PLAN ANUAL 8vo 9no 10mo Educ. Fis.

PLAN CURRICULAR ANUAL
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AO LECTIVO: 2017 - 2018

CARLOS JULIO AROSEMENA TOLA
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: EDUCACION FISICA INCLUSIVA Asignatura: EDUCACION FISICA
Docente: LCDO. VICTOR LEONARDO ANGULO MURILLO
CURSO 10 Nivel BSICA SUPERIOR
Educativo:
2. TIEMPO
Carga No. Semanas de Evaluacin del Total, de semanas Total, de periodos
horaria trabajo aprendizaje e imprevistos clases
semanal
5 40 3 37 185
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.EF.1. O.EF.4.1. Participar en prcticas corporales de manera democrtica, segura y placentera, con
Participar autnomamente en diversas prcticas la posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el mbito de las instituciones educativas.
corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, O.EF.4.2. Avanzar en su comprensin crtica de la nocin de sujeto saludable y actuar de
conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que manera coherente con ello.
le permitan hacerlo de manera saludable, segura y O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prcticas
placentera a lo largo de su vida. corporales individualmente y con otras personas.
OG.EF.2. O.EF.4.4. Participar autnomamente en prcticas corporales (ldicas, expresivo-
Asociar y transferir conocimientos de otros campos comunicativas, gimnsticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y
disciplinares, para optimizar su desempeo en las destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una prctica
prcticas corporales. segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en funcin de las
OG.EF.3. prcticas corporales que elijan.
Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en O.EF.4.5. Profundizar en la comprensin de s como sujeto corporal y contextuado,
las prcticas corporales (deportes, danzas, juegos, contribuyendo a la participacin autnoma y crtica en prcticas corporales en el entorno
entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, escolar y en su vida fuera de las instituciones educativas.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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lgicas e implicaciones, segn los niveles de O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin Fsica para el
participacin en los que se involucre (recreativo, cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
federativo, de alto rendimiento, etc.). O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para
OG.EF.4. construir espacios de consenso que le permitan participar en diferentes prcticas corporales.
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio propio
la condicin fsica de modo seguro y saludable, de y vital que necesita de cuidado durante su participacin en diversas prcticas corporales.
acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transmiten,
educando en funcin de las prcticas corporales que mediante las prcticas corporales en diversas culturas.
elija.
OG.EF.5.
Posicionarse crticamente frente a los discursos y
representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para
tomar decisiones acordes a sus intereses y
necesidades.
OG.EF.6.
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica
para tomar decisiones sobre la construccin, cuidado y
mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses
y necesidades.
OG.EF.7.
Acordar y consensuar con otros para compartir
prcticas corporales, reconociendo y respetando
diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8.
Participar de manera segura, placentera, saludable y
sustentable en prcticas corporales en diversos
contextos/ambientes, asegurando su respeto y
preservacin.
OG.EF.9.
Reconocer que los sentidos y significados de las
prcticas corporales enriquecen el patrimonio cultural
y favorecen la construccin de la identidad del estado
ecuatoriano.
4. EJES TRANSVERSALES: 1.- Construccin de la identidad corporal
2.- Relaciones entre prcticas corporales y salud

