ESCUELA ADOLFO QUIROZ

COMUNA DE CAUQUENES

ANTECEDENTES

La escuela Adolfo Quiroz se encuentra a 26 Km. de la ciudad de Cauquenes, inserta en la

localidad de Quella, camino a Parral. A su alrededor se encuentran la dependencias de
Carabineros y Posta de Quella.

VISIN

Ofrecer a la comunidad una educacin de calidad pertinente e innovadora, basada en slidos

principios valricos, centrada en igualdad de oportunidades para el desarrollo personal del
educando, segn sus particulares intereses y expectativas, con nfasis en el conocimiento de su
comunidad, pas, comprometido con su progreso y desarrollo.

MISIN

Proporcionar a nuestros alumnos (as) las herramientas fundamentales, necesarias para

finalizar con xito la enseanza prebsica - bsica y de igual forma, proseguir estudios de
Nivel Medio, de acuerdo a sus aptitudes, intereses, habilidades, destrezas y capacidades.
 INTRODUCCIN

La buena convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la
comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que
stas mutuamente se deben. Es un aprendizaje en s mismo, que contribuye a un proceso
educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno
de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir
sus deberes correlativos.

Esta buena convivencia, elemento que en el mbito escolar aporta a la formacin integral de
alumnos y alumnas, slo se logra en un marco de responsabilidad donde el cumplimiento de las
normas, tanto por parte de los estudiantes como de los profesionales que orientan el
aprendizaje, sea una constante tendiente a garantizarla. El ptimo resultado de la labor
educativa, depender del grado de compromiso con que cada actor de la comunidad educativa
asuma la responsabilidad que le corresponda en funcin del rol que desempea.

Desde esta perspectiva y principios declarados, el presente Reglamento tiene por finalidad
promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa, los principios y
elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial nfasis en una formacin
que favorezca la prevencin de toda clase de violencia y/o agresin.

OBJETIVOS

El siguiente reglamento interno tiene como finalidad ordenar un conjunto de normas tcnicas y
administrativas que regulan la estructura, el funcionamiento y vinculacin de los distintos
estamentos de la Escuela y los derechos y deberes de sus integrantes con la finalidad expresa
de mejorar la calidad de la educacin; a travs de las siguientes normas:

a) Ordenar la estructura, determinando las funciones e interrelaciones de los distintos

estamentos de la unidad educativa para aclarar roles y funciones.

b) Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad

educativa, promoviendo el desarrollo personal y social.

c) Contribuir a crear las condiciones tcnico- pedaggico y administrativa que propicien

un clima organizacional adecuado a las necesidades del Establecimiento con el fin de
favorecer el desarrollo del proceso educativo.

d) Fomentar y mantener una buena relacin entre establecimiento y la comunidad del

sector en funcin del logro de los objetivos propuestos en nuestro PEI.

e) Establecer protocolos de actuacin para los casos de maltrato escolar, los que
debern estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e
implementar acciones reparatorias para los afectados.
 GLOSARIO

AGRESION: Se entiende por agresin verbal o escrita en cualquier formato, expresiones

derivadas de garabatos, insultos, improperios, sobrenombre, etc.; y por agresin fsica, golpes,
maltratos, rias, peleas, ocasionando dao o perjuicio (lesiones).

AGRESIONES SEXUALES: Las agresiones sexuales son actos o hechos de connotacin sexual
realizados por una persona mediante amenazas o fuerza o bien utilizando la seduccin, el
engao o el chantaje y que atentan contra la libertad o la seguridad sexual de otra persona, en
este caso nio (a) o adolescente. El responsable de la agresin sexual puede ser un adulto e
incluso otro adolescente o nio.

APELACIN: Es un acto de carcter escrito y formal, con su respectiva argumentacin, dirigida

al Consejo Escolar debidamente firmada.

APODERADO TITULAR: Es el adulto mayor de edad, que asume legalmente la representacin

de un alumno(a), y tiene deberes y derechos expresados en este Reglamento. Este Apoderado
Titular deber nombrar a un apoderado suplente, que quedar registrado en la hoja de
matrcula.

APODERADO SUPLENTE: Es la persona mayor de edad, autorizada expresamente y por escrito

por el Apoderado Titular para representarlo en caso necesario.

ASISTENTES DE LA EDUCACIN: Se denominan Asistentes Educacionales profesionales y no

profesionales, a aquellos funcionarios que no pertenecen al estamento Docente y cumplen
labores de apoyo al proceso educativo.

BULLYING: Acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar),
es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma
reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Violencia que se caracteriza por una reiteracin
encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto
que es ejercida por un agresor ms fuerte (ya sea aquella fortaleza real o percibida
subjetivamente por la vctima). Cuando se trata de una manifestacin del acoso escolar que se
produce mediante plataformas virtuales y herramientas tecnolgicas, tales como chats, blogs,
fotologs, mensajes de texto para aparatos celulares, como correo electrnico, servidores que
almacenan videos o fotografas, pginas webs, telfonos y otros medios tecnolgicos se
denomina Ciberbullying.

CLIMA ESCOLAR: Es la creacin de un ambiente propio para el aprendizaje, donde se trata de

manejar o modificar un conjunto de variables y/o condiciones para mejorar el ambiente de
relaciones o interrelaciones, siendo el producto y fruto de la enseanza y el aprendizaje de la
convivencia en el aula, en los recreos, en el deporte, en los actos oficiales, donde los adultos
tienen una responsabilidad central ya que se constituyen en modelos para nios, nias y
jvenes.

COMUNIDAD EDUCATIVA: se entiende aquella agrupacin de personas que, inspiradas en un

propsito comn, integran la institucin educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres,
madres y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin, equipo docente
directivo y sostenedor educacional.
CONDICIONALIDAD DE MATRCULA: Condicin transitoria, impuesta con base en aspectos
conductuales y que advierten al apoderado y/o al estudiante de un comportamiento no deseado
de su parte.

CONFLICTO ESCOLAR: desencuentro eventual entre dos alumnos(as) o integrantes de la

comunidad (discuten o pelean), antagonismo que se produce de manera abierta, no existiendo
un desequilibrio de poder entre las partes enfrentadas.

CONSEJO ESCOLAR: Organismo integrado por el sostenedor, un representante de los

Profesores, un representante del Centro General de Padres, un representante del Centro de
Alumnos(as), un representante de los Asistentes Educacionales, y el Director(a) del Colegio,
como presidente de dicho Consejo. Es el rgano encargado de dar resolucin a situaciones de
conflicto entre miembros de la comunidad escolar, en casos de alta complejidad, posterior a la
investigacin realizada por el/la Encargado/a de Convivencia, a travs de un protocolo de
actuacin estipulado en el presente Reglamento.

CONVIVENCIA ESCOLAR: Se refiere a la capacidad o disposicin que tienen los miembros de

la comunidad educativa para relacionarse e interrelacionarse entre s. Hablar de convivencia
escolar es referirse a la formacin ciudadana, de all que la convivencia escolar sea un
aprendizaje.

DISCRIMINACION: Se entiende por discriminacin toda distincin, exclusin, restriccin o

referencia que se base en determinados motivos, como la raza, el color, el sexo, la orientacin
sexual, el idioma, la opinin poltica o de otra ndole, el origen nacional o social, la posicin
econmica, el nacimiento o cualquier otra condicin social, y que tenga por objeto o por
resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad,
de los derechos humanos y libertades fundamentales de todas las personas (Comit DD.HH. -
Naciones Unidas).

MALTRATO: Se entiende como todos aquellos actos de violencia FISICA, SEXUAL o

EMOCIONAL, sea en el grupo familiar o en el entorno social, que cometen en contra de nios/as,
adolescentes o adultos, de manera habitual u ocasional.

FALTA: Conducta que es incompatible con los valores y normas deseados por la comunidad,
que adems de afectar el desarrollo del alumno, incide negativamente en el cumplimiento de
deberes y en la convivencia de ste con la sociedad.

MARCO LEGAL

Se refiere a los principios rectores y orientadores que le otorgan legitimidad y obligatoriedad al

reglamento interno y de buena convivencia escolar.

Art. 1. Las relaciones entre las personas que integran la Comunidad Educativa estn basadas
en:
 a) Las leyes emanadas del estado Ley General de Educacin L.G.E. 20.370, L.C.E. 20.536
Convivencia Escolar, Ley Antidiscriminacin 23.592
b) Los valores de respeto, responsabilidad, tolerancia, lealtad.

Nuestro Proyecto Educativo Institucional, da a conocer que la disciplina es una actitud de vida y
comportamientos comunitarios que desarrolla el dominio de s mismo y el respeto a los dems.

c) Todos los actores de la comunidad son sujetos de derecho.

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn
de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. (Art.N1,
Declaracin Universal de Derechos Humanos).

d) Los nios, nias y jvenes son sujetos de derecho.

Este principio, que eleva a la niez a la categora humana de sujeto de derecho, se hace visible
con la definicin de la Convencin Internacional de los Derechos del Nio, ratificada por
el Estado Chileno el 14 de agosto de 1990. As, el nio, la nia y el joven pasan a ser
considerados como sujetos progresivamente capaces, responsables y autnomos.

e) La educacin como pleno desarrollo de la persona.

La educacin tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su
vida. Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponder al
Estado otorgar especial proteccin al ejercicio de este derecho. (Constitucin Poltica de la
Repblica de Chile. Arts. N 10 y 19).

f) Respeto y proteccin a la vida privada y pblica y a la honra de la persona y de su

familia.

