ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N07

TITULO DE LA ACTIVIDAD: CONTAMOS LOS PALITOS QUE NECESITAMOS PARA NUESTRO COFRE
DURACIN: MARTES 9 DE MAYO
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

M ACTA Y PIENSA Comunica y Representa Expresa cantidades de hasta

MATEMTICAMENTE EN ideas Matemticas diez objetos usando su propio
SITUACIONES DE CANTIDAD lenguaje.
DESARROLLAR ESTA
COMPETENCIA

C SE EXPRESA ORALMENTE Interacta . Interviene para aportar en

colaborativamente torno al tema de conversacin.
manteniendo el hilo
temtico.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDACTICA
-Se recuerda con los nios lo trabajado el da anterior.
INICIO - La docente presenta dos cofres cubiertos por una tela y les Bajalenguas
(Problematizacin, pregunta a los nios que se ser? Que habr tras la Monedas
propsito y tela? Se pide a un nio q lo descubra, luego responden: cofre
organizacin,) Qu haba? Cmo son? Alguna vez vieron monedas
iguales? En dnde vieron? Y qu podemos hacer para saber
cuntas monedas hay en los cofres?
-Se da a conocer el propsito del da: hoy vamos a
contar los palitos que necesitamos para nuestro cofre.
- Se establecen las normas R.H.
- Los nios salen al patio y juegan a las atrapadas, los nios Bajalenguas
DESARROLLO corren y la docente atrapa 1, 2, 3, 4, 5, 6,7nios. Hojas
-Los nios cuentan la cantidad de nios que atrapo la Lpiz
docente. pizarra
(Gestin y -en el aula que hicimos en el patio? Cmo supimos Cuntos
acompaamiento nios atrape?
del desarrollo de -ahora ustedes van a contar materiales se le entrega los
las competencias) sobres (que contiene palitos)
A cada nio de se le entrega un sobre de palitos para que
cuenten.

1 4 5 6
Salen a la pizarra, un nio de cada grupo , realizan el conteo
de los palitos, mientras pegan.(la docente coloca el nmero
que corresponde)
-dibujan la cantidad de palitos que le toco a cada nio en su
sobre y lo cuentan.

CIERRE -La profesora dialoga con los nios sobre lo que aprendieron: R.H.
Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos?, para qu lo hicimos?
(Evaluacin) Contamos la cantidad de bajalenguas que necesitamos para
hacer nuestro cofre.-Se dirigen al planificador de tareas y
colocan un visto en seal de cumplimiento de la actividad
programada.
 SESION DE APRENDIZAJE N 02
1.- TITULO: Mi familia es as
2.- DURACION: 60 minutos aproximadamente FECHA: viernes 5 de mayo
3.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

MAT ACTA Y PIENSA Comunica y Representa ideas Expresa la comparacin de cantidades de

MATEMTICAMENTE Matemticas objetos mediante las expresiones:
EN SITUACIONES DE muchos, pocos, ninguno.
CANTIDAD

COM .Infiere el significado de los Menciona las caractersticas de personas,

COMPRENDE
textos orales personajes, animales, objetos y lugares
TEXTOS ORALES
del texto escuchado.

4. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:

SECUENCIA MATERIALES
ACTIVIDADES
DIDCTICA
Imgenes
recordamos con los nios lo trabajado el da anterior. Papelote
Presento diferentes siluetas de diferentes tipos de familiaQu observamos? Cibnta adhesiva
Todos son iguales? Qu podemos hacer? podremos ponerlos todos
INICIO juntos?. Cmo lo podemos hacer? Para qu lo podemos hacer?
(Problematizaci Se da a conocer el propsito del da: hoy vamos a comparar cantidades
n, propsito y muchos y pocos
organizacin,) les comento a los nios que saldremos al patio a jugar y
junto con ellos establezco las normas de cmo debemos comportarnos en esta
actividad

Siluetas
les brindo a los nios diferentes siluetas Carteles
coloca en diferentes lugares del patio dos lminas de lugares de una casa Material del
(cocina) (sala) invito a los nios a jugar tiotiotio cada cosa en su sitio MED
DESARROLLO
Consiste en que cada nio elige una silueta y se ubica en el espacio que el
(Gestin y
desee por el patio. acompao sus movimientos con el sonido de la
acompaamient pandereta. Cuando dejo de tocar la pandereta digo en voz alta tiotiotio
o del desarrollo cada cosa en su sitio en ese momento, los nios observan los lugares
de las cocina y sala y se desplazan al lugar que les corresponde.
competencias) Una vez agrupados cuentan cuantos cosas hay en cada ambiente y
comparan en que agrupacin hay muchos o pocos
De regreso al aula comentamos sobre la actividad les gusto el juego como
nos juntamos y porque haba la misma cantidad? Por qu?
Les comento que Para comparar cantidades debemos de tener 2
agrupaciones as podemos saber dnde hay muchos y donde pocos

Presentamos el cartel de imgenes y fotos con diferentes tipos de familia.

Observan el cartel y dialogamos. Qu observan en el cartel?, identifican y sealan la
foto o imagen que se parece ms a su familia. Escuchamos las intervenciones y
aprovechamos para hablar sobre la importancia que tiene la familia en la vida de
todos.
Abrimos un espacio de dialogo y de organizacin de ideas, hacemos preguntas a los
nios Qu es una familia? Todas las familias son iguales? Por qu no se parece una
familia a otra? Qu sienten cuando estn con su familia? Por qu?, etc.
Escuchan la explicacin de la docente, algunas familias estn compuestas por ambos
padres y los hijos, otras por abuelos y tos, otras que solo mam se encarga de
atender a sus hijos y en otros casos el pap o abuelos son lo que sumen ese rol.
Invitamos nuevamente a observar las imgenes y a dar a conocer s los miembros son
muchos y en algunas familias son pocos.
 Compara cantidades muchos pocos

Cada nio en su grupo compara agrupaciones con material concreto

Los nios en su hoja de aplicacin Resuelven un problema de de comparacin de

cantidades FICHA 5b-pag 11)

Dialogo con los nios sobre lo que aprendieron qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos?,
Para qu lo hicimos?,
CIERRE
Se dirigen al cartel de actividades y colocan un visto en seal de cumplimiento de la
(Evaluacin)
actividad programada

EVALUACION: (instrumentos de evaluacin)

Ficha de observacin
Registro auxiliar
Anecdotario