2017

PEI
Escuela John F. Kennedy

U.T.P
IDENTIFICACION

NOMBRE : ESCUELA JOHN F. KENNEDY

DEPENDENCIA: MUNICIPAL

AREA: URBANA

RBD : 1269-6

DECRETO SUPREMO: N323 DE 1986 (documento que lo de clara reconocido

oficialmente por el ministerio de educacin de la r epblica de chile segn ley, decreto
supremo o resolucin exenta de educacin).

REGION: VALPARASO

PROVINCIA: SAN FELIPE DE ACONCAGUA.

COMUNA: SAN FELIPE

DIRECCION : ALEJANDRINA CARVAJAL N 1675 /POBLACION PEDRO

AGUIRRE CERDA.

FONO : 034: 510494

FECHA FUNDACION : 20 DE OCTUBRE DE 1965.

NIVEL DE ENSEANZA QUE IMPARTE : - NT1- NT2 (NI VEL PARVULARIO)

- ENSEANZA BASICA

NOMBRE DIRECTORA: SILVIA OLGUIN ARANCIBIA

Introduccin

La Escuela Bsica John F. Kennedy de San Felipe, es un establecimiento educacional de

dependencia municipal, reconocido como Cooperador de la Funcin Educacional del Estado,
segn Decreto Supremo N 323 de 1986 , y el R.B .D. N 1269-6 .
El presente Proyecto Educativo Institucional, es el resultado de un trabajo en equipo,
que ana el sentir de todos y cada uno de los integ rantes de sta Unidad Educativa,
entindase directivos, administrativos, paradocentes, auxiliares, apoderados y alumnos .
Su confeccin nos permiti reflexionar en conjunto sobre los fines de la educacin,
teniendo en cuenta las condiciones sociales, econmicas y culturales de nuestros alumnos y
del contexto en que se encuentra ubicada la escuela. Como tambin; tomar conciencia de
nuestras debilidades y proyectarnos en el desafo de superarlas.
Nuestro PEI, aspira a plasmar en un instrumento de trabajo la construccin de
identidad de la escuela, a travs de la efectividad y mejoramiento escolar, teniendo como
norte una ESCUELA EFECTIVA; siendo la carta de navegacin que nos conduzca a travs
de sus objetivos, orientaciones y procedimientos alcanzar las metas propuestas.
En el presente documento se describe un anhelado hacer educativo, que explicita
nuestras metas y aspiraciones a partir de una realidad que esperamos mejorar en beneficio
de un mejor futuro educacional para los nios y nias que son y sern nuestros alumnos,
entregndoles un servicio de calidad y equidad.
El Proyecto propone poner en prctica u n conjunto de acciones conducentes a lograr
una optimizacin del proceso enseanza aprendizajey aprovechamiento de los recursos que
dispone el Establecimiento y los que obtendr a t ravs del MINEDUC por Programas a los
cuales ya est adscrito como lo son la Subvencin Escolar Preferencial (SEP), Plan de
Apoyo Compartido (PAC) y Bibliotecas CRA.
Todo el esfuerzo creativo de la comunidad escolar de la Escuela John F. Kennedy de
San Felipe, canalizado a travs de este PEI, cuya concrecin pretendemos lograr con un
trabajo sistemtico, profesional y comprometido al paso de 5 aos, a contar del 2013.
CAPITULO I: ASPECTOS ANALITICOS SITUACIONALES

1.- El rol de la escuela en la sociedad.

La escuela se transforma en una institucin en la que se depositan la responsabilidad y la

confianza para que las nuevas generaciones de la especie humana adquieran o desarrollen
conocimientos y habilidades necesarios para desenvolverse en la sociedad. La escuela
ensea a nuestros nios y jvenes todo lo que es importante que sepan y no pueden adquirir
en el seno de su familia. Es una institucin social especialmente creada como administradora
de conocimientos y habilidades, con un espacio fsico concreto, con una distribucin del
tiempo particular en su interior, y una serie de normas. Es el lugar de paso obligatorio para
constituirse en un adulto responsable y donde, adems, se aprenden las pautas de
comportamiento socialmente aceptadas.
La escuela debe asegurar el xito acadmico de sus alumnos. Hay casos concretos que
demuestran que si se presta suficiente atencin a las condiciones particulares de los
alumnos y stas son trabajadas arduamente, la escuela puede tener xito en condiciones
sociales muy difciles. As, ella puede hacer la diferencia en el futuro de sus alumnos.