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluacin Duracin en
la unidad especficos de la metodolgicas semanas
de unidad de
planificaci planificacin
n
1. Prcticas CE.EF.4.1. Prcticas ldicas. EF.4.1.1. I.EF.4.1.1. Participa individualmente y 6
Ldicas: Participa en El jugar. Los Participar en diferentes con pares en diferentes categoras de
los juegos diferentes juegos categoras de juegos juegos, reconociendo lgicas,
y el jugar categoras de Diferencias. (tradicionales, populares, caractersticas, orgenes, demandas y
juegos Seguridad, el modificados, masivos, conocimientos corporales que le
(tradicionales, cuidado de s y expresivos, con elementos, en permitan mejorar cooperativamente y
populares, de otros. el medio natural, entre otros), de manera segura las posibilidades de
modificados, Los juegos y sus reconociendo el aporte cultural resolucin de tcticas y estrategias
masivos, necesidades proveniente de sus orgenes, colectivas. (J.1., S.4.)
expresivos, con (materiales e objetivos y lgicas a la I.EF.4.1.2. Participa en diferentes
elementos, en el infraestructura). identidad nacional. juegos identificando situaciones de
medio natural, Tcticas y EF.4.1.2. riesgo y llevando a cabo las acciones
entre otros), estrategias Crear y recrear individuales y colectivas necesarias,
mejorando sus individuales y individualmente y con pares durante la construccin del material y
posibilidades y colectivas. nuevos juegos, acordando acondicionamiento del espacio antes y
las de sus pares Creacin, objetivos y reglas, respetando durante su participacin en diferentes
de alcanzar los modificacin y los acuerdos y modificando las juegos. (J.3.).
objetivos, a ajuste de juegos. reglas para continuar
partir del Categoras de participando y/o jugando,
reconocimiento juegos, su aporte segn sus intereses y
de lgicas, cultural. necesidades.
caractersticas Reglas, su EF.4.1.3.
bsicas, creacin, Participar en juegos de
orgenes, recreacin, diferentes lgicas,
demandas construccin y identificando las demandas
(motoras, su respeto. (motoras, intelectuales,
intelectuales, Trabajo en emocionales, sociales, entre
emocionales, equipo en juegos otras) que cada uno le
sociales) colectivos. presenta, para ajustar las
influencia de Participacin decisiones y acciones (tcnicas

etiquetas consciente. de movimiento) que le
sociales, Espacios y permitan conseguir el objetivo
conocimientos elementos para de manera segura, teniendo en
corporales participar. cuenta el entorno.
necesarios y EF.4.1.4.
posibles riesgos, Reconocer y mejorar las
construyendo propias posibilidades de
individual y participacin (motora,
colectivamente intelectual, emocional, social,
estrategias, entre otras) en los juegos, y
materiales y hacerlas conscientes para
espacios seguros optimizar el disfrute y elegir
de juego. jugarlos fuera de las
CE.EF.4.2. Crea y instituciones educativas.
recrea diferentes EF.4.1.5.
juegos Reconocer las diferencias entre
(individuales, pares como requisito necesario
colectivos, con para cooperar, trabajar en
elementos, sin equipo y construir estrategias
elementos, de colectivas que le permitan
persecucin, alcanzar los objetivos de los
cooperativos, juegos.
entre otros) EF.4.1.6.
individual y Identificar el rol que ocupa en
colectivamente los juegos colectivos para
de manera construir y poner en prctica
segura, respuestas tcticas
estableciendo individuales y colectivas que le
objetivos, permitan resolver situaciones
construyendo del juego.
tcticas y EF.4.1.7.
estrategias en Reconocer y analizar las
funcin de las estrategias que utiliza el
demandas adversario para
(motoras, contrarrestarlas con
intelectuales, estrategias individuales y

emocionales, colectivas y alcanzar los
sociales) que objetivos del juego. EF.4.1.8.
cada juego le Acondicionar los espacios y
presenta y de las construir materiales para
diferentes poder realizar los juegos de
posibilidades de manera segura, priorizando el
accin de los uso de materiales reciclables.
participantes, EF.4.1.9.
asumiendo Identificar situaciones
diferentes roles riesgosas antes y durante la
de juego antes y participacin en los juegos y
durante su acordar pautas de trabajo
participacin en seguras y respetarlas para el
los mismos cuidado de s y de las dems
personas.