La Constitucin asegura a todas las personas el respeto y proteccin a la vida privada y pblica
y a la honra de la persona y su familia. (Constitucin de la Repblica de Chile. Art. 19, N
4.)

g) De igualdad y no discriminacin: Todos los nios, nias y jvenes son iguales, sin
distincin alguna, independiente de la raza, el color, sexo, orientacin sexual, el idioma,
la religin, la opinin poltica o de otra ndole, el origen nacional, tnico, social, la
posicin econmica, los impedimentos fsicos, el nacimiento o cualquiera otra condicin
del nio, de sus padres o apoderados. (Ley N20.609, de anti discriminacin)

Art. 2. El Reglamento de Convivencia Escolar, contiene normas y principios bsicos para todo el
alumnado. El cumplimiento de las normas acordadas ser responsabilidad de todos, de acuerdo
a la funcin respectiva de Padres y Apoderados y el Personal del Establecimiento, y de los
propios alumnos y alumnas.

Art. 3. La Direccin y los profesores son particularmente responsables de crear un nivel de

exigencia que sea claro, preciso, firme y estable, y que al mismo tiempo, sepa aplicar criterios
de afecto y de comprensin.
Art. 4. Se entender prorrogado este reglamento, a aquellos lugares donde participen
delegaciones, cursos u otros estamentos en nombre o representacin de la Escuela.

Art. 5. El encargado de la aplicacin o cumplimiento del reglamento de Convivencia Escolar en

los lugares sealados en el artculo anterior, ser la persona docente o no docente a cargo de la
delegacin, grupo, curso u otros, o la persona nombrada por la Direccin para tales efectos.

Art. 6. Para todos los efectos legales se entiende por:

a) Establecimiento Educacional: A la Escuela ADOLFO QUIROZ HERNANDEZ

b) Comunidad Educativa: Las personas que conforman directa y participan activamente
en el Establecimiento Educacional, (Personal Docente, asistentes de la Educacin,
Alumnos(as), Padres y Apoderados).

Art. 7. Para los efectos previstos en este reglamento, se presume de derecho que representa al
Establecimiento Educacional con los fines de hacer cumplir las disposiciones de este
ordenamiento, y que en tal carcter se obligan a respetar a ste a todos los miembros de la
comunidad educativa.

Art. 8. Las modificaciones totales o parciales relativas a la direccin, administracin y

organizacin del establecimiento educacional no alterarn los derechos y obligaciones adquiridos
por cada una de las personas que conforman la comunidad educativa emanadas de las normas
de este reglamento.

Art. 9. Las bases legales que sustentan al presente reglamento son:

Constitucin Poltica de la Repblica de Chile (Cap. I: bases de la

institucionalidad y Cap. II: nacionalidad y ciudadana).

Declaracin Universal de los Derechos Humanos (Art. N 1).

Convencin sobre los Derechos del Nio.

Ley Orgnica Constitucional de Educacin N 18.962 de 1990.

Ley General de Educacin N 20.370, publicada el 12/09/2009.

Estatuto Docente

Ley 19.284, que establece normas para la plena Integracin Social de personas
con discapacidad

Ley N 20.244 de los Asistentes Educacionales

Ley 20.536 Sobre Violencia Escolar.

Decreto N 2822 de 18 de Agosto de 1970 del Ministerio de Educacin. Sobre

Viajes de estudios.

Decreto Supremo N 313. Incluye a escolares en Seguro de Accidentes de

acuerdo a la Ley N 16.744.
 Reglamento tipo de convivencia escolar. Mineduc 2010.

Ley de Delitos Sexuales

Ley de Maltrato Infantil

Ley 19.223 sobre delitos informticos, al nuevo Cdigo Procesal Penal en su

relacin con la Gestin de los Establecimientos Escolares.

Ley N 20.536 Sobre Violencia Escolar 17/09/2011

Ley 19.968, Tribunales de Familia.

Ley N 20.609, Ley Antidiscriminacin

Ley 20.084, que establece un sistema de responsabilidad de los adolescentes

por infracciones a la ley Penal.

Marco para la Buena Enseanza

Proyecto Educativo Institucional.

I. SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Art. 10: Derechos y deberes de la comunidad educativa.

Todos los integrantes de la comunidad educativa debern promover y asegurar una buena
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y la
tolerancia.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y

a recibir la formacin integral necesaria. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea
afectado, sus integrantes tendrn derecho a denunciar, reclamar, ser odos y exigir que sus
demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, estn obligados a colaborar
en el tratamiento oportuno de situaciones de discriminacin, conflicto o maltrato entre
cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos
denunciados.

Art. 11: Consejo Escolar.

El Consejo Escolar est conformado por los siguientes miembros:

a) Director
b) Representante del Sostenedor
c) Representante de los Docentes
d) Presidente del Centro General de Padres y Apoderados
e) Presidente del Centro de Estudiantes o Representante de los Estudiantes
f) Representante de los Asistentes de la Educacin

Para temas de Convivencia Escolar participar el/la Encargado/a de Convivencia Escolar.

El Consejo Escolar, en lo referido a Convivencia Escolar, tendr las siguientes atribuciones:

a) Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima

escolar sano.

b) Disear e implementar los planes de prevencin de la violencia escolar del

establecimiento.
c) Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las
consecuencias del maltrato, discriminacin, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier
tipo de conducta contraria a la buena convivencia escolar.
d) Designar al encargado de convivencia escolar.
e) Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia
escolar.
f) Requerir a la Direccin del Colegio, a los Profesores o a quin corresponda, informes,
reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar.
g) Determinar, con alcance general, qu tipo de faltas y sanciones sern de su propia
competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras
autoridades del establecimiento, as como los procedimientos a seguir en cada caso.
h) Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes de acuerdo a su carcter
resolutivo.

Art. 12: Encargado de Convivencia Escolar.

a) Sera el encargado de llevar a cabo los protocolos de actuacin (ANEXOS)

b) Sera el encargado de disear el Plan de Gestin de la Convivencia Escolar.
c) El encargado de Convivencia Escolar, ser quien presida las reuniones del Consejo
Escolar referidos a Convivencia Escolar y deber ejecutar de manera permanente los
acuerdos, decisiones y planes de buena convivencia escolar, investigar en los casos
correspondientes e informar a la Direccin del establecimiento sobre cualquier asunto
relativo a la convivencia, adems contar con una Unidad de Apoyo a la mediacin
escolar en caso requerido.
d) En caso de ausencia del encargado de Convivencia Escolar, el Director del
establecimiento, designara a una persona para suplir esta funcin de manera
momentnea, pudiendo ser l mismo.

II. NORMATIVA INTERNA PARA PADRES Y APODERADOS DE LA ESCUELA.

Art. 13: El apoderado del alumno o alumna que se matricule en la escuela deber ser el padre o
la madre o el tutor, previo anlisis de los documentos legales que den cuenta de tal condicin.

Art. 14: Se aceptar como tutor, en casos especiales y debidamente comprobados ante una
Asistente Social la persona responsable del alumno(a) la cual deber cumplir:

a) Constancia en Carabineros o Polica de Investigaciones, de dicha autorizacin.

b) Ser mayor de 18 aos.

c) Certificado de antecedentes.
 d) Idoneidad de acuerdo al rol que se ejercer, es decir, que su conducta tica moral, sea
compatible con el ejercicio de esta responsabilidad, de lo cual se desprende que el
apoderado no deber presentar conductas o prcticas reidas con la ley.

Art. 15: Adems del apoderado titular deber existir un apoderado suplente que reunir las
mismas caractersticas detalladas en el artculo 14 de este reglamento.

Art. 16: Perder la calidad de apoderado titular o suplente quienes no cumplan con la idoneidad
mencionada en este Reglamento y/o quienes mantengan conductas confrontacionales poco
ticas o reidas con la verdad con algn miembro de la Institucin Educacional, as como
tambin, en contra del Establecimiento mismo. Adems si existiesen 3 ausencias del apoderado
si justificacin. Ante esto La Direccin del Establecimiento podr sugerir el cambio de
Apoderado.

Art. 17: Es deber de la Escuela, ante el Gobierno de Chile en la legalidad vigente, velar por el
bienestar de los alumnos y alumnas, lo antes sealado obliga al personal del Establecimiento a
denunciar situaciones de desamparo de los Padres a la Direccin quin evaluar la situacin e
informar a la autoridad pertinente.

III. DERECHO DE LOS PADRES Y APODERADOS.

Art.18: Tienen derecho a que sus hijos reciban una educacin formal, de acuerdos a su edad y
nivel.

Art. 19: Ser tratados en forma igualitaria y en trminos de equidad cada vez que se encuentren
dentro de la comunidad educativa.

Art. 20: Recibir una orientacin en reuniones de padres y apoderados, talleres o bien en otras
instancias de reunin a las que el colegio convoque, que les permita su rol de formador frente a
sus hijos.

Art. 21: Ser informados del Convenio de Igualdad de Oportunidades y acciones de mbito
convivencia del Plan de Mejoramiento SEP, los horarios de las reuniones de padres y
apoderados, horarios de atencin de profesores del establecimiento, estrategias de
aprendizajes, u otras metodologas de trabajo en bien del desarrollo y crecimiento del
alumno(a).

Art. 22: Conocer normas y reglamentos que rigen el colegio.

Art. 23: Ser escuchado y atendido en las ocasiones que lo amerite.

Art. 24: Integrar los Micro Centros de cada curso, as como tambin el Centro General de
Padres y Apoderados del Establecimiento.

Art. 25: Recibir toda la documentacin necesaria de su pupilo y cuya informacin legal exista en
la escuela.

Art. 26: Respetar y ser respetado como persona.

Art. 27: Tener derecho a voz y voto en las Asambleas de Padres y Apoderados.

Art. 28: Los Padres y Apoderados sern recibidos y atendidos por los profesores y equipo
directivo cuando sea necesario y con previa informacin a los docentes de acuerdo al conducto
regular que corresponda.