2.- Resea Histrica de la Escuela John F. Kennedy.

En el ao 1961, un grupo de obreros y empleados de Ferrocarriles Del estado,

compran 120.000 m2 de terreno a Don Mximo Manie, p ara construir 80 casas; pioneros en
esta iniciativa fueron los seores Juan Fuentes Galardo, Mario A. Seplveda y Guillermo
Mora (Q.E.P.D.).

La Caja, de la Habitacin Barata, antiguo nombre de la CORVI, en aquellos aos

construy 1.200 casas en los terrenos que haban comprado los trabajadores ferroviarios.
Con ello se cre la poblacin Pedro Aguirre Cerda y fue inaugurada el 20 de agosto de 1963.

Los vecinos y las autoridades de la poca, tanto municipales como educacionales,

advirtieron que el nuevo sector habitacional no contaba con una escuela que atendiera a los
hijos de las 1.200 familias que dieron origen a la poblacin que lleva por nombre el del gran
Estadista y Presidente de la Repblica de Chile, Don Pedro Aguirre Cerda.

Todos los vecinos unieron sus esfuerzos para hacer realidad tan bella iniciativa. Y en el
terreno que estaba destinado para hacer una plaza pblica, se construy la Escuela. Su
inauguracin el 20 de octubre de 1965, constituy un acontecimiento social de grandes
proporciones, convocando al Seor Gobernador de la poca, al Seor Alcalde y a todos los
Regidores de la Ilustre Municipalidad de San Felipe.

La primera Directora fue la ilustre educadora Sra. Julia Salgado, quien desarroll una
notable labor educativa, siendo hoy muchos de sus alumnos importantes profesionales en
diferentes reas de la comuna. Le sucede en su brillante gestin la Sra. Eliana Silva Machuca
quien tambin desarrolla una importante labor educativa.

Aos ms tarde, por decreto educacional, asume la Direccin el Seor Robinson

Pradenas Fuentes. Posteriormente seran Directores, Don Elas Tapia Guerrero, la Seora
Cecilia Delgado Lepe, Don Ibo Araya Araya, quienes en funcin de su cargo desarrollaron
una significativa labor en beneficio de las nias y nios de la Escuela.

Actualmente, ejerce el cargo de Directora Doa Marianela Parada Salinas, Profesora

de Educacin General bsica con mencin en Lenguaje. Que ocupa este puesto desde 2016
en donde gana el concurso de alta direccin pblica.

3.- Antecedentes del Entorno

La escuela JONH KENNEDY de San Felipe se encuentra inserta en el sector urbano

de la comuna de San Felipe, en la poblacin Pedro Aguirre Cerda, a pocas cuadras del
centro de la ciudad, est cercana a importantes ins tituciones pblicas como son El Hospital
San Camilo, 4 Compaa de Bomberos Moiss de Fierro, Supermercados, sede de
Educacin Superior.

Cercana al establecimiento se encuentra la importante avenida Miraflores que tiene un

alto trnsito vehicular todo el da por encontrarse a pocas cuadras el Hospital de la ciudad y
por su conexin a otras comunas de la ciudad.

La poblacin en que se encuentra inserta la escuela, est compuesta en su gran

mayora por adultos mayores, por ser una de las ms antiguas de la comuna.

Cuenta adems con una red de apoyo social de diferentes instituciones y/o Programas
, tales como OPD, Habilidades para la Vida, Junta de Vecinos, Centro General de Padres y
Apoderados, CONACE, Previene, Carabineros de Chile, Parroquia La Merced, etc.

Los alumnos y alumnas de la escuela provienen de diferentes sectores de la ciudad,

de sectores rurales de la comuna y tambin, an cuando en un bajo porcentaje, de comunas
vecinas.

