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TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin


Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura


Nombre de la asignatura: Edafologa

Clave de la asignatura: AEF-1019

SATCA1: 3-2-5

Carrera: Ingeniera en Agronoma, Ingeniera en Desarrollo


Comunitario, Ingeniera en Innovacin Agrcola
Sustentable, Ingeniera Forestal y Licenciatura en
Biologa.

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero los conocimientos bsicos para entender los procesos
fsicos, qumicos y biolgicos que ocurren en el suelo y su manejo para incrementar la productividad
agrcola, pecuaria o forestal sin deterioro del mismo y su relacin con el hombre y el medio ambiente.
As mismo, se proporcionan conocimientos al estudiante que le permiten realizar un aprovechamiento
racional con criterios de sustentabilidad e inocuidad en los sistemas de produccin agrcola, as como
las herramientas para realizar estudios de cartografa y clasificacin de suelos.

Para integrarla se ha hecho un anlisis de los aspectos ms relevantes del campo de la ciencia del suelo,
identificando las propiedades fsicas, qumicas y biolgicas del suelo, as como de la fertilidad del
mismo, ya que estos conocimientos son fundamentales en la actividad profesional del ingeniero.

El egresado podr identificar, generar y transferir tecnologas limpias acordes a las condiciones
especficas, con una actitud propositiva y con mnima dependencia de insumos externos, promoviendo
el desarrollo sostenible. En este sentido podr manejar mediante un enfoque holstico los recursos
naturales y econmicos disponibles que inciden en el desarrollo comunitario y regional y con ello
fomentar sus potencialidades.

El programa de estudio dar soporte a otras asignaturas: Nutricin vegetal, Topografa (planimetra y
altimetra), Agroclimatologa (evapotranspiracin, tipos de modelo clima-cultivo), Microbiologa
(microbiologa del suelo), Sistema de riego superficial (caractersticas y diseo de los sistemas de riego
superficial) y Agroecologa (bioestructura del suelo, abonos orgnicos, uso sustentable del suelo).

Intencin didctica
El temario se organiza en seis apartados: En el tema 1 se resalta el origen del suelo a partir del material
parental, aqu se hace referencia en la teora de tectnica de placas, el ciclo de las rocas y se detallan los
factores y procesos de formacin del suelo. En el segundo tema se puntualiza en las definiciones: suelo,
morfologa de suelo, horizonte de suelo, horizonte de diagnstico y perfil de suelo, para posteriormente
detallar en la nomenclatura de horizontes que es de gran utilidad para la descripcin del perfil con fines
taxonmicos o de clasificacin de suelos.

Para caracterizar al suelo es indispensable que se conozcan las propiedades del suelo, por lo que se

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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considera importante incluir las tcnicas de muestreo de suelos para determinar sodicidad, salinidad y
clasificacin de suelos. En el tercer tema se abordan los conceptos bsicos de la fsica de suelos en
relacin con las fases slida, liquida y gaseosa del suelo.

La fase slida en funcin del tamao de las partculas, determina la retencin del agua y, de su
movimiento es responsable los macroporos que se formen. El cuarto tema aborda la conceptualizacin
qumica referente a la estructura del material a nivel coloidal con el fin de entender los procesos de
retencin de nutrientes y los fenmenos de intercambio inico en las fases slida lquida del suelo. El
concepto de pH es de suma importancia ya que determina la disponibilidad de los macro y micro
nutrimentos necesarios para la planta.

En el quinto tema se estudia a la materia orgnica como base alimenticia de los diversos
microorganismos del suelo, responsables de su degradacin en combinacin con otros factores. En el
sexto tema se abordan los conceptos de erosin hdrica y elica, los factores que la provocan. Tambin
se hace referencia a las tcnicas para realizar obras de conservacin del recurso suelo y las tcnicas
utilizadas para la remediacin de suelos afectados. Participando con la sustentabilidad de los recursos
naturales en pro del medio ambiente.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos
relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales
como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual
compleja. En las actividades prcticas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos
para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar.

Las actividades de aprendizaje que se incluyen en los aspectos tericos en el saln de clase y algunas
otras consideradas como actividades extraclase tienen la intencin de potenciar el aprendizaje. Se busca
partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los
fenmenos del medio fsico que se encuentran a su alrededor. Es importante ofrecer escenarios
distintos, ya sean artificiales o naturales.

En las actividades de aprendizaje, se propone la formalizacin de los conceptos y se relacionan con las
experiencias concretas de viajes de prcticas en su entorno regional y nacional; se busca que el alumno
tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la
reflexin y la discusin que se d la formalizacin. Se complementan estas actividades de aprendizaje
con una serie de ejercicios terico prcticos con la finalidad de fijar el conocimiento a largo plazo.

