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UAP

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN Y
EDUCACION DE HUMANIDADES

SLABO

SEMINARIO DE TESIS II
1.- INFORMACIN GENERAL

1.1. ASIGNATURA : Seminario de tesis II


1.2. CDIGO DE LA ASIGNATURA : 12513
1.3. TIPO DE ASIGNATURA : Formacin Profesional
1.4. REQUISITO : Investigacin I
1.5. CICLO ACADMICO : 2012-2
1.6. DOCENTE : Mg. Raggio Agero Johnny

2.- UBICACIN Y DISTRIBUCIN HORARIA

HORAS
AO SEMESTRE CRDITOS DE LA
ACADMICO ASIGNATURA TERICAS PRCTICAS SEMANALES SEMESTRALES

2012 2012-2 03 02 02 04 272 hrs.

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3. SUMILLA:

La asignatura de Seminario de Tesis II pertenece a los estudios de formacin profesional.


Es de naturaleza terico- prctico, Tiene como propsito fundamental: Orientar las fases o etapas que deben seguir
los participantes para elaborar una tesis, especficamente en el campo educativo.
Los Contenidos generales son:

- Exposicin, evaluacin y reajuste de los anteproyectos de investigacin elaborados en el Seminario de Tesis I.


- Elaboracin y validacin de los instrumentos de recoleccin de datos.
- Recoleccin y procesamiento de los datos.
- Procesamiento y anlisis de los resultados. El informe de la tesis.

4.- UNIDADES TEMTICAS:

4.1 Exposicin del plan o proyecto de investigacin.


4.2 Evaluacin de los anteproyectos de investigacin.
4.3 Reajuste de los anteproyectos de investigacin.
4.4 Validacin de los anteproyectos de investigacin, y matriz de consistencia.
4.5 Unidad a la que se aplicara el instrumento.
4.6 Caractersticas importantes de la unidad de observacin o sujetos con relacin al instrumento.
4.7 Procedimiento para construir un instrumento de medicin.
4.8 Estructura del instrumento, reas o secciones, formato general.
4.9 Diseo del instrumento, prueba, revisin y reproduccin del instrumento.
4.10 Poblacin y muestra. Tipo de muestra, Tamao de la muestra.
4.11 Muestras probabilsticas y no probabilsticas.
4.12 Tipos de instrumentos de recoleccin de datos, aplicacin de los instrumentos
4.13 Requisitos de un instrumento de medicin: validez y confiabilidad, procesamiento y anlisis de los datos recolectas
4.14 Procesamiento y anlisis de resultados.
4.15 Presentacin de resultado. Uso de cuadros y graficas y elaboracin del reporte de tesis.
4.16 Exposicin de las conclusiones de su proyecto de investigacin.

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5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES

Reconoce los elementos fundamentales de la metodologa de investigacin


I cientfica.

Analiza y explica los Analiza los tipos de investigacin cientfica


procedimientos metodolgicos II Construye una matriz de consistencia
para la formulacin de un trabajo
de investigacin o tesis. Aplica las bases conceptuales de la investigacin descriptiva
III Contrasta los contenidos tericos- metodolgicos de la investigacin
descriptiva
Valora la labor de aprendizaje de los grupos de estudiantes.

Utiliza tcnicas de redaccin para elaborar el informe final


IV Elabora anexos y tablas estadsticas
Respeta la opinin de los estudiantes.

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6.- PROGRAMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

UNIDAD I

Del: 06-08-2012 Al: 31-08-2012

EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS SEMANA
SIGNIFICATIVOS METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Expone Exposicin del plan o Diagramas I Reconoce los
adecuadamente el proyecto de investigacin. pasos Autoevaluacin
plan o proyecto de metodolgicos
investigacin. para la formulacin
de un plan.
Fundamenta Evaluacin de los Anlisis -sntesis II Muestra inters en Intervencin oral
adecuadamente su anteproyectos de las observaciones.
investigacin.
plan o proyecto de
investigacin.
Describe con criterios Reajuste de los Fichas de resumen III Comparte Heteroevaluacin
metodolgicos del anteproyectos de informacin al
investigacin.
ttulo de su plan o interior de los
proyecto de grupos.
investigacin.
Formula Validacin de los Exposicin IV Muestra inters Intervencin oral
adecuadamente la anteproyectos de en la signatura.
investigacin.
matriz de consistencia. Matriz de consistencia

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BIBLIOGRAFA HERNANDES R. Fernndez y Baptista P. (2006) 4ta edicin Metodologa de la investigacin Mxico,
BSICA MC Graw Hill.
SANCHEZ Carlessi Hugo Metodologa y diseo en la investigacin cientfica, Editorial Mantaro 1ra
reimpresin Ene 1998.
Roberto vila Acosta Introduccin a la Metodologa de la Investigacin Estudios y Ediciones R.A. 1997

UNIDAD II

Del: 03-09-2012 Al: 28-09-2012

EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS SEMANA
SIGNIFICATIVOS METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Selecciona Unidad a la que se aplicara el Exposicin I Participa en el aula. Intervencin oral
adecuadamente instrumento.
el instrumento de
investigacin.
Reconoce las Caractersticas Exposicin II Valora la Heteroevaluacion
caractersticas importantes de la unidad informacin de sus
importantes de la de observacin o sujetos pares.
con relacin al
unidad de
instrumento.
observacin.
Formula Procedimiento para Exposicin III Participa Intervencin oral
adecuadamente construir un instrumento democrticamente
los instrumentos de medicin. en el aula.
de medicin.