Art. 29: Los Padres y Apoderados sern atendidos por los profesores en el horario que ellos
determinen al inicio del ao escolar. Por ningn motivo sern atendidos en horarios de clases.

Art. 30: Recibir la cuenta pblica anual del Establecimiento.

IV. DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS.

Art. 31: Asistir a las reuniones de curso, si no les es posible deben:

a) Enviar al apoderado reemplazante.

b) La no asistencia a las reuniones de apoderados deber ser justificada por el apoderado
titular y/o suplente al da siguiente de la reunin. Si el apoderado quiere conversar con el
profesor jefe debe hacerlo en la atencin de apoderado en el horario establecido.

Art. 32: Forma parte activa del General de Padres y Apoderados.

a) Participa y coopera en actividades que la escuela le solicite y se compromete, dgase

Centro de Padres, Talleres u otros.
b) Asiste a reuniones del curso y del Centro General de Padres y Apoderados, ya sean
ordinarias o extraordinarias.
c) Asiste a la escuela cuando sea citado por el o los profesores u otra autoridad del
establecimiento.
d) Preocuparse de la presentacin personal e higiene de sus hijos (as), y que asistan a
clases con los tiles escolares necesarios, incluyendo la libreta de comunicaciones.
e) Colabora y participa en el Aprendizaje de sus hijos, previa indicaciones del profesor jefe.
f) Respeta las normas del establecimiento y las Leyes estipuladas en Artculo 1 de este
reglamento, principalmente buen trato con todo el personal, alumnos, alumnas y
apoderados.
g) Es responsable en dejar y retirar a su hijo e hija del establecimiento, respetando los
horarios establecidos.
h) Se preocupa del buen uso del tiempo libre de sus hijos.
i) Refuerza en sus hijos los valores institucionales: respeto, responsabilidad, solidaridad,
equidad, justicia y tolerancia, hbitos, buenos modales y vocabulario adecuado.
j) Justifica personalmente las inasistencias a clases de su hijo o pupilo al da siguiente.
k) Respeta el horario de atencin de los padres y apoderados fijados por la Unidad
Educativa.
l) No ingresa a las aulas en perodos de clases.
m) Cada curso forma durante el mes de Marzo, el Microcentro de Padres y Apoderados, y en
ella se formulan sus propios acuerdos internos del curso, el que debe dejar claramente
establecido:
 01: Asistencia de Apoderados a la reunin refrendada con la firma de cada uno de los
asistentes.
02: Cuotas de apoderados, si las hubiere y el valor de cada cuota.
03: En la primera reunin de Apoderados toma conocimiento del calendario de reuniones
para todo el ao.
04: Las citaciones a reunin sern enviadas con 48 horas de anticipacin y el apoderado
debe tener en cuenta el artculo N 21 y 22 del presente reglamento.
05: Los acuerdos que se tomen deben ser respetados en los plazos que establezca el
microcentro.
Siendo estos valores y principios sealados en el Proyecto Educativo Institucional.
n) Todos los apoderados de la Escuela tendrn la responsabilidad de apoyar y organizar las
actividades extra-programticas consideradas en el calendario escolar de acuerdo a las
orientaciones o lineamientos establecidos por la Unidad Educativa.
o) En das de reuniones los Padres y Apoderados esperarn la salida de clases de los
alumnos y alumnas para ingresar a sus respectivas salas.
p) Informa a su profesor jefe, Inspectora General y/o Directora de cualquier situacin que
presente el alumno(a), sea enfermedad, embarazo, accidente, otros.

V. NORMATIVA INTERNA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

Art. 33: Recibir una formacin basada en los principios y valores emanados de la convencin de
los derechos del nio y las leyes vigentes nombradas en este reglamento.

Art. 34: Recibir una orientacin de desarrollo personal, afectivo, emocional, educativo, otros
que atienda sus necesidades de aprendizaje y de desarrollo personal de acuerdo a sus
capacidades y habilidades.

Art. 35: Ser tratados en forma digna y en trminos de igualdad, justicia y equidad por parte de
todos los miembros de la comunidad educativa dentro del Establecimiento Educacional.

Art. 36: Vestir el uniforme completo caracterstico de la escuela. Cualquier situacin diferente
deber ser autorizada slo por Direccin.

Art. 37: Asistir a las sesiones con los profesionales especialistas si el establecimiento lo solicita
(Psiclogo, Asistente Social, Fonoaudilogo, etc.) cuando surja la necesidad de ser atendidos por
alguno de ellos.

Art. 38: Ser informado en la hora de orientacin del Reglamento Interno, de Convivencia
Escolar y de Evaluacin.

Art. 39: Tener un Seguro Escolar en caso de accidente, el que cubre el trayecto de ida y
regreso, desde su hogar al Establecimiento, como tambin las actividades programadas de la
escuela, en actividades que contemplen un periodo de 30 minutos de ida y regreso al
establecimiento y adems durante el horario de permanencia dentro del Establecimiento.
(Decreto N 313)

Art. 40: Ser acompaado por el Profesor/a Jefe, Director/a, cuando experimente situaciones
extremas (drogadiccin, alcoholismo, violencia, otros), conversando con delicadeza y reserva
necesaria con los Padres o Apoderados para llegar a caminos de entendimiento y bienestar para
las partes afectadas brindndoles el apoyo que su experiencia particular requiera.

VI. DERECHO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

Art. 41: Ser escuchados por los Directivos y los Docentes, cuando la situacin lo amerite,
manteniendo siempre el respeto mutuo.

Art. 42: Ser beneficiado con los programas de Salud Escolar, Alimentacin, Plan de
Mejoramiento SEP y Plan de Apoyo Compartido en los niveles que corresponde.

Art. 43: Usar con intencin pedaggica y bajo la tutela de un docente, todos los recursos
tcnicos, pedaggicos y materiales existentes en la escuela aplicando la norma de cuidado, uso
y buen trato.

Art. 44: Aplicrsele los reglamentos del establecimiento con justicia y equidad (Reglamento de
Convivencia, Reglamento de Evaluacin, Protocolos de Actuacin y Plan de Gestin del
Establecimiento).

Art. 45: Conocer el contexto de todas las anotaciones, ya sean Positivas o Negativas.

Art. 46: No tener ms de dos evaluaciones en un da.

Art. 47: Recibir los resultados de sus evaluaciones en no ms de 15 das. Si no las ha recibido
no se le podr aplicar una nueva evaluacin.

Art. 48: A No ser Discriminado, ya sea por su condicin social, situacin econmica, religin,
pensamiento poltico o filosfico, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad, orientacin sexual,
discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancias social, fsica e intelectualmente.
(Ley N 20.609, Antidiscriminacin)

Art. 49: Usar los recreos para juegos, recreacin y/o descanso en forma sana respetando las
normas establecidas por el establecimiento.

Art. 50: Recibir todo el material, que en forma gratuita le enva el Ministerio de Educacin.

Art.51: Postular a las becas ofrecidas por el Ministerio de Educacin u otro organismo social.

Art. 52: A emitir opiniones y planteamientos dentro del margen de respeto.

Art. 53: Ser escuchados y autorizados a faltar a clases en casos debidamente justificados en
representacin de la escuela en alguna actividad fuera de ella. Si para esa fecha tuviese
programadas evaluaciones, estas se reprogramaran.

Art. 54: No recibir calificaciones negativas, como sancin por actitudes y/o comportamientos.

VII. DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

Art. 55: Cuidar el mobiliario, no rayar mesas, sillas o dependencias de la Unidad Educativa.
Cualquier destrozo provocado debe ser cancelado por el alumno(a) responsable.
Art. 56: Cuidar los tiles escolares, no rayar los libros, cuadernos, vestimentas de sus
compaeros de curso y de otros.

Art. 57: No hurtar.

Art.58: Usar un lenguaje y comportamiento apropiado durante su permanencia en el

Establecimiento y fuera de l.

Art. 59: Debern cuidar de cometer hechos inapropiados y que sean un mal referente para los
alumnos y alumnas de niveles bsicos menores (Acciones de pololeo inadecuadas, consumo de
cigarrillos, alcohol, drogas, peleas, etc.).

Art. 60: No acosar ni agredir de hecho, o de palabra a docentes y personal de la Unidad

educativa, compaeros o compaeras, apoderados, u otra persona en el establecimiento.

Art. 61: Ingresar y salir de manera ordenada, manteniendo cuidado del comportamiento y de
una presentacin adecuada, cuidando su propia imagen y la de la escuela.

Art. 62: Mantener el aseo de la sala dando un uso adecuado a los basureros.

Art. 63: Mantener al da y ordenado sus tiles escolares, libreta de comunicaciones.

VIII. DEBERES DE LOS DIRECTIVOS, DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIN.

Art. 64: Cumplir con sus tareas y obligaciones, dependiendo de su cargo.

Art. 65: Velar por el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar Vigente

Art. 66: Debern promover y asegurar una buena convivencia escolar y realizar sus actividades
bajo las mximas del respeto mutuo y la tolerancia.

Art. 67: Debern respetar y hacer que se respeten los derechos de los distintos estamentos de
la comunidad educativa.

IX. DEBERES Y FUNCIONES ESPECFICAS:

Art. 68: Director(a):

El Director(a) o profesor(a) encargado(a), es el responsable de dirigir, organizar, coordinar,

supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos organismos, de manera que funcionen armnica
y eficientemente, de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes.

Sus principales deberes y funciones:

1) Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administracin educacional.

2) Determinar los objetivos propios del establecimiento de acuerdo con las instrucciones
emanadas de los representantes legales, en concordancia con los requerimientos de la
comunidad escolar y de la comunidad local.
3) Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo, directivos
docentes, docentes, paradocentes y auxiliares de servicios menores.

