimal?.
.Definir las reglas del redondeo.
CONSOLIDACIN
Redondear las siguientes cantidades 5, 365
; 43,67
21, 456 ; 18,432 ; 79,0976 ; 1
890,7584
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
INFORMACIN CIENTFICA
Ejemplo:
Al redondear las dcimas de 4,83
obtenemos 4,8 porque 3 es menor que 5.
Al redondear las dcimas de 6,79
obtenemos 6,8 porque 9 es mayor que 5.
Al redondear las centsimas de 5, 635
obtenemos 5,64 porque 5 es igual a 5.
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO: 2016
Escuela de Educacin Bsica NACIONES 2017
UNIDAS
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Prof. rea/asignatu LENGUA Y Grado/Curso SEXTO Paralelo: A
Carmen ra: LITERATUR :
Fariango A
N de unidad de 5 Ttulo de El verbo , raz y Objetivos especficos . Reconocer el verbo su raz y
planificacin: unidad de accidentes de la unidad de los accidentes a travs de
planificaci planificacin: ejemplos.
n:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
LL.3.4.10. Reconocer la raz y los I.LL.3.6.2. Identifica la raz y los accidentes del verbo.
accidentes del verbo.
EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir: PERIODOS 40 minutos SEMANA DE 28/03/2017
La formacin de : INICIO:
una ciudadana
democrtica.
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrumento
s
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
Firma: Firma: Firma:
INFORMACIN CIENTIFICA
EL VERBO
El verbo es la palabra que nos informa acerca de lo que hace, dice, piensa o le sucede a
alguien y para expresar los estados de la naturaleza (llover, nevar,...)
El verbo es una palabra con estructura bimembre. Es decir que est formado por dos
partes o segmentos: la raz o lexema y la desinencia o morfema.
LA RAZ DEL VERBO
La raz o lexema del verbo aporta el significado fundamental y la desinencia o morfema
(la terminacin) indica las caractersticas gramaticales
Lexema Morfema
am- -ar
am- -ar
Com- -er
Com- -o
viv- -ir
viv- -i
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO: 2016
Escuela de Educacin Bsica NACIONES 2017
UNIDAS
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Prof. rea/asignatu LENGUA Y Grado/Curso SEXTO Paralelo: A
Carmen ra: LITERATUR :
Fariango A
N de unidad de 5 Ttulo de Nmero y persona del Objetivos especficos . Reconocer el nmero y
planificacin: unidad de verbo de la unidad de persona del verbo por medio de
planificaci planificacin: ejemplos.
n:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
LL.3.4.10. Reconocer los accidentes del I.LL.3.6.2. Identifica el nmero y persona de los accidentes del verbo por medio
verbo nmero y persona. de ejemplos.
EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir: PERIODOS 80 minutos SEMANA DE 29/03/2017
La formacin de : INICIO:
una ciudadana
democrtica.
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrumento
s
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
Firma: Firma: Firma:
INFORMACIN CIENTFICA
NMERO
Singular: Plural:
yo canto; t nosotros
cantas; l o ella cantamos;
canta ustedes cantan;
ellos cantan
Segunda: t
cantas
Segunda del
plural: ustedes
cantan
Primera: yo
Tercera : l o
canto
ella canta
Primera del
Tercera del
plural:
plural: ellos
nosotros
cantan
cantamos
Perso
na
CONSOLIDACIN
Escribir los modos del verbo y
diferentes ejemplos indicando a que
modo pertenece.
..
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
Firma: Firma: Firma:
INFORMACIN CIENTFICA
Modo indicativo: se
emplea para referirse
a
hechos reales o que
se tienen por ciertos;
es el modo verbal
ms empleado.
Ejemplo: ella viene.
Modos no Modo
personales: imperativo:
llamados expresa orden o
verboides MODOS DEL exhortacin que
debe cumplir una
y no se conjugan:
infinitivo, VERBO segunda
participio persona,
Ejemplo: Haz un
y gerundio. dibujo; Sintate!
Modo subjuntivo:
cuando nos
referimos
a acciones que
consideramos
posibles,
deseables o
dudosas. Ejemplo:
Ojal viniera; quizs
venga.