2. Prcticas CE.EF.4.3. Prcticas EF.4.2.1. I.EF.4.2.1. Crea diferentes juegos 7
gimnstic Construye gimnsticas. Diferenciar habilidades estableciendo individual y
as grupalmente de Ejecucin motrices bsicas (caminar, colectivamente caractersticas,
manera segura, armnica del correr, lanzar y saltar) de objetivos, reglas y pautas de trabajo
eficaz y movimiento. ejercicios construidos seguras, reconociendo aquellos
placentera Relacin (acrobacias, posiciones aspectos que motivan su prctica. (J.2.,
composiciones y capacidades invertidas, destrezas, entre I.1.)
coreografas motoras y otros) y practicar con I.EF.4.2.2. Recrea diferentes juegos,
gimnsticas (con actividad fsica. diferentes grados de dificultad, modificando individualmente y con sus
y sin elementos), Seguridad, realizando los ajustes pares objetivos, reglas, roles de juego y
identificando su cuidado de s y corporales necesarios para pautas de seguridad en funcin del
competencia de otros. poder ejecutarlos de manera entorno y las necesidades identificadas
motriz y su Acondicionamien segura y placentera. por los participantes. (J.1., S.4.)
condicin fsica to corporal antes EF.4.2.2. I.EF.4.2.3. Construye tcticas y
de partida, y despus de P. Reconocer la condicin fsica estrategias individuales y colectivas
practicando con corporales. (capacidad que tiene los que le permitan, a partir del
diferentes Destrezas y sujetos para realizar actividad reconocimiento del entorno y de las
niveles de acrobacin. fsica) como un estado diferencias entre participantes,
dificultad la Variantes, roles inherente a cada sujeto, que alcanzar eficazmente y de manera
utilizacin de adelante/atrs, puede mejorarse o segura el objetivo del juego, (I.4., S.1.)
elementos y volados, con deteriorarse en funcin de las I.EF.4.2.4 Asume diferentes roles antes
desplazamientos salto, entre propias acciones, para tomar y durante su participacin. De manera
gimnsticos; otros. decisiones tendientes a segura, en funcin del entorno y las
diferenciando Condicionales optimizarla. demandas que cada juego le presenta.
ejercicios espaciales, EF.4.2.3. (J.4., S.4.)
construidos de temporales y de Construir grupalmente (con y I.EF.4.2.5 .Reconoce las estrategias de
habilidades recursos. sin elementos: pauelos, juego adversarias y las contrarresta
motrices bsicas Transferencia a cuerdas, ulas, cintas, pelotas, asumiendo los roles de juego, en
y transfiriendo otras prcticas bastones y clavas) funcin de la identificacin de las
ejercicios, corporales. composiciones gimnsticas y propias posibilidades de accin y las de
destrezas y Ejercicios coreografas, identificando las sus pares. (J.4., S.1.)
acrobacias construidos. caractersticas, utilizando los
gimnsticas a Composiciones desplazamientos gimnsticos
otras prcticas gimnsticas como enlaces y acordando
corporales individuales y pautas de trabajo colectivo
con otros, con o para encontrar maneras

son elementos seguras, eficaces y placenteras
de realizarlas.
EF.4.2.4.
Reconocer la implicancia de las
capacidades coordinativas en
la manipulacin de elementos
para mejorar su dominio,
durante la participacin en
prcticas gimnasticas.
EF.4.2.5.
Asociar y transferir los
ejercicios, destrezas y
acrobacias aprendidas a otras
prcticas corporales colectivas,
considerando las condiciones
espaciales, temporales,
recursos requeridos, y la
necesidad de acuerdos
grupales para su realizacin de
modo saludable, seguro y
placentero.
3. Prcticas CE.EF.4.4 Crea y Prcticas EF.4.3.1. I.EF.4.4.1. Crea diversas prcticas 6

corporale recrea diferentes corporales Expresar y comunicar corporales expresivo-comunicativas,
s prcticas expresivas percepciones, sensaciones y expresando y comunicando
expresivo corporales comunicativas. estados de nimos en percepciones, sensaciones y estados
- expresivo- Posibilidades composiciones expresivas de nimos en escenarios individuales
comunica comunicativas expresivas - (individuales y colectivas), y grupales, identificando recursos
tivas en escenarios comunicativas incorporando recursos (msica, necesarios y elementos que favorecen
individuales y de la escenografa, luces, y obstaculizan su participacin,
grupales, corporeidad. combinacin de prcticas, otorgndole sentidos y significados a
expresando y Composiciones tipos de lenguajes, etc.) que su creacin. (J.4., I.1.)