4) Establecer la estructura tcnico-pedaggica que estime conveniente para el

establecimiento, debiendo salvaguardar los niveles bsicos de direccin, planificacin y
evaluacin.

5) Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante al trabajo del personal

creando condiciones favorables para la obtencin de los objetivos del plantel.

6) Impartir instrucciones para establecer una adecuada organizacin, funcionamiento y de

evaluacin del currculo del establecimiento, procurando una eficiente distribucin de los
recursos asignados.

7) Presidir los diversos consejos tcnicos y/o administrativos y delegar funciones cuando lo
estime conveniente.

8) Velar por el cumplimiento de las normas de higiene y seguridad dentro del local escolar.

9) Cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales y

administrativas competentes.

10) Remitir al MINEDUC las actas, estadsticas y otros documentos que se le exijan conforme a
la reglamentacin vigente.

11) Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisin e
inspeccin del MINEDUC, conforme a sus instrucciones.

12) Elaborar y/o coordinar horarios de clase del personal docente, en conjunto con el inspector
general(u otro agente atingente, en el caso de que este puesto no exista).
13) Informar al representante legal respecto a las necesidades surgidas en el local escolar.

14) Autorizar, en casos justificados, permisos o ausencias del personal a su cargo con goce de
sueldo.

15) Vincular el establecimiento educacional con los organismos de la comunidad.

16) Participar de las reuniones del consejo directivo.

Art. 69: Funcin de Inspectora General:

El o la docente a cargo de las funciones de Inspectora General, es un Profesional de la

Educacin que se responsabiliza de las funciones organizativas necesarias para el cumplimiento
del Manual o Reglamento Interno de Convivencia. Sus competencias fundamentales son:
1) Establecer lineamientos educativo-formativos, con relacin los diferentes niveles, difundir
el PEI y la Planificacin Estratgica del Establecimiento: Concebida como la capacidad para
alinear el currculo con los valores declarados en el Proyecto Educativo Institucional e
implementar y difundir la Planificacin Estratgica.

2) Gestionar el clima organizacional y la convivencia: Concebida como la capacidad para

propiciar un clima de trabajo que favorezca las relaciones humanas, con el fin de facilitar el
aprendizaje organizacional.

3) Gestionar el Personal: Concebida como la capacidad de generar condiciones institucionales

que permitan realizar en forma adecuada los procesos de seleccin, evaluacin y desarrollo
del personal del Establecimiento Educacional.

4) Coordinar aspectos disciplinarios de la funcin docente: Concebida como la capacidad para

organizar y supervisar el cumplimiento de las Normas de Convivencia o Reglamento
Interno del Establecimiento.

5) Coordinar y ejecutar el proceso de admisin y disciplina de los estudiantes del

Establecimiento: Concebida como la capacidad para organizar el proceso de postulacin,
seleccin y matrcula de alumnos y alumnas en el Establecimiento, como tambin el
fomento de un buen clima de convivencia estudia.

Art. 70: Funcin de la unidad Tcnico Pedaggica.

El o la docente a cargo de las funciones de la Unidad Tcnico Pedaggica es el responsable de

asesorar al Director en la programacin, organizacin, supervisin y evaluacin del desarrollo de
las actividades curriculares.

Deberes y Funciones:

1) Programar, organizar, supervisar y evaluar, junto con los integrantes de la coordinacin

acadmica, las actividades correspondientes al proceso de aprendizaje-enseanza.

2) Velar por el rendimiento escolar de los alumnos, procurando su mejoramiento permanente.

3) Asesorar a los docentes en el uso, manejo y cumplimiento de los reglamentos de

evaluacin y promocin.

4) Propiciar la integracin entre los diversos programas de estudios de los diferentes

asignaturas.

5) Asesorar al director en el proceso de elaboracin del plan curricular del establecimiento.

6) Asesorar y supervisar a los docentes en la organizacin, programacin y desarrollo de las

actividades de evaluacin y en la aplicacin de planes y programas de estudio.
7) Programar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de colaboracin.

8) Elaborar horarios de clase del personal docente.

9) Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en materias de

evaluacin y currculum.

10) Dirigir los consejos tcnicos que le competen.

11) Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales, acordes a las
necesidades y caractersticas de la comunidad escolar y conforme a las normas vigentes.

12) Subrogar al director en su ausencia.

13) Participar en las reuniones del consejo directivo.

Art. 71: Personal docente.

Es el funcionario que ha sido contratado para impartir clases, en algn o algunos niveles que
tenga relacin con su formacin profesional.

Los deberes y obligaciones del personal docente propiamente tal, son los siguientes:

1) Educar al alumno(a) y ensear su especialidad.

2) Planificar, desarrollar y evaluar sistemticamente las actividades docentes de su

especialidad.
3) Fomentar e internalizar en el alumno, hbitos, valore y actitudes, as como desarrollar la
disciplina de los alumnos a travs del ejemplo personal.

4) Asumir la jefatura de curso que se le asigne.

5) Mantener al da libros de clases con las notas correspondientes, el registro de asistencia y

la firma de sus respectivas horas.

6) Mantener y entregar al da toda la documentacin de sus alumnos, requerida por los

estamentos directivos del colegio.

7) Solicitar permisos con 24 horas de anticipacin, informando las actividades que realizar el
profesor reemplazante.

8) Respetar y seguir procedimientos en relacin a la salud y/o accidentes que pudiesen sufrir
los alumnos(as).

9) Informar al Director sobre anomalas en el desempeo de su funcin.

10) Responsabilizarse de las actividades que realicen los alumnos durante las horas de clase a
su cargo, ya sea dentro o fuera del colegio.

11) Asistir a los consejos de profesores.

12) En el libro de clases: las notas las deber colocar con lpiz pasta negro o rojo segn
corresponda; no deber hacer borrones ni usar lpiz grafito; no mantener papeles en su
interior.

13) Todo documento pedido (planificaciones, notas, informes, etc.) deber ser entregado en la
fecha indicada.

14) Consignar en el libro de salidas las actividades fuera del colegio, indicando da, hora, n de
alumnos y lugar de visita.

15) Mantener una relacin de respeto con los alumnos.

16) Cuidar los bienes del colegio y procurar la conservacin del edificio y responsabilizarse de
aquellos que se le confan por inventario.

17) Cumplir con las normativas del colegio contenida en reglamento de evaluacin y promocin
de alumnos y sistema normativo de convivencia.

18) Cumplir con las horas estipuladas en el contrato de trabajo.

19) Promover permanentemente la buena imagen del colegio como institucin.

20) Participar activamente en las actividades programticas y Extraprogramticas del

establecimiento preocupndose del cumplimiento de los objetivos propuestos.

21) Mantener correccin y sobriedad en el vestir.

22) Confeccionar los instrumentos de evaluacin de acuerdo a las instrucciones emanadas de

la unidad tcnico-pedaggica.

Art. 72: Funciones de los asistentes de la educacin: Paradocentes.

Estos sern los encargados de brindarle apoyo al docente, en su labor de educador y formador
de los alumnos(as), tanto dentro del aula, como fuera de esta.

1) Participar en las labores formativas de los alumnos y orientarlos en su conducta y actitud,

de acuerdo con las normas existentes.

2) Informar y comunicar oportunamente al Directivo responsable del estado del aseo y

cuidado de las dependencias del establecimiento, especialmente del sector que se le ha
asignado.
3) Colaborar para que en las salas de clases no falten los materiales audiovisuales y
multimedia para ejercer normalmente la docencia, cuando ello proceda.

4) Controlar el cumplimiento de los alumnos en los siguientes aspectos tales como:

Inasistencia, atrasos, comunicaciones, justificativos, participaciones y compromisos del
establecimiento, disciplina y presentacin personal.

5) Prestar la mejor atencin a los padres, apoderados, alumnos y funcionarios cuando le

corresponda y en ausencia del profesor o Inspector General.

6) Participar de los consejos de profesores de curso en los aspectos conductuales y

disciplinarios de los alumnos, y de las reuniones de trabajo que con ese objetivo se
realicen en Inspectora General. Dentro del horario de trabajo de los funcionarios.

7) Mantener al da la documentacin que le corresponde atender, segn las instrucciones

emanadas de la planta directiva del establecimiento educacional.

8) Llevar una bitcora diaria e informar a Inspectora general de las novedades ocurridas en
el cumplimiento de sus funciones.

9) Velar por la seguridad de los alumnos y prestarle los primeros auxilios, de acuerdo a los
procedimientos de accidente escolar.
10) Recibir documentacin relacionada con el establecimiento y distribuirla al rea
correspondiente. No obstante, no es deber del paradocente realizar cobros, ni mantener
dineros en su poder.

11) Velar por la disciplina del aula en ausencia del profesor. En caso de existir una gua de
trabajo, la que ser explicada al curso previamente, por un docente.

12) Cumplir con las tareas, comisiones y cometidos para las cuales fue contratado.

13) Realizar turnos de patios en recreos e interperodos.

14) Asistir y acompaar a los estudiantes en diversos eventos de carcter cultural, cvico,
artstico, deportivo, dentro de su jornada de trabajo o fuera de ella, slo a requerimiento
escrito de la Directora del establecimiento.

15) Velar por la disciplina de los alumnos en los comedores al momento de la colacin, as
como en recreos y otras dependencias del establecimiento.

16) Apoyar en el proceso de matrcula de estudiantes nuevos en perodos de tiempo

destinados preferentemente a esta tarea.

17) Coordinarla revisin de inventarios del establecimiento.

18) Traspasar la informacin de asistencia diaria, manteniendo actualizado el sistema de
registro interno del establecimiento.

