PROGRAMACIN ANUAL 2017 MATEMTICA PRIMARIA 4 GRADO

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. :
I.2. UGEL :
I.3. Directora :
I.4. Subdirectora :
I.5. rea : Matemtica
I.6. Nivel : Primaria
I.7. Ciclo : IV ciclo
I.8. Grado y Seccin : 4to Grado
I.9. Turno :
I.10. Profesores :

II. DESCRIPCIN GENERAL:

En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades matemticas en su relacin
con la vida cotidiana; es decir, como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar
respuesta a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemticas. Por tal motivo, el
enfoque del rea est centrado en la resolucin de problemas, este enfoque consiste en promover formas de enseanza-
aprendizaje que d respuesta a situaciones problemticas cercanas a la vida real. Para eso recurre a tareas y actividades
matemticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas crecientes a los estudiantes, con pertinencia a sus
diferencias socio culturales. El enfoque pone nfasis en un saber actuar pertinente ante una situacin problemtica, presentada en
un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a travs de actividades que satisfagan determinados
criterios de calidad. La importancia de este enfoque radica en que eleva el grado de la actividad mental, propicia el desarrollo del
pensamiento creativo y contribuye al desarrollo de personalidad de los estudiantes. Esta forma de aprender matemtica favorece
tanto el razonamiento e importantes operaciones del pensamiento, como el afianzamiento del auto concepto, la autoestima y el
desarrollo personal. Permite que cada estudiante se sienta capaz de resolver situaciones problemticas y de aprender
matemticas, considerndola til y con sentido para la vida.

El rea de matemtica tomar como estrategias para el desarrollo de sus competencias al juego. En general, y en particular los
juegos de contenido matemtico, se presentan como un excelente recurso didctico para plantear situaciones problemticas a los
nios. Tales estrategias permiten articular por ejemplo la actividad matemtica y la actividad ldica en contextos de interaccin
grupal. Las situaciones problemticas ldicas son recomendables para toda la educacin bsica regular. En estas edades es
posible dirigir la atencin y esfuerzo de los nios hacia metas de naturaleza matemtica mediante el juego. El juego constituye un
valioso instrumento pedaggico para iniciar la construccin de las nociones y procedimientos matemticos bsicos. Propiciar en
los nios la resolucin de situaciones problemticas en actividades cotidianas, actividades ldicas y con la manipulacin de
material concreto permite desarrollar favorablemente su razonamiento lgico. El juego es un recurso de aprendizaje indispensable
en la iniciacin a la matemtica, porque facilita los aprendizajes en los nios de una manera divertida despertando el placer por
aprender y satisface su necesidad de jugar.
III. PERFILES DE EGRESO

En el rea de Matemtica se consideran los siguientes:

Se comunica en su lengua materna

El estudiante usa el lenguaje de manera asertiva, propositiva, tica y responsable para comunicarse segn sus propsitos en
situaciones distintas, en las que producen y comprenden distintos tipos de textos orales y escritos.

Aprecia y crea proyectos artsticos

Los estudiantes aprecian artsticamente las manifestaciones de la naturaleza y expresiones culturales con sensibilidad, sentido
de pertenencia, criterio esttico y reflexin crtica. Comprenden la contribucin del patrimonio cultural en el arte y se apropian de
l para realizar producciones creativas individuales y colectivas.

Ejerce su ciudadana
Ejerce su ciudadana, a partir del reconocimiento de sus derechos y responsabilidades con el bien comn. Favorece el dilogo
intercultural y propicia la vida en democracia desde la comprensin de los procesos histricos y sociales de nuestro pas y del
mundo.

Indaga y comprende el mundo fsico que le rodea

Indaga y comprende el mundo fsico que le rodea utilizando conocimientos cientficos en dilogo con los saberes locales y en
contextos diversos para mejorar su calidad de vida con una actitud de cuidado y de valoracin de la naturaleza.

Gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social

Le permite articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo socioeconmico local, regional, nacional y global con tica.
El estudiante, de acuerdo a sus caractersticas, realiza proyectos de emprendimiento con tica y sentido de iniciativa, que
genera recursos econmicos y valor social con beneficios propios y colectivos, con el fin de mejorar su bienestar, as como las
condiciones sociales y econmicas de su entorno.