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Formula Estructura del instrumento, Anlisis- sntesis IV Participa Intervencin oral
adecuadamente reas o secciones, formato democrticamente
la estructura del general. en el aula.
instrumento.
BIBLIOGRAFA HERNANDES R. Fernndez y Baptista P. (2006) 4ta edicin Metodologa de la investigacin Mxico, MC
BSICA Graw Hill.

UNIDAD III

Del: 01-10-2012 Al: 26-10-2012

EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS SEMANA
SIGNIFICATIVOS METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Reconoce los tipos Diseo del instrumento, Anlisis- sntesis I Valora la Intervencin oral
de instrumentos. prueba, revisin y informacin de sus
reproduccin del pares.
instrumento.
Selecciona Poblacin y muestra. Tipo Esquemas II Participa Heteroevaluacion
adecuadamente los de muestra, Tamao de la democrticamente
muestra.
tipos de muestras. en el aula.
Selecciona Muestras probabilsticas y Anlisis- sntesis III Participa Intervencin oral
adecuadamente las no probabilsticas. democrticamente
sub clasificaciones en el aula.
de las muestras
probabilsticas y no
probabilsticas.

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Aplica Tipos de instrumentos de Mapa semntico IV Utiliza ficha de Heteroevaluacin
adecuadamente los recoleccin de datos, informacin y
aplicacin de los
instrumentos. instrumentos comparte
generosamente
con los dems.
BIBLIOGRAFA HERNANDES R. Fernndez y Baptista P. (2006) 4ta edicin Metodologa de la investigacin Mxico,
BSICA MC Graw Hill.
SANCHEZ carlessi Hugo Metodologa y diseo en la investigacin cientfica, Editorial Mantaro 1ra
reimpresin Ene 1998.

UNIDAD IV

Del: 29-10-2012 Al: 23-10-2012

EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS SEMANA
SIGNIFICATIVOS METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Formula Requisitos de un Anlisis-sntesis I Asume obligaciones Heteroevaluacin
adecuadamente instrumento de medicin: al interior del grupo.
validez y confiabilidad,
con los procesamiento y anlisis de
requisitos de un los datos recolectas
instrumento.
Realiza Procesamiento y anlisis de Anlisis- sntesis II Pregunta de refuerzo. Heteroevaluacin
metodolgicamen resultados.
te el
procesamiento de
resultados.

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Elabora Presentacin de resultado. Anlisis- sntesis III Expone Heteroevaluacin
correctamente los Uso de cuadros y graficas y adecuadamente sus
elaboracin del reporte de
cuadros y tesis. cuadros y graficas de
grficas. su tesis.

Presenta su tesis Exposicin de las Anlisis- sntesis IV Expone con Heteroevaluacin


o trabajo de conclusiones y optimismo sus
investigacin. recomendaciones de su
proyecto de investigacin. conclusiones y
recomendaciones de
su Plan o Proyecto
de investigacin.
BIBLIOGRAFA HERNANDES R. Fernndez y Baptista P. (2006) 4ta edicin Metodologa de la investigacin Mxico, MC
BSICA Graw Hill.

7.- SISTEMA DE EVALUACIN:


a.- La evaluacin ser permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias, las
que debern considerarse para promediar las prcticas y exmenes: La evaluacin conceptual mediante las
pruebas escritas.
b.- La evaluacin procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prcticas calificadas, pruebas de
ejecucin, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentacin de cuadernos, flderes y
otros.
c.- La evaluacin actitudinal utilizando fichas de observacin del estudiante, su presentacin, comportamiento,
responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compaeros.

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Tip N* REA / TCNICA % INSTRUMENTOS RESPONSABLES
o
a) Prctica I 10 Prueba escrita
%
20

CONOCIMIENTOS
EVALUACIN DE b) Prctica II 10 Prueba escrita
1 %

a) Examen Parcial 20 Prueba escrita


%
2 40 Docente de Asignatura
b) Examen Final 20 Prueba escrita
%
Coordinacin de Proyeccin
3 Investigacin Educativa 10 Social
EVALUACIN

4 Proyeccin Educativa 10 Rbrica produccin final


5 Extensin Universitaria 10 Ficha de Participacin. Coordinador de Extensin
DE

Universitaria
6 Plan Lector Institucional 10 Lista de cotejos. Coordinador del PLIN

100
TOTAL

El estudiante con 30% de inasistencia a clases no tendr derecho a la evaluacin final


Forman parte del promedio final de evaluacin dos tipos:

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Las calificaciones sern de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mnima aprobatoria once (11). En el
promedio final, las fracciones de cinco dcimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio remplazar a
la nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.