Las familias de los alumnos y alumnas de la Escuela John Kennedy, son de un nivel
socioeconmico y cultural medio-bajo, muchos de ellos son de familias constituidas solo por
madre o padre, los cuales presentan un nivel de educacin Media incompleta.

Durante los ltimos cuatro aos la escuela ha ido incrementando sostenidamente su

matrcula, llegando en el ao 2017 a una matrcula total de 230 alumnos.

Esta es una escuela mixta que cuenta con niveles de educacin desde Pre-Bsica a
8 ao Bsico.
CAPTULO II : MARCO FILOSFICO-CURRICULAR

1.- VISIN DEL ESTABLECIMIENTO :

Formar personas resilientes, emprendedoras, con una slida formacin

valrica, cognitiva y social, mediante la entrega d e un servicio educativo de
calidad, equitativo y participativo.
.
2.- MISIN DEL ESTABLECIMIENTO:

Entregar un servicio educativo de calidad en todos los mbitos y sectores de

aprendizajes desde prekinder a 8 ao bsico, a travs de una eficiente,
participativa y comprometida labor directiva, docente y funcionaria; valorando la
diversidad y el ejercicio pleno de deberes y derechos en un clima de respeto y
consideracin mutua.

3.- Valores fundamentales de la Institucin Escolar.

Respeto

Empata
Inclusividad
Tolerancia
Honestidad
Responsabilidad
Autnomos

4.- Principios Filosficos sobre los cuales se construye nuestra Institucin.

a. Proponemos un estilo educativo para todos los alumnos (as) que promueva el desarrollo
y logro de todas sus capacidades, competencias, habilidades, actitudes y valores.
Atendiendo a las diferencias individuales, ritmos de aprendizajes, estilos cognitivos y
necesidades educativas especiales (NEE), haciendo realidad un modelo pedaggico,
coherente, relevante y pertinente para ellos.

b. Postulamos una educacin que aproveche, incentive y desarrolle al mximo todas las
potencialidades y capacidades (abstraccin, resolucin de problemas, pensar en
sistemas, experimentar, comunicarse y trabajar colaborativamente de los nios (as) de la
escuela.

c. Proponemos un alumno honesto y reflexivo, perseverante en el cumplimiento de sus

propsitos y metas, respetndose a s mismo y a los dems, ayudndolo en el difcil
camino de convertirse en ciudadano, sujeto de derechos y deberes, a travs de una
actitud positiva y creativa.

d. Sostenemos que si el nio y nia crece en la escuela en un ambiente clido y acogedor,

en el que es respetado por s mismo, como un ser nico y diferente a los dems, tendr
 mayores posibilidades de desarrollarse armnicamente con una actitud positiva ante la
vida y con una slida autoestima e identidad personal.
e. Promovemos la valoracin de la vida propia, de los dems y del entorno en que vivimos,
desarrollando actitudes de autocuidado, de prevencin de riesgos y de proteccin a la
salud y al medioambiente.

f. Promovemos que nuestros alumnos sean personas autnomas, que se auto-reconozcan

como personas en formacin y crecimiento, que sean capaces de desarrollar y lograr
estabilidad y equilibrio en lo emocional y lo intelectual, que hagan un correcto uso de su
libertad, como forma primera de disciplina.

g. Promovemos un ambiente acogedor hacia la familia, comprometindola en torno a la

escuela, preocupados de los temas educativos de sus hijos, siendo capaces de ponerse
la camiseta de la escuela, confiando y respaldando las acciones educacionales que sta
emprenda, respetando los conductos regulares y las normas internas para su mejor
funcionamiento.

h. Valoramos un profesor con verdadera excelencia profesional y humana, que sepa llegar
a sus alumnos, que desee conocerlos de cerca y que pueda acompaarlos en su
recorrido durante su permanencia en el establecimiento, desde una relacin mutua de
confianza y respeto por el otro.

i. Promovemos que nuestros docentes cultiven la investigacin, la innovacin pedaggica y

procedimientos didcticos, y que puedan ser agentes de cambio educativos capaces de
dar lo mejor en beneficio de sus alumnos, siendo motivadores con stos y cercanos a los
apoderados, que toda su sabidura y conocimientos lo pongan al servicio de sacar lo
mejor de s mismos y de sus alumnos.

