Aplicacin del A B P: aspectos esenciales.

4/VII/2005
Proyecto institucional ABP

Etapas:

1 Primera sesin tutorial:

Anlisis del problema: (el problema siempre aparece primero).
(Procesos: identificacin de pistas, activacin de conocimientos
previos, lluvia de ideas y retroalimentacin a travs del trabajo
colaborativo en pequeos grupos y de la intervencin socrtica del
maestro o tutor)

Formulacin de hiptesis.
Identificacin de necesidades de aprendizaje

2. Perodo de Estudio independiente

Bsqueda de informacin y estudio individual

Adquisicin de nuevos conocimientos

3 Segunda Sesin Tutorial:

Validacin de la hiptesis a travs de la contrastacin de los nuevos
conocimientos entre los miembros del equipo.

Sntesis e integracin de los conocimientos

de manera individual y en grupo.
1 Sesin:

Se establece una plataforma comn de conocimientos entre los alumnos

respecto al problema.
Se contextualiza el aprendizaje de modo que sea relevante, significativo
y motivante.
La hiptesis formulada tiene que ser congruente con las pistas que
ofrece el propio problema.
Las necesidades de aprendizaje deben definirse con claridad para que la
bsqueda de informacin se realice con rapidez y los alumnos
dispongan de ms tiempo para el estudio.

Estudio independiente: aprendizaje autodirigido

Se pretende que el alumno analice, sintetice, haga inferencias sobre los

procesos y fenmenos estudiados, construyendo su propio aprendizaje,
con el propsito de explicar la hiptesis propuesta. No se trata de
memorizar informacin, sino de buscar explicaciones al problema
planteado.
Es indispensable que esta etapa de estudio sea estrictamente individual,
que el alumno se concentre en la tarea y reflexione a profundidad.

2. Sesin: Un ciego guiando a otros ciegos? Estudiantes inexpertos

aprendiendo sin expertos?.

En realidad la consulta a los expertos ocurre durante la etapa de estudio

independiente de las fuentes de informacin.
El refinamiento de los conocimientos y la correccin de conceptos
infundados ocurre gracias a la contrastacin de los conocimientos entre
los alumnos y la metacognicin individual.
La calidad del aprendizaje depende mucho de esta etapa.