Art. 73: Funciones Administrativas.

Son las que cautelan por la conservacin, mantencin y buen uso de los recursos materiales del
colegio y realiza trmites administrativos correspondientes a todo el personal.

Son deberes y funciones del personal administrativo:

1) Clasificar y archivar los documentos oficiales del establecimiento.

2) Organizar y difundir la documentacin oficial.

3) Cautelar la conservacin, mantencin y resguardo del edificio escolar, mobiliario y material

didctico.

4) Cumplir tareas inherentes a la funcin para la que fue contratado.

Art. 74: Profesionales No Docentes. (Equipo Multidisciplinario).

Son los profesionales de otras reas, que no necesariamente son pedagogos, pero s, ayudan a
la comunidad educativa en distintos mbitos desde su especialidad, estos pueden ser:

a) Psiclogo(a)
b) Asistente Social
c) Psicopedagogo(a)
d) Fonoaudilogo(a)

Funciones y deberes:

1) Realizar informes de evaluacin, dependiendo de su rea.

2) Realizar intervenciones, tanto a nivel individual como grupal, dependiendo de su rea.

3) Dejar respaldo de todas las evaluaciones e intervenciones, en la escuela, esto implica:

a) Copia de los informes de evaluacin.

b) Copia de la planificacin de las intervenciones
c) Copia del informe con los resultados de las intervenciones, tanto a nivel individual como
grupal.
d) Copia de consentimientos informados, por parte de los padres, para autorizar tanto,
evaluaciones como intervenciones con los alumnos.
e) Cualquier tipo de trabajo o intervencin que se haga en el establecimiento, este debe dejar
una constancia de este.
Art. 75: Personal de Servicios Menores: es el responsable directo de la vigilancia, cuidado y
mantencin del mobiliario, enseres e instalaciones del local escolar, y dems funciones alternas
de ndole similar.

Son deberes y derechos de servicios menores:

1) Funciones Asociadas a su labor dentro del establecimiento (conserje, Aseo, Manipulacin

de Alimentos, etc.).

2) Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del local escolar.

3) Desempear, cuando proceda, funciones de portero del establecimiento.

4) Retirar y repartir correspondencia y otros.

5) Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden.

6) Cuidar y responsabilizarse del uso y conservacin de herramientas que se le hubieran

asignado.

7) Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad del establecimiento.

X. DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS, DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIN.

Art. 76: Tienen derecho a ser respetados por los alumnos(as) y dems miembros de la
Comunidad Educativa.

Art. 77: Expresarse en las instancias que estime pertinentes siguiendo el conducto regular en
forma escrita ante cualquier situacin que lo ataa y que signifique un menoscabo en su
integridad fsica o psicolgica.

Art. 78: Tienen derecho a que se respeten los acuerdos y decisiones que se tomen en las
distintas instancias en que participa como integrante del cuerpo docente y/o asistente de la
educacin.

Art. 79: Frente a una agresin o acusacin de parte de apoderados o cualquier integrante de la
comunidad educativa, tiene derecho a participar de una instancia de mediacin inmediata en la
Direccin del Colegio; de no existir acuerdo entre las partes tiene derecho a seguir el conducto
regular en instancias superiores, llegando incluso si se amerita a instancias legales.

Art. 80: Tienen derecho a recibir disculpas por escrito en caso de injurias y calumnias emitidas
por cualquier miembro de la comunidad educativa, que sean comprobadamente falsas.

XI. DE LAS FALTAS Y SANCIONES Y SU PROCEDIMIENTO.

Art. 81: Se considerarn como faltas, en cualquier grado, aquellas conductas o actos contrarios
a las obligaciones y deberes de los alumnos y alumnas, que se encuentren estipulados en este
reglamento y que consecuencialmente contravengan con las prohibiciones establecidas, sin
prejuicio de la responsabilidad civil o penal que pudiere afectarle.

Art. 82: Maltrato Escolar.

Se entender por maltrato escolar cualquier accin u omisin intencional, ya sea fsica o
psicolgica, realizada en forma escrita, verbal o a travs de medios tecnolgicos o cibernticos,
en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en
que se cometa, siempre que pueda:

Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica o

psquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales.
Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo.
Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeo acadmico, afectivo,
moral, intelectual, espiritual o fsico.

Art. 83: Cualquiera sea la falta, esta deber ser dejada en constancia en la hoja de vida del
alumno o alumna con la firma del profesor y/o inspector responsable que la observ. Deber
aplicarse la sancin correspondiente.

Art. 84: La hoja de vida del estudiante es el instrumento donde se registra todo el acontecer
acadmico y disciplinario, tanto en lo positivo, como en lo negativo (Por alguna situacin
especial del alumno tendr un registro personal en Inspectora General y/o con Equipo
Psicosocial).

Art. 85: Las faltas se categorizan en: LEVES, GRAVES y GRAVSIMAS, y se consideraran de
acuerdo a los distintos niveles de desarrollo evolutivo de los alumnos (as).

Art. 86: Se entender por falta leve: Actitudes y comportamientos que alteren el
normal desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje, pero que no involucren dao
fsico o psquico a terceras personas. (Orientaciones para la elaboracin y actualizacin del
reglamento de convivencia escolar. MINEDUC, 2011).

Art. 87: Se consideran Faltas Leves, entre otras las siguientes:

a) Rayar o destruir su lugar de trabajo mesa, silla, sala de clases.

b) Arrojar papeles o basura al suelo.
c) No tener libreta de comunicaciones.
d) Ingerir alimentos, bebidas o dulces dentro de la sala de clases.
e) No llegar a tiempo a la sala de clases.
f) Usar celular dentro de la sala de clases, laboratorios de computacin etc..
g) Molestar o El no uso del buzo en las clases de Educacin Fsica, taller de deportes y
actividades deportivas. Situacin especial conversar con el director.
h) Quitar juegos a los ms pequeos.
i) No presentacin de tareas, trabajos y/o materiales en las fechas establecidas por el
profesor.
j) Uso de pintura en el pelo, maquillaje facial, aros, pearcing.
k) El no cumplimiento de los deberes escolares del alumno y alumna.
Art. 88: Se entender por falta grave: Actitudes y comportamientos que atentan contra
la integridad psicolgica de otro miembro de la comunidad escolar y del bien comn,
as como acciones deshonestas que alteren el normal proceso de
aprendizaje.(Orientaciones para la elaboracin y actualizacin del reglamento de convivencia
escolar. MINEDUC, 2011).

Art. 89: Se considerarn Faltas Graves, entre otras las siguientes:

a) Destruir o deteriorar intencionalmente las instalaciones, mobiliario y equipos didcticos y

tecnolgicos, as como causar daos a dependencias o bienes del colegio.
b) La copia en pruebas, el engao y la mentira.
c) Las faltas de respeto entre compaeros: romper o deteriorar objetos y tiles de otro,
abusar de los ms pequeos, amenazas verbales y otros.
d) Las faltas de respeto a profesores(as), personal de servicio y administrativo, apoderados y
visitas.
e) Atrasos reiterados al comienzo de la jornada y dems actividades.
f) Ausencias reiteradas a toda o parte de la jornada, especialmente a pruebas.
g) Ausentarse de clases o de la escuela sin el permiso correspondiente.
h) El incumplimiento reiterado de una o varias normas del reglamento.
i) Provocar interrupciones constantes durante el desarrollo de una clase como: ser muy
conversador(a) durante el desarrollo de ella, levantarse permanentemente de la silla,
molestar a sus compaeros(as).
j) Alterar el orden en el recreo.
k) Agredir verbal o psicolgicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea
al proferir insultos o garabatos y/o grafitis, hacer gestos groseros o amenazantes u
ofender reiteradamente a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
l) Discriminar a un integrante de la Comunidad Educativa, ya sea por su condicin social,
situacin econmica, religin, pensamiento poltico o filosfico, ascendencia tnica,
nombre, nacionalidad, orientacin sexual, discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra
circunstancias. Dependiendo de la gravedad, esta falta podra considerarse como
Gravsima, en el caso de que el criterio del Director, as lo amerite.
m) El deterioro intencional de instalaciones, mobiliario y equipos didcticos y tecnolgicos.
n) El secundar o fomentar hechos o actitudes de indisciplina, dentro o fuera de la escuela,
que alteren gravemente el normal funcionamiento del establecimiento o que atenten
contra sus buenos principios.
o) La manifiesta y radical desobediencia a profesores, personal y autoridades del colegio.
p) Botar la comida en el comedor en la hora de almuerzo y colaciones as como en otras
dependencias del establecimiento.
q) Las fugas e inasistencias de clases en la tarde.