En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar
las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia
acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los
hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.

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3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa


Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Centro Interdisciplinario de
Investigacin y Docencia en
Educacin Tcnica, Acapulco,
Aguascalientes, Apizaco, Boca
Ro, Celaya, Chetumal,
Chihuahua, Chilpancingo,
Chin, Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Cd.
Victoria, Colima, Comitn,
Cuautla, Durango, El Llano de
Aguascalientes, Huixquilucan,
Valle Bravo, Guaymas,
Huatabampo, Huejutla, Iguala,
La Laguna, La Paz, La Zona
Elaboracin del programa de
Maya, Len, Lerma, Linares,
estudio equivalente en la
Los Mochis, Matamoros,
Reunin Nacional de
Instituto Tecnolgico de Mazatln, Mrida, Mexicali,
Implementacin Curricular y
Aguascalientes del 15 al 18 de Minatitln, Nuevo Laredo,
Fortalecimiento Curricular de las
junio de 2010. Orizaba, Pachuca, Puebla,
asignaturas comunes por rea de
Quertaro, Reynosa, Roque,
conocimiento para los planes de
Salina Cruz, Saltillo, San Luis
estudio actualizados del SNEST.
Potos, Tehuacn, Tepic,
Tijuana, Tlaxiaco, Toluca,
Torren, Tuxtepec, Valle de
Oaxaca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas,
Zacatepec, Altiplano de
Tlaxcala, Coatzacoalcos,
Cuautitln Izcalli, Fresnillo,
Irapuato, La Sierra Norte
Puebla, Macuspana, Naranjos,
Ptzcuaro, Poza Rica, Progreso,
Puerto Vallarta, Tacmbaro,
Tamazula Gordiano, Tlaxco,
Venustiano Carranza,
Zacapoaxtla, Zonglica y
Oriente del Estado Hidalgo.
Representantes de los Institutos Reunin Nacional de
Instituto Tecnolgico de Morelia
Tecnolgicos de: Seguimiento Curricular de las
del 10 al 13 de septiembre de
Aguascalientes, Apizaco, Boca Asignaturas Equivalentes del
2013.
del Ro, Celaya, CRODE SNIT.

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Celaya, Cerro Azul, Chihuahua,


Cd. Cuauhtmoc, Cd. Hidalgo,
Cd. Jurez, Cd. Madero, Cd.
Valles, Coacalco, Colima,
Iguala, La Laguna, Lerdo, Los
Cabos, Matamoros, Mrida,
Morelia, Motl, Mzquiz,
Nuevo Laredo, Nuevo Len,
Oriente del Estado de Mxico,
Orizaba, Pachuca, Progreso,
Purhepecha, Salvatierra, San
Juan del Ro, Santiago
Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic,
Tlatlauquitpec, Valle de
Morelia, Venustiano Carranza,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Reconoce y clasifica las rocas, para identificar y asociar los factores y procesos formadores de
suelo.
Describe el perfil de suelos, diferenciando los horizontes para decidir que cultivos a establecer.
Conoce y aplica las tcnicas de muestreo y preparacin de muestras para su anlisis respectivo.
Realiza el anlisis fsico-qumico-biolgico de suelos y su interpretacin
Identifica las constantes de humedad para conocer la cantidad y movimiento del agua en el
suelo.
Caracteriza adecuadamente la erosin hdrica y elica con el fin de revertir el dao aplicando
tcnicas de conservacin y control del recurso suelo.

5. Competencias previas
Conoce los aspectos bsicos de qumica, para la identificacin de propiedades fsico-qumicas,
mediante coloides, soluciones, disoluciones y suspensiones.
Conoce y dimensiona la importancia de los microorganismos del suelo
Maneja adecuadamente la investigacin para identificar los tipos de suelos a nivel nacional,
para conocer el suelo con buenas prcticas de manejo.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Gnesis del Suelo 1.1. Origen y formacin del suelo
1.1.1. Tectnica de placas,
pliegues, fallas y terremotos.
1.2. Rocas y minerales.
1.2.1. Tipos de rocas y sus
caractersticas.
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1.2.2. Importancia agronmica