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
Firma: Firma: Firma:
Pasado
Presente Pretrito Futuro
Pretrito imperfecto
simple
Expresa una
Expresa una Expresa una accin que Expresa una
accin que accin termin y que accin que an no
Usos ocurre ahora, en puntual tena una ha ocurrido, pero
la actualidad, o que ya duracin en el que va a ocurrir
son hechos que termin. tiempo con
se tienen por pasado o bien posterioridad.
cierto. ocurra con
frecuencia en
el pasado.
El sol brilla. Luca visit a Cuando era Los nios
Ej: Los nios tienen su pequeo, cantarn
clases. familia en nadaba en la en la fiesta.
Quito. playa.
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrumento
s
MOTIVACIN Cartel
Entonar la cancin en un saln francs Cuaderno de trabajo Identifica los estados de la Tcnica:
ANTICIPACIN Prueba
materia.
Responder Cules son los estados de
la materia existentes en la naturaleza?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
. Observar los materiales presentados. Instrumento
Leer el contenido del cartel. Cuestionario
Identificar en cada uno de los materiales
presentados la forma y volumen de los
estados de la materia.
. Reconocer los estados de la materia.
.Definir los estados de la materia.
CONSOLIDACIN
Escribir los estados de la materia su
forma y volumen.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. Piedad TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Fereo Rosero.
Firma: Firma: Firma:
INFORMACIN CIENTFICA
ESTADOS DE LA MATERIA
La materia puede encontrarse en la naturaleza en tres estados: slido, lquido y gaseoso.
Estado slido
La materia en estado slido presenta una forma fija y un volumen constante. Sin
embargo, si ejercemos una fuerza suficiente sobre un cuerpo slido, ste puede llegar a
romperse o deformarse. Segn esto, un cuerpo en estado slido puede ser:
Estado lquido
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrumento
s
MOTIVACIN
Entonar la cancin las partes del cuerpo Texto del estudiante Realiza un organizador
humano Cuaderno grafico de las diversidades Tcnica:
ANTICIPACIN Esferogrficos de nuestro pas. Observacin.
Contestar a preguntas
Qu es diversidad? Somos diferentes?
Cules son las mltiples diversidades
existentes en el Ecuador? Instrumento
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Escala
Leer y analizar el contenido del texto. numrica.
Sealar aspectos relevantes de la
lectura.
.Identificar las diferentes diversidades
existentes en el Ecuador.
.Determinar la diversidad tnica en cada
una de las regiones de nuestro pas.
Definir las diversidades de nuestro
pas.
CONSOLIDACIN
Realizar un organizador grafico de las
diversidades de nuestro pas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. Piedad TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Fereo Rosero.
Firma: Firma: Firma:
INFORMACIN CIENTFICA
El Ecuador diverso
El Ecuador es heterogneo. Esto quiere decir que su territorio y sus habitantes son muy
diversos. Esto est a la vista, pero la explicacin no es muy fcil. Algunos han pensado,
por ejemplo, que todos los ecuatorianos somos mestizos por el hecho de que, en
realidad, los mestizos son mayora en todo el territorio nacional. Pero la verdad es que
hay compatriotas, individuos y pueblos enteros, que siendo tambin ecuatorianos, son
distintos. Existen indgenas que hablan ms de diez lenguas originarias distintas.
Tambin hay negros a quienes se llama afroecuatorianos o afrodescendientes. Aun entre
los mestizos hay diferencias si viven en las ciudades o en el campo. Tambin segn las
regiones en que han nacido. En la Costa, por ejemplo, viven muchos montuvios. En
varios lugares de la Sierra estn los chazos o chagras.
Mltiples diversidades
Ecuador lleg a ser el primer productor de banano en el mundo hace un tiempo. Por
ello, muchos extranjeros identifican el nombre de nuestro pas con el banano. Pero el
Ecuador no es una banana republic, como con desprecio e ignorancia ciertos polticos
norteamericanos solan calificar a los pases latinoamericanos pequeos. Nuestro pas es
pequeo, sobre todo si lo comparamos con otros de Amrica del Sur, pero no es
sencillo. En muchos sentidos es mucho ms complicado que otros que son ms grandes.
