SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS GENERALES

I.1. I.E. : 11009 VIRGEN DE LA MEDALLA MILAGROSA

I.2. REA : C.T.A.
I.3. CICLO : VII
I.4. GRADO : Cuarto
I.5.SESIONES : A, B,C y D
I.6.UNIDAD : 01
I.7. N de SESIN : 01
I.8. DURACIN : 03
I.9.FECHA :
I.10. DOCENTE : Julia Requejo Quiroz

II. TITULO DE LA SESION

Mezclando sustancias
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Sustenta que la materia se
basado en conocimientos presenta en forma de
conocimientos cientficos mezclas y sustancias
cientficos presentando sus propias
caractersticas

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Se inicia la sesin recordando las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo en equipo
El docente presenta sustancias y pide a los estudiantes que los clasifique y
participan respondiendo a las preguntas planteadas.
Se plantea el conflicto cognitivo:
De qu manera podemos diferenciar mezclas, elementos y compuestos?
Se manifiesta que el propsito de la sesin es: Sustentar que las diferencias
entre mezclas, elementos y compuestos dependen de la formacin de
sustancias.
El docente mencionara que evaluara sus aprendizajes mediante una lista de
cotejo y tambin su trabajo en equipo e individual.

DESARROLLO (110 minutos)

Los estudiantes forman equipos de 5 integrantes..
Entregar a cada grupo de trabajo un sobre con algunas actividades
propuestas (Anexo 1: Actividades propuestas para el desarrollo del equipo) con
los materiales asignados por equipo, los cuales sern desarrollados haciendo
uso del texto escolar (pginas 14 y 15) y elaborarn un organizador visual para
 exponerlo, sustentando la propuesta.
El o la docente guiar el trabajo en equipo.
Despus de la sustentacin, realizar con los estudiantes un cuadro
comparativo entre mezclas homogneas y mezclas heterogneas, as como
sustancias y compuestos, por ejemplo:

Diferencias entre mezclas homogneas y mezclas heterogneas

Caractersticas Mezclas Mezclas
diferenciales homogneas heterogneas
Nmero de fases
Aspecto
Mtodos de separacin
Clases

Diferencias entre sustancias y compuestos

Caractersticas Sustancias Compuestos
diferenciales
Estn formados por
Aspecto
Mtodos de separacin
Composicin

El o la docente entregar la ficha 2 (Anexo 2: Actividades de reforzamiento)

para realizar actividades de reforzamiento. Luego realiza precisiones sobre lo
trabajado.

El o la docente monitorea el trabajo que llevan a cabo los estudiantes.

CIERRE (10 minutos)

El docente escribe en la pizarra o en un papelote ejemplos de sustancias y en
grupo clasifican estas sustancias en elementos,compuestos,mezclas
homogneas y heterogneas.

El o la docente con ayuda de los estudiantes consolidan las conclusiones de la

sesin trabajada el da de hoy.
Los estudiantes responden: Qu les ha parecido la clase de hoy? Tuvieron
dificultades en aprender el tema? Qu les gusto del tema?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El estudiante elabora u resumen en su cuaderno de los contenidos
mas importantes del tema.
Ilustra el tema..

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:

- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. rea

Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de
Educacin.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.

Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er
grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

- Cuaderno de experiencias.
- Azcar, alcohol, agua, arena, mayonesa, barra de azufre, alambre de
cobre, clavo.

EVALUACIN
- Evaluacin formativa: Se hace uso de una lista de cotejo
(Anexo 4) para verificar si el estudiante logrado los
indicadores propuestos en la sesin de clase
 ANEXO 1
ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL EQUIPO

Sobre 1. De acuerdo con el material asignado (agua, azcar y alcohol), realiza

combinaciones (agua + azcar y alcohol + agua) e indica:
A qu clase de mezcla o sustancia pertenece?
Elabora un organizador visual con sus
caractersticas y mtodos de separacin.
Sobre 2. Segn el material asignado (yeso, arena) realiza combinaciones
(yeso + agua y arena + agua) e indica:
A qu clase de mezcla o sustancia pertenece?
Elabora un organizador visual con sus
caractersticas y mtodos de separacin.
Sobre 3. De acuerdo con el material asignado (mayonesa, granito, anticido)
indica:
A qu clase de mezcla o sustancia pertenece?
Elabora un organizador visual con sus clases.
A cul de ellas pertenece? Fundamenta.
Sobre 4. De acuerdo con el material asignado (barra de azufre, alambre de
cobre), indica:
A qu clase de mezcla o sustancia pertenece?
Elabora un organizador visual con sus caractersticas

Sobre 5. De acuerdo con el material asignado (sal, agua), indica:

A qu clase de mezcla o sustancia pertenece?
Elabora un organizador visual con sus
caractersticas.
 ANEXO 2
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
Nivel 1
1. El aire es:
Una sustancia simple
Una mezcla de sustancias
No es nada, solo aire

2. Es la gaseosa un sistema heterogneo?

Si
No
A veces

3. Marque verdadero o falso: Son sustancias puras

El aire que respiramos..
El agua de mar.
Un vaso con agua destilada..
Un listn de madera de pino
El dixido de carbono.
El latn

4. Identifica a qu propiedad de la materia se refieren las siguientes

afirmaciones
El cloro es un gas de color verde. ...
El vidrio se corta con un diamante. ..
La temperatura de ebullicin del cinc es de 907 C.

1 cm3 de etanol pesa 0,798 g. .
El alcohol es un lquido muy voltil.
.
5. Indica si las sustancias y materiales son elementos o mezclas:
Aspirina gasolina.. Oro..
leche papel algodn.
agua con azcar., vidrio.
sal
.
6. Diferencia los siguientes trminos
Masa y peso
Elemento y compuesto
Mezcla homognea y heterognea
Smbolo y frmula
Propiedades generales y propiedades especficas