(aporte de nutrimentos).
1.3. Factores formadores de suelos.
1.3.1. Material parental.
1.3.2. Clima. .
1.3.3. Relieve.
1.3.4. Organismos
1.3.5. Tiempo.
1.4. Procesos bsicos de formacin del
suelo.
1.4.1. Meteorizacin fsica, qumica y
biolgica..
2 Morfologa de Suelos 2.1. Conceptos de: suelo, morfologa de
suelo, horizonte de suelo, horizonte de
diagnstico y perfil de suelo.
2.2. Nomenclatura para horizontes de suelo.
2.3. Descripcin del perfil del suelo.
2.4. Caracterizacin del suelo.
2.4.1. Muestreo para determinar la
fertilidad del suelo.
2.4.2. Muestreo para determinar salinidad y
sodicidad del suelo.
2.4.3. Muestreo con propsito de
clasificacin de suelo.
2.5. Clasificaciones taxonmicas de suelos.
2.5.1. Unidades de suelo propuesto por la
FAO/UNESCO.
2.5.2. Clasificacin del sistema
americano.
2.5.3. Nomenclatura regional de suelos.
2.5.4. Clasificaciones tcnicas de
suelos.
2.5.4.1. Capacidad de uso.
2.5.4.2. Aptitud de riego.
3 Fsica de los Suelos 3.1. El suelo como sistema
3.1.1. Fase slida.
3.1.1.1. Textura del suelo.
3.1.1.2. Densidad del suelo.
3.1.1.3. Estructura del suelo.
3.1.1.4. Consistencia del suelo.
3.2. Fase lquida.
3.2.1. Humedad del suelo.
3.2.2. Movimiento del agua en el suelo.
3.2.3. Agua aprovechable.
3.2.4. Infiltracin, percolacin y
permeabilidad.

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3.2.5. Medicin de la humedad en el suelo.


3.3. Aire del suelo.
3.4. Temperatura del suelo.
4 Qumica de Suelos 4.1. Sistema coloidal del suelo.
4.1.1. Tipos de arcilla.
4.1.2. Intercambio catinico.
4.1.3. Intercambio aninico.
4.1.4. Factores que influyen en la capacidad
de intercambio de cationes.
4.1.5. Fijacin de potasio y amonio.
4.1.6. Aniones y cationes importantes para las
plantas.
4.1.7. Fijacin de fsforo por los suelos.
4.2. Capacidad amortiguadora de los suelos.
4.3. Influencia del intercambio inico en la
estructura del suelo.
4.4. La reaccin o pH del suelo.
4.4.1. Causas que modifican la reaccin del
suelo.
4.4.2. La reaccin (pH) del suelo y el
desarrollo de las plantas.
4.5. Salinidad y sodicidad del suelo.
5 Microbiologa de Suelos 5.1. Materia orgnica del suelo.
5.1.1. Funciones de la materia orgnica.
5.1.2. Estircoles.
5.1.3. Mineralizacin de la materia orgnica.
5.1.4. Humus.
5.2. Clases de organismos encontrados en el
suelo.
5.2.1. Requerimientos de nutrientes por los
organismos del suelo.
5.2.2. Distribucin de los microorganismos
en el suelo.
5.3. Actividades de los microorganismos del
suelo en relacin con las plantas superiores.
5.3.1. Cambios en la materia orgnica del
suelo.
5.3.2. Cambios en los constituyentes
inorgnicos del suelo.
6 Conservacin y remediacin de suelos 6.1. Agentes de la erosin del suelo.
6.1.1. Lmites aceptables de la erosin.
6.1.2. Formas de erosin.
6.1.3. Fases en el proceso de erosin.
6.2. Factores que provocan la erosin hdrica.
6.3. Factores que provocan la erosin elica.
6.4. Tcnicas y estructuras de conservacin

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de suelos.
6.4.1. Prcticas vegetativas
6.4.2. Prcticas mecnicas y agronmicas.
6.5. Tcnicas de remediacin del suelo.
6.5.1. Tcnicas de remediacin de la
estructura del suelo.
6.5.2. Tcnicas de remediacin de las
composiciones qumicas y nutrientes del
suelo.
6.5.3. Tcnicas de remediacin de micro y
macrofauna edfica.

7. Actividades de aprendizaje
Gnesis del Suelo
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Elaborar un resumen del material expuesto
Explica el origen y clasificacin de rocas, por el profesor y complementar con una
para conocer los factores formadores de suelo. investigacin documental utilizando diversos
Identifica los factores de formacin del medios y entregar el ensayo.
suelo, as como los procesos bsicos de
formacin del mismo.