Se desenvuelve con iniciativa a travs de su motricidad

Promueve una vida activa y saludable, cuidando y respetando su cuerpo y el de los dems e interactuando respetuosamente en
la prctica de distintas actividades fsicas y de la vida cotidiana.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Atencin a la diversidad
Enfoque de derecho
Enfoque ambiental
Enfoque bien comn (valores)
V. CUADRO DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS MAPAS DE PROGRESO

Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad,
combinar dos colecciones de objetos, as como partir una unidad en partes iguales; traducindolas a expresiones
aditivas y multiplicativas con nmeros naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales36. Expresa su
comprensin del valor posicional en nmeros de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, as
tambin la comprensin de las nociones de multiplicacin, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones
RESUELVE PROBLEMAS de divisin, la nocin de fraccin como parte todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje
DE CANTIDAD numrico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el clculo mental o escrito para operar de forma exacta y
aproximada con nmeros naturales; as tambin emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos de resolucin y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con nmeros
naturales.

Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relacin de cambio entre dos magnitudes y
expresiones; traducindolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y
a patrones de repeticin que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensin de la
RESUELVE PROBLEMAS regla de formacin de un patrn y del signo igual para expresar equivalencia distinguindolo de su uso para expresar
el resultado de una operacin; As tambin, describe la relacin de cambio entre una magnitud y otra; usando
DE REGULARIDAD,
lenguaje matemtico y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposicin de nmeros, el clculo
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
mental para crear, continuar o completar patrones de repeticin. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos
concretos.

Resuelve problemas en los que modela caractersticas y datos de ubicacin de los objetos del entorno a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posicin y desplazamientos. Describe estas formas mediante
RESUELVE PROBLEMAS sus elementos: nmero de lados, esquinas, lados curvos y rectos; nmero de puntas caras, formas de sus caras,
DE FORMA, MOVIMIENTO usando representaciones concretas y dibujos. As tambin traza y describe desplazamientos en cuadriculados y
Y posiciones, con puntos de referencia; usando lenguaje geomtrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en
LOCALIZACIN la manipulacin, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales.
Explica semejanzas y diferencias entre formas geomtricas.

RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio de
DE GESTIN DE DATOS E recolecta datos a travs de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los
INCERTIDUMBRE representa en pictogramas, grficos de barra simple con escala (mltiplos de diez). Interpreta informacin contenida
en grficos de barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y usando el significado de
la moda de un conjunto de datos; a partir de esta informacin y elabora algunas conclusiones y toma decisiones.
Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, ms probable menos probable, justifica
su respuesta.
 BIMESTRE, NMERO Y TTULOS DE UNIDAD

UNIDAD I
UNIDAD II

UNIDAD V
UNIDAD III

UNIDAD VI
UNIDAD IV
VI.

UNIDAD VII

UNIDAD VIII
I BIMESTRE

II BIMESTRE

III BIMESTRE

IV BIMESTRE
(sesiones)DURACIN

plantear problemas a partir de una situacin o una expresinEs transformar las relaciones entre los datos y condiciones Traduce cantidades a

x
x
x
x
x
x
x
x
numrica dada. de un problema, a una expresin numrica (modelo). Es expresiones numricas

relaciones que establece entre ellos; usando lenguajeEs expresar la comprensin de los conceptos numricos,
nmeros lasy las Comunica su

x
x
x
x
x
x
x
x
numrico y diversas representaciones operaciones y propiedades, las unidades de medida, las
operaciones comprensin sobre los

la estimacin, la aproximacin y medicin, comparar Es seleccionar, adaptar, combinar o crear una variedad de Usa estrategias y

x
x
x
x
x
x
x
x
cantidades. estimacin
estrategias, procedimientos como el clculo mental y clculo
y escrito, procedimientos de
CANTIDAD

experiencias en las que induce propiedades a partir deEs elaborar afirmaciones sobre las posibles relaciones entre Argumenta afirmaciones
casos particulares. nmeros naturales, enteros, racionales, reales, sus

x
x
x
x
x
x
x
x
operaciones sobre las relaciones
operaciones y propiedades; en base a comparaciones y
RESUELVE PROBLEMAS DE