Art. 90: Se entender por falta gravsima: Actitudes y comportamientos que atenten
gravemente la integridad fsica y psquica de terceros, como son: hurtos, dao fsico,
discriminacin, trfico de drogas, portar armas y usarlas, abuso sexual, acoso sexual y
otras.(Orientaciones para la elaboracin y actualizacin del reglamento de convivencia escolar.
MINEDUC, 2011).
Art. 91: Se considerarn Faltas Gravsimas o Muy graves, entre las siguientes:

a) Mantener una conducta gravemente nociva para los miembros de la comunidad escolar, de
forma Habitual, en lo que respecta a materia moral, social o disciplinaria (por considerarla
como normal en su entorno social no escolar).
b) Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno(a) o de cualquier
otro miembro de la comunidad educativa.
c) Demostraciones con excesiva connotacin sexual no acorde con el comportamiento
precisado dentro de las dependencias del establecimiento (besos efusivos y/o caricias
indebidas entre otros).
d) El tener objetos peligrosos, como elementos corto punzante y otras armas, as como portar
todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos contundentes, ya sean genuinos o
con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos.
e) Formar amotinamientos dentro del establecimiento en contra de algn profesor,
funcionario y/o alumno (a).
f) La difusin o tenencia de material pornogrfico e inmoral.
g) Las agresiones e intimidaciones graves o con objetos peligrosos.
h) Actitudes que atenten contra el prestigio de la comunidad educativa.
i) Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno
(a) u otro miembro de la Comunidad Educativa por ejemplo til utilizar sobrenombres
hirientes, mofarse de caractersticas fsicas, otros, y que esto se mantenga en el tiempo
(Bullying).
j) Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno (a) o a cualquier otro integrante de
la comunidad educativa a travs de chats, blogs, facebook, mensajes de textos, correos
electrnicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografas, sitios webs, telfonos o
cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico, que sea permanente en el tiempo,
lo cual cree un estado de atemorizacin e indefensin en el afectado (Bullying).
k) Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta de maltrato
escolar, ya sean imgenes, escritos, etc..
l) Realizar acoso o ataques de connotacin sexual, aun cuando no sean constitutivos de
delito.
m) Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohlicas, drogas o sustancias
ilcitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o
en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por ste.
n) Hurtar, cualquier tipo de especie o dinero, tanto a otro miembro del establecimiento como
al establecimiento en s.

XII. DE LAS SANCIONES Y SUS PROCEDIMIENTOS.

Art. 92: Consideraciones previas a la Sancin o cualquier procedimiento:

a) Etapa en el ciclo vital. (Entre ms edad, ms consciente de las consecuencias de nuestros

actos se tiene, siendo el primer ciclo, una etapa, en donde los nios no tienen claro las
consecuencias de sus actos).

b) Evaluar el contexto (no es lo mismo una agresin, que la legtima defensa).

 c) Escuchar a todos los involucrados, sin hacer juicios de valor, respetando el derecho a
que se presuma su inocencia, que tenemos todos los Ciudadanos.

Art. 93: De las Sanciones de las Faltas Leves.

1. Llamado de atencin y conversacin con el profesor(a).

2. Citacin de Apoderado(a).

3. Registro en el Libro de Clases como de evidencias.

4. Firma del alumno(a) del cambio de actitud. Y del Apoderado(a).

5. Tres faltas que se cometan sern sancionadas con Suspensin de Clases de uno a tres
das.

Art. 94: De las Sanciones de las Faltas Graves:

1. Realizacin de un trabajo suplementario y relacionado con la falta cometida y que repare

el dao ocasionado.

2. Amonestacin escrita con conocimiento del Apoderado y sta puede conducir a una
condicionalidad para permanecer en el Establecimiento.

3. Como una manera de que el estudiante tome conciencia de sus actos y se responsabilice
de ello se le aplicaran sanciones reparadoras, formativas y eficientes, stas sern de
servicio comunitarios y /o servicio pedaggico, supervisada por un profesor o inspectora.

4. Una falta grave que se cometa en reiteradas ocasiones (3 veces), ser sancionada con
suspensin de clases por tres das, ameritando adems la realizacin de una carta de
compromiso por parte del alumno(a) y apoderado, comprometindose a un cambio de
actitud y comportamiento.

Art. 95: De las Sanciones de las Faltas Gravsimas o Muy graves:

El criterio del Director(a) siempre estar condicionado por la consigna de evitar apartar al
estudiante del sistema educativo, con lo anterior, se llevara a cabo una investigacin, para
dilucidar bien los hechos, as el Director(a) podr tomar la medida ms justa para la situacin.
En el caso que la falta sea demasiado grave y la sancin a la misma tambin, el consejo escolar
junto con el Director(a), sern los encargados de designar la sancin.

1. Condicionalidad y suspensin de clases por 5 das, (junto con la realizacin de guas de

apoyo escolar que sern responsabilidad del alumno y apoderado retirar y devolver en el
establecimiento diariamente, mientras dure la suspensin).

2. Exclusin de las clases y actividades escolares hasta fin de ao en forma regular. Se le

dar al alumno(a) la oportunidad de dar exmenes libres (si la situacin lo amerita).
3. Cancelacin de Matricula.
IMPORTANTE: Es preciso entender que, las faltas consideradas Gravsimas o muy Graves, al
consistir en Actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad fsica y
psquica de terceros, no consideran medidas de resolucin de conflictos como mediacin o
acuerdos por parte del establecimiento, ya que dichas instancias son consideradas en conflictos
en los que NO se han vulnerado derechos, ni se han propiciado actitudes de ABUSO sobre
terceros.

Art. 96: Se consideraran Atenuantes y agravantes de las Sanciones:

Atenuantes de las Sanciones:

a) Buena conducta anterior.

b) Reconocer oportunamente participacin en los hechos y presentar disculpas

correspondientes.

c) Haber sido inducido u obligado a cometer falta por compaero(a) de mayor edad.

d) Procurar voluntariamente despus de haber cometido la falta, anular o disminuir sus

consecuencias.

Agravantes de las Sanciones:

a) Ser reincidente en la comisin de faltas.

b) Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.

c) El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.

d) Haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en l (ella).

e) Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otras personas.

f) El haber colocado, al sujeto pasivo de la falta, en incapacidad de resistir o en condiciones

de inferioridad fsica o psquica.

g) Emplear en la ejecucin del hecho un medio cuyo uso, puede resultar en peligro comn.

Art. 97: de las Sanciones Formativas:

Este tipo de sanciones estn destinadas a apoyar o remplazar las sanciones mencionadas
anteriormente en el artculo 95, solo en el caso de que la falta cometida, no tuviera como
consecuencia a 3ros perjudicados, esto excluye, cualquier tipo de conflicto, o abuso a un 3 ro.

Estas sanciones pueden ser las siguientes:

Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa

a la que pertenece, hacindose cargo de las consecuencias de sus actos a travs del
 esfuerzo personal: limpiar algn espacio del establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su
sala, mantener el jardn, ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad,
ordenar materiales en la biblioteca o en el Centro de Recursos de Aprendizaje, CRA, etc.

Servicio pedaggico: contempla una accin en tiempo libre del o la estudiante que,
asesorado por un docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar material para
estudiantes de cursos inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en la realizacin de
una o ms clases, segn sus aptitudes, clasificar textos en biblioteca segn su contenido,
apoyar a estudiantes menores en sus tareas, etc.

Importante: Hay que tener en cuenta que estas medidas deben ser equivalentes a la
falta y, para cumplir su funcin de formativas, deben ser voluntarias, por lo que se debe
dar a elegir al alumno en cuestin, entre sta y la sancin correspondiente a su falta
mencionada anteriormente.

Art. 98: De las Tcnicas de Resolucin Pacfica de Conflictos.

Las tcnicas de resolucin pacfica de conflicto, estn destinadas a las faltas graves, ya que
estas, estn hechas para mediar situaciones de conflicto entre dos o ms personas (recordar
que este tipo de conflicto no est entre las faltas leves), conflicto que tiene que tener como
caracterstica, el que no exista el abuso de fuerza o poder, ya que estas tcnicas no estn
destinadas para sancionar ningn tipo de abuso, por lo que tampoco se utilizaran estas tcnicas
en las faltas gravsimas. Estas Tcnicas son:

LA NEGOCIACIN: Se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin

intervencin de terceros, para que los implicados entablen una comunicacin en busca de
una solucin aceptable a sus diferencias, la que se explicita en un compromiso. Los
involucrados se centran en el problema pensando en una solucin conveniente para
ambos y en las que las concesiones se encaminen a satisfacer los intereses comunes.
Esta estrategia puede ser aplicada, tambin, entre personas que se encuentran en
asimetra jerrquica (un profesor, un estudiante), siempre y cuando no exista uso
ilegtimo de poder de una de las partes.

LA MEDIACIN: Es un procedimiento en el que una persona o grupo de persona,

ajenas al conflicto, ayuda a los involucrados a llegar a un acuerdo y/o resolucin del
problema, sin establecer sanciones ni culpables, sino buscando el acuerdo para
restablecer la relacin y la reparacin cuando sea necesaria. El sentido de la mediacin
es que todos los involucrados aprendan de la experiencia y se comprometan con su
proceso formativo. El mediador adopta una posicin de neutralidad respecto de las partes
en conflicto y no impone soluciones, sino que orienta el dilogo y el acuerdo.

EL ARBITRAJE: Es un procedimiento que est guiado por un adulto que proporcione

garantas de legitimidad ante la comunidad educativa, con atribuciones en la institucin
escolar quien, a travs del dilogo, la escucha atenta y reflexiva de las posiciones e
intereses de los involucrados, indaga sobre una solucin justa y formativa para todos los
involucrados, sobre la base del dilogo y de una reflexin crtica sobre la experiencia
vivenciada en el conflicto.
IMPORTANTE: Es importante conducir a las partes involucradas en el conflicto a la
Reconciliacin, lo que dedica atencin a la mejora de la relacin entre las partes. El dilogo es
una herramienta bsica. Tambin La Reparacin con respecto a la persona que ha sufrido el
dao favorece una reparacin directa a la vctima, quien no experimentar sentimiento de
indefensin ni frustracin.

Art. 99: De las medidas reparatorias:

Estas estn destinadas, a que el alumno que cometi la falta, pueda restituir el dao hecho
tanto a un 3ero, como al establecimiento en s, siempre que esto sea voluntario, ya que de ser
obligatorio, pierde el sentido de la misma, el cual es que una de las partes se haga responsable
y asuma las consecuencias de sus acciones, lo cual fomenta el crecimiento personal. Estas
medidas son:

Acciones para reparar o restituir el dao causado: su punto de partida es el

reconocimiento de haber provocado dao a un tercero, lo que implica una instancia de
dilogo, mediada por un adulto/a de la comunidad educativa establecido previamente. El
acto de restitucin debe estar relacionado y ser proporcional con el dao causado:
restituir un bien o pedir disculpas pblicas, si el dao causado fue destruir un bien de un
3ro o si fue algn comentario mal intencionado.

