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Comprhension crite Texte A

Rforme des rythmes scolaires: O en est-on trois ans plus


tard?
RENTREE SCOLAIRE Les nouveaux rythmes font moins parler deux, mais posent toujours
des problmes, notamment en maternelle

Extrait de larticle de Delphine Bancaud publi le 02.09.2016 dans 20 minutes

Elle a tant fait parl delle, puis presque plus. La rforme des rythmes scolaires ? On a
limpression que cela sapaise , a dclar Najat Vallaud-Belkacem, lors de sa confrence de
presse de rentre. Dans son discours loccasion de la rentre scolaire, ce jeudi, Franois
Hollande a galement salu cette rforme pleinement entre dans les murs .

Prs de trois quarts des communes satisfaites ou trs satisfaites

Mise en place dans la douleur la rentre 2013 et gnralise sur tout le territoire un an plus
tard, cette rforme a t fortement dcrie la fois par les parents dlves, les enseignants et
les maires son dmarrage. Mais aurait-elle donc fini par simposer ? Pour preuve : limmense
majorit des communes a mis en place des activits priscolaires en fin daprs midi pour tous
les lves (seulement 6 % nen proposent pas). Et selon le rapport de la snatrice Franoise
Cartron (PS), publi en mai, prs de trois quarts des communes se disent satisfaites ou trs
satisfaites des nouvelles activits priscolaires proposes aux enfants

De grandes ingalits selon les communes

Mais tout est loin dtre idyllique pour autant. Car dans le projet de Vincent Peillon, lide tait
doffrir via cette rforme des activits priscolaires gratuites, finances par les communes. Trois
ans plus tard, lidal a laiss place la ralit. Selon la Peep, la Fdration des parents
dlves de lenseignement public, plus de 30 % des communes vont demander une
participation aux parents dlves pour financer les activits scolaires cette rentre . Une
autre ingalit cre par cette rforme : dans certaines villes, les enfants bnficient dune
offre dactivits priscolaire de qualit, alors que dans dautres, il sagit toujours de garderie
amliore , souligne Francette Popineau, secrtaire gnrale du SNuipp.

Les animateurs du priscolaire dnoncent aussi leurs conditions de travail, car ils encadrent,
selon eux, un trop grand nombre denfants pour pouvoir faire un travail de qualit. Ils ont
dailleurs prvu de faire grve le 5 septembre ce sujet.

La maternelle, gros point noir

Enfin, le gros point noir de la rforme des rythmes reste son application en maternelle. Tous les
observateurs tmoignent de la fatigue accrue des lves. Dans certaines coles, on rveille
encore les enfants de la sieste pour les faire participer aux activits priscolaires , constate
Francette Popineau. Le rapport de linspection gnrale souligne aussi : les taux dabsence
[des enfants] surtout le samedi, et peut-tre mais cela doit tre vrifi - en ducation
prioritaire .
Comprhension crite Texte B

FRANOIS TESTU, CHRONOBIOLOGISTE : RECHERCHER LE MOINS


MAUVAIS COMPROMIS
La Dpche du Midi, fvrier 2002

Franois Testu, chronobiologiste (tude scientifique des rythmes biologiques) l'universit de


Tours, vient de publier l'tat de ses recherches dans L'enfant et ses rythmes, pourquoi il faut
changer l'cole , chez Calman- Lvy. Prsident de la JPA (Jeunesse au plein air), il animera
les dbats qui s'ouvrent aujourd'hui Diagora- Labge. Il a rpondu nos questions.

Quelles sont les priodes de la journe les plus propices l'apprentissage?

Les rsultats des recherches indiquent que deux priodes dans la journe scolaire sont
favorables un apprentissage: le milieu et la fin de matine. Et un degr moindre, pour les
plus gs de l'cole primaire, le milieu d'aprs-midi.

Que pensez-vous de la semaine de quatre jours?

Avant d'envisager la mise en place la semaine de quatre jours, il est ncessaire d'amnager la
journe scolaire beaucoup trop longue, notamment pour les plus jeunes, puis l'anne en tentant
de respecter l'alternance sept semaines de classe, deux semaines de vacances. Le choix de la
semaine de quatre jours me semble contestable si elle n'est pas accompagne d'une politique
socio- ducative pour les temps pri et extrascolaires.

Existe-t-il un calendrier idal?

Non. Nous devons rechercher le moins mauvais des compromis, entre la satisfaction des
intrts (comprhensibles) des adultes et le respect des besoins de l'enfant. Mais on ne doit
pas, au nom des rythmes de vie de l'enfant, proposer une politique qui ne satisferait que les
adultes.

Comment concilier les attentes sociales avec les exigences ducatives?

L'ducation de nos enfants ne peut tre aujourd'hui apprhende que d'une manire globale. Si
l'cole contribue pour une large part l'ducation, elle n'en a pas le monopole. Le foyer familial,
le club sportif, cultuel, le centre de vacances sont autant de lieux d'ducation. Les enseignants,
les parents, les ducateurs, les animateurs doivent donc se donner la main pour accentuer
l'efficacit dans l'acquisition des savoirs et favoriser l'intgration et la citoyennet des jeunes.

Recueilli par Jean-Jacques ROUCH