https://www.goconqr.

com/p/6806162-PSICOPATOLOGIA-EVOLUTIVA-Y-SUS-
CARACTERISTICAS-mind_maps
file:///C:/Users/andrea%20nieto/Downloads/285045859-Mapa-Conceptual-
Psicopatologia-Infancia-y-Adolescencia-Evolutiva.pdf
https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1PXGQ6KG1-2DNX4XQ-2B6

Cordial saludo tutora y compaeros,

Realizo aporte para el mapa conceptual.
Psicopatologa evolutiva y sus caractersticas:
-Es el estudio de las causas y naturaleza de las enfermedades mentales.
-Fue descrita por Stroufe y Rutter (1984) como "el estudio de los orgenes y el
curso de los patrones individuales de desadaptacin conductual, cualquiera que sea
el comienzo, las causas o transformaciones de su manifestacin en la conducta, y
cualquiera que sea el curso del patrn evolutivo" .
-Se caracteriza actualmente por su inters en comprender en forma dinmica y
compleja el efecto de los factores de riesgo y proteccin en el desarrollo normal y
anormal.
-Puede desarrollarse segn distintos enfoques o modelos como el biomdico, el
psicodinmico, el socio-biolgico y el conductual entre otros.
-El objeto de la psicopatologa evolutiva, consiste en dilucidar qu procesos del
desarrollo subyacen a todos los mbitos del funcionamiento y, en particular, cmo
se produce la compleja integracin de los sistemas biolgicos, psicolgicos y
sociales de la persona para explicar tanto la conducta adaptada como la
desadaptada.
-Otro importante principio que sustenta la psicopatologa evolutiva es que la
persona ejerce un rol activo en la direccin del curso de su desarrollo; de modo que,
aunque los factores ms distales en la historia personal o las influencias del
momento presente sean importantes para el proceso del desarrollo, las elecciones
que hace la persona y la auto-organizacin se cree que ejercen una influencia
crtica creciente en su desarrollo.
- La perspectiva evolutiva de la psicopatologa presupone que, durante el desarrollo,
se van integrando ms los sistemas cognitivo, afectivo, social y biolgico del nio y
del adolescente, permitiendo as que diversos mecanismos de vulnerabilidad o de
proteccin acten de forma sinrgica en el desarrollo de un trastorno.
-La psicopatologa evolutiva es considerada actualmente el paradigma dominante
de la investigacin psicopatolgica. El desarrollo de esta disciplina ha tenido un
impacto importante en la investigacin de los factores de riesgo de trastornos
mentales, obligando a generar enfoques ms procesuales que presten atencin no
slo a la identificacin de estos factores sino a comprender sus modos de actuar.
Agradezco la atencin prestada.
Cordialmente,
Andrea Jineth Nieto

Cordial saludo tutora y compaeros,

Realizo el siguiente aporte para el mapa conceptual.
Principales tipos de trastornos desde la perspectiva de la psicopatologa evolutiva

Trastornos emocionales

Trastorno de ansiedad
La ansiedad se entiende como la respuesta a un factor externo o interno que provoca la prdida
de equilibrio en un organismo que no est preparado para hacerle frente y que los experimenta
como una amenaza a su existencia.

Trastorno de ansiedad generalizada

Una de las caractersticas que diferencia este trastorno de las preocupaciones cotidianas normales
es que al sujeto le es difcil controlarlas, son excesivas y son desproporcionadas con las
consecuencias que podra tener.

Trastorno por estrs postraumtico

Es muy similar en los nios a los que presenta el adulto, y corresponde a una respuesta posterior
a una situacin estresante o de alto nivel de amenaza, o experimentacin de un maltrato o abuso.

Trastorno de ansiedad por separacin

Existe un temor exagerado cuando no est o tienen que ser separados de su principal figura
cuidadora; habitualmente la madre, el hogar y las personas con las que est vinculado.