Servicio en beneficio de la Comunidad: Implica la prestacin de un servicio a la

comunidad que ha sido daada. Esta medida, al igual que la anterior, debe ser
proporcional y estar relacionada con el dao hecho. Ejemplo, si el alumno rayo un muro,
podr pintarlo y volver a dejarlo como antes, facilitando las herramientas o materiales
para esto, el establecimiento.

Art. 100: Del derecho a apelar.

Apelaciones del Alumno(a).

Todo alumno o alumna tendr derecho de apelacin segn las siguientes indicaciones:

1. Podr apelar en forma verbal ante la persona que registr la observacin, en un plazo de
12 horas, a contar del momento que se registr la observacin.

2. En caso de inconformidad, podr apelar ante la Direccin del establecimiento en forma

verbal dentro de un plazo de 24 horas desde el momento que se registr la observacin o
hecho.

3. Si no es de conformidad de parte del afectado la resolucin tomada segn el Reglamento,

podr apelar en forma escrita en un plazo no superior a 36 horas desde que se registr la
observacin o hecho, ante el Consejo General de Profesores, sometindose a la
disposicin que ste estipule, considerando el Reglamento de convivencia del
establecimiento.

4. Finalmente podr apelar ante autoridades superiores de educacin.

Apelaciones del Padre o Apoderado.

El Padre o Apoderado, en caso de inconformidad ante algn proceder disciplinario aplicado a su

hijo(a) o pupilo(a), tendr las siguientes instancias de apelacin:

1. Podr apelar en forma verbal ante la persona que registr la observacin, en un plazo de
12 horas, a contar del momento que se registr la observacin.

2. En caso de inconformidad, podr apelar ante la Direccin del establecimiento en forma

escrita dentro de un plazo de 24 horas desde el momento que se registr la observacin
o hecho.

3. Si no es de conformidad de parte del afectado la resolucin tomada segn el Reglamento,

podr apelar en forma escrita en un plazo no superior a 36 horas desde que se registr la
observacin o hecho, ante el Consejo General de Profesores, sometindose a la
disposicin que ste estipule, considerando el Reglamento Interno del establecimiento.

4. En el caso de no quedar resuelto el problema en las instancias anteriores podr recurrir a

instancias superiores del servicio.

Apelaciones de los Administrativos, Docentes y/o Asistentes de la educacin.

Los Administrativos, Docentes y/o Asistentes de la educacin, en caso de inconformidad ante

algn proceder disciplinario aplicado, tendr las siguientes instancias de apelacin:

1. Podr apelar en forma verbal ante la persona que registr la observacin, en un plazo de
12 horas, a contar del momento que se registr la observacin.

2. En caso de inconformidad, podr apelar ante la Direccin del establecimiento en forma

escrita dentro de un plazo de 24 horas desde el momento que se registr la observacin
o hecho.

3. Si no es de conformidad de parte del afectado la resolucin tomada segn el Reglamento,

podr apelar en forma escrita en un plazo no superior a 36 horas desde que se registr la
observacin o hecho, ante el Consejo General de Profesores, sometindose a la
disposicin que ste estipule, considerando el Reglamento Interno del establecimiento.

4. En el caso de no quedar resuelto el problema en las instancias anteriores podr recurrir a

instancias superiores del servicio.

Art. 101: Denuncias.

El director (a), equipo directivo, tcnico, profesores, asistentes de la educacin debern
denunciar cualquier accin u omisin que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro
de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales,
discriminacin de gnero, porte o tenencia ilegal de armas, trficos de sustancias ilcitas u otros.

Se deber denunciar ante Carabinero de Chile, Polica de Investigaciones, las fiscalas del
Ministerio Pblico o los Tribunales competentes dentro del plazo de 24 horas desde que se tome
conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los articulo 175 letra e y 176 del Cdigo
Procesal Penal.

Art. 102: del protocolo de actuacin general frente a las faltas.

El protocolo a seguir frente a una falta ser el siguiente:

a) Si la falta es leve, lo primero ser la amonestacin verbal y el dialogo reflexivo, esto

puede ir sumado a la sancin pertinente para las faltas leves.

b) Si la falta es de carcter grave, en donde exista un conflicto entre dos o ms actores, se

proceder a aplicar las tcnicas de resolucin de conflictos. Hay que tener en cuenta que
esta fase, necesita de la voluntad de todas las partes.

c) Si la instancia anterior, no cumple su funcin o no se puede realizar, se le ofrecer al

alumno que cometi la falta, la opcin de realizar alguna medida reparatoria (Art. 100),
si no accede a esta, se le aplicara la sancin estipulada para las faltas graves (Art.95),
que decida el Director.
d) Si la falta es de carcter grave, en donde NO existe un conflicto con un tercero, se le
ofrecer al alumno la opcin de una sancin formativa equivalente a su falta (Art. 98),
esta es de carcter opcional, si el alumno no quiere esta sancin, se le aplicara la sancin
atingente a su falta (Art. 95).

e) Si la accin es de carcter gravsima, en donde existe un abuso, ya sea de poder o de

fuerza en contra de otro, se aplicara la sancin estipulada para faltas gravsimas (Art.96).

f) Si la accin es de carcter gravsima, pero no se ve afectado un tercero directamente,

pero si la buena convivencia en si (como el encontrar a un alumno con algn tipo de
arma), tambin, se aplicara la sancin estipulada, de manera inmediata (Art. 96).

g) Ante cualquier sancin, el alumno o cualquier actor de la comunidad educativa, tiene

derecho a apelacin (Art. 101).

h) Ante cualquier falta de Gravsima que involucre Violencia Escolar, Acoso Escolar o
Bullying, as como Vulneracin de Derechos, remitirse a ANEXOS de Protocolos de
Actuacin ante dichos casos.

Artculo 103: No se podrn aplicar las siguientes sanciones:

a) Castigos fsicos.
 b) Cualquier tipo de castigo que atente en contra de la integridad fsica de algn alumno(a).

c) Medidas disciplinarias que atenten en contra de la dignidad de un estudiante.

d) Impedir el ingreso de un estudiante o enviarlo a su hogar en medio de la jornada escolar,

sin previo aviso o autorizacin del apoderado.

e) Medidas que afecten la continuidad del estudiante en el sistema educativo.

f) Impedir la continuidad de una estudiante por estar embarazada o por ser madre.

g) Cancelar la matricula, suspender o expulsar alumnos(as) por no pago o por motivos

acadmicos.

h) Retener los documentos acadmicos, por no pago de los compromisos contrados por los
padres o apoderados con el establecimiento (ART. 11 LGE)

XIII. DE LAS FALTAS DE LOS FUNCIONARIOS DEL ESTABLECIMIENTO Y SUS SANCIONES.

Art. 104: Se consideraran faltas de los funcionaros, las siguientes:

a) No cumplan con sus deberes estipulados en este manual.

b) No respeten los derechos de alguno de los estamentos del establecimiento(funcionarios,

alumnos y apoderados).

c) Cuando un funcionario, ejerza cualquier tipo de maltrato, ya sea fsico, psicolgico u

omisin, en contra de cualquier otro actor de la comunidad educativa(funcionarios,
alumnos y apoderados).

Art. 105: Del protocolo de actuacin:

Si se da una de las conductas mencionadas anteriormente, se deber seguir el siguiente

procedimiento:

a) Dialogo reflexivo, de un administrativo junto con el funcionario que realizo la falta, con
tal de que se d cuenta de su error, y aclarar la situacin.

b) Amonestacin verbal al funcionario en cuestin, por parte del equipo directivo, esto se
realizara en una reunin, del funcionario, con los administrativos.
 c) Si la conducta vuelve a ocurrir despus de las dos instancias anteriores, se enviara un
oficio al DAEM, informando la situacin, estos ltimos sern los encargados de tomar las
medidas que encuentren pertinentes.

d) Si la falta del funcionario, es constitutiva de delito, esta ser denunciada a las

autoridades pertinentes, durante las 24 horas siguientes, respetando lo estipulado en el
art. 175 letra e y art. 176 del Cdigo Procesal Penal.

XIV. DE LAS NORMAS DE ASISTENCIA Y DE PRESENTACIN PERSONAL DE LOS

ESTUDIANTES.

HORARIO DE CLASES Enseanza Pre bsica: de 8:30 a 16:00 hrs.

HORARIO DE CLASES Enseanza Bsica

1 hora 08:30 a
09:15
2 hora 09:15 a
10:00
Recreo 10:00 a
10:20
3 hora 10:20 a
11:05
4 hora 11:05 a
11:50
Recreo 11:50 a
12:00
5 hora 12:00 a
12:45
6 hora 12:45 a
13:30
Colacin 13:30 a
14:30
7 hora 14:30 a
15:15
8 hora 15:15 a
16:00

Art. 106: De la asistencia.

Los alumnos(as) tienen la obligacin de asistir a clases todos los das, de lunes a viernes
y cumplir el horario que les corresponde, segn el nivel que estn cursando.
 Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos, el 85% de las clases
establecidas en el Calendario Escolar Anual. No obstante, por razones de salud u otras
causas debidamente justificadas, La Direccin del Establecimiento, y el Profesor Jefe
podrn autorizar la promocin de los alumnos de 2 a 3 y de 4 a 5 Ao, con
porcentajes inferiores de asistencia. En el segundo ciclo (NB3 a NB6) esta autorizacin
deber ser refrendada por el Consejo de Profesores.