Genricas:
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes diversas
Comunicacin oral y escrita
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades de investigacin

Morfologa de Suelos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Realizar un pozo agrolgico para que
Describe el perfil del suelo, diferencia los pueda observar y distinguir a las diferentes
horizontes que lo conforman para decidir los capas u horizontes que lo conforman.
cultivos a establecer. Entregar un reporte por escrito de la
Conoce y aplica las tcnicas de muestreo y descripcin del perfil de suelo.
preparacin de muestras para su anlisis Realizar un muestreo de suelos de acuerdo
respectivo. con la intencin que se haya definido y
Realiza el anlisis fsico-qumico- entregar el reporte por escrito.
biolgico del suelo y su interpretacin en Realizar un mapa conceptual del material
relacin a las aptitudes de los suelos expuesto por el profesor y complementarlo
Caracteriza adecuadamente la erosin con una investigacin documental utilizando
hdrica y elica. diversos medios y entregar el documento
escrito.
Genricas:
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Capacidad de anlisis y sntesis


Comunicacin oral y escrita
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).

Fsica de Suelos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Elaborar un mapa mental del material
Explica los conceptos relacionados a la expuesto por el profesor y complementarlo
fase slida, lquida y gaseosa y los relaciona con una investigacin documental utilizando
con el movimiento del agua y manejo del diversos medios y entregar el documento
suelo. escrito.
Realiza el anlisis fsico y su Entregar un reporte por escrito de las
interpretacin para la caracterizacin del prcticas de laboratorio de suelos y campo.
suelo. Realizar muestreos de humedad del suelo
Identifica las constantes de humedad para en diferentes texturas.
conocer la cantidad y movimiento del agua en Determinar el valor de la capacidad de
el suelo. campo del suelo.
Interpreta los anlisis de suelo con fines de
salinidad y de clasificacin de suelos, desde el
punto de vista agronmico.

Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Comunicacin oral y escrita
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Bsqueda del logro.

Qumica de Suelos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Elaborar un ensayo descriptivo del
Interpreta los anlisis de suelo con fines de material expuesto por el profesor y

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salinidad y de clasificacin de suelos, desde el complementarlo con una investigacin


punto de vista agronmico. documental utilizando diversos medios y
Determina el grado de acidez o alcalinidad, entregar el documento escrito.
su interpretacin y rehabilitacin para tener Elaborar y entregar un reporte por escrito
una produccin ptima. de las prcticas de laboratorio para la
Analiza en campo o laboratorio la determinacin de pH y conductividad elctrica
capacidad de intercambio catinico, para saber de la solucin del suelo y de la capacidad de
cunto nutriente est disponible en el suelo y intercambio catinico del suelo.
ser aprovechado por el vegetal

Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Comunicacin oral y escrita
Solucin de problemas
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Habilidades de investigacin
Bsqueda del logro.

Microbiologa de Suelos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Elaborar un ensayo explicativo del
Explica la importancia de la materia material expuesto por el profesor y
orgnica como portadora de nutrientes de complementarlo con una investigacin
retorno al suelo, as como la del humus en la documental utilizando diversos medios y
capacidad de retencin de iones en el entregar el documento escrito.
complejo de intercambio del suelo. Calcular la cantidad de nutrientes de
Explica la relacin que existe entre materia retorno al suelo, contenida en la materia
orgnica del suelo y la poblacin de orgnica, as como el tiempo en llevarse la
microorganismos en funcin de la fuente descomposicin hasta su conversin en
nutrimental que contenga la materia vegetal, humus.
as como de la velocidad de descomposicin Realizar una visita al campo para detectar
de la misma. el origen de la materia orgnica y clasificarla
Estima la cantidad de materia orgnica de acuerdo a su nivel de descomposicin,
existente, para la toma de decisiones prcticas entregando un reporte al final de la vista.
en el momento oportuno.

Genricas:
Capacidad de organizar y planificar
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora

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Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)

Conservacin y remediacin de suelos


Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Elaborar un resumen del material
Caracteriza adecuadamente la erosin expuesto por el profesor y complementarlo
hdrica y elica con el fin de revertir el dao con una investigacin documental
aplicando tcnicas de conservacin y control utilizando diversos medios y entregar el
del recurso suelo. documento escrito.
Genricas: Visita a diferentes paisajes con
Capacidad de organizar y planificar problemas de degradacin del recurso
Comunicacin oral y escrita vegetacin y su efecto en la degradacin
Solucin de problemas del suelo, as como de obras de
Toma de decisiones. conservacin de diferentes grados de
Capacidad crtica y autocrtica eficiencia, entregando un informe al
Capacidad de aplicar los conocimientos en trmino de la visita.
la prctica Reporte de las visitas realizadas a
Capacidad de generar nuevas ideas los diferentes paisajes con grado de
(creatividad) degradacin de los recursos.
Bsqueda del logro.