numricas y las
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

algebraica (modelo).Es transformar los datos, valores desconocidos, variables y Traduce datos y

x
x
x
x
x
x
x
x
expresiones
relaciones de un problema a una expresin grfica o algebraicas condiciones a

inecuaciones estableciendo relaciones entre estas; usando Es expresar su comprensin de la nocin, concepto o Comunica su

x
x
x
x
x
x
x
x
lenguaje algebraico y diversas representaciones. relaciones
propiedades de los patrones, funciones, algebraicas
ecuaciones e comprensin sobre las

simblicas que le permitan resolver ecuaciones, rectas,Es seleccionar, adaptar, combinar o crear, procedimientos, Usa estrategias y
parbolas, y diversas funciones. o

x
x
x
x
x
x
x
x
estrategias y algunas propiedades para simplificargeneralesprocedimientos para
transformar ecuaciones, inecuaciones y expresiones
Y CAMBIO

encontrar reglas
SITUACIONES DE

y comprobando propiedades.Es elaborar afirmaciones sobre variables, reglas algebraicas Argumenta afirmaciones
y propiedades algebraicas, razonando de manera inductiva

x
x
x
x
x
x
x
x sobre relaciones de
RESUELVE PROBLEMAS DE

para generalizar una regla y de manera deductiva probando cambio y equivalencia

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA

formas geomtricas, sus elementos y propiedades.Es construir un modelo que reproduzca las caractersticas Modela objetos con

x
x
x
x
x
x
x
x

sus transformaciones
de los objetos, su localizacin y movimiento, mediante formas geomtricas y

formas, usando lenguaje geomtrico. Es comunicar su comprensin de las propiedades Comunica su

geomtricas, sus transformaciones y la ubicacin en un

x
x
x
x
x
x
x
x

geomtricas comprensin sobre las

sistema de referencia; es establecer relaciones entre estas formas y relaciones
Competencias/ capacidades

transformar las formas bidimensionales y tridimensionales. Es seleccionar, adaptar, combinar o crear, una variedad de Usa estrategias y
estrategias, procedimientos y recursos para construir formas

x
x
x
x
x
x
x
x

procedimientos para
geomtricas, trazar rutas, medir distancias y superficies, y orientarse en el espacio

refutarlas, en base a su experiencia y conocimientos sobre Es elaborar afirmaciones sobre las relaciones entre los Argumenta afirmaciones
SITUACIONES DE FORMA,

propiedades elementos y las propiedades de las formas geomtricas; en

x
x
x
x
x
x
x
x

sobre relaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE

base a su exploracin. Asimismo, justificarlas, validarlas o geomtricas

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

variables de la poblacin o la muestra.Es representar el comportamiento de un conjunto de datos, Representa datos con
seleccionando tablas o grficos estadsticos, medidas de
x
x
x
x
x
x
x
x

probabilsticas grficos y medidas

tendencia central, de localizacin o dispersin. Reconocer estadsticas o

tablas.Es comunicar su comprensin de conceptos estadsticos y Comunica la

probabilsticos en relacin a la situacin. Leer, describir e
x
x
x
x
x
x
x
x

probabilsticos comprensin de los

interpretar informacin estadstica contenida en grficos o conceptos estadsticos y

una variedad
procesar y analizar datos, as como el uso de tcnicas deEs seleccionar, adaptar, combinar o crear recopilar de
y procesar Usa estrategias y
x
x
x
x
x
x
x
x

muestreo y el clculo. procedimientos, estrategias y recursos para recopilar,

datos procedimientos para
INCERTIDUMBRE
GESTIN DE DATOS E

obtenida del procesamiento y anlisis de datos. Es tomar decisiones, hacer predicciones o elaborar Sustenta conclusiones o
RESUELVE PROBLEMAS DE