8.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

vila, Roberto, Estadstica Elemental, Lima, Estudios y Ediciones RA. 2010


Carrasco Daz Sergio, Metodologa de Investigacin Cientfica Sam Marcos Segunda Reimpresin 2009.
Crdova, Manuel, Investigacin Descriptiva e Inferencia, Lima, Editorial Moshera , 2001
Hernndez Sampieri, Roberto. Metodologa de la Investigacin. 4ta Edicin McGRAWW INTERNACIONAL
EDITORES. Mxico 2006.
SANCHEZ carlessi Hugo Metodologa y diseo en la investigacin cientfica, Editorial Mantaro 1ra reimpresin
Ene 1998.

9.- RBRICA PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL:

Descriptores Puntaje
Aspectos Peso
3 2 1 0
Identifica, rea, Slo identifica perodo o No idntica
Presentacin 1 perodo y unidades de aprendizaje perodo ni
unidades de unidades de
aprendizaje aprendizaje
que va a
considerar.
Logros de Los resultados Los resultados de Los resultados de No presenta
aprendizaje 2 de aprendizaje aprendizaje no estn aprendizaje son resultados de
estn bien redactados, pero se confusos y poco aprendizaje

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redactados en identifican resultados claros
forma clara y verificables.
precisa
Descripcin de Describe con Describe en forma muy . No describe
la evaluacin 2 claridad y general o imprecisa cmo cmo evaluar los
precisin cmo va a evaluar los resultados de
va a evaluar los resultados de aprendizaje.
resultados de aprendizaje
aprendizaje
determinados.
El instrumento El instrumento est El instrumento est
Instrumento : est acompaado por la tabla acompaado por la El instrumento no
Prueba escrita 3 acompaado de especificaciones pero tabla de acompaa tabla de
por la tabla de esta no corresponde con especificaciones pero especificaciones
especificaciones la estructura o no expresa esta no corresponde
la cual expresa los resultados de con la estructura ni
la estructura del aprendizaje a verificar expresa los resultados
instrumento y con el instrumento. de aprendizaje a
los resultados verificar con el
de aprendizaje instrumento.
que verificar.
El instrumento El instrumento presenta El instrumento no est El instrumento no
3 est bien los tems ordenados bien redactado, tiene est bien
redactado, tiene segn grado de dificultad instrucciones poco redactado, no
instrucciones pero no tiene claras, no seala tiene instrucciones
claras , los instrucciones claras o no puntajes y los tems y los tems se
tems se seala puntajes se presentan en presentan en
ordenan segn desorden desorden
grado de
dificultad y se
seala los
puntajes

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El instrumento El instrumento indica qu El instrumento indica El instrumento no
indica qu va a va a verificar, est bien qu va a verificar, no indica qu va a
Instrumento: 3 verificar, est redactado, seala est bien redactado o verificar, no est
Escala bien redactado, puntajes, pero los no seala puntajes y bien redactado,
tiene indicadores, aspectos o los indicadores, no seala puntajes
establecidos procesos no son aspectos o procesos y los indicadores,
indicadores, pertinentes a lo que se no son pertinentes a lo aspectos o
aspectos o quiere evaluar. que se quiere evaluar. procesos no son
procesos pertinentes a lo
pertinentes a lo que se quiere
que se quiere evaluar.
evaluar y se
sealan los
puntajes si los
hubiera
El instrumento El instrumento indica qu El instrumento indica El instrumento no
indica qu va a va a verificar, est bien qu va a verificar, no indica qu va a
Instrumento: 3 verificar, est redactado, seala est bien redactado o verificar, no est
Lista bien redactado, puntajes, pero los no seala puntajes y bien redactado,
tiene indicadores, aspectos o los indicadores, no seala puntajes
establecidos procesos no son aspectos o procesos y los indicadores,
indicadores, pertinentes a lo que se no son pertinentes a lo aspectos o
aspectos o quiere evaluar. que se quiere evaluar. procesos no son
procesos pertinentes a lo
pertinentes a lo que se quiere
que se quiere evaluar.
evaluar y se
sealan los
puntajes si los
hubiera
El instrumento El instrumento indica qu El instrumento indica El instrumento no
Instrumento : 3 indica qu va a va a verificar, seala qu va a verificar, indica qu va a
Cartel/Rbrica verificar, est aspectos pero sus seala aspectos pero verificar, sus

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bien redactado, descriptores son poco sus descriptores son descriptores son
tiene seala claros y no establecen poco claros, no poco claros, no
aspectos que niveles o gradientes. establecen niveles o establecen niveles
considera y sus Seala puntajes y peso. gradientes, ni seala ni puntajes.
descriptores y puntajes.
se sealan los
puntajes y peso,
si lo hubiera.

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