Cules son las diversidades?
Ya hemos mencionado que en el pas hay indgenas, mestizos, afrodescendientes y
otros. Pero hay tambin otras diversidades que vamos a mencionar. La poblacin del
Ecuador ocupa un territorio que es muy diverso. La Costa es muy rica y productiva. Los
Andes configuran la Sierra, con valles frtiles de clima templado, al pie de imponentes
montaas de clima fro. El Oriente,
Las oportunidades
La diversidad que existe en la poblacin de nuestro pas puede traer problemas. A veces
hay conflictos entre las regiones o por motivos religiosos. Pero debemos tomar esas
diversidades como un valor y una oportunidad para el Ecuador.
Las diversidades pueden complementarse y permitirnos enfrentar los problemas en
conjunto. Por ejemplo, para construir una casa, unas personas otras los muebles. Para
curar enfermedades se pueden combinar los tratamientos de los mdicos con las
curaciones de los yachaks que saben mucho para curar con remedios tradicionales.
Las habilidades diferentes son una ventaja. Si todos los ecuatorianos furamos similares
en todo no podramos hacer muchas cosas.
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrumento
s
MOTIVACIN
Entonar la cancin las partes del cuerpo Texto del estudiante Realiza un organizador
humano Cuaderno grafico de la formacin de Tcnica:
ANTICIPACIN Esferogrficos la poblacin del Ecuador. Observacin.
Contestar a preguntas
Cmo se formo la poblacin del
Ecuador?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Instrumento
Leer y analizar el contenido del texto. Escala
Sealar aspectos relevantes de la numrica.
lectura.
.Determinar los procesos de formacin de
la poblacin del Ecuador.
. Contrastar la lectura con la actualidad.
Definir como se ha ido formando la
poblacin del Ecuador.
CONSOLIDACIN
Realizar un organizador grafico de la
formacin de la poblacin del Ecuador.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. Piedad TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Fereo Rosero.
Firma: Firma: Firma:
INFORMACIN CIENTFICA
CMO SE FORM LA POBLACIN
DEL ECUADOR?
Indgenas y
conquistadores
Origen diverso
El territorio que comprende
Para llegar a la realidad actual, tuvieron que pasar muchos, pero el actual Ecuador fue
muchos aos. En un tiempo muy largo se fue formando la poblacin habitado desde hace ms o
del pas. menos doce mil aos por
pueblos indgenas
En distintos momentos de la historia han llegado grupos de personas procedentes, segn se sabe,
para vivir en el territorio del pas. Han formado familias con de Asia y Oceana. Estos
personas de otros grupos hasta llegar a la diversidad que ahora pueblos construyeron
grandes culturas y
conocemos. desarrollaron la agricultura.
Llegan otros
pobladores Una poblacin en
movimiento Se puede contar a los
Los colonizadores ecuatorianos?
espaoles trajeron a Despus de que muchos
estas tierras grupos de ecuatorianos se han ido a No es fcil contar a los
esclavos negros, vivir al exterior, ahora habitantes de un pas.
destinados al trabajo en que tenemos una No solo porque viven en
la Costa y en los valles poblacin migrante en lugares muy distintos,
clidos de la Sierra. Los muchos pases, somos sino porque a veces las
esclavos originales conscientes de que el personas no quiere dar
fueron arrancados con Ecuador es un gran informacin por recelo.
violencia desde sus muestrario de una parte Pero contar con
pases de frica. importante de las etnias informacin sobre la
Sufrieron mucha y culturas del mundo que poblacin es muy
violencia y explotacin, viven aqu compartiendo importante para la
pero sobrevivieron y el espacio, economa
lograron mantener pero manteniendo al y la vida social de los
algunas de sus mismo tiempo varios pases.
caractersticas rasgos de su identidad .
culturales.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.3.1. Interpretar el contenido de las I.M.3.10.1. Interpreta el contenido de las tablas estadsticas y la fuente de
tablas estadsticas y la fuente de informacin que proporcionan para determinar datos establecidos (I.3.)
informacin que proporcionan para
determinar datos establecidos
EJES TRANSVERSALES: El Buen PERIODO 40 minutos SEMANA DE 13/03/2017
Vivir: La S: INICIO:
interculturalida
d enriquece a
nuestro pas.