x
x
x
x
x
x
x
x

conclusiones, y sustentarlas eninformacin obtenida

base a la informacin decisiones en base a
UNIDAD IX x x x x x x x x x x x x x x x x
DURACIN
Bimestre Unidad/situacin significativa (en sesiones)
CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS
Unidad I
Practicamos la convivencia
en forma conjunta
Los estudiantes de cuarto inician un nuevo ao escolar
con alegra y con el entusiasmo de conocer a sus Teora de conjuntos
compaeros. Todos practicaremos buenos modales - Determinacin de conjuntos
para lograr convivir armnicamente y formar un gran - Clasificacin de conjuntos
conjunto de amigos. En nuestra convivencia diaria Relacin de pertenencia e inclusin
encontramos a las matemticas en las elecciones conjuntos iguales y diferentes
Juego de seriacin con
diarias, al elegir un color de ropa, una marca de helado y Operaciones con conjuntos
Diferencia simtrica y complemento
dos criterios
un canal de TV es comn que acudamos a un conjunto
de alternativas que nos permitan hacer una buena Problema con conjunto
eleccin. Patrones de repeticin
En muchas situaciones cotidianas, encontramos la Elementos bsicos de geometra
I BIMESTRE

presencia de ciertos patrones de repeticin o Introduccin a la estadstica

regularidades. Por ejemplo, en las cadenetas que
ponemos para ambientar nuestro saln. Tambin
encontramos diversos conceptos geomtricos bsicos
tales como el punto, la recta y el plano.
Unidad II Sistema de numeracin decimal
Respetamos nuestras Lectura y escritura de nmeros naturales
diferencias sumando esfuerzos hasta la DMi
Comparacin y aproximacin de nmeros
Todos unidos trabajamos como un gran equipo, cada naturales
uno de los estudiantes de diferentes razas y Nmeros romanos
costumbres, as de multicultural es nuestro pas. El Per, Adicin y sustraccin de nmeros
La tienda de
cuna de culturas milenarias nos dejaron de herencia, naturales
electrodomsticos
los mantos incaicos siguen patrones con muchas Patrones de repeticin - patrones aditivos
formas geomtricas, las cuales se aprecian en sus ngulo
tejidos, construcciones, etc. Las estadsticas nos brindan - Clasificacin, Medida
informacin sobre diferentes temas de inters nacional. Rectas paralelas, secantes y
perpendiculares
Organizacin de datos en tabla de
frecuencia
 Unidad III Multiplicacin de nmeros naturales
Multiplicamos esfuerzos con - Propiedades de la multiplicacin
amor para mam - Multiplicacin de dos y tres cifras en el
En nuestro pas, como ciudadanos, convivimos y segundo factor
Casos especiales de la multiplicacin
participamos en diferentes actividades
Divisin de nmeros naturales
comprometidos con nuestra nacin. As
Divisin abreviada de nmeros naturales
demostramos nuestro amor a mam, preparamos
Divisin de nmeros naturales entre dos y
bailes. Observamos la forma cmo se muestran las Portafolio de problemas
tres cifras
coreografas. Si repetimos varias veces la Tablas de proporcionalidad divisin
formacin de ellas podemos sacar el resultado ms Patrones multiplicativos
rpido. Polgonos
- Clasificacin de polgonos
Tringulos
- Clasificacin, Lneas notables y
Propiedades de los tringulos
Grfico de barras verticales
Unidad IV Potenciacin de nmeros naturales
Radicacin de nmeros naturales
II BIMESTRE

Repartimos nuestros productos agrcolas con

amor Operaciones combinadas
La sierra de nuestro pas, es reconocido como una Nmeros naturales hasta 999 999
regin netamente agrcola. Muchos de estos Equivalencia entre dos expresiones
productos son repartidos a nivel nacional. La yuca, aditivas y multiplicativas Juego de equivalencias
la papa y el camote son los ms producidos. Cuadrilteros simples
Ciertos problemas en la venta del da a da se - Clasificacin y propiedades de los
cuadrilteros
pueden solucionar aplicando equivalencias.
Crculo y circunferencia
ngulos en la circunferencia
Grfico de barras horizontales
 Unidad V Mltiplos y divisores
Multipliquemos nuestro amor por el Per - Criterios de divisibilidad
El Per, un pas diverso en cultura, flora y fauna, es Teora de nmeros
un lugar del cual sentirnos orgullosos. Para Mnimo comn mltiplo y mximo
conocer nuestro pas se puede emplear los libros. comn divisor
Ellos nos pueden transportar a maravillosos Patrones de repeticin
lugares. Si leemos sobre nuestro pas podemos
Transformaciones en el plano
viajar con la mente y conocer ms datos lbum de lugares
Unidades de longitud
interesantes, como, nuestros antepasados se tursticos de nuestro
Permetros de figuras planas
valieron de las formas geomtricas para la pas.
construccin de sus templos y la elaboracin de reas de figuras planas
sus tejidos. Sus diseos son apreciados en el Unidades de superficies
mundo entero. Grfico circular y grfico lineal

