PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 3
NMERO DE
SESIN
Grado: Segundo Duracin: 2 4/7
horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Cuidemos el agua

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Expresa informacin
Comunica y
presentada en tablas y grficos
ACTA Y PIENSA representa ideas
estadsticos para datos
MATEMTICAME matemticas
agrupados.
NTE EN
Organiza datos en histogramas
SITUACIONES Elabora y usa
y polgonos de frecuencias al
QUE REQUIEREN estrategias
resolver problemas.
GESTIONAR
Justifica los procedimientos del
DATOS E
Razona y argumenta trabajo estadstico realizado y
INCERTIDUMBRE
generando ideas la determinacin de las
matemticas decisiones para datos
agrupados.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (10 minutos)

El docente inicia la sesin dando la bienvenida a los estudiantes,

presenta los aprendizajes esperados relacionados a las
competencias, las capacidades y los indicadores; as como el
propsito, el cual consiste en organizar variables relacionadas al
consumo y cuidado del agua.
Luego, presenta un rompecabezas de una infografa relacionada
al agua, titulada AGUA, 10 datos desconocidos. (recursoTIC_1)
 Wj

Los estudiantes comentan sobre los datos presentados en la

infografa.
El docente da nfasis a la importancia de cuidar el agua, as
como a la importancia de racionalizar su uso. Para ello, solicita
los recibos de agua que pidi en la clase anterior.

7E

El docente plantea interrogantes, luego los estudiantes

responden a las preguntas de manera indistinta presentando un
organizador visual como el que se muestra a continuacin.
(recursoTIC_2)

El docente promueve la formacin de grupos de 4 integrantes

mediante la tcnica del conteo directo, asignando nmeros en
funcin a la cantidad de estudiantes que hay en el aula.
 Para continuar el trabajo, plantea las siguientes pautas que
sern consensuadas con los estudiantes.

- Dinamizar el trabajo en equipo promoviendo la

participacin de todos.
- Acordar la estrategia apropiada para comunicar los
resultados.
- Demostrar responsabilidad en el cumplimiento de las
actividades relacionadas a la estadstica y tablas de
distribucin de frecuencias.
Desarrollo: (70 minutos)

El docente presenta ejemplos para graficar histograma usando

el software Geogebra en el recursoTIC_3

El docente proporciona la ficha de trabajo

(recursoTIC_3) para que los estudiantes
desarrollen la actividad 1, la cual consiste en
organizar datos relacionados al consumo de
agua. Para ello, en forma ordenada los
estudiantes manifiestan dos cosas; el
consumo en m3 y la cantidad de soles que se pag en el ltimo
mes.

Los estudiantes, con los datos obtenidos, elaboran una tabla de

 distribucin de frecuencias agrupando los datos en intervalos.
El docente gua la recoleccin de datos y est muy atento para
mediar el trabajo en equipo. Orienta a los estudiantes para
realizar la tabla de distribucin de frecuencias.
Los estudiantes realizan grficas estadsticas para su
interpretacin.
El docente est atento para orientar a los estudiantes en la
elaboracin de la tabla de distribucin de frecuencias, las
grficas correspondientes y la realizacin de una adecuada
interpretacin.
Los estudiantes eligen a un representante para sustentar el
trabajo realizado.

Cierre: (10 minutos)

El docente promueve la reflexin de los estudiantes sobre la

experiencia vivida y da nfasis a la importancia de cuidar el
agua potable. Adems, refuerza el aprendizaje de los
estudiantes presentando los tipos de representacin grfica.
(recursoTIC_3)

El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes

conclusiones:

- Para organizar la tabla de distribucin de

frecuencias para datos agrupados se deben tener
en cuenta los siguientes pasos:
Rango (R), nmero de intervalos (k), Amplitud (A),
Determinacin del intervalo y Marca de clase (m i).
- En un histograma se utilizan rectngulos
consecutivos que tienen como base las amplitudes
de sus intervalos y como altura la frecuencia de
cada dato.
- Es necesario usar el agua de manera responsable

Adems, plantea las siguientes interrogantes: Qu

 aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que
aprendimos? Dnde puedo utilizar lo que aprendimos? Luego
los estudiantes presentan sus respuestas en un organizador
visual como el que se muestra: (recursoTIC_4)

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Investigacin escolar -

Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VI, pgina 107.

- Los productos en archivos digitales del estudiante y el docente

sern ubicados en un portafolio digital personal.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que:
1. Investiguen sobre los beneficios de la energa elctrica.
2. Resuelvan el problema 2 del texto de Matemtica 2, pgina 229.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Texto escolar. Matemtica 2 (2012) Lima: Editorial
Norma S.A.C.
- Pizarra, tizas, etc.
- Recibo del consumo de agua.
- PC o Laptop.
- Documentos digitales. Presentaciones, hojas de clculo, xmind, ardora.
- Portafolio del estudiante