j. Valoramos la importancia de un personal calificado, con sentido de autonoma y equipo,

abierto al dilogo y compromiso con el estilo de formacin propuesto por la Escuela.

k. Proponemos un tipo de educacin que sea capaz de tomar lo mejor de las distintas
perspectivas pedaggicas, orientaciones curriculares y opciones metodolgicas, para
crear un modelo propio de educacin que potencie el proceso de enseanza
aprendizaje, a pesar de las caractersticas socioeconmicas y culturales de los
alumnos/as y sus familias.

l. Valoramos un profesor con un alto grado de profesionalismo, con autonoma, capacidad

de trabajo en equipo y abierto al cambio pedaggico-curricular, con aptitud para
relacionarse en forma adecuada con los alumnos y para transmitir con entusiasmo lo
que ensea.
5.- Objetivos Generales.

1. LIDERAZGO: Elevar los ndices de eficiencia interna y los porcentajes de logros en las
pruebas SIMCE, instalando prcticas y procedimientos que nos permitan alcanzar el
1
valor agregado , posicionndonos dentro de la Comuna como una Escuela Efectiva.

2. GESTION CURRICULAR: Impulsar la Gestin Institucional (Liderazgo, Gestin

Curricular, Convivencia, Recursos) hacia el logro de mayores y mejores
aprendizajes en los nios (as), considerando a aquellos con Necesidades
2
Educativas Especiales (NEE) bajo los principios de calidad, equidad , para que
tengan reales oportunidades de enfrentarse con xito a un mundo competitivo.

3. CONVIVENCIA: Desarrollar en los estudiantes, incorporando a la familia,

habilidades de la persona humana (fsica, emocional, social, intelectual, afectiva y
espiritual), a travs de oportunidades de participacin en las diferentes actividades
de la escuela, para contribuir en la formacin de ciudadanos que aporten al
engrandecimiento de la sociedad y de la patria.

4. RECURSOS: Desarrollar iniciativas para la obtencin, mantencin y utilizacin de

recursos educativos (humanos, materiales, de infraestructura y de tiempo), a travs de
postulaciones a proyectos, elaboracin de protocolos, utilizacin de tems de gastos,
para el ptimo funcionamiento del establecimiento y la implementacin efectiva del
currculo

6.-Objetivos Especficos

1. LIDERAZGO:

1.1 Revisar las prcticas institucionales y evalua r acciones, a travs de la

creacin y uso de variados mecanismos de eficiencia y control, para mejorar la
imagen corporativa, el logro de los objetivos, las metas institucionales y la
eficiencia interna, (matrcula, asistencia media, retencin y promocin escolar).

1.2 Informar oportunamente a los padres y apoderados el desempeo escolar

de sus pupilos, utilizando para ello, la agenda escolar, informes de rendimiento
acadmico, entrevistas personales y reuniones de subcentros, para orientarlos en
el apoyo que requiere cada estudiante.

1.3 Comunicar informacin relevante del Centro Escolar a la comunidad local,

sobre desempeos individuales y colectivos (escuela, alumnos, apoderados,
cursos, etc.) a travs de variados medios de difusin, para motivar el mejoramiento
y la superacin de los individuos y los grupos en favor del logro de las metas.

1 La idea de Valor Agregado = L a escuela es eficaz si los resultados que obtiene con sus estudiantes son
ms que los de escuelas que atienden estudiantes de caractersticas similares o en otras palabras, si sus
estudiantes progresan ms que lo que es dable esperar dada las caractersticas socioeconmicas y
culturales de su familia.

2 El principio de Equidad = F avorece el desarrollo de todos y cada uno de sus alumnos, lo que significa
que eficacia y equidad son mutuamente necesarios.
2. GESTION CURRICULAR:

2.1 Generar instancias de trabajo en equipo de docentes, coordinando

planificacin de la enseanza, evaluacin de aprendizajes y anlisis de resultados,
metodologas y prcticas pedaggicas, tendientes a la atencin efectiva de todos (as)
los alumnos (as), considerando la diversidad de estudiantes con que cuenta la escuela.