8. Prctica(s)
Colecta, observacin y clasificacin de rocas gneas, metamrficas y sedimentarias.
Recorridos de campo para identificar la influencia de los diferentes factores de formacin y su
repercusin en las caractersticas de los suelos.
Realizar una revisin sobre la informacin de las diferentes instancias (INEGI, INIFAP) para la
regin de influencia sobre las clasificaciones y utilidad suelo con base a su potencial.
Cavar pozo agrolgico y realizar la descripcin de perfiles de suelo para conocer el proceso
formacin y constitucin.
Realizar muestreo de suelos con fines de caracterizacin y clasificacin.
Preparacin de la muestra de suelo para su caracterizacin fsico-qumico y relacionarla con su
potencial de fertilidad del suelo.
Anlisis de las propiedades fsicas del suelo: Densidad aparente, Densidad real, Porosidad,
Textura y Color.
Anlisis de las propiedades qumicas del suelo: Materia orgnica, Capacidad de Intercambio
Catinico, pH, Salinidad y Sodicidad, Conductividad elctrica.
Anlisis de las propiedades biolgicas del suelo: Materia orgnica, y Microbiologa del suelo.
Recorridos de campo para identificar los tipos de intemperismo y su importancia.
Evaluar la erosin del suelo en la regin y proponer medidas mecnicas y agronmicas de

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conservacin, rehabilitacin y conservacin.


Visitar lugares donde se realicen obras de conservacin y remediacin de suelos.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte
de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las
actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social
e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias


la evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo del alumno en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Reportes e informes escritos de las prcticas de laboratorio, campo, y viajes de prcticas, as
como de los resultados, observaciones y conclusiones obtenidas.
Informacin obtenida durante las investigaciones documentales solicitadas plasmada por
escrito, cotejando las fuentes bibliogrficas incluyendo libros, revistas, artculos cientficos,
direcciones electrnicas y realizar la defensa del tema ante el grupo.
Evaluacin escrita para comprobar la comprensin de los aspectos tericos y declarativos, de
los temas analizados.
Realizar coevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacion en cada uno de las unidades analizadas
haciendo uso de la rbrica establecida.

11. Fuentes de informacin


1. Godone D. y Stanchi S. (2011). Soil Erosion Issues in Agriculture. Publisher: InTech. ISBN
978-953-307-435-1. 334 pages. DOI: 10.5772/926. http://www.intechopen.com/books/soil-
erosion-issues-in-agriculture.
2. Fassbender, H. W. y Bornemisza, E.(2005). Qumica de Suelos. Con nfasis en suelos de
Amrica Latina. Editorial IICA. Costa Rica.
3. Cepeda D., J. M. (2004). Qumica de suelos. Editorial Trillas, S.A. Mxico.
4. Porta Casanellas J. y Roquero de Laburu M.C. (2003). Edafologa para la agricultura y el medio
ambiente (3 ED.) MUNDI-PRENSA LIBROS, S.A., ISBN:9788484761488. 929 pp.
5. Manel Gisbert J. (2002). Gnesis de suelos. Universidad Politcnica de Valencia. ISBN:

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9788497051897. Sumner, M. 2000. Handbook of Soil Science. CRC PRESS. New York. USA.
6. FAO. (2004). Clasificacin taxonmica de suelos.
7. INEGI. (2005). Gua para la interpretacin de la carta edafolgica 1:250000. Serie I.
8. ISSS-ISRIC-FAO. (2006). World Reference Base for Soil Resources. World Soil Resources
Report N 84. Rome, Italy.
9. Porta C., J., M. Lpez A.R. y C. Roquero L. (1999). Edafologa, para la agricultura y el medio
ambiente. Ed. Mundi-Prensa. Mxico.
10. Soil Survey Staff. (2006). Keys to Soil Taxonomy. 10a ed. USDA. Natural Resources
Conservation Service. U. S. Government Printing Office. Washington, D. C. 222 pp.
11. Marn Garca M. L. (2003). Anlisis qumico de suelos y aguas: transparencias y problemas.
Universidad Politcnica de Valencia. ISBN: 9788497054485. 213 pp.
12. Hernndez Sorian M. C. (2013). Soil Processes and Current Trends in Quality Assessment.
Publisher: InTech. ISBN 978-953-51-1029-3, 433 pages, DOI: 10.5772/45835.
http://www.intechopen.com/books/soil-processes-and-current-trends-in-quality-assessment.
13. Whalen J. K. (2012). Soil Fertility Improvement and Integrated Nutrient Management - A
Global Perspective. Publisher: InTech. ISBN 978-953-307-945-5. 306 pp.
14. DOI: 10.5772/1401. http://www.intechopen.com/books/soil-fertility-improvement-and-
integrated-nutrient-management-a-global-perspective

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