Trastorno obsesivo-compulsivo
Las obsesiones se caracterizan por pensamientos o imgenes recurrentes, que causan ansiedad, el
sujeto las identifica como ilgicas. Las compulsiones son acciones encaminadas a disminuir la
ansiedad causada por las compulsiones, ritualsticas y repetitivas

Trastorno de angustia
Se caracteriza por la aparicin sbita de crisis de angustia (tambin llamadas pnico), seguidas
de un perodo de al menos un mes de ansiedad flotante relacionada con el temor de que se vuelva
a presentar la crisis y a las posibles consecuencias catastrficas de las mismas.
Trastorno del estado de nimo
Se caracterizan fundamentalmente por las variaciones patolgicas del humor, que pueden pasar
de la tristeza o depresin a la euforia o la mana, pasando por la irritabilidad; la mayora de estos
trastornos tienden a ser recurrentes.
La depresin es un sentimiento de tristeza, de perdida, de autoestima baja, mientras que la mana
se manifiesta por el sentimiento contrario, euforia, alegra, agitacin o exaltacin.

Trastornos del comportamiento

Trastorno por Dficit de atencin e hiperactividad

Se alteran las tareas cognitivas necesarias para esta funcin, tales como: memoria de trabajo,
inhibicin (tanto motora como cognitiva y emocional) la atencin selectiva y de largo plazo, la
fluidez verbal, la planeacin, la flexibilidad cognitiva y el manejo de interferencias.

Trastorno negativista desafiante

La caracterstica esencial es un patrn recurrente de comportamiento negativista, desafiante,
desobediente y hostil dirigido a las figuras de autoridad.

Trastorno de aprendizaje
Presentan un grupo de dificultades que se manifiestan despus de un nivel de fracasos en
actividades escolares, trastornos del aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura,
clculo o expresin escrita es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarizacin y
nivel de inteligencia, segn indican pruebas normalizadas administradas individualmente.

Referencias

Martnez, Y. M. R. (2013). Salud y enfermedad del nio y del adolescente (7a. ed.). Mxico,
D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=534&docID=10831695&tm=1485642694208

Gracias.
Atentamente,
Andrea Jineth Nieto

Cordial saludo tutora y compaeros,

Comparto el siguiente aporte.

CLASIFICACION DE LOS TRASTORNOS MENTALES

a) Clasificacin nosolgica tradicional.

Neurosis, Psicosis (endgenas y orgnicas) y personalidades psicopticas.
b) clasificacin nosolgica moderna. (DSM IV).
Clasificacin que, como se ha planteado, es provisoria y que aunque presenta varias limitaciones,
debiera servir de marco de referencia para elaborar ao a ao una clasificacin que cada vez se
acerque ms a ser comunicativa, comprensiva y controladora, objetivos en los que la praxis
psiquitrica se realiza.

DSM - IV Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales

Una vez establecido el diagnstico, pueden aplicarse las siguientes especificaciones indicadoras
de gravedad y curso evolutivo: leve, moderado, grave, en remisin parcial, en remisin total e
historia anterior.
DSM-IV se incluyen cinco ejes:

Eje I Trastornos clnicos

Otros problemas que pueden ser objeto de atencin clnica
Puede ser trastorno depresivo, demencia, dependencia de sustancias, esquizofrenia etc.

Eje II Trastornos de la personalidad - Retraso Mental

Puede ser trastorno de personalidad lmite, trastorno autista, retraso mental moderado etc.

Eje III Enfermedades mdicas

Donde se especifican afecciones mdicas que presente el paciente (si es que existen)

Eje IV Problemas psicosociales y ambientales

Puede ser un acontecimiento vital negativo, una dificultad o deficiencia ambiental, un estrs
familiar o interpersonal, una insuficiencia en el apoyo social o los recursos personales,
(desempleo, problemas conyugales, duelo).

Eje V Evaluacin de la actividad global

Planea el tratamiento y medir su impacto, as como para predecir la evolucin. El registro de la
actividad general en el Eje V puede hacerse utilizando la escala de evaluacin de la actividad
global (EEAG).

Clasificacin Internacional de Enfermedades (CIE-10)

Principales categoras

F0. Trastornos mentales orgnicos, incluidos los sintomticos

F1. Trastornos mentales y del comportamiento, debidos al consumo de sustancias psicotropas.
F2. Esquizofrnica, trastorno esquizotpico y trastornos de ideas delirantes
F3. Trastornos de humos (afectivos)
F4. Trastornos neurticos, secundarios a situaciones estresantes y somatomorfos
F5. Trastornos del comportamiento, asociados a disfunciones fisiolgicas y a factores somticos
F6. Trastornos de la personalidad y del comportamiento adulto
F7. Retraso mental
F8. Trastornos del desarrollo psicolgico
F9. Trastornos del comportamiento y de las emociones, de comienzo habitual en la infancia y
adolescencia.
F10.Trastorno mental sin especificacin