Las inasistencias a clases deben ser justificadas por el apoderado en forma escrita o
personalmente. En caso de enfermedad, debe presentar certificado mdico.

Atrasos a primera hora: Los alumnos (as) que lleguen atrasados al establecimiento,
deben solicitar pase al inspector encargado, quien dejar constancia de este hecho en el
registro correspondiente. Por cada tres atrasos, deber presentarse el apoderado y tomar
conocimiento.

Art. 107: Del Uniforme Escolar.

Los estudiantes debern caracterizarse por una presentacin personal que refleje una cuidadosa
preocupacin individual y familiar, cumpliendo en todo momento con las disposiciones relativas
a la presentacin personal y al uso correcto del uniforme escolar.

Siendo responsabilidad de los apoderados y alumnos, que estos asistan con su uniforme
institucional correspondiente, y el Buzo del establecimiento solo los das que les corresponda por
Horario, as como en las oportunidades que sean autorizados por la Direccin.

El uniforme: El uso del uniforme es obligatorio, por cuanto rescata los valores de la sencillez y
la igualdad. Adems, busca favorecer el orden y la presentacin personal, as como la
identificacin de los alumnos(as) con el establecimiento.
a) Mujeres:
Uniforme diseo del establecimiento
Polera burdeo con insignia del establecimiento o Blusa blanca y corbata del
establecimiento, falda tableada ploma cuadrille burdeo, chaleco burdeo con distintivo del
establecimiento, plar burdeo y plomo, calceta ploma, zapato negro.
Durante la poca de invierno las alumnas pueden usar pantaln gris y parka azul marino
o ploma.
Delantal cuadrille burdeo.
En clases de educacin fsica deben usar buzo azul marino u oscuro.
Deben usar el pelo ordenado, no podrn usar aretes ni similares.
Deben presentarse con su uniforme a toda actividad acadmica, sean stas dentro o
fuera del establecimiento.

b) Hombres:
Uniforme diseo del establecimiento
Polera burdeo con distintivo del establecimiento o camisa blanca y corbata del
establecimiento, pantaln gris, chaleco burdeo, con distintivo del establecimiento, plar
burdeo y plomo, zapatp negro.
Cotona ploma.
 Duante la poca de invierno los alumnos pueden usar parka azul marino o ploma.
En la clase de educacin fsica deben usar buzo azul marino u oscuro.
Deben usar el pelo limpio y corto, no podrn usar accesorios ni similares.
Deben presentarse con su uniforme completo a toda actividad acadmica, sean stas
dentro o fuera del establecimiento.

XV. DE LAS NORMAS DEL CUIDADO DE LOS RECURSOS FSICOS Y MATERIALES DEL
ESTABLECIMIENTO.

Art. 108: La responsabilidad de cuidar los recursos fsicos y materiales.

Es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad escolar cuidar los recursos fsicos y
materiales del Establecimiento. Cada curso dejar la sala limpia y ordenada al trmino de cada
perodo de trabajo. Asignando la responsabilidad de semanero a un grupo de estudiantes,
quienes debern depositar la basura en los contenedores correspondientes ubicados en el patio
de la Escuela.

Art. 109: Los deterioros de bienes muebles e inmuebles.

Los alumnos(as) cuidarn el mobiliario y toda dependencia del Establecimiento (Sala de clases,
pasillos, baos, biblioteca, comedor y otras), abstenindose de rayar y daar bancos, mesas,
paredes, diarios murales, baos, textos de estudio de las clases, etc. y deben utilizar
racionalmente los bienes, muebles e inmuebles que forman parte del patrimonio comn del
establecimiento, evitando perjuicio o deterioros.

XVI. DE LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS EN EL ESTABLECIMIENTO.

Artculo 110: La continuidad de estudios.

No se podr sancionar, impedir o restringir la continuidad de estudio a alumnos o alumnas que

se encuentren en las siguientes situaciones:

1. Las alumnas en situacin de embarazo o maternidad tienen los mismos derechos que los
dems alumnos y alumnas del establecimiento. (Decreto Supremo N79/2004 del Mineduc
sobre alumnas madres y embarazadas).

a) El embarazo y la maternidad, no constituirn impedimento para ingresar y

permanecer en los establecimientos de educacin de cualquier nivel. Estos ltimos
debern, adems, otorgar las facilidades acadmicas del caso. (Ley Constitucional N
19.688 del 30/08/2000).

b) El establecimiento dar las facilidades acadmicas necesarias para que las alumnas en
situacin de embarazo o maternidad asistan regularmente al Hospital o Posta para los
controles mdicos que sean necesarios.
 c) Las alumnas en estado de embarazo, segn orientaciones mdicas, podrn ser
evaluadas en forma diferenciada en la asignatura de educacin Fsica.

2. Los estudiantes en situacin de riesgo social, participantes en programas de apoyo social,

tendrn apoyo especial para poder retenerlos en el sistema.

3. No se podr establecer la sancin de no renovacin de matrcula para los alumnos de

enseanza bsica y/o media por repitencia. Los alumnos(as) tienen derecho a repetir en
un mismo establecimiento una vez en bsica y otra en media (D.F.L. N2 del ao 2009, en
su artculo 11 inciso 6).

4. No se podr establecer sanciones como suspensin y/o expulsin de alumnos(as), durante

la vigencia del ao escolar, por razones que se deriven de la situacin socioeconmica de
ellos o de su rendimiento escolar. (D.F.L. N2 del ao 2009, art.46 letra f)

5. No se podr establecer normas que impidan o restrinjan la libertad de culto (Decreto

Supremo N924/1993 y la ley N 19.638 sobre libertad de cultos).

6. No se podr establecer normas que impidan o restrinjan el ingreso o permanencia de

alumnos(as) con problemas de salud como VIH, Sida y/o Epilepsia. (Circular N875/1994
del Mineduc).

7. No se podr establecer normas que impidan o restrinjan el ingreso o permanencia de

alumnos(as) por su origen racial u/o Nacionalidad. (Instructivo 07/1008 de 2005 y
1777/2008 de Mineduc).
8. No se podr exigir notas mnimas de permanencia para alumnos(as) entre los niveles
Knder y 6 Bsico. (D.F.L. N 2 del ao 2009, en su artculo 11 inciso 5).

9. No se podr aplicar medidas contra los alumnos(as) tales como suspensiones indefinidas,
reducciones de jornada escolar u otras que no tengan un fundamento racional de salud o
educativo debidamente acreditado. (D.F.L. N2 del ao 2009, en su artculo 10 letra a).

XVII. DE LOS VIAJES DE ESTUDIOS.

Art. 111: los viajes de estudios.

Se entender por Viaje de Estudios las actividades educativas que se realicen dentro del
territorio nacional, con el objeto de adquirir experiencias en los aspectos econmicos sociales,
culturales y cvicos de la vida de la regin y del pas, y que contribuyan a su formacin y
orientacin integrales (Artculo 1 Decreto N2822 de 18 de Agosto de 1970 del Ministerio de
Educacin).

Se podr otorgar autorizacin a viajes de estudios siempre que en su realizacin participe a lo

menos un docente por cada 45 alumnos. (Artculo 2 Decreto 2822/70).

Aquellos viajes que no cuenten con la autorizacin del Ministerio de Educacin no podrn
acogerse al Decreto N313/72.
Los profesores entregarn con antelacin a los Alumnos una Autorizacin que deber ser
firmada por su apoderado.

a) Los Alumnos(as) debern salir con su buzo o uniforme institucional, segn corresponda a
la actividad.

b) Los profesores(as) encargados de la actividad explicitarn las normas a los alumnos para
cada salida.

c) Todos los Alumnos(as) debern respetar los horarios establecidos en la Autorizacin (salida
y regreso).

d) Ningn Alumno(a) podr regresar por su cuenta o bajarse del transporte en el camino de
ida o regreso, salvo que el Apoderado los autorice por escrito.

e) En el caso de que el Alumno(a) no ingrese a las actividades programadas, ser

considerado como inasistencia a la respectiva hora de clases, debiendo ser justificado
personalmente por el Apoderado titular en UTP.

Ante salidas programadas se anexa instructivo de Normas y procedimientos de salidas

pedaggicas.

XVIII. DISPOSICIONES FINALES

Art. 112: Sobre ausencia de reglamentacin.

En los casos en que no exista una reglamentacin institucional especfica para algn asunto que
afecte a estudiantes y/o apoderados, el Director del Colegio queda facultado para resolver
cualquier aspecto no contemplado en este Reglamento, en tanto se apegue a derecho,
rigindolas disposiciones de Ley aplicables al caso.

Art. 113: Sobre su vigencia.

El presente Reglamento Interno de Convivencia, en conocimiento de Ministerio de Educacin,

tendr una vigencia anual, pero se entender prorrogado automticamente en la ausencia de
observaciones que efecte la Comunidad Educativa representada por cada estamento en el
Consejo Escolar.

Art. 114: Sobre su difusin.

El presente reglamento ser difundido a la comunidad educativa y tomarn conocimiento de este

todos los actores de dicha unidad:
Los padres recibirn en forma fsica el reglamento y firmarn en hoja de matrcula su recepcin;
los estudiantes recibirn informacin permanente del contenido del reglamento a travs de
talleres de formacin transversal.

Los profesores y asistentes de la educacin lo recibirn mediante correo personal. La comunidad

en general puede consultarlo en pgina web del ministerio de educacin.

___________________ __________________ ___________________

Rep. Apoderados Rep. Centro Alumnos Rep. Asist. Educacin
Marisol Espinosa S. Francisca Retamal R. Violanda Matus H.

___________________ _____________________ ___________________

Encarg. Conv. Escolar Rep. Docentes Director
Hugo E. Vega Castillo Scarlette Prez O. Ren R. Carmona P.