GUA DE LECTURA DEL TEMA 3, UNIDAD 3

Tema 3 UA2- El constructivismo y aprendizajes

significativos.

Nombre del participante: Roberto Gerardo Solrzano Landaverde

1) LA APROXIMACIN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA

ENSEANZA

1 - Aparte de las corrientes psicolgicas, Qu otras ciencias han

intervenido o se han relacionado con la educacin?

La ciencias sociales, la filosofa, las corrientes antropolgicas y de

desarrollo humano.

2- La postura constructivista se alimenta de las aportaciones de diversas

corrientes psicolgicas Qu es lo que estas tienen en comn para que sean
parte del constructivismo?

Centrados en la formacin y el anlisis , donde se ve el aprendizaje en una

forma significativa ; donde se ve el aprendizaje como un ente que se va
produciendo en su entorno y de produccin continua , da a dia.

3- Qu es el conocimiento segn el Constructivismo?

Es el producto y prevalece de procesos activos en la construccin del

conocimiento y de la aplicacin ene le ambiente y no como un simple
resultado de las disposiciones individuales o interna, sino como la
construccin propia de saberes diarios , y la internacional dentro los factores
. Con esto se rechaza la idea del alumno como mero receptor.

4- Los conocimientos previos son fundamentales en la construccin del

conocimiento, En sus palabras qu importancia tienen los conocimientos
previos del estudiante cuando enfrenta un nuevo tema?

La facilidad de correlacin de saberes y la asimilacin de nuevos

conocimiento esta marcado en el proceso constructivista, esto ayuda a
formacin de conceptos nuevos , fijar ideas y pre conceptos y la
reorganizacin de un esquema de ideas que puede permitir internacionalizar
las ideas con otros conocimientos

5- Segn la concepcin constructivista del aprendizaje escolar cul es la

finalidad ltima de la intervencin pedaggica?

Ser un gua y facilitador del conocimiento, aportando e incentivando la

generacin del auto desarrollo en el alumno para el compartir ideas entre
los formando y el formando .

6- Explique con sus propias palabras lo que usted entiende de la siguiente

frase: El aprendizaje es un proceso constructivo interno, autoestructurante

Entiendo que el aprendizaje es una actividad cognitiva , que ayuda al alumno a ser un ente en
desarrollo continuo y que se auto estructura con sus saberes previos para poder formar nuevas
ideas.

2- EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES

1- Explique, a partir de lo propuesto en el material y del contenido del

video, el concepto de Aprendizaje Significativo segn David Ausubel:

Ausubel habla que el alumno es un ente activo y no un registro

memoristico , en el video se muestra el proceso creativo y de libreacion de
ideas del alumno . Y como el maestro ayuda en el proceso de concepcin
de esas ideas y la inter relacion en el proceso de aprendizaje significativo .

2- Segn el cuadro 2.2 hay dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en
el saln de clases, la dimensin 1 es El modo en que se adquiere la
informacin, esta puede ser por recepcin o por descubrimiento. Explica la
diferencia:

ADQUISICIN DE INFORMACION POR RECEPCION

Normalmente relacionado a aprendizaje repetitivo es un aprendizaje donde

la asimilacin de ideas es por simple transmisin de las mismas.
Adquiriendo por lectura o clase magistral , donde las idead son presentadas
en su forma final.

ADQUISICIN DE LA INFORMACIN POR DESCUBRIMIENTO:

Se invita a la investigacin y anlisis del descubrimiento , relacionado con

el desarrollo de actividades experimentales , genera una cadena de ideas
entre suposiciones y proporciones , donde se comprueban en el fenmeno
de investigacin o descubrimiento.
3- La segunda dimensin es La forma en que el conocimiento se incorpora
en la estructura cognitiva del aprendiz, este puede ser significativo o
repetitivo, explique la diferencia:

SIGNIFICATIVO

Exististe una relacion entre la informacin existente y la nuevamente

adquirida por un proceso cognitivo.

Se trata de realizar un anlisis , lgico y conceptual de las mismas, para la

abstraccin de significados y su correlacion.

REPETITIVO

Las asociaciones de ideas son arbitrarias y pre establecidas.

La actitud es memoristica, con el objetivo nico de mantener la informacin,

no existe una relacin directa con los conocimientos previamente
adquiridos.

3- CONDICIONES QUE PERMITEN EL LOGRO DEL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

1- Mencione las condiciones para que se d el aprendizaje significativo:

1. Existe un analisis entre los pre-saberes y los nuevos , con el cual se

busca una relacion existente.

2,Se busca las contradicciones y similitudes entre las nuevas ideas y las pre
concebidas.

3. en el caso de no encontrar relaciones o estas son escasas, se genera una

nueva concepcin y anlisis de la informacin con el proceso de formulacin
de reorganizacion.

2- Explique con sus propias palabras las tres fases del aprendizaje
significativo:

FASE INICIAL DEL APRENDIZAJE

Se recibe la informacin, como una constitucin de idas , y se busca la
memorizacin de la informacin. Posteriormente se busca que la
informacin adquirida sea la correcta, y este tenga un contexto global de
el dominio material en el repaso de la informacin.

FASE INTERMEDIA DEL APRENDIZAJE

Se comienza a realizar las conexiones entre las ideas, previas y las nuevas,
se buscan similitud y diferencia entre ellas, y la configuracin de esquemas
o mapas mentales, por lo que el conocimiento llega a ser abstracto.

FASE TERMINAL DEL APRENDIZAJE

Los conocimientos elaborados en esquemas o mapas mentales , se integran a

todas las ideas del conocimiento e internacionalizan entre si.

Existe un nfasis en al ejecucin de la acumulacin de informacin y la

aparicin de progresiva de ideas y niveles en los esquemas cognitivos.

4- EL APRENDIZAJE DE DIVERSOS CONTENIDOS CURRICULARES

1- Explique su comprensin de la forma de aprendizaje de cada uno de los

diferentes contenidos curriculares:

EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DECLARATIVOS (Conocimiento de

datos, hechos, conceptos y principios)

EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS ACTITUDINALES