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrument
os
CONSOLIDACIN
Representar la informacin establecida en
la tabla estadstica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
INFORMACIN CIENTFICA
QU SE DEBE CONSIDERAR PARA INTERPRETAR
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.3.1. Analizar los datos establecidos I.M.3.10.1. Construye, tablas de frecuencias y diagramas estadsticos, para
en tablas estadsticas para representar representar y analizar datos del entorno. (I.3.)
en diagrama circular.
EJES TRANSVERSALES: El Buen PERIODO 80 minutos SEMANA DE 14/03/2017
Vivir: La S: INICIO:
interculturalida
d enriquece a
nuestro pas.
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrument
os
MOTIVACIN Cartel
Dinmica: entonar la cancin: Representa el contenido Tcnica:
ANTICIPACIN
Cuaderno de
Prueba
trabajo de la tabla estadstica en
Responder Que es un diagrama circular?
Cul es el clculo para representar la el diagrama circular.
informacin en el diagrama circular.?
Instrument
CONSTRUCCCIN DEL CONOCIMIENTO o
Analizar la informacin del cartel. Cuestionario
.Determinar los datos de la tabla
estadstica.
. Identificar como se realiza el clculo para
representar la informacin en el diagrama
circular.
.Realizar el clculo de cada uno de los datos
establecidos.
. Definir como se representa datos
estadsticos en el diagrama circular.
CONSOLIDACIN
Representar el contenido de la tabla
estadstica en el diagrama circular.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.3.1. Analizar los datos establecidos I.M.3.10.1. Construye, tablas de frecuencias y diagramas estadsticos, para
en tablas estadsticas para representar representar y analizar datos del entorno. (I.3.)
en diagrama de barras.
EJES TRANSVERSALES: El Buen PERIODO 40 minutos SEMANA DE 15/03/2017
Vivir: La S: INICIO:
interculturalida
d enriquece a
nuestro pas.
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrument
os
MOTIVACIN Cartel
Dinmica: entonar la cancin: Representa el contenido Tcnica:
ANTICIPACIN
Cuaderno de
Prueba
trabajo de la tabla estadstica en
Responder Que es un diagrama de barras
? Cmo se representa la informacin de el diagrama de barras.
una tabla estadstica en el diagrama de
barras.? Instrument
o
CONSTRUCCCIN DEL CONOCIMIENTO Cuestionario
Analizar la informacin del cartel.
.Determinar los datos de la tabla
estadstica.
. Identificar como se representa la
informacin en el diagrama de barras.
.Trazar el plano cartesiano.
.Ubicar en el plano cartesiano las dos
variables.
.Reconocer que variables van escritas en el
eje horizontal y vertical.
. Definir como se representa datos
estadsticos en el diagrama de barras.
CONSOLIDACIN
Representar el contenido de la tabla
estadstica en el diagrama de barras.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
INFORMACIN CIENTFICA
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.3.1. Analizar los datos establecidos I.M.3.10.1. Construye, tablas de frecuencias y diagramas estadsticos, para
en tablas estadsticas para representar representar y analizar datos del entorno. (I.3.)
en diagrama poligonal
EJES TRANSVERSALES: El Buen PERIODO 40 minutos SEMANA DE 17/03/2017
Vivir: La S: INICIO:
interculturalida
d enriquece a
nuestro pas.
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrument
os
MOTIVACIN Cartel
Dinmica: entonar la cancin: Representa el contenido Tcnica:
ANTICIPACIN
Cuaderno de
Prueba
trabajo de la tabla estadstica en
Responder Que es un diagrama
poligonal ? Cmo se representa la el diagrama poligonal.
informacin de una tabla estadstica en el
diagrama de poligonal? Instrument
o
CONSTRUCCCIN DEL CONOCIMIENTO Cuestionario
Analizar la informacin del cartel.
.Determinar los datos de la tabla
estadstica.
