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Derecho a la construccin de un pensamiento crtico y reflexivo, para el

acceso a la informacin y la comunicacin de sus ideas.


Las instituciones educativas se constituyen en mbitos de formacin de
pensamiento crtico y reflexivo, para intervenir con autonoma en la valoracin de la
informacin. Promueven la curiosidad, indagacin, puesta en cuestin de las
creencias sociales, las formas de entender el mundo y la capacidad de comunicar
ideas.
C- Dinmica de trabajo.
Se propone dividir al grupo en dos subgrupos para la lectura de dos noticias.
Luego se propone a cada grupo elaborar un afiche con una reflexin.
Noticia 1: http://elpais.com/elpais/2015/03/26/buenavida/1427382655_646798.html
Noticia2: http://www.emagister.com/blog/la-importancia-de-las-redes-sociales-en-la-
educacion-actual/
Se rene a todo el grupo para comentar al otro grupo la noticia leda.
Sugerimos preguntas para reflexionar:
1. Fue sencillo comenzar a reflexionar sobre la misma? Por qu?
2. Hubo acuerdos sobre estas reflexiones?
3. Cmo construyeron estos acuerdos?
4. Acuerdan con la reflexin presentada por cada grupo en relacin a la noticia?
Se les presenta otra reflexin?
5. En qu espacios (existentes o a crear) la escuela promueve pensamientos
crticos?
6. Qu acciones podemos llevar adelante para poder ejercer y garantizar ese
derecho? Qu actores y espacios de la comunidad podran intervenir?
7. Qu valores que estn vinculados a la participacin y a la comunicacin de ideas
podemos promover?
Elaborar un afiche que sintetice:
En qu espacios la escuela promueve pensamientos crticos?
Qu acciones podemos llevar adelante para poder ejercer y garantizar ese
derecho?
D- Conclusiones.
Elaboracin de conclusiones grupales para ser registradas y socializadas sobre el
derecho trabajado en el grupo:
Para garantizar el ejercicio del Derecho a la construccin de un pensamiento
crtico y reflexivo, para el acceso a la informacin y la comunicacin de sus ideas,
son necesarias las siguientes acciones:
1 ...
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2 ...
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Consideramos importante priorizar los siguientes valores para la construccin de la
ley de Educacin Provincial:
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2 ............................................................................................................................................................
Derecho al dilogo intergeneracional para aprender y transformar las
culturas.
La educacin construye espacios de encuentro entre nios, jvenes y adultos donde
se dan aprendizajes a travs de los saberes de la experiencia vivida y reflexionada
para garantizar la apropiacin, creacin y recreacin de las culturas.
C. Dinmica de trabajo.
Se propone al grupo la visualizacin del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=IZd1CCER98s (copiar y pegar el link en el
explorador)
Luego, sugerimos al moderador preguntas que orientan el dilogo:
1. Con qu generacin se identifican?
2. Escucharon hablar de algunas de estas categoras?
3. Consideran que estas bandas y estos artistas representan a las generaciones?
4. Vieron alguna de estas pelculas que aparecen en el video?
5. Utilizan habitualmente alguna de estas frases que mencionan?
6. Agregaran algunas ms? Cules?
7. Cules son las distintas formas de transmisin de la cultura?
8. En qu momentos, lugares y con quienes identifican estos dilogos
intergeneracionales?
9. Qu condiciones son necesarias para el encuentro y dilogo entre las diferentes
generaciones?
10. Qu acciones creen que son necesarias para que esto se lleve a cabo?
Sintetizar en un afiche las condiciones necesarias para el encuentro
intergeneracional y las acciones necesarias para el encuentro y dilogo entre las
generaciones.
D. Conclusiones.
Elaboracin de conclusiones grupales para ser registradas y socializadas sobre el
derecho trabajado en el grupo:
Para garantizar el ejercicio del Derecho al dilogo intergeneracional para aprender y
transformar las culturas, los jvenes santafesinos consideramos que se podran
desarrollar las siguientes acciones:
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Consideramos importante priorizar los siguientes valores para la construccin de la
ley de Educacin Provincia
1 ...
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