III BIMESTRE

Unidad VI Fracciones Pictogramas de uso de

Utilizamos la tecnologa para mejorar nuestra Fracciones equivalentes medios tecnolgicos en
calidad de vida con responsabilidad Fracciones mixta casa
Comparacin de fracciones
La tecnologa es un medio que nos da una mejor Ecuaciones
calidad de vida. Estas actualizaciones se manejan Slidos geomtricos
con mecanismo numricos, por eso se puede
rea y volumen de poliedros
observar muchos nmeros que podemos
Cuerpos redondos
relacionar.
Pictogramas
Cada da de nuestra vida, celebramos muchas
fechas importantes y seguimos muchos horarios.
Empleamos las figuras geomtricas para realizar
dibujos muy creativos como los grficos
estadsticos.
Estos grficos son utilizados en muchas
situaciones. Se pueden ver en la televisin para
anunciar la cantidad de votos.
 Unidad VII
Distribuimos nuestro tiempo libre con la familia
La familia es el centro de la sociedad, donde cada Adicin y sustraccin de fracciones
nio ama y disfruta de los momentos con su homogneas
familia. Los padres distribuyen su tiempo libre para Adicin y sustraccin de fracciones
fomentar situaciones de comunicacin y compartir. heterogneas y mixta
Una de las opciones de disfrute puede ser conocer Multiplicacin y divisin de fracciones
diferentes lugares, ah observamos dibujos que se Nociones bsicas del lgebra
Domin de fracciones
repiten constantemente. Tambin la naturaleza - Trminos semejantes reduccin
nos regala cientos de paisajes relacionados a Medidas convencionales de masa
situaciones matemticas. Relaciones de equivalencia de kilos a
A veces, como familia, tambin enfrentamos gramos
situaciones de indecisin y nos estamos Diagrama de rbol
preguntando acerca de acontecimientos que Tablas de doble entrada
pueden pasar es por eso que nos ayudamos con
diferentes cuadro.
Unidad VIII Potenciacin, radicacin y operaciones
Cuidemos cada fraccin de nuestro cuerpo y combinadas
de nuestro planeta Fraccin y nmero decimal
El cuidado de nuestra salud depende de los Redondeo de nmeros decimales
alimentos que consumimos a diario. As mismo, es Adicin y sustraccin de nmeros Ludo de adicin y
importante la prctica del deporte y el consumo de decimales sustraccin de
agua diariamente. Esto nos permite prevenir las - Polinomios fracciones
enfermedades. As como cuidamos nuestro - Valor numrico lbum de monedas y
IV BIMESTRE

cuerpo, tambin debemos conservar nuestro - Grado del polinomio billetes

planeta. Esta tarea es de todos los que vivimos en Unidades de capacidad
ella, por eso fraccionamos equitativamente la Unidades de tiempo
responsabilidad de amar y cuidar nuestro bello Sistema monetario peruano
planeta. Probabilidades
Unidad IX Multiplicacin y divisin de nmeros
Valorar nuestra diversidad, respetando
decimal
nuestras diferencias, es vivir en paz.
Operaciones combinadas con
Cajas navideos
decimales
La navidad es una fiesta de unin familiar. En esa realizados por la tcnica
Ecuaciones con nmeros decimales
poca se compran muchas cosas y los precios del encaje
ngulo trigonomtrico
estn expresados como nmeros decimales.
- Teorema de Pitgoras
Moda, media y mediana
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Enfoque: Resolucin de problemas
Mtodos: Inductivo-deductivo, activo-participativo, heurstico, descubrimiento, demostrativo, crtico, ldico, resolucin de
problemas, computarizado, analtico-sinttico, expositivo-dialogado.
Tcnicas: Lluvia de ideas, tndem, juegos ldicos, aplicaciones virtuales, software matemticos, anlisis de imgenes, ensayo
error, juego de roles, juego de frases, organizadores visuales, portafolio, trabajo cooperativo.
VIII. EVALUACIN

Estar dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes.