Referencias

Cortese, E. N. (2009). Manual de psicopatologa y psiquiatra (2a. ed.). Buenos Aires, AR:
Editorial Nobuko. Recuperado de: (Caps. 1,2 y 3)
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=6&docID=10491326&tm=1485966016691

Fernando Muoz, L., & Eduardo Jaramillo, L. (2015). DSM-5: Cambios significativos?
(Spanish). Revista De La Asociacin Espaola De Neuropsiquiatra, 35(125), 111.
doi:10.4321/S0211-57352015000100008 Recuperado de :
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=edb&AN=100377534&lang=es&site=eds-live

Agradezco la atencin prestada.

Bendiciones y xitos para todos

Cordialmente,
Andrea Jineth Nieto

Pregunta 1

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Enunciado de la pregunta

Cuando revisamos el Criterio B para el diagnstico de Trastorno Mixto del

lenguaje recpetivo -expresivo con que fu remitida la nia y que dice:
 "Lasdeficienciasdel
lenguaje receptivo y expresivo interfieren significativamente el rendimiento aca
dmico o laboral o lacomunicacin social ." podemos decir que:

Seleccione una o ms de una:

a. En la exposicin del caso se evidencian estas deficiencias

b. Se evidencian las dificultades para comprender palabras o frases y para establecer interaccin

social adecuada

c. Se documenta el reporte de la Escuela que demuestra la interferencia en el rendimiento

acadmico

d. Se especifica en el caso la influencia de la comunicacin verbal en el rendimiento escolar

Pregunta 2

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Enunciado de la pregunta

En la evaluacin inicial se atribuye el trastorno a haber presentado otitis frecuentes a los dos aos
que le causaron una sordera que le impidi el aprendizaje del lenguaje.

Al revisar el caso se puede afirmar:

Seleccione una:
a. No es posible confirmar ni negar esta afirmacin con otros datos del caso

b. El hecho de que repita bien lo que ve en las pelculas contradice esta afirmacin

c. El hecho de que repita lo que ve en pelculas no contradice la existencia de sordera

d. El hecho de que hable por los personajes se basa en que lee los labios

Pregunta 3

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Enunciado de la pregunta

"La madre refiere que tuvo un desarrolloevolutivo adecuado hasta los dos aos"

Este prrafo del caso lo podemos relacionar con cual de los siguientes criterios para el diagnstico:

Seleccione una:

a. A. Desarrollo aparentemente normal durante por lo menos los primeros dos aos posteriores al

nacimiento, manifestado por la presencia de comunicacin verbal y no verbal, relaciones sociales,

juego y comportamiento adaptativo apropiados a la edad del sujeto

b. D. El trastorno no se explica mejor por la presencia de otro trastorno generalizado del desarrollo

o de esquizofrenia
c. Prdida clnicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes de los diez aos

de edad) en por lo menos dos de las siguientes reas: lenguaje expresivo o receptivo; habilidades
sociales o comportamiento adaptativo; control intestinal o vesical; juego; habilidades motoras.

d. Anormalidades en por lo menos dos de las siguientes reas: alteracin cualitativa de la

interaccin social (p. ej. alteracin de comportamientos no verbales, incapacidad para desarrollar
relaciones con compaeros, ausencia de reciprocidad social o emocional); alteraciones cualitativas
de la comunicacin (p. ej. retraso o ausencia de lenguaje hablado, incapacidad para iniciar o
sostener una conversacin, utilizacin estereotipada y repetitiva del lenguaje, ausencia de juego
realista variado); patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y
estereotipados, en los que se incluyen estereotipias motoras y manierismos.

Pregunta 4

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Enunciado de la pregunta

Cuando en el caso se refiere que: "Seobservan estereotipiasmotoras" este evento se pude identificar
con el criterio de diagnstico que dice:

Seleccione una:

a. Anormalidad en patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y

estereotipados, en los que se incluyen estereotipias motoras y manierismos.

b. Prdida clnicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes de los diez aos

de edad) en lenguaje expresivo o receptivo

c. Alteraciones cualitativas de la comunicacin (p. ej. retraso o ausencia de lenguaje hablado,

incapacidad para iniciar o sostener una conversacin, utilizacin estereotipada y repetitiva del
lenguaje, ausencia de juego realista variado).

d. Prdida clnicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes de los diez aos

de edad) en habilidades sociales