. Identificar como se representa la
informacin en el diagrama poligonal.
.Trazar el plano cartesiano.
.Ubicar en el plano cartesiano las dos
variables.
.Reconocer que variables van escritas en el
eje horizontal y vertical.
. Definir como se representa datos
estadsticos en el diagrama poligonal.
CONSOLIDACIN
Representar el contenido de la tabla
estadstica en el diagrama poligonal.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
INFORMACIN CIENTFICA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
Firma: Firma: Firma:
INFORMACIN CIENTIFICA
Cuaderno de trabajo
ANTICIPACIN Tcnica:
Responder Cul es el proceso para Prueba
realizar un resumen?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Leer el contenido del cartel
. Identificar los procesos que se sigue
para realizar el resumen.
. Leer el contenido El sistema solar
Analizar la lectura prrafo por prrafo.
. Sealar aspectos importantes del
contenido de la lectura. Instrument
.Expresar la informacin de la lectura. o
CONSOLIDACIN Cuestionario
Escribir un resumen siguiendo los
pasos a travs de la informacin del
contenido Sistema Solar.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
Firma: Firma: Firma:
INFORMACIN CIENTIFICA
Para resumir, sigo los pasos:
a. Leer y releer el texto. Esto permite reconocer su estructura: Introduccin,
desarrollo y cierre, en caso de textos expositivos o narrativos.
b. Encontrar el significado de las palabas desconocidas.
c. Separar el prrafo en sus oraciones e identificar la informacin sustancial.
d. Eliminar la informacin innecesaria y las expresiones que presenten informaciones
redundantes o no absolutamente necesarias.
e. Remplazar la informacin especfica por ideas ms generales. Se utilizan los
hipernimos, que son las palabas que nombran de manera amplia y general, a muchos
seres que son de la misma especie. Ejemplo: peces (trucha, salmn, tilapia, rbalo,);
ros ( Napo, Tena, Amazonas, Coca,).
f. Fusionar las ideas con base a los contenidos importantes y algunas informaciones
complementarias para elaborar un concepto o una idea que los contenga todos.
g. Condensacin y reorganizacin: Se sintetizan varios contenidos esenciales en una
sola idea.
Idea principal Sistema Solar Ideas secundarias
El centro del El Sistema Solar es un sistema Alrededor de su masa
Sistema Solar planetario giran nueve planetas,
es una estrella, situado en la galaxia Va Lctea, y su sesenta satlites e
el Sol centro es una estrella que llamamos incontables asteroides y
Sol. Alrededor de su masa, giran cometas.
nueve planetas, sesenta satlites e
incontables asteroides y cometas.
Los dems El Sol arrastra la rotacin conjunta de El Sol concentra el 99%
astros del todos los astros del sistema en su de la masa total del
Sistema Solar direccin, a causa de que concentra el Sistema Solar.
giran alrededor 99% de la masa conjunta. Las rbitas Las rbitas son elpticas
del Sol. que describen los planetas alrededor y tienen distinto grado
del Sol tienen forma de elipse, y de inclinacin.
pueden definirse a partir de su
excentricidad e inclinacin. Lo
primero indica cunto se alejan las
rbitas de los planetas del Sol. Y lo
segundo evidencia el ngulo de
inclinacin en el que gira cada
planeta
con respecto a la rbita terrestre. El
planeta ms cercano al Sol, Mercurio,
y el ms lejano, Plutn,
(hoy considerado planeta enano) son
los de rbita ms inclinada.
ESTUDIANTE MAESTRA: Prof. Carmen Farinango TUTOR INSTITUCIONAL: Lic. TUTOR U.T.C.: MSc. Jorge
Piedad Fereo Rosero
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INFORMACIN CIENTIFICA
El sueo del Sultn
Un sultn so que haba perdido todos los dientes. Despus de despertar, mand llamar
a un sabio para que interprete su sueo. Qu desgracia, mi seor! Cada diente cado
representa la prdida de un pariente de Vuestra Majestad, dijo el sabio. Qu
insolencia! Cmo te atreves a decirme semejante cosa? Fuera de aqu! Que le den
cien latigazos!, grit el Sultn enfurecido.