comunicando corporales, permitan una construccin
percepciones, expre-siones, escnica para ser presentada I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prcticas
sensaciones y construccin. ante un pblico (de pares, corporales expresivo-comunicativas,
estados de Coreografas. institucional o comunitario). utilizando diferentes recursos y
nimo, utilizando Danzas, bailes, EF.4.3.2. reconociendo la pertenencia cultural de
diversos improvisaciones, Reconocer diferentes prcticas las mismas a sus contextos de origen
recursos en la ensayos, mimos. corporales expresivo (grupos, regiones, etc.). (I.3., S.2.)
construccin Valor cultural e comunicativas (danzas, I.EF.4.5.1. Construye espacios
escnica, identitario y su teatralizaciones o circo), como escnicos individuales y colectivos en
reconociendo los vnculo con las rasgos representativos de la los que pueda vincular saberes de otras
sentidos y tradiciones identidad cultural de un grupo reas, utilizando diferentes recursos
contextos de regionales. o regin. expresivos (percepciones, sensaciones,
origen de Danzas de cada EF.4.3.3. estados de nimo, msica, vestuarios,
diversas contexto Identificar y diferenciar los entre otras), reconociendo los
prcticas (tradicionales, recursos expresivos beneficios y las posibilidades que
expresivo- comunidades). (intencionalidad de ofrecen la realizacin de
comunicativas e El escenario movimiento, sensaciones, improvisaciones, ensayos, coreografas
identificando los pblico, estados de nimo, gestos, uso y composiciones. (I.3., S.4.)
elementos exposicin. del tiempo y espacio, entre I.EF.4.5.2. Construye con pares
favorecedores y Comunicacin, otros) de aquellos recursos que espacios de confianza, respeto,
obstaculizadores expresin en enriquecen los montajes colaboracin y seguridad antes y
de su otro lenguaje. escnicos (msica, durante la presentacin, frente a un
participacin en Elementos que escenografa, luces, pblico, de diferentes prcticas
las mismas. favorecen u combinacin de prcticas, corporales expresivo-comunicativas.
CE.EF.4.5 obstaculizan la tipos de lenguajes, etc.) para (J.2., S.1.)
Construye participacin. mejorar la participacin en
espacios Confiar y diferentes prcticas expresivo-
escnicos respetar. comunicativas.
individuales y Recursos EF.4.3.4.
grupales, expresivos, Vincular las prcticas
empleando percepciones, corporales expresivo-
diferentes sensaciones, comunicativas populares
recursos estados de (fiestas, rituales ancestrales,
expresivos nimo. danzas callejeras, carnavales,
(percepciones, entre otros) a los significados
sensaciones, de origen para resignificarlas y

estados de recrearlas, reconociendo el
nimo, msica, aporte que realizan a la
vestuarios, entre identidad cultural de una
otras), comunidad.
identificando las EF.4.3.5.
posibilidades que Reconocer aquellos elementos
ofrecen la que favorecen u obstaculizan
improvisacin, el su participacin en las
ensayo, las prcticas corporales expresivo-
coreografas y comunicativas (confianza,
composiciones, y vergenza, timidez, respeto,
valorando la entre otras) y poner en
importancia de prctica estrategias para
confiar, respetar mejorar sus intervenciones.
y cuidar de s EF.4.3.6.
mismo y de sus Reconocer la importancia de
pares antes, construir espacios colectivos
durante y colaborativos de confianza y
despus de respeto entre pares, para
expresar y construir producciones
comunicar expresivo-comunicativas de
mensajes ante manera placentera y segura,
diversos segn los roles propios y de
pblicos. cada participante
(protagonista, espectador).
EF.4.3.7.
Elaborar, comunicar, reproducir
e interpretar mensajes en
contextos escnicos, que
vinculen la creacin de
prcticas corporales expresivo-
comunicativas (danzas,
teatralizaciones, circos,
coreografas, kermes,
celebracin) con saberes de
otras reas, para ser

presentados ante un pblico.
EF.4.3.8.
Reconocer las diferencias y
posibilidades que brindan la
improvisacin y el ensayo, en
relacin a los objetivos de las
prcticas corporales expresivo-
comunicativas e incorporar el
ensayo como una prctica
gimnstica
(repetitiva/sistemtica) que
permite mejorar el desempeo
en las presentaciones.