2.2 Monitorear y evaluar la efectividad de la implementacin curricular y su

impacto en el logro de aprendizajes de los alumnos (as), utilizando diversos
instrumentos de evaluacin de aprendizajes, para reformular y/o ajustar las prcticas
docentes, referidas a gestin curricular, encaminadas al logro de mejores y mayores
aprendizajes en los estudiantes.

2.3 Comprometer a los estudiantes y sus familias con la asistencia y

puntualidad a clases, a travs de variados incentivos y reconocimientos, para
contribuir al logro de las metas de aprendizaje.

3. GESTION DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA:

3.1 Ofrecer a toda la comunidad educativa, espacios de participacin, de

acuerdo a sus intereses y necesidades, desarrollando variadas actividades
extraprogramticas (artsticas, musicales, deportivas. etc.) para propender al
fortalecimiento de la autoestima, compromiso, disciplina y sentido de pertenencia
con la institucin, en sus miembros.

3.2 Incorporar a los Padres y Apoderados en los procesos de Gestin y de

Enseanza Aprendizaje, a travs de instancias de participacin activa en el
Consejo Escolar, Centro General de Padres y Apoderados, Reuniones de Sub-
centros, Talleres, para que aporten y se sientan corresponsables del desarrollo y
formacin integral de sus hijos (as).

4. GESTION DE RECURSOS

4.1 Mantener en buen estado la infraestructura y recursos materiales

(tecnolgicos, didcticos, otros) con que cuenta el establecimiento, a travs de
procedimientos y asignacin de responsabilidades al personal competente, para
garantizar a todos los miembros de la comunidad educativa, seguridad, confort y
eficiencia en el desempeo de su trabajo.

4.2 Gestionar y administrar los recursos considerados para llevar a cabo los
PME y PEI. Fomentar prcticas en la escuela para apoyar el desarrolla profesional,
la organizacin, y la optimizacin del uso de los recursos educativos, esto en
beneficio de los aprendizajes.
4.3 Garantizar, que los funcionarios y estudiantes, utilicen efectivamente todos
los recursos existentes, a travs de mecanismos internos que promuevan, la
difusin, el conocimiento, la capacitacin y el cuidado de los mismos, con el
propsito de mejorar la calidad del servicio educativo que la escuela entrega a la
comunidad.
 3. Redes de Apoyo:

Es el conjunto de organizaciones que interactan con el establecimiento

educacional a travs de profesionales y/o especialistas competentes en diversas
disciplinas de las reas de educacin, salud y social; que participan apoyando a los
G
profesores, estudiantes y familias en la bsqueda d e mejores condiciones, para
o
enfrentar con xito el proceso de enseanza aprendizaje y los objetivos declarados
b
en el Proyecto Educativo Institucional.
e
Gobernacin Provincial San Felipe de
Aconcagua. Ilustre Municipalidad de San Felipe.
JUNAEB
Servicio de Salud Aconcagua.
Hospital San Camilo.
CESFAM Segismundo Iturra
T. CESFAM San Felipe El
Real. Carabineros de Chile.
4 Compaa de Bomberos Moiss del Fierro.
Oficina de Proteccin de Derechos de Infancia y Adolescencia
OPD. Juzgado de Familia.
Polica de Investigaciones San Felipe.
Instituto de Seguridad del Trabajo IST.

MARIANELA PARADA SALINAS

DIRECTORA
ESCUELA JOHN F. KENNEDY

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Vilma Rosa Delgado Leiva Carla Contreras Lpez

Profesora Jefe de U.T.P.
Integrante del Equipo de Gestin Integrante del Equipo de Gestin

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Giovanna Muoz Torres Jos Quesnney Andrade
Inspectora General Profesor
Integrante del Equipo Integrante del Equipo de Gestin

___________________________ ____________________________
Toms Gutirrez Hctor Vargas
Profesora Presidenta del Centro General de Padres
Integrante del Equipo de Gestin 2016-2018

_____________________________ ________________________
Liliana Matamoro Dayanna Intriago
Asistente de la Educacin Presidente Centro de Alumnos