Ms tarde orden que le traigan a otro sabio y le cont lo que haba soado.
Este, despus de escuchar al Sultn con atencin, le dijo: Excelso seor! Gran
felicidad os ha sido reservada. El sueo significa que sobrevivirs a todos vuestros
parientes. Se ilumin el semblante del Sultn con una gran sonrisa y orden que le
dieran cien monedas de oro. Cuando el segundo sabio sala del Palacio, uno de los
cortesanos le dijo admirado: No es posible! La interpretacin que habis hecho de los
sueos es la misma que el primer sabio. No entiendo por qu al primero le pag con
cien latigazos y a ti con cien monedas de oro.
El segundo sabio respondi: Amigo mo, todo depende de la forma en que se dice.
Uno de los grandes desafos de la humanidad es aprender a comunicarse. De la
comunicacin depende, muchas veces, la felicidad o la desgracia, la paz o la guerra. La
verdad puede compararse con una piedra preciosa. Si la lanzamos contra el rostro de
alguien puede herir, pero si la envolvemos en un delicado embalaje y la ofrecemos con
ternura, ciertamente ser aceptada con agrado.
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INFORMACIN CIENTIFICA
EL VERBO
El verbo es la palabra que nos informa acerca de lo que hace, dice, piensa o le sucede a
alguien y para expresar los estados de la naturaleza (llover, nevar,...)
El verbo es una palabra con estructura bimembre. Es decir que est formado por dos
partes o segmentos: la raz o lexema y la desinencia o morfema. Ejemplo:
Lexema Morfema
am- -ar
am- -ar
Com- -er
Com- -o
viv- -ir
viv- -i
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
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INFORMACIN CIENTFICA
CONSERVACIN DE LOS ECOSISTEMAS
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrument
os
MOTIVACIN
Entonar la cancin las partes del cuerpo Texto del estudiante Realiza un organizador
humano Cuaderno grafico de la etapa de la Tcnica:
ANTICIPACIN Esferogrficos estabilidad. Observacin.
Contestar a preguntas
Qu es estabilidad?
Tiene ventajas la estabilidad social y
poltica? Instrument
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO o
Leer y analizar el contenido del texto. Escala
Sealar aspectos relevantes de la numrica.
lectura.
.Identificar como se incremento la
exportacin bananera en nuestro pas
Determinar que paso en los gobiernos de
Galo Plaza, Ibarra y Camilo Ponce.
Definir que es la etapa de estabilidad.
CONSOLIDACIN
Realizar un organizador grafico de la
etapa de la estabilidad a travs del
anlisis de la lectura.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
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INFORMACIN CIENTFICA
LA ETAPA DE LA ESTABILIDAD
El auge bananero
A fines de los cuarenta, la produccin y exportacin del banano dio a la economa
ecuatoriana una posibilidad de crecimiento. Las exportaciones bananeras se
incrementaron. El pas lleg a ser el primer productor mundial. Eso dinamiz
el comercio internacional, el crecimiento de las plantaciones, la apertura de nuevas
fronteras agrcolas y la accin de grupos medios vinculados a la produccin y
comercializacin bananeras.
Nuevas Condiciones
Actividades
de
Recursos evaluacin/
Estrategias metodolgicas Indicadores de logro
Tcnicas /
instrument
os
MOTIVACIN
Entonar la cancin las partes del cuerpo Texto del estudiante Realiza un organizador
humano Cuaderno grafico del avance de la Tcnica:
ANTICIPACIN Esferogrficos educacin y de los Observacin.
Contestar a preguntas derechos polticos y
Cmo ha surgido el avance de la sociales.
educacin y los derechos polticos y
sociales? Instrument
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO o
Leer y analizar el contenido del texto. Escala
Sealar aspectos relevantes de la numrica.
lectura.
.Identificar los avances de la educacin y
los derechos polticos y sociales.
. Comparar la lectura con la actualidad.
Definir como ha sido el avance de la
educacin y los derechos polticos y
sociales.
CONSOLIDACIN
Realizar un organizador grafico del
avance de la educacin y de los
derechos polticos y sociales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
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