4. PRACTICA CE.EF.4.6. Prcticas EF.4.4.1. I.EF.4.4.1. Crea diversas prcticas 7
S Participa de deportivas. Practicar diferentes tipos de corporales expresivo-comunicativas,
DEPORTIV manera Los deportes deportes (individuales y expresando y comunicando
AS colaborativa y como parte de la colectivos; cerrados y abiertos; percepciones, sensaciones y estados
segura en cultura corporal al aire libre o en espacios de nimos en escenarios individuales y
diversas y del cubiertos; de invasin, en la grupales, identificando recursos
prcticas movimiento. naturaleza, entre otras), necesarios y elementos que favorecen
deportivas, Estrategias identificando similitudes y y obstaculizan su participacin,
identificando las individuales y diferencias entre ellos, y otorgndole sentidos y significados a
caractersticas colectivas en los reconocer modos de su creacin. (J.4., I.1.)
que las deportes. participacin segn mbito I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prcticas
diferencian de El juego limpio deportivo (recreativo, corporales expresivo-comunicativas,
los juegos como necesario. federativo, de alto utilizando diferentes recursos y
(reglas, lgicas, El cuidado de s rendimiento, entre otros), para reconociendo la pertenencia cultural de
objetivos, entre y de otros. considerar requisitos las mismas a sus contextos de origen
otros), Fundamentos necesarios que le permitan (grupos, regiones, etc.). (I.3., S.2.)
reconociendo la tcnicos. continuar practicndolo.
necesidad del Categoras EF.4.4.2.
trabajo en posibles y Reconocer las diferencias entre
equipo y el juego diferentes competencia y exitismo, para
limpio y lgicas. comprender la importancia de
construyendo las Diferencias. la participacin en prcticas
mejores formas Las reglas en los deportivas recreativas.
individuales y deportes, EF.4.4.3.
colectivas de reglamentos Identificar las diferencias entre
resolver las determinados/ las reglas en los deportes
situaciones institucionalizad (institucionalizada) y en los
problemas que os. juegos (adaptables,
se presentan Deportes modificables, flexibles), para
mediante el uso (institucionalizad reconocer las posibilidades de
de diferentes as) y juegos participacin y posibles modos
tcnicas, tcticas (adaptables, de intervencin en los mismos.
y estrategias modificables, EF.4.4.4.
individuales y flexibles). Participar en deportes, juegos
colectivas. deportivos y juegos
modificados comprendiendo

sus diferentes lgicas (bate y
campo, invasin, cancha
dividida, blanco y diana),
objetivos y reglas utilizando
diferentes tcticas y
estrategias para resolver los
problemas que se presentan,
asumiendo un rol y valorando
la importancia de la ayuda y el
trabajo en equipo, como
indispensable para lograr el
objetivo de dichas prcticas.
EF.4.4.5.
Explorar y practicar maneras
efectivas de resolver tcnica y
tcticamente los objetivos de
deportes y juegos deportivos,
reconociendo la posibilidad de
mejorarlas para optimizar la
propia participacin y la del
equipo, durante la prctica de
los mismos.
EF.4.4.6.
Reconocer la importancia del
cuidado de s y de las dems
personas en la prctica de
deportes y juegos deportivos,
identificando al adversario
como compaero necesario
para poder participar en ellas.
EF.4.4.7.
Comprender y poner en
prctica el concepto de juego
limpio (fair play) traducido en
acciones y decisiones, y su
relacin con el respeto de

acuerdos (reglas o pautas),
como requisito necesario para
jugar con otras personas.
5. CONSTRU CE.EF.4.7. Construccin de EF.4.5.1. I.EF.4.5.1. Construye espacios 6

CCION DE Participa en la identidad Tomar decisiones sobre su escnicos individuales y colectivos en
LA diferentes corporal. cuerpo a partir del los que pueda vincular saberes de otras
IDENTIDA prcticas Mi competencia reconocimiento de su reas, utilizando diferentes recursos
D corporales de motriz, competencia motriz (sus expresivos (percepciones, sensaciones,
CORPORA manera segura decisiones sobre capacidades motoras y estados de nimo, msica, vestuarios,
L identificando las mi cuerpo. habilidades motrices), la entre otras), reconociendo los
razones que le Mi cuerpo como construccin de su imagen y beneficios y las posibilidades que
permiten organismo esquema corporal y de los ofrecen la realizacin de
elegirlas biolgico y como vnculos emocionales con las improvisaciones, ensayos, coreografas
(sentidos, construccin prcticas corporales, en y composiciones. (I.3., S.4.)

