UNIVERSIDAD DEL VALLE

INSTITUTO DE EDUCACIN Y PEDAGOGA

AREA DE EDUCACIN MATEMTICA
NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN II
Profesor David Bentez Mojica
Febrero 20 de 2017
ESTUDIANTE:
Jos Braulio Mera 1332550

RESUMEN
Este trabajo muestra los diferentes mtodos que emplean los estudiantes para resolver
problemas a partir de diferentes herramientas implementadas por los profesores, como lo
son las herramientas tecnolgicas ( computador, calculadora), a partir de las cuales se hace
uso de diversos sistemas de representacin, explorando la formalidad de conceptos desde
otras perspectivas y de una manera ms fcil para el estudiante sin usar lpiz y papel lo cual
permite generar conexiones y relaciones de diversos conceptos.
Marco conceptual: soporte estructural que justifica los conceptos presentes en el trabajo
con los cuales los estudiantes fundamentan conjeturas que les permitir desarrollar
actividades en contexto transforman sus pensamientos a partir de las herramientas
brindadas por el docente.
Procedimientos y actividades instruccionales: se realiz un curso de clculo enfocado en
la resolucin de problemas, durante el curso se llev a cabo trabajo individual y grupal, con
uso de diferentes herramientas brindadas por el profesor, el cual hacia presentaciones y
monitoreaba cada estudiante y grupo.
El anlisis de este trabajo se bas en la ilustracin de problemas y como cada estudiante
genera nuevos sistemas de representacin a partir de diferentes mtodos entre ellos
sistematizacin y uso de herramientas tecnolgicas.
El problema inicial: La distancia entre dos postes que se emplean en las instalaciones
telefnicas es de 10m, la longitud de cada poste es de 3 y 5 m. A manera de soporte, un
cable que une la parte superior de los dos postes se sujetar a un punto en tierra, localizado
sobre la lnea que une los dos postes. Dnde debe situarse el punto sobre la tierra de tal
manera que la longitud del cable sea la menor?
Comprensin: los estudiantes empiezan a entender porque el punto en tierra se mueve y
se varia la longitud del cable, para eso ellos introducen notacin y entienden que la
hipotenusa de los tringulos formados es la longitud total del cable.
La resolucin del problema hizo uso de varios mtodos y representaciones como lo son:
 el uso de una tabla: se hizo uso de Excel para elaborar una tabla con la frmula de la
suma de las hipotenusas y se observ el menor valor, el cual estaba entre 3 y 4, por lo
cual los estudiantes hicieron una mejor aproximacin usando decimales.
Grfica: se grafic la tabla anterior y se observ en donde la longitud alcanzaba menor
valor.
Lenguaje algebraico y calculadora: se hall el valor mnimo haciendo uso de la
calculadora usando la funcin que representaba las hipotenusas, otros estudiantes
hicieron uso de la derivada, teniendo en cuenta cuando esta se haca cero, se usaron
propiedades de los reales y procedimientos algebraicos.
Aproximacin geomtrica: se hizo uso del reflexin, semejanza y congruencia para
encontrar el mnimo del cable, el cual fue encontrado haciendo uso de Pitgoras y lados
correspondientes, y hasta con coordenadas que se le asignaron al punto en tierra.
Aproximacin dinmica: se hizo uso de software dinmico, con lo cual se grafic el
problema con el comportamiento de la longitud del cable y se dio el estudio de reas,
adems se encontr una relacin funcional entre una familia de elipses.
Observaciones finales: se presentaron distintas maneras de abordar el mismo problema
generando distintos modelos de pensamiento, a partir del uso de la tecnologa la cual
permiti:
Generar imgenes y su dinmica con lo cual se encuentran relaciones entre ideas
matemticas.
Facilita el anlisis de datos y realizar cmputos que ayudan a dar solucin al
problema.
Diferentes sistemas y mtodos de representacin, es decir: tablas, algebra, clculo,
aritmtica y geometra.