La evaluacin ser permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes caractersticas y ritmos de aprendizaje de los alumnos(as).
Se promover la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
Se desarrollarn actividades metacognitivas.
Se utilizarn diversas tcnicas e instrumentos.

COMPETENCIA CAPACIDAD
Traduce
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica
CANTIDAD Usa estrategias y procedimientos
Argumenta afirmaciones
Traduce
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
Y CAMBIO Usa estrategias y procedimientos
Argumenta afirmaciones
Modela
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN Usa estrategias y procedimientos
Argumenta afirmaciones
Representa
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE Usa estrategias y procedimientos
Sustenta afirmaciones

IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2016). Currculo Nacional.
 - MINISTERIO DE EDUCACIN. (2016). Programacin Curricular. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Matemtica - IV ciclo. Lima.
- CORBALN FERNANDO. Juegos matemticos para Secundaria y Bachillerato. Editorial Sntesis S. A.
- Madrid, 1994.
- GMEZ CHACN INS MARA. Los juegos de estrategia en el currculo de matemticas. Narcea, S. A. de Ediciones. Madrid,
1992.
- BERDICHEVSKY, P, SAGUIER, A, CASTRO, A Nmeros en juego. Zona fantstica
- GAMBOA, Susana (1993). Aprendo jugando con los nmeros. Buenos Aires: Bonum, 48 p.
- MOSLEY, Frances y otros (1990). Cmo ayudar a su hijo a jugar con nmeros y formas. Buenos Aires: Lumen, 48 p
- ALBERICH, Juan y otros (1971). Pensar y calcular. Madrid: Magisterio espaol. 78 p.

Pginas web de Internet

- http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.aranjuez/foro/circo/circoinicio.htm
- http://www.gpdmatematica.org.ar/publicaciones/conferencia_salto_uruguay.pdf
- http://www.slideshare.net/renzovaldivia106/catalogo-primaria
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-III.pdf
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-IV.pdf
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/MatematicaV.pdf
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
- MARTNEZ, Jos y ESCALANTE, Francisco (2010). 101 Tareas para desarrollar las competencias. Primaria: Lengua y
Matemticas. Madrid: Grupo editorial universitario, 144 pp.
- GARCA, Gins y LVAREZ, Jos (2007). Matemticas. Gua prctica para la vida cotidiana. Madrid: Alianzaeditorial S.A., 309
pp.
- CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemticas. Barcelona: Editorial Ariel S.A., 218 pp.
- BOLT, Brian (1989). Actividades matemticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136 pp.
- DAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemtica. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
- LONG, Lynette (2001). Divisin en juegos: juego y actividades para que la matemtica sea fcil y divertida. Buenos Aires:
Abatros, 125p
- BROWN, Richard (2012). 50 teoras matemticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona: Editorial Blume S.A., 160 pp.
- MOSLEY, Frances y otros (1990). Cmo ayudar a su hijo a jugar con nmeros y formas. Buenos Aires: Lumen, 48 p.
- ALBERICH, Juan y otros (1971). Pensar y calcular. Madrid: Magisterio espaol. 78 p.
Pginas web de internet
- http://absmatematicas.wordpress.com/2011/03/02conjuntos-4-primaria/
- http://es.scribd.com/doc/14695493/Operaciones-combinadas-en-N-4-grado
- http://matematica1.com/category/primaria-o-basico/page/26/
- http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=matematicas-01-cifras&l
- http://www.escolar.com/matem/06division.htm
- http://encinas.lacoctelera.net/post/2007/11/16/las-fracciones
- http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/matematicas/conmates/unid2/n
%FAmeros_primos_y_compuestos.htm
MATERIALES CONCRETOS
- baco
- Regletas de Cuisenaire
- Multibsico
- Sudoku
- Tcnica del doblado del papel
- Geoplano
- Bloques lgicos
- Fichas de trabajo
- Origami