facilidades, social. interaccin con sus pares I.EF.4.5.2. Construye con pares
obstculos y Aspectos que durante su participacin en espacios de confianza, respeto,
concepciones promueven la prcticas corporales. colaboracin y seguridad antes y
culturales en la seleccin de las EF.4.5.2. durante la presentacin, frente a un
construccin de prcticas Reconocer y analizar la pblico, de diferentes prcticas
su identidad corporales. influencia que generan las corporales expresivo-comunicativas.
corporal, el Las etiquetas etiquetas sociales (bueno- (J.2., S.1.)
cuerpo como sociales y malo, nio-nia, hbil-inhbil,
organismo prejuicios como lindo-feo, entre otras) en las
biolgico y/o facilitadoras u posibilidades de construccin
construccin obstaculizadoras de la identidad corporal, para
social, etiquetas . respetar y valorar las
sociales, entre Mis maneras de diferencias personales y
otras) y realizar las sociales.
reconociendo su acciones EF.4.5.3.
competencia motrices. Diferenciar los conceptos de
motriz en Mis elecciones cuerpo como organismo
interaccin con sobre la biolgico y cuerpo como
otras personas y realizacin de las construccin social, para
la necesidad de prcticas reconocer sentidos,
valorar y corporales. percepciones, emociones y
respetar las Mi cuerpo en formas de actuar, entre otras,
diferencias movimiento, que inciden en la construccin
sociales y percepcin de mi de la identidad corporal.
personales cuando juego. EF.4.5.4.
Reconocer los aspectos que
promueve la seleccin de
prcticas corporales, para
practicarlas de manera
sistemtica, segura y
placentera.
6 CE.EF.4.8. Relacin entre EF.4.6.1. I.EF.4.6.1. Participa de manera 5
Participa en prcticas Reconocer los conocimientos colaborativa y segura en diversas
diferentes corporales y corporales y ejercitaciones prcticas deportivas, identificando las
Relacione prcticas salud. necesarios para lograr el caractersticas que las diferencian de
s entre corporales Objetivos objetivo personal propuesto en los juegos (reglas, lgicas, objetivos,

prcticas comprendiendo personales y la participacin de la prctica entre otros) y la necesidad del trabajo
corporale la relacin entre objetivos de las corporal. en equipo y el juego limpio. (I.4., S.4.)
s y salud la actividad prcticas EF.4.6.2. I.EF.4.6.2. Construye estrategias
corporal corporales. Construir maneras de estar y individuales y colectivas empleando las
confortable y Habilidades permanecer saludables tcnicas y tcticas ms efectivas, en la
placentera con la motrices que se (equilibrio emocional, corporal, resolucin de las situaciones problemas
vida activa y el deben mejorar ambiental, entre otros), a que presentan los deportes y los
bienestar/salud de forma segura partir del reconocimiento de juegos. (I.1., S..)
personal/ y saludable. los posibles beneficios a corto
ambiental, Relacin entre la y largo plazo que aporta la
reconociendo las actividad participacin en diferentes
ejercitaciones y corporal prcticas corporales, dentro y
conocimientos confortable y fuera de la institucin
(corporales y de placentera con el educativa.
la prctica) bienestar y la EF.4.6.3.
necesarios en el salud personal. Reconocer la relacin entre la
logro de los Importancia del actividad corporal confortable
objetivos acondicionamien y placentera, con el
personales y to corpora. bienestar/salud personal y
examinando los ambiental, para evitar
cambios y malestares producidos por el
malestares sedentarismo o la inadecuada
corporales, realizacin de actividades
identificando fsicas.
posibles EF.4.6.4.
beneficios y Explorar e identificar los
riesgos posibles cambios corporales
producidos que se producen durante y
durante y despus de la realizacin de la
despus de la prctica corporal, para ser
realizacin de cuidadosos y disfrutar de los
diferentes beneficios que la misma
prcticas produce.
corporales EF.4.6.5.
Identificar la importancia del
acondicionamiento corporal

previo a la realizacin de
prcticas corporales y
realizarlo para disminuir los
riesgos de lesiones y promover
el cuidado de si, de sus pares.
EF.4.6.6.
Identificar las habilidades
motrices que se deben mejorar
y ejercitarlas de forma segura
y saludable, para lograr el
objetivo de las prcticas
corporales que realiza.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Diseo Currculo de Educacin Fsica2016
Internet entre otros
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
LCDO. VICTOR LEONARDO ANGULO
MURILLO.
Firma: Firma: Firma:
Fecha:24/04/2017 Fecha: Fecha:


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Educamos para tener Patria

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3. Prcticas CE.EF.4.4 Crea y Prcticas EF.4.3.1. I.EF.4.4.1. Crea diversas prcticas 6

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5. CONSTRU CE.EF.4.7. Construccin de EF.4.5.1. I.EF.4.5.1. Construye espacios 6

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